GUIA_1_BIOSEGURIDAD_EN_EL_LABORATORIO

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MACROPROCESO RECURSOS E INFRAESTRUCTURA Y LABORATORIOS 
Nombre del Proceso: 
CODIGO: LA-FM-007 
GESTIÓN DE LABORATORIOS 
Nombre del Documento: VERSION: 6 
FORMATO PRACTICAS DE LABORATORIOS FECHA: 16/noviembre/2021 
 
GUÍA DE LABORATORIO DE QUÍMICA 
Unidad didáctica: Introducción y seguridad en el laboratorio 
Eje Temático: Bioseguridad en el laboratorio 
G
u
ía
 N
o
. 
1 
COMPETENCIAS DISCIPLINARES 
 
Identifica las magnitudes utilizadas en Química, sus diferentes unidades y 
sus equivalencias, para realizar conversiones entre ellas por medio de la 
aplicación de factores de conversión, en el análisis de diferentes 
problemas científicos o relacionados con su área de formación. 
 
COMPETENCIAS GENÉRICAS 
 
Interpreta información por medio del análisis de datos y gráficos para 
proponer soluciones a situaciones propias de su área haciendo uso de 
ejercicios de lápiz y papel. 
 
 
1 
sesiones 
1 
Semana 
Horas de trabajo 
2 horas 
con 
docente 
4 horas 
Autónoma
s 
Tipo de trabajo 
Grup
al 
X 
Individu
al 
 
 
Laboratorio 
requerido 
Laboratorio de Química C300 
Introducción 
Sesión 1. Se desarrollará durante esta sesión lo referente a BIOSEGURIDAD EN EL 
LABORATORIO, el trabajo se llevará a cabo en grupos de máximo 6 personas donde se deberá 
hacer el reconocimiento de algunas de las condiciones especiales para trabajar allí, normas básicas, 
señalización, elementos de protección personal y colectivo, manejo de residuos entre otros. Para 
esto se manejarán algunas sustancias y directamente el trabajo de reconocimiento del trabajo de 
laboratorio 
 
 
Subtemas: Factores de riesgo, señalización, SGA, manejo de residuos, 
Bibliografía recomendada 
 
 
Tema Subtema Referente bibliográfico 
BIOSEG
URIDAD 
Factores de 
riesgo, EPP, 
Señalización, 
SGA, 
 
1-Álvarez Heredia, Francisco. (2010) Riesgos Biológicos y 
bioseguridad. (1ª. Edición) Bogotá: Ecoe editores libro 
electrónico (Colección biblioteca UMB). 
2-Álvarez Heredia, Francisco (2006) Salud Ocupacional(1ª edición) 
Bogotá Ecoe Ediciones (Colección biblioteca UMB) 
3- Asfahl, Ray. (2010) Seguridad Industrial y administración de la 
seguridad (6ª edición) México Pearson Educación (Colección 
biblioteca UMB 
 
 
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Palabras clave 
FACTORES DE RIESGO 
 
Marco conceptual o referencial 
1. DEFINICIÓN DE LA QUÍMICA 
La química es una ciencia que tiene por finalidad no sólo descubrir, sino también, crear, ya que es 
el arte de hacer compleja la materia. Para captar la lógica de la reciente evolución de la química, 
basta con mirar atrás y encontrar como se han ido perfeccionando métodos, materiales, 
reacciones que traen consigo mejoras en la calidad de vida de los seres humanos, la química ha 
evolucionado de tal forma que tiene una responsabilidad ambiental importante, favoreciendo 
también los ecosistemas. (UNESCO, 2011) 
Un mundo sin química estaría desprovisto de materiales sintéticos y, por lo tanto, carecería de 
teléfonos, ordenadores, tejidos sintéticos y cines. Sería también un mundo carente, entre otras 
muchas cosas, de aspirinas, jabones, champús, dentífricos, cosméticos, píldoras anticonceptivas, 
colas, pinturas y papel, por lo que no habría tampoco ni periódicos ni libros. No olvidemos que la 
química ayuda a los historiadores del arte a descubrir algunos de los secretos de fabricación de los 
cuadros y esculturas que admiramos en los museos. Recordemos asimismo que permite a la 
policía científica analizar las muestras recogidas en el “escenario del delito” e identificar así a los 
culpables más rápidamente, y por último sepamos también que es ella la que descubre las 
sutilezas moleculares de los platos que cautivan nuestro paladar. Junto con la física, que descifra 
las leyes del universo, y la biología, que descodifica las reglas de la vida, la química es la ciencia 
de la materia y de sus transformaciones. Su expresión más alta es la vida misma. Desempeña un 
papel primordial en nuestro entendimiento de los fenómenos materiales, así como en nuestra 
capacidad para actuar sobre ellos, modificarlos y controlarlos. (Tamayo, 2009) 
 
