25 Fichas Descriptivas Indivuduales - Yissell González R

Vista previa del material en texto

Alumno: 
Grado: Grupo: Fecha: 
 
Nivel de comunicación y participación: 
Logros alcanzados 
(Fortalezas) 
Dificultades que se observan 
(áreas de mejora) 
● Se muestra participativo, curioso, es un líder 
positivo. 
● En las sesiones virtuales gusta de observar lo 
que sus compañeros realizan antes de 
atreverse a realizar las actividades propuestas. 
● Se muestra competitivo con sus compañeros, 
casi siempre desea compartir lo que hace o 
piensa, termina primero sus actividades 
gráficas. 
● Se concentra en las actividades escolares, es 
activo y trabajador. 
● Pregunta sus dudas, plantea soluciones y 
apoya a los demás. 
● Se conecta con agrado a clases virtuales y 
comenta sus evidencias 
● Su estilo de aprendizaje es visual 
● Menciona características de objetos y 
personas que conoce y observa. 
● Comunica de manera oral y escrita los 
números del 1 al 10 en diversas situaciones y 
de diferentes maneras, incluida la 
convencional. 
● Propone acuerdos para la convivencia, el 
juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa 
con apego a ellos. 
 
• Brindar detalles más específicos de los objetos o 
personas que conoce u observa 
• Realizar el conteo oral del 1 al 10 
• Con apoyo docente y de pictogramas controla sus 
impulsos establece la importancia de actuar con 
apego a los acuerdos para la sana convivencia. 
Barreras para el aprendizaje y la participación 
● Actitudinales: actitudes sobreprotectoras por parte 
de la familia 
● De organización: La aplicación de las normas de 
comportamiento y autorregulación 
 
Recomendaciones para su consideración el próximo ciclo escolar 
● Ser más explícitos en las reglas y acuerdos para la convivencia 
● Modelado de respuestas adaptativas 
● Normas de convivencia graficadas 
● Identificar donde hay números y cuál es su uso en la vida cotidiana 
● Escucharlo con atención a manera que él copie el modelo y logre hacer lo mismo cuando escuche a otros. 
● Interesar al alumno en algún tema de su preferencia y orientarlo en la búsqueda de información. 
Recomendaciones para las familias 
Propiciar que su hijo describa objetos o personas utilizando enunciados de dos p más palabras mencionando sus 
características de forma, color, tamaño, textura 
Colocar la serie numérica escrita en casa y hacer referente a la misma cuando algo se cuente. 
Fomentar reglas de responsabilidad propuestas por el niño con el fin de hacer el bien, cuidando sus mascotas y juguetes. 
Que el niño participe en la toma de decisiones como: ¿Qué te gustaría que comiéramos el día de hoy? 
Elogiarlo cuando cumple las reglas y apoyarlo a reflexionar cuando las rompa, asumiendo su responsabilidad mediante el 
diálogo. 
Fomentar el gusto por la lectura 
Nivel de Desempeño Nivel de comunicación 
Se encuentra en riesgo de no lograr los 
aprendizajes esperados 
NI NII NIII NIV NI NII NIII NIV SI NO 
 x x x 
 
 
 
 
 
Alumno: 
Grado: Grupo: Fecha: 
 
Nivel de comunicación y participación: 
Logros alcanzados 
(Fortalezas) 
Dificultades que se observan 
(áreas de mejora) 
● El alumno muestra, disposición, participación y 
curiosidad durante las clases virtuales o en el 
desarrollo de las actividades del trabajo a 
distancia. 
● Logra comunicar sus ideas utilizando un lenguaje 
coherente. 
● Escucha atentamente lo que se le indica y logra 
responder con sus propias ideas y realizar acciones 
de acuerdo con las instrucciones recibidas. 
● Observa y a través de preguntas directas, logra 
describir algunas características de lugares y 
entornos distintos enlistando lo que observa. 
● Logra relacionar correctamente los sonidos que 
escucha y describe de qué fuente de sonido 
provienen. 
● Reconoce lo que le gusta escuchar y lo que no, 
algunas veces. Dice lo que siente ante alguna 
situación. 
● Puede expresar de forma breve algunas 
situaciones que le generan alegría o temor. • 
Mantiene control al realizar desplazamientos, 
movimientos y mover su cuerpo al bailar. 
● Su estilo de aprendizaje es quinestésico 
● Muestra comunicación sostenida. 
● Menciona los números que conoce, en ocasiones 
comienza en uno y aumentando o disminuyendo 
el rango de conteo. 
● Su apreciación sobre lo que implica un riesgo y no 
aún es confusa. 
● Con apoyo docente y de pictogramas controla sus 
impulsos establece la importancia de actuar con 
apego a los acuerdos para la sana convivencia. 
● Usa sólo una crayola para dibujar, sin indagar más 
posibilidades y herramientas plásticas. 
Recomendaciones para su consideración el próximo ciclo escolar 
● Desarrollar actividades de número y relacionarlo con situaciones de la vida cotidiana. 
● Realizar actividades donde se lleve a cabo la correspondencia uno a uno. 
● Enseñarle cuentos y leérselos para que sepa diferenciar que las letras y los números tienen una función diferente. 
● Darle comisiones al organizar el trabajo en equipo para que se le facilite hacerlo junto con sus compañeros. 
Recomendaciones para las familias 
● Juegue a resolver problemas matemáticos con objetos, cosas o juguetes, donde el niño pueda agregar, reunir, 
quitar, igualar, comparar y repetir objetos. 
● Comparar y repartir objetos. 
● Durante las actividades diarias en casa, pídale que cuente objetos, juguetes, piezas de ropa, etcétera, e dígale 
como contar de mayor a menor y de menor a mayor. 
Nivel de Desempeño Nivel de comunicación 
Se encuentra en riesgo de no lograr los 
aprendizajes esperados 
NI NII NIII NIV NI NII NIII NIV SI NO 
 x x x 
 
 
 
 
Alumno: 
Grado: Grupo: Fecha: 
 
Nivel de comunicación y participación: 
Logros alcanzados 
(Fortalezas) 
Dificultades que se observan 
(áreas de mejora) 
● Muestra una personalidad dominante dentro del 
grupo, es líder. 
● Se muestra obediente y respetuoso 
● Se concentra en las actividades que realiza 
● Es activo y trabajador 
● Pregunta y plantea dudas 
● Acaba el trabajo de clase 
● Es considerado y amable con sus compañeros 
● Muestra un estilo de aprendizaje auditivo 
● Tiene su participación muy activa en las 
actividades que se proponen tanto en casa como 
virtual. 
● A partir de los cantos ha adquirido muchos 
aprendizajes, logra reconocer en ocasiones 
palabras que riman cuando se le presentan de 
manera escrita, poemas y fabulas. 
● Compara colecciones a través del conteo oral de 
los objetos que se le presenta, usa mayormente la 
estrategia del desplazamiento de los objetos, y en 
caso de que se le presenten hojas de trabajo lo 
realiza a través del señalamiento y en ocasiones va 
marcando con su lápiz los objetos que ya conto. 
 
● Muestra dificultad en la atención, percepción y 
memoria. 
● En las actividades físicas se fatiga con facilidad. 
● La atención es reducida, no se mantiene por un 
tiempo más prolongada a 10 minutos. 
● En ocasiones muestra falta de interés por algunas 
actividades, en especial las que tienen relación 
con la observación. 
● Barreras para el aprendizaje y la participación 
● Pedagógicas, al mostrar aptitudes sobresalientes 
en ocasiones las actividades escolares no 
responden a su ritmo o intereses. 
 
