Comparación entre el modelo Levine y Moreland y el modelo de Worchel - Ana Ortega

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Comparación entre el modelo Levine y Moreland y el modelo de Worchel
	
	Modelo Levine y Moreland
	Modelo de Worchel
	
Precepto
	Se centra en determinar los cambios afectivos, cognitivos y conductuales de los grupos e individuos que se producen entre si desde principio hasta el final de su relación. 
	Pese a la diversidad de los grupos, el proceso de formación y desarrollo grupal es bastante homogéneo, modifica la conducta individual, los procesos grupales y las relaciones que se establecen con otros grupos. 
	Objetivo
	El objetivo de este modelo es determinar los cambios afectivos, cognitivos y conductuales que los grupos y los individuos se producen entre sí, desde el principio hasta el final de su relación. Se parte de una situación en que el grupo ya está formado y los individuos entran y salen de él.
	Delimitar el proceso de formación y de desarrollo del grupo. 
	
Procesos implicados
	El primero es la evaluación. Implica esfuerzos por parte del individuo y del grupo para valorar el grado en que la otra parte puede satisfacer y satisface las propias necesidades. Se desea aumentar al máximo esa satisfacción.
El segundo proceso es el compromiso. Depende del resultado del proceso de evaluación y se basa en las creencias del grupo y del individuo sobre lo satisfactorio de sus propias relaciones y de otras alternativas. 
El tercer proceso se refiere a las transiciones de rol. Se produce cuando el compromiso alcanza un nivel crítico (criterio de decisión) y suponen reetiquetar la relación del individuo con el grupo y, por tanto, cambiar la evaluación que cada parte hace de la otra.
	Fase de descontento. El grupo al que se pertenece ha dejado de satisfacer las necesidades de sus miembros.
El segundo estadio del modelo cíclico de Worchel aparece a partir de un suceso precipitante que lo desencadena.
Identificación con el grupo; el tercer estadio es el más importante del modelo cíclico de Worchel. Se trata de la fase en la que aparecen más conflictos.
En el cuarto estadio del modelo cíclico de Worchel, aparece la productividad grupal (obtención de resultados y beneficios).
El quinto estadio se caracteriza por la individualización; esto implica que el hecho de alcanzar los objetivos individuales adquiera importancia.
El sexto estadio del modelo cíclico de Worchel corresponde a la fase del declive grupal. En esta fase aparecen dudas y desconfianza.
	
Características de los modelos
	Según Moreland y Levine, existen distintos modos de considerar la composición de grupo, a partir de:
- Las características de las personas: incluye su número, características demográficas, opiniones y creencias o características de la personalidad.
- Las distintas formas de medir las características.
- Las distintas perspectivas a la hora de enfocar la composición de grupo: la composición como efecto que debe ser explicado, la composición de grupo como contexto en el que se dan ciertos procesos que se ven moderados por aquella (que se tomen a los individuos y no al grupo como tal) y la composición como causa, que tiene unos efectos sobre determinados procesos de grupo.
	- Es un modelo cíclico, no lineal, ya que considera que muchos grupos continúan existiendo después de que sus miembros originales se hayan ido.
- No se circunscribe sólo al grupo, sino que lo considera en relación con otros grupos.
- Presta especial atención al conflicto entre el deseo de pertenecer al grupo e identificarse con él y la necesidad de independencia y distintividad de los miembros.
- Considera el grupo como una entidad fuera del individuo que ejerce una presión real sobre sus miembros.
	
Delimitaciones de los procesos implicados
	La formación de un grupo como un proceso continuo que implica el movimiento de un conjunto de personas a lo largo de una hipotética dimensión de “grupalidad”, durante un periodo más o menos dilatado de tiempo. Permite satisfacer necesidades (psicológicas, colectivas, interpersonales, etc.) Resultado de características percibidas entre 2 o más personas (atractivo físico, proximidad, etc.)
	Cada estadio puede ser identificado por el tema de discusión y por la conducta que domina en el grupo. La duración de cada estadio puede diferir mucho según los grupos. Aunque la progresión natural es la descrita, algún suceso inusual puede alterarla. P.ej., la aparición de una amenaza externa puede hacer que el grupo avance o retroceda a la fase de identificación para protegerse del peligro potencial. No obstante, cuando esto ocurre y el grupo es impulsado a algún estadio anterior o posterior, el desarrollo continúa a partir de ese nuevo estadio.
Referencias bibliográficas:
Arreghini, M. (2016). Diseño de la estructura de un grupo de investigación. Argentina: Universidad Nacional de Cuyo.
Rey, J. y Martin, J. (2008). Estructura y dinámica de los grupos de investigación. Madrid; Centro de información y documentación científica.
Levine, J. M, y Moreland, R. L. (1990). Progress in small group research. Annual Review of Psychology, 41, 585-634.