2. BIOSEGURIDAD Y SU IMPORTANCIA 
El conocimiento de la bioseguridad nos permite minimizar el riesgo, especialmente el riesgo químico 
generado en el laboratorio de química. (Infografía. 1) 
 
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Infografía 1: importancia de la bioseguridad, EPP, señalización y segregación en la 
fuente. 
 
El sistema globalmente armonizado (SGA), permite que en cuestión de pictogramas y frases H y P 
todos hablemos el mismo idioma. El pictograma 2 resume las características de dicho sistema. 
 
Infografía 2. Sistema globalmente armonizado 
 
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Dentro de nuestra responsabilidad esta la ambiental en la que a los residuos se les debe dar una 
correcta segregación en la fuente, además de los pictogramas para reconocer las diferentes 
señales en caso de riesgo. La infografía 3 nos acerca a dicha información. 
 
 
Infografía 3. Señalización en el laboratorio y disposición de residuos Los planes de 
evacuación le permiten a toda la comunidad manuelista reconocer el actuar frente a una 
emergencia, en la infografía 4 encontramos el punto de encuentro según el lugar donde nos 
 
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encontremos.
 
Infografía 4. Planes de evacuación 
Presaberes Requeridos. 
• Manejo de medios electrónicos. 
• Identificar los elementos de protección básicos como lo son Bata, monogafas, guantes y 
tapabocas 
Actividad de trabajo independiente 
 
1. Dolores trabaja en un laboratorio de análisis clínicos. Cada mañana, al iniciar su tarea, se 
cambia de ropa y se pone la bata y las gafas de seguridad. Una mañana, cuando empieza 
a trabajar, coge del estante un vaso vacío de precipitados que se le resbala de las manos 
y cae sobre la superficie de trabajo. Por suerte no se ha roto, así que lo ha llenado con un 
preparado y lo ha puesto a calentar. 
Carlos, estudiante de Formación Profesional y que está haciendo prácticas, llega esa 
misma mañana al laboratorio mascando chicle y vistiendo camiseta, bermudas y 
sandalias. Dolores le dice que tiene que preparar una solución de hidróxido sódico y 
persulfato amónico en agua. Mientras está hablando, el preparado que está en el fuego 
empieza a calentarse. Carlos se pone la bata, pero no se la abrocha y, sin quitarse los 
lentes de contacto, se pone las gafas de seguridad. 
 
Carlos coge el envase de una de las sustancias que Dolores le ha indicado. Como extrae 
más producto del necesario, devuelve el sobrante al envase original y lo deja en medio 
del pasillo. Después de disolver el producto en un vaso de precipitados, y ayudándose de 
una pipeta, succiona con la boca la cantidad que le hace falta y la pone en un Erlenmeyer. 
A continuación, coge el envase del otro producto que necesita y vierte parte en el vaso de 
precipitados, que no ha limpiado previamente; repite la operación anterior con la misma 
pipeta y lo vierte en el Erlenmeyer para obtener la solución que Dolores le ha indicado. 
 
