Unidad 4 Empatía, tolerancia y respeto

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Unidad 4. Empatía, tolerancia y respeto
Introducción
En el curso, abordamos elementos que favorecen el bienestar emocional, como la identificación de las emociones, el reconocimiento de la identidad y la importancia de la autoestima. En esta unidad, examinaremos otro aspecto necesario para el bienestar: la dimensión socioemocional. El objetivo es que logres relacionar los conceptos de empatía, tolerancia y respeto como fundamentos para la construcción de una sociedad incluyente.
Las y los niños, que ingresan a la escuela primaria, se caracterizan por mostrar curiosidad, avivar su desarrollo intelectual y tener inquietud por explorar aquello que desconocen. En dicha etapa también emerge la empatía y la solidaridad: comparten tareas, esperan turno, conviven con otros, escuchan, opinan como parte de un grupo, entre otras actividades. 
A medida que aprenden de sí mismos, del mundo natural y social, se valoran y cuidan, poco a poco amplían esta valoración hacia los otros. Por ello, es necesario que tu intervención docente fomente un clima de confianza, empatía, diálogo, colaboración y libertad para que las y los niños integren en sus aprendizajes habilidades para establecer relaciones interpersonales basadas en el respeto. 
4.1 ¿Qué es empatía, tolerancia y respeto?
Cuando pensamos en la “escuela” imaginamos un espacio, físico o simbólico, en el que interactúan una serie de intereses, expectativas, problemáticas, etc. No obstante, para las y los niños que asisten a ella, pretende ser un espacio para contener y comprender el mundo, en el que se establecen lazos entre los miembros de la comunidad para lograr las metas en común. Es pertinente que dentro de sus pilares se encuentre la convivencia.
La sana convivencia implica una serie de conceptos que es preciso reconocer para incorporarlos en la práctica docente. En esta unidad nos enfocaremos en tres de ellos: 
4.1.1 Empatía
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De acuerdo con la RAE (2022), la empatía es un “sentimiento de identificación con algo o alguien”. La sencillez de esta definición es el punto de partida para dimensionar lo que conlleva “identificarse” con otros. Según la SEP (2017), la empatía “implica la comprensión mutua”, chispa detonante de solidaridad, compasión y reciprocidad humana.
Algunos autores opinan que la empatía se puede definir en términos de una teoría multidimensional con componentes afectivos y cognitivos. Los componentes afectivos están relacionados con sentir las emociones de otras personas, mientras que los cognitivos se ocupan de la habilidad para entender las causas de los estados emocionales de los demás.
EMPATIA
Observa las características que tienen las personas con actitud empática (Psicoglobal, 2019) y reflexiona: ¿eres una persona empática?
La empatía es de suma importancia en la labor docente. La influencia del profesor con las y los niños es trascendental en su futuro académico y muchas veces personal. Mostrar una actitud empática con los estudiantes permite mayores oportunidades para que el aprendizaje resulte significativo, así como para crear un ambiente de confianza donde los estudiantes se sientan seguros.
Observa las sugerencias del neuropsiquiatra Boris Cyrulnik para enseñar empatía a las y los niños (Aprendamos juntos 2030, 2019): 
Cómo enseñar empatía a los niños. Boris Cyrulnik.
https://youtu.be/bcIHr_pVkk8
4.1.2 Tolerancia
De acuerdo con la Comisión Nacional de los Derechos Humanos (2018), la tolerancia “significa el respeto a las ideas, creencias o prácticas de los demás cuando son diferentes o contrarias a las propias, así como el reconocimiento, la aceptación y el aprecio al pluralismo cultural, a las formas de expresión, a los derechos humanos de los demás y a la diversidad del aspecto, situación, comportamiento y valores de todas las personas”.
Una conducta tolerante implica la madurez individual para respetar y aceptar las diferencias raciales, políticas, sexuales y sociales de los demás. Hoy en día, ante los vertiginosos cambios de la sociedad, el respeto a la diferencia es más que necesario, y es menester tener una actitud abierta al cambio.
Ser tolerante significa aceptar el hecho de que todos los seres humanos son diferentes y tienen derecho a vivir en paz y a ser quienes decidan ser. Significa que no debemos imponer nuestras opiniones y formas de ver el mundo a los demás; implica ser respetuoso, indulgente y considerado con los que nos rodean. La tolerancia es la armonía en la diferencia.