Recomendaciones para su consideración el próximo ciclo escolar 
● Iniciar y propiciar los diálogos con contactos conocidos, apoyándose en objetos u otros materiales o situaciones 
recientemente vividas considerando el lenguaje utilizado por el alumno. 
● Solicitar observar los lugares por los que pasa y pedirles diga los nombres, esto le permitirá ́ ubicar referentes 
espaciales. 
● En las actividades cotidianas solicitar ocupar algunos objetos dando indicaciones precisas como: al lado de, arriba 
de, sobre dé, cerca de, debajo de, etc. 
● Fomentar juegos que le demanden desplazarse en áreas verdes. 
● Potenciar el control de su cuerpo en movimientos utilizando objetos que se pueden tomar, jalar, empujar, rodar y 
capturar 
Recomendaciones para las familias 
● Apoyarlo constantemente en todas sus actividadesescolares para que mejore su aprovechamiento. 
● Establezca rutinas y expectativas claras. 
● Defina el espacio físico para el estudio de su hijo. 
● Monitoree las comunicaciones de los maestros de su hijo. 
● Comience y termine cada día con un chequeo de salud 
 
Nivel de Desempeño Nivel de comunicación 
Se encuentra en riesgo de no lograr los 
aprendizajes esperados 
NI NII NIII NIV NI NII NIII NIV SI NO 
 x x x 
 
 
 
Alumno: 
Grado: Grupo: Fecha: 
 
Nivel de comunicación y participación: 
Logros alcanzados 
(Fortalezas) 
Dificultades que se observan 
(áreas de mejora) 
● Logra comunicar sus ideas utilizando un lenguaje 
coherente. 
● Al solicitarle que describa una imagen enlista lo 
que observa de manera amplia 
● Identifica los números del 1 al 10 de forma escrita, 
logra contar hasta el número 14 de forma 
ascendente y asignándole un valor a los objetos 
que cuenta. 
● Reconoce y nombra figuras geométricas y crea 
modelos con ellas siguiendo un patrón. 
● Reconoce algunas tradiciones y costumbres que 
festeja 
● Identifica características de animales y menciona 
cuáles son sus cuidados 
● Logra expresar sus emociones, respeta los 
acuerdos de clase, respeta a sus compañeros y los 
guía para que ellos los respeten. 
● Logra realizar movimientos de locomoción y tiene 
precisión al utilizar herramientas como las crayolas. 
● Observa obras pictóricas y expresa lo que le 
agreda y observa, crea dibujos utilizando 
diferentes elementos 
● Lograr identificar y escribir su nombre 
utilizando todas las grafías que lo componen. 
● Estimular para que logre establecer un 
lenguaje claro. 
● Lograr que resuelva problemas numéricos que 
impliquen agregar y quitar elementos 
● Ser paciente en las actividades y respetar su 
turno para participar brindándole la 
oportunidad a todos sus compañeros para 
participar. 
● Motivar para que participe con todos sus 
compañeros del aula evitando seleccionar 
solo a los que ya conoce o fueron sus 
compañeros el ciclo pasado. 
● • Realizar movimientos que impliquen 
coordinar dos movimientos a la vez. 
Recomendaciones para su consideración el próximo ciclo escolar 
● Dejar que resuelva situaciones de elección, propiciará la autonomía. Involucrar en retos nuevos y demostrarle que 
es capaz de hacerlos, que la práctica la hará mejorar. 
Recomendaciones para las familias 
● Asignarle tareas en casa y escolares, en las que se haga cargo de responsabilidades sencillas, así experimentará el 
logro e irá creando autoestima positiva y confianza en sí. 
 
Nivel de Desempeño Nivel de comunicación 
Se encuentra en riesgo de no lograr los 
aprendizajes esperados 
NI NII NIII NIV NI NII NIII NIV SI NO 
 x x x 
 
 
 
Alumno: 
Grado: Grupo: Fecha: 
 
Nivel de comunicación y participación: 
Logros alcanzados 
(Fortalezas) 
Dificultades que se observan 
(áreas de mejora) 
● Es muy tranquilo, le agrada observar y estar atento 
a las indicaciones de la docente 
● Platica con sus compañeros, pero sabe controlar 
sus impulsos cuando es necesario sin que se le 
llame la atención. 
● Muestra entusiasmo con las actividades 
propuestas. 
● Entrega los trabajos y actividades en el tiempo 
indicado 
● Tiene facilidad para compórtese con las 
actividades propuestas. 
● Aprende mejor cuando ha obtenido éxito en las 
actividades anteriores 
● Su estilo de aprendizaje es kinestésico 
● Muestra motivación en la realización de las 
actividades. 
● Representa el valor numérico en una colección 
● fortalece su pensamiento reflexivo 
● Da información completa sobre sí mismo y de su 
familia 
● Práctica medidas de seguridad 
● Espera su turno en conversaciones con sus 
compañeros y docente. 
 
● Muestra dificultad para inventar y buscar 
situaciones nuevas, solucionar problemas que se le 
presentan y que nunca había resuelto. 
● Barreras para el aprendizaje y la participación 
● Actitudinales, en ocasiones sufre de rechazo por 
algún miembro de su familia 
 
Recomendaciones para su consideración el próximo ciclo escolar 
● Brindarle un mayor número de experiencias variadas, para que aprenda lo que se le enseña con mayor facilidad, 
utilizando material didáctico multisensorial, y acorde a los intereses del niño y con esto permitirle que experimente 
con éxito las actividades realizadas. 
Recomendaciones para las familias 
● Trabajar con el alumno durante periodos cortos y e irlos prolongando poco a poco, en casa con los padres de 
familia permitirle que ayude con las tareas domésticas. Éstas pueden aumentar su confianza y destrezas concretas 
manteniendo las instrucciones simples, dividiendo las tareas en pasos pequeños y recompensando los esfuerzos del 
alumno con elogios positivos. 
 
 
Nivel de Desempeño Nivel de comunicación 
Se encuentra en riesgo de no lograr los 
aprendizajes esperados 
NI NII NIII NIV NI NII NIII NIV SI NO 
 x x x 
 
 
 
Alumno: 
Grado: Grupo: Fecha: 
 
Nivel de comunicación y participación: 
Logros alcanzados 
(Fortalezas) 
Dificultades que se observan 
(áreas de mejora) 
● Se muestra obediente y sociable ante el grupo y 
docente. 
● Es amable y gentil. 
● Se conecta con agrado a clases virtuales 
● Argumenta o da su opinión sobre temas diversos 
● Refleja mucho interés por aprender las actividades 
propuestas 
● Muestra capacidad de estructurar y explicar las 
instrucciones que la da la docente, ejecutándolas 
paso a paso apegado a lo indicado. 
● Respeta las normas de convivencia en el aula 
● Se integra con facilidad 
● Ayuda a colaborar con los demás 
● Muestra un estilo de aprendizaje visual. 
 
● Participar con mayor entusiasmo en los actos de 
lectura en voz alta. 
● Aprender el significado de nuevas palabras. 
● Identificar las características de los distintos 
portadores de texto. 
● Tener contacto con los animales y procesos de 
investigación mediante la observación re recogida 
de datos. 
● Barreras para el aprendizaje y la participación 
● Metodológico, no adecuado el currículo según las 
características de aprendizaje del alumno (en 
cuanto a su ritmo y estilo de aprendizaje). 
 
Recomendaciones para su consideración el próximo ciclo escolar 
● Proponer que investigue sobre algo que le interese y solicitar que lo argumente mostrando las fuentes informativas. 
● Realizar lectura diariamente, esto le ayudará a explorar diferentes textos informativos y narrativos y ponerse 
también en contacto con el medio a observar. 
Recomendaciones para las familias 
● Escuchar música favorita y bailar libremente. 
● Seguir el ritmo de la música con movimientos corporales. 
● Escuchar y comentar sus ideas al Escuchar su música favorita y bailar libremente. 
● Seguir el ritmo de la música con movimientos corporales. 
 