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En ese momento, Dolores se da cuenta de que Carlos pipetea el líquido con la boca y le 
explica cómo debe realizarse correctamente el trasvase de productos. Entonces, el vaso 
de precipitados que Dolores había puesto a calentar en el mechero estalla, derramándose 
su contenido. Debido al derrame, la llama del mechero se apaga, pero continúa saliendo 
gas. En un primer momento, ni Carlos ni Dolores se fijan en que el gas se escapa. Se 
disponen a limpiar la superficie sobre la que se había derramado el líquido, cuando notan 
el olor a gas. Rápidamente, cierran la llave del gas del mechero, abren las ventanas y 
evacúan el laboratorio. 
 
El caso anterior representa una situación posible en el laboratorio; a continuación, 
complete el cuadro indicando los riesgos y su clasificación 
 
Tabla 1. Factores de riesgo clasificación 
N° DESCRIPCIÓN DEL RIESGO CLASIFICACIÓN DEL RIESGO 
1 Dolores al observar que el vaso vacío de 
precipitados no se rompe continua con el 
mismo vaso, vierte el contenido (preparado) y 
lo pone a calentar tiempo después se explota 
Nivel de riesgo 1 – Después de haberse caído el 
recipiente puede estallar y causar una lección 
física 
Reactividad 4 
2 
Carlos entra al laboratorio mascando chicle 
 
 
Nivel de riesgo 1 – Puede contaminarse el chicle 
con los productos de laboratorio y crear una 
infección 
Riesgo Biológico 
3 
Carlos entra al laboratorio en camiseta, 
bermuda y sandalias 
 
Nivel de riesgo 2 – Está desprotegido frente a 
toques con la piel de los productos de 
laboratorio 
Riesgo Biológico 
4 
Carlos cuando se coloca la bata no se la 
abrocha y se coloca las gafas de seguridad sin 
antes averse quitado los lentes de contactos 
Nivel de riesgo 3 – absorbe los lentes de 
contacto las diferentes sustancias de laboratorio 
que podría llegar a causar de mínima a total 
perdida de visión 
Riesgo Biológico 
5 
Carlos devuelve una sustancia al envase 
original 
Nivel de riesgo 2 – ya que solo al salir del envase 
original entra en contacto con sustancias no 
visibles con el oxigeno y altera la sustancia 
original 
 Riesgo Biológico 
6 
Carlos pipetea el producto con la boca 
 
Nivel de riesgo 1 – Puede contaminarse la boca y 
alrededores con los productos de laboratorio y 
crear una infección 
Riesgo Biológico 
7 El mechero se apaga por la explosión del 
producto de Dolores, pero sigue saliendo gas 
 
Nivel de riesgo 4 – si no se dan cuenta del 
escape de gas, podría provocar la muerte 
Riesgo especifico corrosivo 
 
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Figura 1 revista ERGA Instituto nacional de seguridad e higiene en el trabajo 
 
2. Para el caso anterior determine las posibles medidas preventivas para controlar cada uno 
de los riesgos determinados (describir el riesgo que se desea controlar): 
 
Tabla 2. Medidas preventivas 
1. Dolores bote el recipiente que se cayó y utilice uno nuevo para verter el preparado 
 
2. Carlos no entre al laboratorio ni comiendo, ni mascando chicle 
 
3. Carlos entre vestido de manera adecuada al laboratorio, con ropa que le proteja en 
caso de salpicadura de sustancias químicas 
4. Carlos antes de ingresar a laboratorio se quite los lentes de contacto y se coloque las 
gafas de seguridad 
5. Carlos conozca los recipientes rotulados de la universidad para almacenar los 
residuos de laboratorio y los vierta ahí 
6. Utilizar elementos adecuados como un émbolo, una pera o una bomba para pipetear 
correctamente 
7. Si pasa un accidente fijarse bien que tanto el mechero como el gas estén apagados, 
después si proceder a limpiar 
 
3. De acuerdo al siguiente video, https://youtu.be/ZZP14CREJcs complete la tabla 
clasificando las acciones en (1) ANTES, (2) DURANTE, (3) DESPUÉS 
 
 
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Tabla 3. Clasificación de acciones 
Acciones Clasificació
n 
NO utilice los ascensores. 
 