¿Cómo se fomenta la tolerancia?
Por medio del conocimiento, la actitud abierta, la comunicación y la libertad de pensamiento. La educación para la tolerancia tiene por objetivo contrarrestar las influencias que conducen al temor y la exclusión de los demás, y es de suma importancia incorporar este valor desde las y los niños de primaria.
La educación en tolerancia tiene los siguientes beneficios para las y los niños (Esteban, 2021):
4.1.3 Respeto
La palabra respeto proviene del latín respectus que significa “atención” o “consideración”. Se ha considerado tradicionalmente como un valor que implica actuar con atención o cortesía hacia las personas en razón de reconocer sus cualidades, méritos, situación o valor particular. No obstante, el respeto también se identifica como una actitud “que reconoce y aprecia el valor y la dignidad de los demás y les trata de acuerdo a este valor” (Lozano, 2016). Por lo tanto, el respeto es esencial para la convivencia y la vida en sociedad. 
Reconocer en los demás su dignidad como personas y no dejar espacio a la ofensa y el menosprecio o a las manifestaciones discriminatorias supone el inicio de un camino hacia una sociedad más pacífica y justa. El respeto en el fondo es la "regla de oro" de la convivencia: es tratar a los demás como deseas ser tratado, querer para los demás el bien que quieres para ti. Desde la mirada del respeto, el otro es como yo, una persona, y por tanto debe ser tratada con las mismas oportunidades y consideraciones. Utilizarla, manipularla o servirse de ella como si fuese un objeto sería menospreciarla y violentar su dignidad.
Dentro del ambiente escolar, el respeto se fomenta cuando los adultos y docentes se dirigen a los niños de la misma manera en que se espera que ellos se dirijan a los demás. Es decir, el respeto es algo mutuo: si el profesor no practica la tolerancia y la aceptación de las virtudes y defectos de sus alumnos, difícilmente recibirá de ellos mensajes positivos y de respeto hacia él.
El docente debe tener presente que sus estudiantes y compañeros son personas; y en su convivencia debe resaltar el respeto a su dignidad humana.
Además, el profesor debe ser visto como un guía que sirve de apoyo a sus alumnos en el proceso de enseñanza y alejarse de la imagen de profesor autoritario al que se debe temer. El miedo es un sentimiento que dista mucho del respeto.
En resumen, para que el niño aprenda a respetar es importante que tanto la familia como los profesores en la escuela le enseñen a hacerlo desde el ejemplo para generar relaciones sanas y efectivas. No enseñarlo desde la imposición y actitudes estrictas.
4.2 Hacia una sociedad incluyente, plural y pacífica
El docente tiene una gran responsabilidad en la educación hacia la empatía, la tolerancia y el respeto. Es un agente de cambio que, desde el aula, promueve la formación de personas con valores que permitirán construir una sociedad incluyente. El primer reto consiste en que el docente trabaje para sí mismo, para su persona y su entorno; ser una persona tolerante, abierta a la diversidad y capaz de priorizar el diálogo y la aceptación ante las situaciones que representen diferencias con su pensamiento.
Sólo de esta forma se puede aspirar a lograr el perfil de egreso del nivel primaria, que en cuanto a convivencia implica desarrollar en las y los niños su identidad como personas; hacer de ellos personas que conocen, respetan y ejercen sus derechos y obligaciones; que favorecen el diálogo, contribuyen a la convivencia pacífica y rechazan todo tipo de discriminación y violencia(SEP, 2017).
Las y los docentes deben generar un clima de confianza donde la actitud empática y de tolerancia sea indispensable; con ella es posible que las y los niños externen sus necesidades, preocupaciones y problemas; fortalezcan su autoestima y autonomía en un marco de comprensión y respeto hacia todos los estudiantes, y construyan un ambiente en el que se valoren las diferencias. 
Comisión Nacional de Derechos Humanos. (2018). Los derechos humanos y la tolerancia. México: CNDH.  
Evaluación de la Unidad 4
8/10 puntos (calificado)
Lee con atención las siguientes preguntas y responde de acuerdo con el contenido abordado en esta Unidad:
1. Sentimiento de identificación con las necesidades y sentimientos de los demás.
a. Tolerancia.
b. Empatía.
c. Respeto.