Nivel de Desempeño Nivel de comunicación 
Se encuentra en riesgo de no lograr los 
aprendizajes esperados 
NI NII NIII NIV NI NII NIII NIV SI NO 
 x x x 
 
 
 
Alumno: 
Grado: Grupo: Fecha: 
 
Nivel de comunicación y participación: 
Logros alcanzados 
(Fortalezas) 
Dificultades que se observan 
(áreas de mejora) 
● Es leal ante el grupo. 
● Se muestra independiente y cooperador. 
● Cuida sus pertenencias 
● Respeta las normas de convivencia en el aula 
● Se integra con facilidad 
● Ayuda a colaborar con los demás 
● Se mantiene más atento en las conversaciones 
basadas en un tema de interés para el grupo, al 
inicio del ciclo se le dificultaba esta situación y con 
facilidad cambiaba de interés y abandonaba lo 
que emprendía. 
● Actualmente su tiempo de interés en una actividad 
ha mejorado y ampliado a más de 20 minutos 
constantes. 
● Analiza y reflexiona las acciones de los seres 
humanos que causan efectos favorables y 
desfavorables al medio ambiente. 
● Su estilo de aprendizaje es kinestésico 
 
● Atender a explorar e interactuar con otros seres 
vivos. Que tome las medidas necesarias para evitar 
accidentes al explorar su medio ambiente.● Tendencia a confundir la figura y el fondo, invertir 
fondo y figura o incapacidad de diferenciar la 
figura del fondo. 
● Al no elaborar una buena imagen corporal, su 
propio auto concepto se va deteriorando y los 
aprendizajes se ven confundidos. 
● Barreras para el aprendizaje y la participación 
● Metodológicas: el currículum es rígido y muy 
dirigido, poco reflexivo 
 
Recomendaciones para su consideración el próximo ciclo escolar 
● Continuar teniendo experiencias cada vez comprometiendo mejoras en sus producciones. 
● Logra compartir con sus compañeros sus aprendizajes, explicarlos y dar su punto de vista sobre un tema 
argumentando sus respuestas. 
● Hacer uso de nuevas palabras en sus conversaciones cotidianas, si se le pregunta su significado apoyarlo a 
investigarlo. 
Recomendaciones para las familias 
● Mantener orden en la realización de su rutina 
● Realizar lectura en voz alta diariamente durante 15 minutos y platicar sobre el contenido del cuento o texto leído. 
● Continuar fomentando que aprenda por sí mismo, a partir de la exploración y gusto de estar en contacto con las 
cosas, animales, el deporte y situaciones que lo motiven a observar, indagar, explorar, ponerse en movimiento, etc 
 
Nivel de Desempeño Nivel de comunicación 
Se encuentra en riesgo de no lograr los 
aprendizajes esperados 
NI NII NIII NIV NI NII NIII NIV SI NO 
 x x x 
 
 
 
Alumno: 
Grado: Grupo: Fecha: 
 
Nivel de comunicación y participación: 
Logros alcanzados 
(Fortalezas) 
Dificultades que se observan 
(áreas de mejora) 
● Escribe su nombre con diversos propósitos e 
identifica el de algunos compañeros. Su nivel de 
escritura convencional, alcanzando el nivel silábico 
alfabético, está por consolidarse. 
● Realiza registros en cuadros y gráficas, realizando un 
análisis que le permite identificar la frecuencia de 
los datos obtenidos, logra aplicar este conocimiento 
ante necesidades que surgen de manera cotidiana. 
● Sigue las indicaciones para evitar ponerse en 
peligro o poner en peligro a sus compañeros, hay 
conciencia del cuidado de su cuerpo en cualquier 
espacio y situación. 
● Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, 
explica las consecuencias de sus actos y reflexiona 
ante situaciones de desacuerdo, se dirige hacia sus 
compañeros y otros adultos con respeto y 
cordialidad 
● Disfruta de expresarse a través de algunas 
manifestaciones del arte con las que ha tenido 
contacto. 
● Participan satisfactoriamente en dinámicas de 
juegos organizados con comprensión de las reglas 
a seguir. 
● Al narrar intenta seguir un orden de ideas, emplea 
un tono de voz bajo. 
● A través de algunos o juegos puede expresar de 
manera muy breve si ha experimentado alguna 
emoción como el enojo o la alegría, hay emociones 
que se encuentra en proceso de reconocer. 
 
Recomendaciones para su consideración el próximo ciclo escolar 
● Recomiendo hablar con los padres de familia o tutor para que se comprometa a que el alumno asista 
normalmente a clases. 
● El alumno requiere de gran atención en casa, platicar con su tutor para que brinde el apoyo al aprendizaje de su 
hijo. 
● Actividades de acuerdo a sus necesidades educativas. 
● Trabajar actividades de pensamiento matemático en especial de número. 
Recomendaciones para las familias 
● Invitarle a expresar y dialogar sobre lo que siente en situaciones cotidianas reconociendo sus intereses personales, 
sus preferencias y lo que le agrada y le causa sensación de bienestar. 
 
Nivel de Desempeño Nivel de comunicación 
Se encuentra en riesgo de no lograr los 
aprendizajes esperados 
NI NII NIII NIV NI NII NIII NIV SI NO 
 x x x 
 
 
 
Alumno: 
Grado: Grupo: Fecha: 
 
Nivel de comunicación y participación: 
Logros alcanzados 
(Fortalezas) 
Dificultades que se observan 
(áreas de mejora) 
● Logra comunicar sus ideas utilizando un 
lenguaje coherente. 
● Al solicitarle que describa una imagen enlista lo 
que observa de manera amplia. 
● Identifica los números del 1 al 10 de forma 
escrita, logra contar hasta el número 14 de 
forma ascendente y asignándole un valor a los 
objetos que cuenta. 
● Reconoce y nombra figuras geométricas y crea 
modelos con ellas siguiendo un patrón. 
● Reconoce algunas tradiciones y costumbres 
que festeja. 
● Identifica características de animales y 
menciona cuáles son sus cuidados. 
● Logra expresar sus emociones, respeta los 
acuerdos de clase, respeta a sus compañeros 
y los guía para que ellos los respeten. 
● Logra realizar movimientos de locomoción y 
tiene precisión al utilizar herramientas como las 
crayolas. 
● Observa obras pictóricas, y expresa lo que le 
agreda y observa, crea dibujos utilizando 
diferentes elementos. 
★ Lograr identificar y escribir su nombre utilizando 
todas las grafías que lo componen. 
★ Estimular para que logre establecer un lenguaje 
claro. 
★ Lograr que resuelva problemas numéricos que 
★ impliquen agregar y quitar elementos 
★ Ser paciente en las actividades y respetar su 
turno para participar brindándole la 
oportunidad a todos sus compañeros para 
participar. 
★ Motivar para que participe con todos sus 
compañeros del aula evitando seleccionar solo 
a los que ya conoce o fueron sus compañeros 
el ciclo pasado. 
★ Realizar movimientos que impliquen coordinar 
dos movimientos a la vez. 
Recomendaciones para su consideración el próximo ciclo escolar 
● Fortalecer en el niño por medio de narraciones, anécdotas y cuentos, en la cual exprese lo que le causa 
alegría, temor o tristeza. 
Recomendaciones para las familias 
● Asignarle tareas en casa y escolares, en las que se haga cargo de responsabilidades sencillas, así 
experimentará el logro e irá creando autoestima positiva y confianza en sí. 
● Dejar que resuelva situaciones de elección, propiciará la autonomía. Involucrar en retos nuevos y demostrarle 
que es capaz de hacerlos, que la práctica la hará mejorar. 
 