2 
Organice en su hogar, plantel educativo, empresa y/o comunidad 
programas de identificación de áreas seguras en su vivienda o barrio y en 
lo posible incluya simulacros de evacuación. 
 
1 
Verifique los daños en su vivienda. Si son muy serios, no haga uso de 
ella. 
 
3 
Aléjese rápidamente de los edificios, muros, postes, cables, avisos 
luminosos u otros objetos que puedan caer. 
 
2 
En su hogar o trabajo, fije a la pared las repisas, cuadros, armarios, 
estanterías, espejos, bibliotecas, etc. No coloque objetos muy pesados en 
lugares altos o 
sobre bases no sólidas 
 
1 
Si usted no tiene cerca la salida, ubíquese debajo de algún mueble 
resistente como mesas o escritorios. Caso contrario, localice alguna 
esquina, columna o marco de alguna puerta siempre y cuando estas son 
de cimiento y brinden seguridad. 
 
2 
Tenga cuidado con los cables eléctricos y edificaciones que puedan caer 
cuando salga en búsqueda de ayuda. 
 
2 
Conserve la calma y trate de tranquilizar a las personas que están a su 
alrededor. 
 
2 
Aléjese de estanterías, vitrinas o muebles que pueden deslizarse o 
caerse, así como de las ventanas, espejos o tragaluces. 
 
2 
Trate de desplazarse a lugares vacíos. 
 
2 
Verifique si hay familiares, amigos o personas lesionadas y busque ayuda 
médica. 
3 
Si va a construir alguna vivienda o edificios, cumpla con las normas de 
construcción y estudios de suelo. Si va a comprar fíjese o asesórese de 
que estas cumplan con las normas de sismo resistencia. 
 
1 
 No grite, No corra y No empuje. 
 
2 
 
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Tenga siempre muy a mano los números telefónicos de emergencia; 
además, de un botiquín, una radio portátil y una linterna con pilas y un 
pito. 
 
1 
 
 
Materiales, equipos e insumos a utilizar 
Materiales, equipos e insumos 
proporcionados por la Universidad 
3 reactivos de diferente toxicidad 
Materiales del estudiante Bata de laboratorio 
Guantes de nitrilo 
Gafas de seguridad 
Tapabocas 
Marcador para vidrio 
Colores 
Lápiz y borrador 
 
Precauciones, nivel de riesgo y recomendaciones a considerar 
 
CLASIFICACIÓN DEL RIESGO Muy alto Medio Alto Bajo 
FACTORES DE RIESGO COMO MINIMIZAR LOS FACTORES DE RIESGO 
• Rompimiento y cortaduras generados 
por manejo de material de vidrio. 
• Posible irritación cutánea por manejo 
de las sustancias químicas usadas 
• Golpes y caídas debido al manejo de 
equipos y sillas dentro del laboratorio 
• Disposición inadecuada de los 
residuos generados dentro de la 
práctica 
• Manejo adecuado del material básico de 
laboratorio. 
• Uso completo de los elementos de protección 
personal y conocimiento previo de las 
sustancias a trabajar 
• Comportamiento adecuado, manejo de equipos 
responsables 
• Reconocimiento de los residuos usados y su 
disposición 
RECOMENDACIONES, CONSIDERACIONES PARA EL USO DE MATERIAL Y EPP 
• Usar los elementos de protección (bata, guantes y mono gafas) durante toda la práctica. 
Recuerde que los EPP son personales no se deben prestar 
• Recuerde siempre todas indicaciones de prevención y seguridad 
• Revise su área de trabajo al ingresar al laboratorio. 
 
