Solucionario CB-134 - Antonia Salinas (4)

Vista previa del material en texto

SOLUCIONARIO 
SIMULACRO 
CB-134 
 
2009 
 
AREA BIOLOGÍA 
 
 
1. Unidad temática: Organización, estructura y actividad celular. Cromosomas como 
estructura portadora de los genes. 1º medio. 
 Habilidad: Comprensión 
 Clave: E 
 
Solucionario: La alternativa I, es correcta porque la figura que se presenta muestra un 
cromosoma duplicado con dos cromátidas que quedan unidas por un centrómero. La 
alternativa II es correcta porque cada cromátida representa una cadena de ADN, es 
decir, en la figura hay dos (2c ADN). 
La alternativa III, es correcta por que la figura representa a dos cromátidas unidas por 
el centrómero. 
 
 
 
2. Unidad temática: Organización, estructura y actividad celular. Importancia de la 
mitosis y su regulación en procesos de crecimiento. 2º medio. 
 Habilidad: Conocimiento 
 Clave: D 
 
Solucionario: La alternativa I es correcta, porque en organismos multicelulares la 
mitosis sólo involucra reproducción celular lo que se relaciona con el crecimiento. 
La alternativa II, no es correcta porque formación de gametos es responsabilidad de la 
meiosis y no de la mitosis. 
La alternativa III es correcta, porque en organismos multicelulares la mitosis permite 
que las células puedan reponer aquellas que mueren en forma natural o por diversas 
lesiones. 
 
 
 
3. Unidad temática: Organización, estructura y actividad celular. Importancia de la 
mitosis y su regulación en procesos de crecimiento. 2º medio. 
 Habilidad: Conocimiento 
 Clave: E 
 
Solucionario: La alternativa E, es correcta porque la división del citoplasma es un 
fenómeno característico de la división celular, para lograr generar dos células hijas, en 
el caso de la mitosis, o cuatro para la meiosis. Por esto no forma parte de la interfase. 
 
 
4. Unidad temática: Organización, estructura y actividad celular. Importancia de la 
mitosis y su regulación en procesos de crecimiento. 2º medio. 
 Habilidad: Conocimiento 
 Clave: A 
 
 
 
 
Solucionario: La alternativa A, es correcta porque la mitosis en 
multicelulares participa en el crecimiento y los procesos de cicatrización. La 
disminución del material genético y el entrecruzamiento de la información 
genética son funciones de la meiosis. Las células musculares y nerviosas carecen de la 
capacidad de división celular, por tanto no realizan mitosis. 
 
 
 
5. Unidad temática: Organización, estructura y actividad celular. La célula como unidad 
funcional. Universalidad de las principales moléculas que componen la célula. 1º medio 
 Habilidad: Conocimiento 
 Clave: A 
 
Solucionario: La alternativa A, es correcta porque la glucosa es un monosacárido y 
por lo tanto un monómero, que por ejemplo, forma polisacáridos como la celulosa, 
almidón, glucógeno. La hemoglobina es un polímero (proteína). El almidón es un 
polisacárido (carbohidrato complejo), al igual que la celulosa. La sacarosa es un 
disacárido. 
 
 
6. Unidad temática: Organización, estructura y actividad celular. Genoma, genes e 
ingeniería genética. Traducción del mensaje. 4º medio 
 Habilidad: Comprensión 
 Clave: B 
 
Solucionario: La alternativa B es correcta, porque aparecen 5 aminoácidos y sabemos 
que cada aminoácido está determinado por un codón, si son 5 aminoácidos son 5 
codones. 
 
 
7. Unidad temática: Organización, estructura y ambiente. Genoma, genes e ingeniería 
genética. Relación entre estructura y función de proteínas. 
 Habilidad: Conocimiento 
 Clave: E 
 
Solucionario: La alternativa I, es correcta porque las enzimas son proteínas, de hecho 
se encuentra codificada su formación en el ADN. 
La alternativa II, es correcta porque la principal característica es que reducen la energía 
de activación para lograr la transformación del sustrato en un producto específico. 
La alternativa III, es correcta porque reducen la energía de activación y aumentan la 
velocidad de la reacción química. 
 
 
8. Unidad temática: Organización, estructura y actividad celular. Genoma, genes, e 
ingeniería genética. Traducción del mensaje de los genes. 
 Habilidad: Comprensión 
 Clave: D 
 
 
 
Solucionario: La información genética se organiza en genes que tiene la 
información necesaria para formar una proteína o una arte de ella 
(polipéptido). El gen traspasa su información a un ARN mensajero, que se 
convierte en instrumento del gen, por lo que es equivalente. El cromosoma no 
corresponde porque en él encontramos muchos genes. 
 
 
9. Unidad temática: Organización, estructura y actividad celular. Organización del 
material genético. 1º medio 
 Habilidad: Comprensión. 
 Clave: D 
 
Solucionario: Si sólo se quiere medir la cantidad de ARN formado en una célula, se 
debe seleccionar un marcador propio de ARN, que es el caso del uracilo. La adenina y 
la citosina se encuentran tanto en ADN como en ARN, por lo que no servirían para 
diferenciar. La timina y la desoxirribosa se presentan sólo en ADN, por lo que tampoco 
sirven como marcadores para el problema planteado. 
 