Nivel de Desempeño Nivel de comunicación 
Se encuentra en riesgo de no lograr los 
aprendizajes esperados 
NI NII NIII NIV NI NII NIII NIV SI NO 
 x x x 
 
 
 
Alumno: 
Grado: Grupo: Fecha: 
 
Nivel de comunicación y participación: 
Logros alcanzados 
(Fortalezas) 
Dificultades que se observan 
(áreas de mejora) 
● Escucha atentamente lo que se le indica y logra 
responder con sus propias ideas y realizar acciones 
de acuerdo con las instrucciones recibidas. 
● Es capaz de armar, ensamblar piezas, construir con 
materiales para apilar, de acuerdo con sus propias 
creaciones y a lo que se le pide. 
● Logra identificar algunas grafías numéricas en orden 
estable hasta el 10. 
● Logra formar un modelo con las figuras geométricas 
al cuestionarle sobre cuales utilizó menciona 
correctamente el nombre. 
● Observa y a través de preguntas directas, logra 
describir algunas características de lugares y 
entornos distintos enlistando lo que observa. 
● Participa libremente al escuchar las canciones 
propuestas, comienza a cantar y bailar utilizando 
diferentes partes de su cuerpo. 
● Juega y realiza actividades con determinados 
compañeros y si se le pide puede aceptar a unos 
más en sus juegos. 
● Se integra en el juego realizando desplazamientos y 
movimientos que se le piden. 
● Utiliza trazos lineales convencionales sin 
diferenciación, intenta escribe su nombre sin 
embargo aún está en proceso de lograrlo. 
● Al escuchar diferentes ritmos musicales, imita 
movimientos tímidamente, se le dificulta hacerlo 
espontáneamente. 
● Es necesario cuestionarle para que participe. 
● En ocasiones hay que reforzarle y recordarle los 
acuerdos establecidos en clase debido a que su 
atención es por un tiempo corto y expresa sus ideas 
con sus compañeras, aunque la maestra este 
explicando alguna actividad. 
Recomendaciones para su consideración el próximo ciclo escolar 
● Realizar juegos, en donde logre escuchar las ideas delos demás, esperar turnos, respetar reglas y normas de 
convivencia y de juego. Que logre comprender estas reglas, explique para qué son y por qué son importantes 
respetarlas. 
Recomendaciones para las familias 
● Invítele a que dé su opinión cuando alguien más lee un cuento, texto informativo, como el periódico, o cuando 
escuchan noticias en la televisión o en radio, etc. 
● Cuando camine por su comunidad identifique imágenes, palabras, nombres de tiendas, e invítelos a que exprese 
lo que observa. 
 
Nivel de Desempeño Nivel de comunicación 
Se encuentra en riesgo de no lograr los 
aprendizajes esperados 
NI NII NIII NIV NI NII NIII NIV SI NO 
 x x x 
 
 
 
Alumno: 
Grado: Grupo: Fecha: 
 
Nivel de comunicación y participación: 
Logros alcanzados 
(Fortalezas) 
Dificultades que se observan 
(áreas de mejora) 
● Solicita la palabra de manera voluntaria en 
situaciones diversas. Argumenta sus respuestas y 
comentarios logrando evocar experiencias propias 
explicando con sus palabras la situación ocurrida. 
Hay consolidación del sistema de escritura de 
manera convencional pues se encuentra en el nivel 
silábico alfabético. 
● Comprende y resuelve problemas a través del 
conteo y con acciones sobre las colecciones 
usando procedimientos propios. Pone en juego el 
razonamiento numérico que le permite transformar 
datos con apego a las relaciones que puedan 
establecerse en una situación problemática. 
● Observa con interés características de seres vivos 
logrando describir y explicar lo que es; dando una 
idea completa y bien estructurada. 
● Reconoce con gran facilidad características 
personales tanto físicas como en relación a sus 
cualidades y aptitudes. 
● Muestra gran capacidad para identificar las 
posibilidades expresivas y motrices. 
● Cotidianamente requiere ayuda para centrar su 
atención escuchando a los demás y participar en 
diálogos y conversaciones en donde pueda 
interactuar comunicándose por turnos. 
● Con orientación del adulto comienza a utilizar el 
conocimiento de los diferentes portadores de texto 
en situaciones cotidianas, logrando buscar 
información precisa que le aporte nuevos 
conocimientos en sus investigaciones. 
● Apoyándole adicionalmente, logra poner en 
práctica acciones adecuadas para la sana 
convivencia, progresivamente comprende que 
debe respetarlas en todo momento y bajo cualquier 
circunstancia en que se desenvuelve. 
● Al trabajar en equipo muestra capacidad de 
colaboración, aun es necesario guiarle para que 
considere las aportaciones de los demás para lograr 
un fin común. 
Recomendaciones para su consideración el próximo ciclo escolar 
● Establecer en familia límites claros y congruentes, con firmeza para hacerlos respetar, así como, comentarlos para 
que entienda y comprenda el porqué de cada uno. Cuando haga algo inadecuado reflexionar porque sucedió y 
que podría hacer para solucionarlo. 
Recomendaciones para las familias 
● Cante canciones con él o ella , cuenten chistes y aprendan trabalenguas 
 
Nivel de Desempeño Nivel de comunicación 
Se encuentra en riesgo de no lograr los 
aprendizajes esperados 
NI NII NIII NIV NI NII NIII NIV SI NO 
 x x x 
 
 
 
Alumno: 
Grado: Grupo: Fecha: 
 
Nivel de comunicación y participación: 
Logros alcanzados 
(Fortalezas) 
Dificultades que se observan 
(áreas de mejora) 
● Interpreta palabras de un texto y argumenta como 
lo realiza estableciendo valor sonoro de algunas 
letras para encontrar palabras, al realizar 
descripciones, enuncia elementos de las 
características físicas, menciona aspectos de la 
vestimenta, y de las acciones que observa, sus 
intentos de escritura denotan gran claridad de la 
relación sonido grafía. 
● Usa y nombra los números que sabe y los identifica 
en la recta numérica y en situaciones diversas, de 
manera ascendente y descendente. Resuelve 
problemas con cantidades no mayores a 10 
elementos, emplea cálculo mental. 
● En relación a la valoración de costumbres y 
tradiciones que se manifiestan en su entorno 
inmediato, muestra especial interés por, plantear 
preguntas, comparar, registrar información, y 
elaborar explicaciones propias. 
● Identifica formas de participación e interacción en 
actividades diversas reconociendo con gran 
compromiso las normas básicas de convivencia, 
promoviendo en todo momento su cumplimiento. 
● Participa satisfactoriamente en actividades de 
ejercicio físico, con buena estabilidad y 
coordinación. 
● Expresa de forma breve algún sentimiento o 
emoción a través de los juegos y las dinámicas que 
se realizan de manera grupal. 
Recomendaciones para su consideración el próximo ciclo escolar 
● Continuar fortaleciendo su gran capacidad de argumentación y expresión apoyándose del trabajo con diferentes 
tipos de texto para que amplié su vocabulario conociendo nuevas palabras. 
● Invitarle a que exprese emociones en situaciones diarias. 
Recomendaciones para las familias 
● Ponga un calendario en casa y pídale que le ayude a señalar a diario el día , mencione el mes y el día de la 
semana 
 
Nivel de Desempeño Nivel de comunicación 
Se encuentra en riesgo de no lograr los 
aprendizajes esperados 
NI NII NIII NIV NI NII NIII NIV SI NO 
 x x x 
 
 
 
Alumno: 
Grado: Grupo: Fecha: 
 