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FORMATO PRACTICAS DE LABORATORIOS FECHA: 16/noviembre/2021• Revise su área de trabajo al ingresar al laboratorio. 
• Ingrese al laboratorio conociendo los procedimientos a realizar y nunca descuide montajes o 
equipos durante su funcionamiento. 
• Lavar cuidadosamente todo el material al iniciar y al finalizar la práctica. 
• NUNCA corra o juegue en el laboratorio, puede ocasionar un accidente. 
• No ingiera alimentos o bebidas en el laboratorio. 
• Antes de manipular los reactivos tenga en cuenta las indicaciones de peligro y prudencia 
(Frases H y P) consultadas. 
• Cuando opere materiales y/o equipos cerciórese de conocer su funcionamiento. De lo contrario 
solicite asistencia. 
• Cuando utilice la plancha de calentamiento, mechero u otros materiales calientes tome las 
precauciones necesarias: Cables, mangueras y otros elementos se pueden quemar 
accidentalmente. 
• Disponga todos los residuos en los colectores o canecas correspondientes. No los deseche 
calientes 
• En caso de presentarse algún incidente o accidente informar inmediatamente al docente. 
• Dejar el lugar de trabajo limpio, seco y organizado 
• Los estudiantes que no porten sus implementos de Bioseguridad individuales y materiales por 
equipo no serán admitidos a la sesión de trabajo práctico. Recuerden traer las cantidades 
solicitadas en recipientes aislados para no contaminar un contenido mayor al solicitado en el 
laboratorio 
CONSIDERACIONES ÉTICAS 
• Responsabilidad en el manejo de los reactivos específicos evitando juegos u otros 
comportamientos inadecuados dentro del laboratorio 
 
Procedimiento de la práctica 
 
 
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INFORME LABORATORIO DE QUÍMICA No 1 
Grupo 
In
te
g
ra
n
te
s
 1. Karol Jimena Reyes Agudelo 4. Nota 
 
2. 5. 
 
3. 6. 
Resultados obtenidos 
1. Seleccionen tres reactivos, consulten y escriban en la siguiente tabla el código de las Frases 
H y Frases P de cada uno. 
 
Tabla 1. Resultados Códigos Frases H y P 
Nombre del reactivo: 
Hidróxido de amonio, solución 
Nombre del reactivo: 
Reactivo de Fehling A, Analytical Grade 
Código Frase H: 
 
H314, H335, H400 
 
Código Frase P: 
 
P261, P273, P280, P305, P351, P338, P310 
Código Frase H: 
 
H319, H315, H401, H411 
 
Código Frase P: 
 
P273, P391, P501 
Nombre del reactivo: 
TRI Reagent® 
 
 
 
 
 
 
 
Código Frase H: 
 
H341, H314, H301+H311+H331, H373, H411 
 
Código Frase P: 
 
P202, P273, P280, P303 + P361 + P353, P304 
+ P340 + P310, P305 + P351 + P338 
 
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• Ordene y escriba el significado de cada una de las frases H y P del punto anterior. 
 
Tabla 2. Resultados Frases H y P 
Frases H 
 
H314: Provoca quemaduras graves en la piel y lesiones oculares graves. 
H315: Provoca irritación cutánea. 
H319: Provoca irritación ocular grave. 
H335: Puede irritar las vías respiratorias. 
H341: Se sospecha que provoca defectos genéticos. 
H373: Puede provocar daños en los órganos tras exposiciones prolongadas o repetidas 
H400: Muy tóxico para los organismos acuáticos. 
H401: Tóxico para los organismos acuáticos. 
H411: Tóxico para los organismos acuáticos, con efectos nocivos duraderos. 
H301+H311+H331: Tóxico en caso de ingestión, contacto con la piel o inhalación. 
 