2. ______________ permite sentir en uno mismo los sentimientos de los demás, lo que lleva a reconocer los prejuicios sobre las personas que son distintas a uno mismo.
a. La empatía.
b. La tolerancia.
c. El respeto.
3.Características de una persona empática.
a. Tienen un estilo de comunicación activo; son extremistas y entienden la comunicación no verbal.
b. Son sensibles y cuidadosos; prefieren la comunicación no verbal y orientan a las personas para tomar decisiones.
c. Escuchan de manera activa; entienden la comunicación no verbal; creen en la bondad de las personas.
4.Reconocimiento y aceptación de ideas, creencias o prácticas de los demás cuando son diferentes o contrarias a las propias.
a. Tolerancia.
b. Empatía.
c. Dignidad.
5. Identifica si la siguiente afirmación es verdadera o falsa:
La tolerancia se manifiesta al respetar las diferencias de los demás, siempre y cuando éstas sean políticamente correctas.
a. Falso.
b. Verdadero.
6. Identifica si la siguiente afirmación es verdadera o falsa:
Ser tolerante implica reconocer la dignidad de las otras personas; es decir, resaltar la humanidad de quienes nos rodean por encima de las diferencias.
a. Falso.
b. Verdadero.
7. Valor inherente del ser humano por el simple hecho de serlo.
a. Tolerancia.
b. Empatía.
c. Dignidad.
8. Beneficios para las y los niños desde la educación en tolerancia.
a. Crecen sin prejuicios y toman una postura extrema clara para sus vidas.
b. Fomentan su autoestima, evitan conductas y comportamientos agresivos.
c. Desarrollan el sentido de justicia y defensa de sus ideas.
9. Actitud que reconoce y aprecia el valor y la dignidad de los demás y les trata de acuerdo con este valor.
a. Tolerancia.
b. Respeto.
c. Empatía.
10. Identifica si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: El respeto es la regla inicial para la sana convivencia porque implica reconocer en los demás su dignidad como personas.
a. Falso
b. Verdadero
Cierre
En esta unidad reconociste el concepto de empatía como una fortaleza fundamental para construir relaciones interpersonales sanas y enriquecedoras, ya que nos permite aceptar y legitimar las emociones, los sentimientos y las necesidades de otros. Asimismo, relacionaste los conceptos de tolerancia y respeto ante las diferencias de pensamiento y expresiones que nos enriquecen como sociedad.
Te invitamos a reflexionar acerca de tu papel como agente de cambio en el reconocimiento de una sociedad que demanda el respeto y la aceptación de la diferencia, en aras de fortalecer la cultura de paz desde la escuela primaria.
Fuentes de referencia
1. Aprendamos juntos 2030. (2019). Cómo enseñar empatía a los niños. Boris Cyrulnik, neuropsiquiatra [video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=bcIHr_pVkk8&ab_channel=AprendemosJuntos2030
2. CNDH. (2022). Curso Convivencia escolar desde la perspectiva de los derechos humanos. [Documento de contenido].
3.              . (2018). Los derechos humanos y la tolerancia. CNDH. https://www.cndh.org.mx/sites/default/files/documentos/2019-05/32-DH-tolerancia.pdf
4. Esteban, E. (2021, 24 de agosto). Educar en valores. La tolerancia. En Guía infantil. https://www.guiainfantil.com/1220/educar-en-valores-la-tolerancia.html/amp/
5. Lozano, I. (2016). Respeto. En DocPlayer. https://docplayer.es/17541969-Respeto-actitud-que-reconoce-y-aprecia-el-valor-y-la-dignidad-de-los-demas-y-les-trata-de-acuerdo-con-ese-valor.html
6. Psicoglobal. (2019, 08 de julio). ¿Qué es la empatía y cómo desarrollarla? https://www.psicoglobal.com/blog/empatia-desarrollo
7. Real Academia Española (RAE). (2021). Empatía. En Diccionario de la lengua española (edición del tricentenario). Consultado el 01 de agosto del 2022. https://dle.rae.es/empat%C3%ADa
8. Secretaría de Educación Pública (SEP). (2017). Aprendizajes clave para la educación integral. Plan y programas de estudio para la educación básica. Secretaría de Educación Pública. https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/descargables/APRENDIZAJES_CLAVE_PARA_LA_EDUCACION_INTEGRAL.pdf
9. Comisión Nacional de Derechos Humanos. (2018). Los derechos humanos y la tolerancia. México: CNDH.