Nivel de comunicación y participación: 
Logros alcanzados 
(Fortalezas) 
Dificultades que se observan 
(áreas de mejora) 
● Escribe su nombre con diversos propósitos e 
identifica el de algunos compañeros. Su nivel de 
escritura convencional, alcanzando el nivel silábico 
alfabético, está por consolidarse. 
● Realiza registros en cuadros y gráficas, realizando un 
análisis que le permite identificar la frecuencia de 
los datos obtenidos, logra aplicar este conocimiento 
ante necesidades que surgen de manera cotidiana. 
● Sigue las indicaciones para evitar ponerse en 
peligro o poner en peligro a sus compañeros, hay 
conciencia del cuidado de su cuerpo en cualquier 
espacio y situación. 
● Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, 
explica las consecuencias de sus actos y reflexiona 
ante situaciones de desacuerdo, se dirige hacia sus 
compañeros y otros adultos con respeto y 
cordialidad 
● Disfruta de expresarse a través de algunas 
manifestaciones del arte con las que ha tenido 
contacto. 
● Participan satisfactoriamente en dinámicas de 
juegos organizados con comprensión de las reglas 
a seguir. 
● Al narrar intenta seguir un orden de ideas, emplea 
un tono de voz bajo. 
● A través de algunos o juegos puede expresar de 
manera muy breve si ha experimentado alguna 
emoción como el enojo o la alegría, hay emociones 
que se encuentra en proceso de reconocer. 
 
Recomendaciones para su consideración el próximo ciclo escolar 
● Desarrolla habilidades motrices finas al hacer trazos en su libreta de forma libre. 
Recomendaciones para las familias 
● Invitarle a expresar y dialogar sobre lo que siente en situaciones cotidianas reconociendo sus intereses personales, 
sus preferencias y lo que le agrada y le causa sensación de bienestar. 
 
Nivel de Desempeño Nivel de comunicación 
Se encuentra en riesgo de no lograr los 
aprendizajes esperados 
NI NII NIII NIV NI NII NIII NIV SI NO 
 x x x 
 
 
 
Alumno: 
Grado: Grupo: Fecha: 
 
Nivel de comunicación y participación: 
Logros alcanzados 
(Fortalezas) 
Dificultades que se observan 
(áreas de mejora) 
● Participa con creciente interés en actividades 
de lectura, logrando concentrarse, captar 
ideas, retener y evocar información 
expresando su opinión sobre textos 
informativos leídos en voz alta por otra 
persona. 
● Hay gran habilidad y destreza para participar 
en retos que le impliquen la búsqueda de 
soluciones a algún problema planteado, en 
relación a agregar o quitar cantidades, llega 
al resultado correcto y explica como lo hizo. 
● Su actitud hacia la prevención de riesgosen el 
entorno escolar, denota gran responsabilidad 
y conciencia de auto-cuidado y prevención. 
● Reconoce la funcionalidad de establecer 
acuerdos de convivencia y llevarlos a cabo. 
● Disfruta del baile con música variada 
coordinando secuencias de movimientos 
tanto con su cuerpo, como apoyándose de 
algunos objetos. 
● Es necesario apoyarle para que comience a 
apreciar las características físicas en su 
persona y en los demás. 
● Al utilizar herramientas y algunos materiales en 
dinámicas que demandan de mayor 
precisión, requiere de control y de mejorar su 
coordinación óculo-manual al manipularlos. 
Recomendaciones para su consideración el próximo ciclo escolar 
● Reforzar sus habilidades motrices gruesas con juegos que requieran de precisión, por ejemplo, botar una pelota 
desde un punto fijo, encestar, realizar toda clase de juegos de lanzamientos y recepciones con objetos diversos. 
Recomendaciones para las familias 
● Alentarle a realizar descripciones de objetos, lugares, personas invitándole a hacer mención, cada vez, de más 
características. 
 
Nivel de Desempeño Nivel de comunicación 
Se encuentra en riesgo de no lograr los 
aprendizajes esperados 
NI NII NIII NIV NI NII NIII NIV SI NO 
 x x x 
 
 
 
Alumno: 
Grado: Grupo: Fecha: 
 
Nivel de comunicación y participación: 
Logros alcanzados 
(Fortalezas) 
Dificultades que se observan 
(áreas de mejora) 
● Se observa gran habilidad para la 
construcción de textos informativos en 
situaciones variadas, tanto de manera 
individual como colectiva ya que participa 
activamente aportando ideas de la 
información que desea, quede plasmada a 
través de la escritura. 
● Cuenta colecciones no mayores a 20 
elementos poniendo en juego los principios del 
conteo como correspondencia uno a uno, 
irrelevancia del orden, orden estable, 
cardinalidad, y abstracción. 
● Su disposición y curiosidad de aprender le 
lleva a descubrir el entorno que le rodea 
involucrándose en toda clase de 
oportunidades que le permitan explicarse 
nuevas cosas. 
● Representa la imagen que tiene de su persona 
a través de dibujos, combina algunos recursos 
con gran creatividad. 
● Participa en la construcción de reglas de 
convivencia identificando lo que se necesita 
para mejorar el ambiente de convivencia y 
aprendizaje. 
● Logra nombrar situaciones que le generan 
alegría, tristeza, miedo o enojo, hace mención 
de las vivencias en que ha experimentado 
estas emociones. 
● Confunde la información que puede obtener 
en diferentes portadores de texto y requiere 
de acompañamiento para buscar el texto 
adecuado según su necesidad de consulta en 
cada situación. 
● Se encuentra en proceso de comprender en 
que consiste argumentar ideas propias, es 
decir, sustentar lo que expresa con convicción 
y seguridad. 
● Es necesario realizar preguntas directas para 
que logre describirse, haciendo mención tanto 
de características físicas como de lo que le 
gusta o disgusta, se le facilita o dificulta, tanto 
en la escuela como en su hogar. 
 
Recomendaciones para su consideración el próximo ciclo escolar 
● Escriba frente a su hijo y platique la utilidad de saber escribir 
Recomendaciones para las familias 
● Favorecer el conocimiento de su persona para que reconozca sus características físicas, cualidades y 
limitaciones con la finalidad de que desarrolle una mayor autoestima. 
 
Nivel de Desempeño Nivel de comunicación 
Se encuentra en riesgo de no lograr los 
aprendizajes esperados 
NI NII NIII NIV NI NII NIII NIV SI NO 
 x x x 
 
 
 
Alumno: 
Grado: Grupo: Fecha: 
 
Nivel de comunicación y participación: 
Logros alcanzados 
(Fortalezas) 
Dificultades que se observan 
(áreas de mejora) 
 
Recomendaciones para su consideración el próximo ciclo escolar 
● 
Recomendaciones para las familias 
 
 
Nivel de Desempeño Nivel de comunicación 
Se encuentra en riesgo de no lograr los 
aprendizajes esperados 
NI NII NIII NIV NI NII NIII NIV SI NO 
 x x x 
 
 
 
Alumno: 
Grado: Grupo: Fecha: 
 
Nivel de comunicación y participación: 
Logros alcanzados 
(Fortalezas) 
Dificultades que se observan 
(áreas de mejora) 
● Aunque su lenguaje es aún muy limitado realiza 
esfuerzos por aprender canciones. 
● Reconoce entre dos objetos cual es más grande, 
● Disfruta de actividades al aire libre que le 
impliquen la posibilidad de desplazarse en 
determinadas posturas y direcciones. 
● Arma rompecabezas sencillos de 5 piezas 
aproximadamente. 
● Baila libremente al escuchar música de su agrado. 
● Le agrada escuchar la lectura de cuentos cortos. 
● Su desenvolvimiento es limitado ya que requiere de 
apoyo individualizado para realizar acciones 
elementales como decidir en qué lugar desea 
estar, pedir o tomar algún material que le haga 
falta, subir sus mangas para lavarse las manos, 
solicitar ayuda y en general satisfacer necesidades 
básicas. 
● Aunque tiende de manera recurrente al llanto 
muestra dificultad para comentar como se siente 
ante diferentes circunstancias. 
Recomendaciones para su consideración el próximo ciclo escolar 
● Animarle a intentar hacer cosas sin ayuda permanente de los adultos, repetir la forma de hacerlo las veces que sea 
necesario 
● Es importante no desesperarse tratar de ser paciente, tolerante y motivarle para que de forma progresiva descubra 
nuevas habilidades. 
 