 
Frases P 
 
P202: No manipular la sustancia antes de haber leído y comprendido todas las instrucciones de seguridad. 
P261: Evitar respirar el polvo/ el humo/ el gas/ la niebla/ los vapores/ el aerosol. 
P273: Impida que se libere al medio ambiente. 
P280: Llevar guantes/ prendas/ gafas/ máscara de protección. 
P305: EN CASO DE CONTACTO CON LOS OJOS 
P310: Llamar inmediatamente a un CENTRO DE INFORMACIÓN TOXICOLÓGICA o a un médico. 
P338: Quitar las lentes de contacto, si lleva y resulta fácil. Seguir aclarado 
P351: Aclarar cuidadosamente con agua durante varios minutos. 
P391: Recoger la sustancia derramada. 
P501: Elimínense esta sustancia y su recipiente en un punto de recogida de eliminación residuos 
especiales o peligrosos, conforme a la reglamentación local, regional, nacional y/o internacional. 
P303 + P361 + P353: EN CASO DE CONTACTO CON LA PIEL (o el pelo): Quitar inmediatamente toda la 
ropa contaminada. Enjuagar la piel con agua. 
P304 + P340 + P310: EN CASO DE INHALACIÓN: Transportar a la persona al aire libre y mantenerla en 
una posición que le facilite la respiración. Llamar in 
P305 + P351 + P338: EN CASO DE CONTACTO CON LOS OJOS: Enjuagar con agua cuidadosamente 
durante varios minutos. Quitar las lentes de contacto cuando estén presentes y pueda hacerse con 
facilidad. Proseguir con el lavado. 
 
1. 2. Los pictogramas brindan una información visual importante sobre los riesgos a los que se pueden 
enfrentar al realizar la manipulación de un reactivo químico, realicen el dibujo de los pictogramas de 
cada uno de los reactivos trabajados en la práctica (Uno por cada reactivo manipulado) y expliquen 
el significado de cada uno: 
 
 
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Tabla 3. Pictogramas. 
 
 
 
 
 
Nombre del reactivo: 
Reactivo de Fehling A, 
Analytical Grade 
Nombre del reactivo: 
Hidróxido de amonio, Solución 
Nombre del reactivo: 
TRI Reagent® 
Significado del pictograma: 
Peligroso para el medio 
ambiente 
 
 
 
Significado del pictograma: 
Corrosivo 
Significado del pictograma: 
Peligro grave para la salud 
 
1. 3. Recorran el laboratorio, observen la señalización usada dentro del laboratorio, dibujen en el 
espacio correspondiente la(s) señal(es) identificada(s) y debajo escriban su significado: 
Tabla 4. Señales. 
 
Señales de 
advertencia 
Señales de 
salvamento 
Señales de 
prohibición 
Señales de 
obligación 
Señales de 
lucha contra 
incendio 
 
 
 
 
Riesgo Biológico 
 
 
Salida de 
emergencia 
Prohibido fumar Uso obligatorio 
de la bata 
Extintor 
 
Análisis e interpretación de resultados 
1. El manejo de los sistemas de Residuos Sólidos está dirigido a mantener en adecuadas 
condiciones los sistemas de recolección (canecas) y almacenamiento temporal de los 
residuos sólidos. 
 
 
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Los residuos sólidos son objetos, sustancias o elementos que se abandonan, botan o 
rechazan. Estos pueden ser: ordinarios, es decir, aquellos generados por actividades 
realizadas en viviendas o áreas similares; y especiales, si tienen propiedades patógenas, 
tóxicas, combustibles, inflamables y/o volátiles, o su volumen es demasiado grande (p. ej. 
escombros). 
 
Por ello en el laboratorio se cuenta con las siguientes canecas para la disposición de los 
residuos sólidos, es importante conocer cómo se realiza la segregación en la fuente, marca 
con una X la caneca en la cual se deben disponer cada uno de los residuos presentados 
 
Tabla 1. Residuos Solidos 
Clasificación 
 
 
Tubo de ensayo con 
residuos de muestra de 
sangre. 
 X 
Hojas de papel usadas 
X 
Tirilla de análisis de 
muestra de orina 
 X 
Residuos de combustión 
de papel 
 X 
Pipeta rota 
 X 
 
2. Un día corriente en los laboratorios de química en la universidad existen diferentes clases, 
de bioquímica, orgánica y general, luego de un día bastante concurrido, Camilo, un 
estudiante de química general, decide entrar una hamburguesa y comérsela en el 
laboratorio, para ello se quitó los guantes, ylas gafas de seguridad. A los varios días, Camilo 
empieza a tener dolor de estómago y asiste al médico, el cual le diagnostica una 
gastroenteritis proveniente de una bacteria presentes especialmente en los laboratorios. 
Escriba las correcciones en las acciones que hizo camilo, que debe tener para trabajar en 
el laboratorio. 
 