Recomendaciones para las familias 
● Tener presente que los hábitos se consolidan a través de la repetición. 
● Cuestionarle para que comience a identificar y expresar como se siente en determinados lugares o con ciertas personas. 
 
Nivel de Desempeño Nivel de comunicación 
Se encuentra en riesgo de no lograr los 
aprendizajes esperados 
NI NII NIII NIV NI NII NIII NIV SI NO 
 x x x 
 
 
 
Alumno: 
Grado: Grupo: Fecha: 
 
Nivel de comunicación y participación: 
Logros alcanzados 
(Fortalezas) 
Dificultades que se observan 
(áreas de mejora) 
● Escucha anécdotas de sus compañeros y logra 
expresar con claridad sus experiencias. 
● Expresa sus gustos o lo que no le agrada. 
● Al contar señala cada objeto diciendo hasta llegar 
al número 3 
● Le gusta explorar lugares del Jardín de niños que 
no conoce y expresa algunas características de 
plantas que observa en esos lugares. 
● Realiza clasificación por color, separa por forma. 
● Es respetuoso con sus compañeros y maestros. 
● Se esfuerza por realizar actividades motoras 
básicas de locomoción y manipulación. 
● Le gustan las actividades en las que hace uso de 
pinturas y acuarelas, se mantiene interesado y 
concluye la actividad. 
● Aún no establece conteo oral, mayor a 3. 
● En ocasiones se pone en riesgo acudiendo sin aviso 
a lugares apartados del Jardín o con áreas poco 
seguras. 
● Sus periodos de atención son muy cortos, 
constantemente se levanta a tomar objetos o 
pertenencias de sus compañeros, lo que provoca 
que sea centro de atención. 
● Se le dificulta relacionarse e integrarse con sus 
compañeros en las actividades propuestas. 
● Se le dificulta crear vínculos de empatía con sus 
compañeros debido a que es limitada su 
comunicación. 
● Al pedirle que realice las acciones por si solo busca 
quien se las pueda hacer, incluso acude a buscar 
a su hermana (en otro salón) para que lo haga por 
él. 
● Al realizar actividades al exterior, se aleja sin seguir 
instrucciones, corre por lugares alejados. 
Recomendaciones para su consideración el próximo ciclo escolar 
● Leer cuentos todos los días mostrando énfasis en la pronunciación y movimientos de la boca. 
● A través de la repetición diaria y esfuerzo en pronunciar, realizar conteo oral con acompañamiento. 
Recomendaciones para las familias 
● Asignarle tareas en casa y escolares, en las que se haga cargo de responsabilidades sencillas, así experimentará el logro 
e irá creando autoestima positivay confianza en sí mismo. 
● Dejar que resuelva situaciones de elección por sí mismo, propiciará la autonomía. 
 
Nivel de Desempeño Nivel de comunicación 
Se encuentra en riesgo de no lograr los 
aprendizajes esperados 
NI NII NIII NIV NI NII NIII NIV SI NO 
 x x x 
 
 
 
Alumno: 
Grado: Grupo: Fecha: 
 
Nivel de comunicación y participación: 
Logros alcanzados 
(Fortalezas) 
Dificultades que se observan 
(áreas de mejora) 
● Si se le cuestiona directamente puede dar una 
instrucción sobre algún juego o actividad que ya haya 
escuchado antes. 
● En las actividades de conteo, utiliza fichas para saber 
cuántos son tres elementos. 
● Observa con atención y por lapsos cortos algunos 
elementos de la naturaleza. 
● Escucha los sonidos y dice lo que piensa que es, 
mencionando más de una opción. 
● Conoce y nombra algunas partes de su cuerpo como 
cabeza, manos y pies. 
● Explica quienes integran su familia, aunque aún no 
reconoce características 
● • Realiza desplazamientos por los espacios al realizar 
ejercicios físicos aun sin seguir las reglas del juego, 
● Al participar en las actividades de expresión, necesita 
que se le anime para que diga una o dos ideas. 
● Nombra algunos números que conoce. 
● Necesita mayor apoyo para poder registrar conforme 
a sus posibilidades algunas características de 
animales o plantas que ha observado. 
● Requiere más ayuda para que identifique de donde 
pueden provenir los sonidos que escucha, o lo que 
produce esos sonidos. • Necesita apoyo para que logre 
expresar y reconocer sus características físicas y las 
posibilidades de cada una de ellas. 
● En los juegos y actividades por equipos, se mantiene 
aislado. 
● Muestra poco interés en la actividad y se le dificulta 
el aseo de manos, así como practicar hábitos de 
higiene 
● • Está en proceso de tener precisión en el uso de 
herramientas para colorear como crayolas o colores. 
Recomendaciones para su consideración el próximo ciclo escolar 
● Dibujar y registrar a sus posibilidades lo que observa de su entorno natural. 
● Escuchar piezas musicales y descubrir qué instrumentos son. Escuchar sonidos del ambiente de casa y adivinar de 
dónde provienen y qué provocan esos sonidos. 
● Observarse en el espejo y mencionar sus características físicas, qué le gusta y no de su persona. 
● Relacionarse con más niños de su misma edad. Relacionarse positivamente con ellos. 
Recomendaciones para las familias 
● Practicar en casa conversaciones sobre temas de su interés y que exprese opiniones y dando argumentos cada 
vez más complejos. 
● Cantar la serie numérica o enumerar objetos de la casa. Preguntar qué número sigue. 
 
 
Nivel de Desempeño Nivel de comunicación 
Se encuentra en riesgo de no lograr los 
aprendizajes esperados 
NI NII NIII NIV NI NII NIII NIV SI NO 
 x x x 
 
 
 
Alumno: 
Grado: Grupo: Fecha: 
 
Nivel de comunicación y participación: 
Logros alcanzados 
(Fortalezas) 
Dificultades que se observan 
(áreas de mejora) 
● Se muestra entusiasta y curioso. 
● En ocasiones llega a inquietarse cuando 
permanece mucho tiempo sentado 
● Es considerado y amable con sus compañeros 
● Intercambia material y conocimientos 
● Respeta los acuerdos para la sana convivencia 
dentro y fuera del aula 
 
● Discriminar nociones espaciales y temporales 
ubicándose con mayor facilidad en tiempo y 
espacio. 
● Identificar las grafías y relacionarlas con la 
cantidad de elementos necesarios en un rango de 
conteo del 1 al 10. 
● Resolver problemas numéricos a partir de la 
manipulación de objetos concretos y los grafica 
comentando a los demás los resultados. 
● Al ver imágenes sobre ciertos contextos naturales 
confunde que animales pertenecen a cada uno 
especialmente el desierto, el mar, el bosque y la 
selva. 
● Lograr mantener el control de sus impulsos ante el 
grupo, se requiere vaya haciéndose consciente de 
sus acciones en detrimento de las buenas 
relaciones con los demás. 
● Mostrar flexibilidad para entender otros puntos de 
vista. 
● Barreras para el aprendizaje y la participación 
● Metodológico, no adecuado el currículo según las 
características de aprendizaje del alumno (en 
cuanto a su ritmo y estilo de aprendizaje). 
 
Recomendaciones para su consideración el próximo ciclo escolar 
● Que comente las experiencias de trabajo cooperativo en las que haya diferentes papeles con materias funciones. 
Compartir juegos, juguetes y experiencias. 
● Darle muchas oportunidades de resolver situaciones de la vida diaria, no anticipar ni responder en su lugar. 
● Ofrecerle muchas oportunidades de éxito, secuencial bien las dificultades. 
● Tener paciencia, ayudarle estimulándole al mismo tiempo a dar una respuesta cada vez más rápida. 
● Conducirle a explorar situaciones nuevas, atender iniciativas (dejar que el niño haga por sí mismo las cosas y 
ayudarle sólo cuando sea necesario 
Recomendaciones para las familias 
● Ayudarle siempre aprovechar todos los hechos que ocurren las alrededor y sus vidas. 
● Hacer que las actividades escolares en una prioridad (preguntar al maestro acerca de cómo puede ayudar a sus 
niños a tener éxito con las actividades escolares. 
● Motivarlo con alegría para que realicen las actividades. 
● Motivarlo y darle bastantes oportunidades para desarrollar sus fortalezas y talentos. 
● Permitir que se relacione con otros niños de su edad cuidando la sana distancia (averiguar cuáles son las cosas 
que les gustan a su hijo, tales como bailar, jugar, o trabajar con las computadoras). 
 
Nivel de Desempeño Nivel de comunicación 
Se encuentra en riesgo de no lograr los 
aprendizajes esperados 
NI NII NIII NIV NI NII NIII NIV SI NO 
x x x 
 
 
 
Alumno: 
Grado: Grupo: Fecha: 
 
Nivel de comunicación y participación: 
Logros alcanzados 
(Fortalezas) 
Dificultades que se observan 
(áreas de mejora) 
● En las pocas ocasiones en las que se conectó vía 
virtual logro comprender las actividades y llevarlas 
a cabo con el apoyo de un familiar directo o el 
docente a nivel virtual. 
Sus mayores logros son en el campo del lenguaje y 
comunicación en especial identificar los personajes 
de los cuentos. 
● Durante una lectura de cuentos reconoce el 
principio y el final descuento. 
● Estilo de aprendizaje kinestésico. 
● Barreras para el aprendizaje y la participación 
● Metodológico, con fallas en cuanto a la 
motivación hacia el alumno. 
 
● En atención, percepción y memoria (se fatiga 
rápidamente, su atención no se mantiene por un 
tiempo prolongado; se le dificulta distinguir entre la 
derecha y la izquierda, falta de interés por lo que 
está realizando…). 
● Su aprendizaje se realiza ritmos más lento (tiene 
dificultad para entender y seguir instrucciones, así 
como recordar lo que se le acaba de decir). 
● Muchas veces no puede realizar la actividad por sí 
solo; la curiosidad por conocer y explorar lo que le 
rodea está limitada. 
 
Recomendaciones para su consideración el próximo ciclo escolar 
● Brindarle un mayor número de experiencias variadas, para que aprenda lo que se requiere y fortalecer así sus 
aprendizajes esperados, se sugiere el uso de material didáctico multi sensorial, llamativo y acorde a los intereses 
del niño que se le permite experimentar con éxito las actividades realizadas. Trabajar con él durante periodos 
cortos y prolongados poco a poco. 
● Ayudarle a realizar la actividad, hasta que la pueda hacer por sí solo. 
 
Recomendaciones para las familias 
● Formar un equipo de trabajo con el docente de grupo, especialistas de educación especial y padres de familia.. 
Participar en el taller de escuela para padres. 
Comprometerse a acudir a los llamados de la escuela para la atención de su hijo ya sea virtual o presencial; 
permitir al niño ayudar en las tareas domésticas. Éstas pueden aumentar su confianza y destrezas concretas 
(mantengan las instrucciones simples, dividan las tareas enpasos pequeños, y recompense los esfuerzos de su hijo 
con elogios). 
 
 
Nivel de Desempeño Nivel de comunicación 
Se encuentra en riesgo de no lograr los 
aprendizajes esperados 
NI NII NIII NIV NI NII NIII NIV SI NO 
x x x 
 
 
 
Alumno: 
Grado: Grupo: Fecha: 
 
Nivel de comunicación y participación: 
Logros alcanzados 
(Fortalezas) 
Dificultades que se observan 
(áreas de mejora) 
● Es considerado y amable con sus compañeros 
● Intercambia material y conocimientos con otros 
● Logra agrupar colecciones menores a 5, es 
reflexivo e identifica donde hay más o menos. 
● Es perseverante en lo que realiza, mostrando 
compromiso y respeto ante las consignas dadas 
por la docente. 
● Acepta las diferencias de los otros. 
● Pide ayuda cuando lo necesita. 
● Manifiesta apatía a las actividades sugeridas por el 
docente 
● Hace ruidos desagradables o interrumpe 
constantemente 
● Su estilo de aprendizaje es auditivo. 
 
● No se organiza para aprender acerca de los 
acontecimientos de la vida diaria. 
● Su ritmo de aprendizaje es lento en especial en 
responder a las órdenes o indicaciones que se le 
dan. 
● Cuando se le pide que realice muchas tareas en 
corto tiempo se confunde y rechaza a la situación. 
● Muestra dificultad para solucionar problemas 
nuevos, aunque estos sean parecidos a otros 
vividos con anterioridad. 
● En repetidas ocasiones no podido realizar las 
actividades por sí solos, la curiosidad por conocer y 
explorar lo que le rodea está limitada 
 
Recomendaciones para su consideración el próximo ciclo escolar 
● Despertar en el alumno el interés por los objetos y personas que le rodean, acercarle y mostrarle las cosas 
agradables y llamativas. 
● Repetir varias veces lo que está realizando, y el orden para que lo recuerde en especial como se hacen y para 
qué sirve lo que está haciendo. 
● Disminuir el número de tareas o de actividades escolares (por ejemplo, si tiene que hacer tres actividades ahora 
solamente realizará una en el tiempo que requiera). 
 
Recomendaciones para las familias 
● Asegurarse de que su hijo haya entendido lo que tiene que hacer, repetírselo, demostrarle cómo es que lo tiene 
que hacer. 
● Realizar actividades en casa que fomenten el virtudes, valores y normas para favorecer la aceptación, potenciar 
el conocimiento y respeto mutuo, y favorecer la autoestima del alumno. 
● Propiciar en el niño en la adquisición de hábitos básicos de autonomía y cuidado personal. 
● Utilizar un patrón de reforzamiento positivo de sus logros (felicitarlo, abrazarlo, aplaudirle, etc.). 
 
 
Nivel de Desempeño Nivel de comunicación 
Se encuentra en riesgo de no lograr los 
aprendizajes esperados 
NI NII NIII NIV NI NII NIII NIV SI NO 
x x x 
 
 
 
Alumno: 
Grado: Grupo: Fecha: 
 
Nivel de comunicación y participación: 
Logros alcanzados 
(Fortalezas) 
Dificultades que se observan 
(áreas de mejora) 
• Se interesa en las actividades que lleva a cabo 
• Muestra problemas de atención dispersa 
• Es activo y colaborador 
• Pregunta constantemente y plantea sus dudas 
• Requiere de más tiempo para concluir sus 
actividades 
• Su estilo de aprendizaje es auditivo. 
Participa en juegos que le hagan poner en 
práctica sus habilidades motoras gruesas 
• Propone alternativas de solución para resolver un 
mismo problema, en situaciones de juego y 
exploración. 
• Manifiesta, a través de movimientos, posturas y 
gestos, sus sensaciones, emociones y estados de 
ánimo (alegría tristeza, enojo, etcétera) 
 
• Identificar como repercute en la salud la 
contaminación y evita ponerse en riesgo. 
• Participar activamente en juegos, al aire libre e 
identifica sentimientos positivos asociados con la 
realización de la actividad física. 
• Disfrutar moverse y jugar espontáneamente, 
expresa su placer con gestos, sonrisas y palabras. 
Barreras para el aprendizaje y la participación 
• De organización en la aplicación de normas para 
la convivencia. 
• Barreras para el aprendizaje y la participación 
• De organización en la aplicación de normas para 
la convivencia. 
 