Camilo tiene que corregir las siguientes acciones para poder trabajar en laboratorio: 
1. No puede entrar comiendo a laboratorio 
2. Camilo debe utilizar siempre los elementos de seguridad y bioseguridad de laboratorio 
en los cuales están los guantes y las gafas de seguridad 
 
 
 
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3. Mencione acciones o situaciones, que se realizaron o se dejaron de realizar dentro del 
laboratorio que conlleven a incumplir las normas de bioseguridad. 
_______________________________________________________________________________
__No tener todos las gafas de seguridad, no tener guantes, tener el celular a la mano o en los 
bolsillos, tener chicles, no prestar atención a clase por ende no saber cuáles son las normas de 
bioseguridad. 
Conclusiones 
De forma concreta y coherente escriba dos conclusiones que evidencien el aprendizaje adquirido en 
la sesión de clase. 
• Para hacer buen uso del laboratorio debo aplicar las normas de seguridad y bioseguridad 
• Para estar preparado y saber las contraindicaciones de los reactivos debo identificar los 
pictogramas en la ficha técnica y a mi alrededor podré guiarme a través de los pictogramas. 
De acuerdo con el trabajo realizado en esta práctica de laboratorio, en un párrafo de manera 
concreta responda de forma implícita las siguientes preguntas: 
¿Cuál fue el problema a solucionar? 
Solucionar la guía ya que el día 19 de marzo no asistí a clase por motivos de competencia 
deportiva, entonces se me dificultó un poco la guía 
 
¿Qué estrategias utilizó para solucionar el problema? 
Buscar y leer información de la guía y con la herramienta Google 
¿Cuál fue el aprendizaje más significativo que obtuvo en esta práctica? 
Aprendí a leer y entender un poco los pictogramas y ficha técnica de algunos reactivos y a 
totalidad entendí la seguridad y bioseguridad en laboratorio 
 
Bibliografía recomendada 
 
 
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Tema Subtema Referente bibliográfico 
BIOSEG
URIDAD 
Factores de 
riesgo, EPP, 
Señalización, 
SGA, 
 
1- Ficha técnica de los reactivos: 
https://www.sigmaaldrich.com/CO/es/sds/sigma/93289; 
https://www.javeriana.edu.co/documents/4486808/5015300/
HIDROXIDO+DE+AMONIO_SIGMA.pdf/e275352e-773b-
47df-8368-8b5456c07ef2?version=1.0; 
https://www.javeriana.edu.co/documents/4486808/5015300/
FEHLING+SOLUCI 
2- Listado frases H y P: file:///C:/Users/User/Downloads/frases-
hyp_compress.pdf 
3- Clasificación de Riesgos: 
https://www.112cv.gva.es/es/riesgo-radiactivo; 
https://www.riojasalud.es/servicios/prevencion-riesgos-
laborales/articulos/riesgos-biologicos-accidentes-
biologicos;https://www.revistaseguridadminera.com/emergen
cias/nfpa-704-significado-caracteristicas/; 
https://www.ministeriodesalud.go.cr/gestores_en_salud/riesg
os/clasificacionriesgosquimicos.pdf;https://www.google.com/
url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fcharlasdeseguridad.com.ar
%2F2011%2F09%2Fclasificacion-de-productos-quimicos-
segun-la-norma-nfpa-704%2F&psig=AOvVaw1yszBojx-
xkchQ3J6t5US9&ust=1648090115434000&source=images&
cd=vfe&ved=0CAwQjhxqFwoTCJDBwqKc2_YCFQAAAAAd
AAAAABAi 
4- Señalización: 
https://sites.google.com/site/prevencionderiesgosyaccidente
s/medios-de-proteccion/medios-senalizacion-de-seguridad-
y-salud; 
https://sociedadolakase1991.wordpress.com/2014/08/26/co
mo-estan/; 
Rubrica de evaluación 
https://www.sigmaaldrich.com/CO/es/sds/sigma/93289
https://www.javeriana.edu.co/documents/4486808/5015300/HIDROXIDO+DE+AMONIO_SIGMA.pdf/e275352e-773b-47df-8368-8b5456c07ef2?version=1.0
https://www.javeriana.edu.co/documents/4486808/5015300/HIDROXIDO+DE+AMONIO_SIGMA.pdf/e275352e-773b-47df-8368-8b5456c07ef2?version=1.0
https://www.javeriana.edu.co/documents/4486808/5015300/HIDROXIDO+DE+AMONIO_SIGMA.pdf/e275352e-773b-47df-8368-8b5456c07ef2?version=1.0
https://www.javeriana.edu.co/documents/4486808/5015300/FEHLING+SOLUCI
https://www.javeriana.edu.co/documents/4486808/5015300/FEHLING+SOLUCI
file:///C:/Users/User/Downloads/frases-hyp_compress.pdf
file:///C:/Users/User/Downloads/frases-hyp_compress.pdf
https://www.112cv.gva.es/es/riesgo-radiactivo
https://www.riojasalud.es/servicios/prevencion-riesgos-laborales/articulos/riesgos-biologicos-accidentes-biologicos
https://www.riojasalud.es/servicios/prevencion-riesgos-laborales/articulos/riesgos-biologicos-accidentes-biologicos
https://www.riojasalud.es/servicios/prevencion-riesgos-laborales/articulos/riesgos-biologicos-accidentes-biologicos
https://www.revistaseguridadminera.com/emergencias/nfpa-704-significado-caracteristicas/
https://www.revistaseguridadminera.com/emergencias/nfpa-704-significado-caracteristicas/
https://www.ministeriodesalud.go.cr/gestores_en_salud/riesgos/clasificacionriesgosquimicos.pdf
https://www.ministeriodesalud.go.cr/gestores_en_salud/riesgos/clasificacionriesgosquimicos.pdf
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fcharlasdeseguridad.com.ar%2F2011%2F09%2Fclasificacion-de-productos-quimicos-segun-la-norma-nfpa-704%2F&psig=AOvVaw1yszBojx-xkchQ3J6t5US9&ust=1648090115434000&source=images&cd=vfe&ved=0CAwQjhxqFwoTCJDBwqKc2_YCFQAAAAAdAAAAABAi
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https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fcharlasdeseguridad.com.ar%2F2011%2F09%2Fclasificacion-de-productos-quimicos-segun-la-norma-nfpa-704%2F&psig=AOvVaw1yszBojx-xkchQ3J6t5US9&ust=1648090115434000&source=images&cd=vfe&ved=0CAwQjhxqFwoTCJDBwqKc2_YCFQAAAAAdAAAAABAi
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https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fcharlasdeseguridad.com.ar%2F2011%2F09%2Fclasificacion-de-productos-quimicos-segun-la-norma-nfpa-704%2F&psig=AOvVaw1yszBojx-xkchQ3J6t5US9&ust=1648090115434000&source=images&cd=vfe&ved=0CAwQjhxqFwoTCJDBwqKc2_YCFQAAAAAdAAAAABAi
https://sites.google.com/site/prevencionderiesgosyaccidentes/medios-de-proteccion/medios-senalizacion-de-seguridad-y-salud
https://sites.google.com/site/prevencionderiesgosyaccidentes/medios-de-proteccion/medios-senalizacion-de-seguridad-y-salud
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https://sociedadolakase1991.wordpress.com/2014/08/26/como-estan/
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MACROPROCESO RECURSOS E INFRAESTRUCTURA Y LABORATORIOS 
Nombre del Proceso: 
CODIGO:LA-FM-007 
GESTIÓN DE LABORATORIOS 
Nombre del Documento: VERSION: 6 
FORMATO PRACTICAS DE LABORATORIOS FECHA: 16/noviembre/2021 
 
 
 
 
 
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