Recomendaciones para su consideración el próximo ciclo escolar 
● Brindarle un mayor número de experiencias variadas, para que aprenda lo que le enseñamos. 
● Motivarlo con alegría, con objetos llamativos y variados para que interese en la actividad. 
Despertar en el interés por los objetos y personas que le rodean, acercarle y mostrarle las cosas agradables y 
llamativas. 
● Ofrecerle muchas oportunidades de éxito, secuenciar bien las dificultades. 
● Planear actividades en las cuales él sea quien intervenga o actúe como persona principal. 
● Edificar la confianza (dirigirse a ir con respeto para exigirle respeto, señalaré la falta cometida, pero sin que se 
sienta ofendido). 
● Mostrar ser paciente y tolerante con el alumno y dedicar un tiempo exclusivamente para el en tutoría. 
Recomendaciones para las familias 
● Participar en círculos de padre con la misma problemática, puede ser vía virtual. 
● Enseñar al niño identificar las situaciones que más lo hacen enojar (cinco insultos en la clase virtual o en la misma 
familia, las burlas, el rechazo, qué tengo que tomen sus cosas…. 
● Enseñarle que perciba las señales internas de su enojo (la cara se tensa, la mandíbula se aprieta, los puños 
cerrados, la respiración se acelera) para que tiempo se aparte de la situación. 
● Platicar con su hijo después de una situación de enojo, recordar que detrás del enojo siempre hay otro sentimiento 
(frustración y rechazo). 
 
Nivel de Desempeño Nivel de comunicación 
Se encuentra en riesgo de no lograr los 
aprendizajes esperados 
NI NII NIII NIV NI NII NIII NIV SI NO 
x x x 
 
 
 
Alumno: 
Grado: Grupo: Fecha: 
 
Nivel de comunicación y participación: 
Logros alcanzados 
(Fortalezas) 
Dificultades que se observan 
(áreas de mejora) 
• Es ordenado y organizado con su material 
• Hace ruidos e interrumpe constantemente 
• Se levanta constantemente de su lugar y se distrae 
de su trabajo 
• Habla sin respectar turnos 
• Resuelve problemas numéricos elementales en 
situaciones cotidianas 
• Usa algunos términos elementales para describir y 
comparar características medibles de algunos 
objetos comunes; por ejemplo, grande, largo, 
pequeño, frío, caliente, alto, lleno y vacío. 
• Representa un patrón de repetición (hasta de 5 
elementos) con su cuerpo, con material concreto o 
dibujos. 
 
• Identificar que los cuentos y fábulas tienen 
enseñanzas que le puede ser útiles para entender el 
mundo que le rodea. 
• Presentar información sobre un tema, usando un 
soporte gráfico y objetos de su entorno. 
• Escribir palabras a partir de la escritura de su nombre 
propio 
• Al escribir usa letras convencionales no sigue una 
direccionalidad 
• Le cuesta trabajo adaptarse a cualquier situación 
de convivencia. 
Barreras para el aprendizaje 
• Actitudinales de rechazo de sus compañeros. 
 
Recomendaciones para su consideración el próximo ciclo escolar 
● iniciar y propiciar los diálogos con contextos conocidos, apoyándose en objetos u otros materiales o situaciones 
recientemente vividas considerando el lenguaje utilizado por él. 
● Dar al niño tiempo extra para realizar actividades de descripción. 
● Necesita tiempo para descifrar y entender lo que está viendo. 
● Promover que toque los objetos para que hable de ellos al realizar las descripciones. 
● Propiciar que describa objetos, acciones, etc., a fin de lograr la abstracción. 
● Establecer estrategias didácticas aprovechando el juego, la música, las representaciones y escenificaciones para 
enriquecer la expresi6n y comprensión del lenguaje. 
● Notificar las causas del problema. 
● Realizar algunas visitas domiciliarias. 
● Fomentar valores. 
● Establecer reglas de convivencia de forma clara, específica y concreta (límites, definir lo que se puede y no se 
puede hacer). 
Recomendaciones para las familias 
• Acudira los llamados de la escuela para la atención de su hijo, recibiendo la asesoría necesaria. 
• Trabajar en casa con el programa de valores y hábitos sociales que el docente le comente. 
• Establecer una comunicación efectiva entre la familia y la escuela. 
• Participar en el taller de escuela para padres. 
• Evitar responder impulsivamente ante una conducta indeseable de su hijo (recuerde qué un padre educa mejor 
cuando está cuando uno está cansado o enojado). 
 
Nivel de Desempeño Nivel de comunicación 
Se encuentra en riesgo de no lograr los 
aprendizajes esperados 
NI NII NIII NIV NI NII NIII NIV SI NO 
x x x 
 
 
 
Alumno: 
Grado: Grupo: Fecha: 
 
Nivel de comunicación y participación: 
Logros alcanzados 
(Fortalezas) 
Dificultades que se observan 
(áreas de mejora) 
● Expresa una o dos ideas con claridad. 
● Ordena por tamaños del más grande al más 
pequeño como máximo 4 objetos. 
● Realiza un modelo con figuras geométricas. 
● Da a conocer algunas medidas de higiene como 
lavarse las manos y lavarse los dientes. 
● Empieza a manipular materiales para hacer 
intentos por representar ideas y personajes. 
● Juega y hace actividades con algunos 
compañeros y si se le indica puede aceptar a uno 
o más en sus juegos. 
● • Se encuentra en proceso de reconocer que 
debe cuidar su cuerpo y tener hábitos de higiene 
● En las actividades de expresión, se le tiene que 
recordar que debe escuchar la opinión de sus 
compañeros. 
● Requiere ayuda para tratar de armar un 
rompecabezas de 5 piezas. 
● Intenta decir a sus posibilidades lo que observa de 
su entorno, señalando lo que conoce de forma 
muy breve, aun sin dar opiniones. 
● Observa cómo cantan y bailan sus compañeros, 
aunque reconoce algunas canciones, no las 
expresa corporal ni verbalmente. Demuestra 
confusión al solicitarle que trate de ayudar a 
consolar otro compañero. 
● Se integra en los juegos de ejercicios físicos y 
deportes haciendo desplazamientos, aunque su 
atención es corta o tiene dificultad para realizar 
algunos movimientos. 
Recomendaciones para su consideración el próximo ciclo escolar 
● Jugar con rompecabezas de más de 5 piezas, ayudarle a su acomodo dándole vueltas hasta que ensamblen, sin 
resolvérselo, si no que descubra la forma de armarlos sin necesidad de ayuda. 
● Mostrarle videos o documentales sobre la naturaleza, los animales, fenómenos naturales, el medio ambiente y 
motivarle a que dé su opinión. 
● Ayudar a las demás personas cuando estén en casa, en la calle u otro espacio público. 
● Jugar con canciones donde mencione partes del cuerpo y pida ciertos movimientos, cada vez con mayor 
dificultad. 
Recomendaciones para las familias 
● Tener pláticas familiares en las que tengan que escucharse unos a los otros y esperar por turnos de hablar. 
● Cantar y bailar espontáneamente todos los días. Dar el ejemplo y motivar para que participe. 
 
Nivel de Desempeño Nivel de comunicación 
Se encuentra en riesgo de no lograr los 
aprendizajes esperados 
NI NII NIII NIV NI NII NIII NIV SI NO 
x x x