 
10. Unidad temática: Organización, estructura y actividad celular. Adaptación a nivel 
celular, cilios y flagelos. 4º medio 
 Habilidad: Aplicación 
 Clave: D 
 
Solucionario: El corte transversal muestra un patrón de organización regular, 9 pares 
de microtúbulos periféricos y dos microtúbulos centrales, lo que es propio de cilios y 
flagelos, estructuras que imprimen movimiento a las células. La microvellosidad 
intestinal no presenta una fórmula de organización como la que se muestra en la 
fotografía. 
 
 
11. Unidad temática: Organización, estructura y actividad celular. Importancia de la 
mitosis y su regulación en procesos de crecimiento. 2º medio 
 Habilidad: Conocimiento 
 Clave: C 
 
Solucionario: La alternativa A, no es correcta porque las células óseas salen del ciclo 
en G2, por lo que pueden volver a dividirse en caso de ser necesario. 
La alternativa B, no es correcta porque las células de mucosa del estomago realizan el 
ciclo celular completo. 
La alternativa C, es correcta porque las neuronas tienen un alto grado de diferenciación 
con lo cual salen del ciclo sacrificando su capacidad de división celular. 
La alternativa D, no es correcta porque las células hepáticas salen del ciclo en G2, por 
lo que pueden volver a dividirse en caso de ser necesario. 
La alternativa E, no es correcta porque las células de la piel realizan el ciclo celular 
completo. 
 
 
 
 
12. Unidad temática: Procesos y funciones vitales. Sistema digestivo. Primero 
medio. 
 Habilidad: Conocimiento. 
 Clave: C 
 
Solucionario: El hígado tiene una forma triangular donde el vértice apunta arriba a la 
derecha y se encuentra por debajo del diafragma. El estómago tiene forma de saco y 
se inclina de izquierda a derecha. El páncreas tiene forma alargada con su vértice 
dirigido hacia la izquierda. Mientras que la vesícula biliar tiene forma de saco, 
proyectado hacia atrás del hígado. 
 
 
13. Unidad temática: Procesos y funciones vitales. Hormonas y sexualidad humana. 
Formación de gametos. 2º medio 
 Habilidad: Conocimiento 
 Clave: C 
 
Solucionario: La alternativa C, es correcta porque la zona pelúcida luego de la 
exocitosis de los gránulos corticales experimenta una reacción que modifica su 
permeabilidad a la penetración de los espermatozoides, de tal forma que no permite 
que ingresen más espermatozoides, o sea evita la poliespermia. 
 
 
14. Unidad temática: Procesos y funciones vitales. Hormonas y sexualidad humana. 
Formación de gametos. 2º medio 
 Habilidad: Comprensión 
 Clave: C 
 
Solucionario: La alternativa I, no es correcta porque la repartición cromosómica es 
igualitaria entre las células hijas. 
La alternativa II, no es correcta porque el carácter cíclico del proceso no afecta a la 
repartición del citoplasma. 
La alternativa III, es correcta porque en la mayoría de los mamíferos el óvulo es el 
encargado de acumular las reservas nutritivas para el posterior desarrollo embrionario. 
El gameto femenino acumula además ciertas proteínas, ARN mensajero que se 
activará posteriormentedurante el desarrollo embrionario. 
 
 
15. Unidad temática: Procesos y funciones vitales. Hormonas y sexualidad humana. 
Formación de gametos. 2º medio 
 Habilidad: Comprensión 
 Clave: D 
 
Solucionario: La alternativa I es correcta porque los óvulos son células que almacenan 
nutrientes en forma de vitelo para el desarrollo embrionario. 
La alternativa II es correcta porque los espermatozoides son los que presentan medios 
de locomoción y para poder desarrollar esta función adecuadamente se desprenden de 
la mayor parte del citoplasma. 
 
La alternativa III, no es correcta porque los óvulos tienen mayor cantidad de 
citoplasma acumulan organelos como las mitocondrias, por lo tanto están 
presenten en el óvulo. 
 
 
 
16. Unidad temática: Procesos y funciones vitales. Hormonas y sexualidad humana. 
Formación de gametos. 2º medio 
 Habilidad: Conocimiento 
 Clave: C 
 
Solucionario: La alternativa A, no es correcta porque los espermatozoides maduran en 
el epidídimo. 
La alternativa B, no es correcta porque los espermatozoides se almacenan en el 
epidídimo y conductos deferentes. 
La alternativa C, es correcta porque las vesículas seminales aportan la mayor parte del 
contenido del semen, en cuanto a secreciones, aportando medios buffer y sustancias 
nutritivas como la fructosa, para que el espermatozoide pueda alcanzar al ovocito II. 
La alternativa D, no es correcta porque los espermatozoides se alojan en otra parte del 
aparato reproductor masculino. 
La alternativa E, no es correcta porque la capacitación de los espermatozoides se lleva 
a cabo en la vagina. 
 
 
17. Unidad temática: Procesos y funciones vitales. Sistema cardiovascular, sangre. 
Primero medio 
 Habilidad: Comprensión. 
 Clave: E 
Solucionario: Durante la vida intrauterina el saco vitelino forma células sanguíneas 
desde los cero a tres meses, momento en el cual declina. El hígado forma la mayor 
parte de estas células desde los dos meses hasta poco después del nacimiento. El 
bazo lo hace en menor medida que el hígado entre los tres mese y medio y los ocho 
meses. Además, la médula ósea participa de este proceso desde los 5 mese hasta el 
resto de la vida de la persona. 
 
 
 
18. Unidad temática: Procesos y funciones vitales. Regulación de las funciones corporales 
y homeostasis. Concepto y fundamentos de homeostasis. 
 Habilidad: Conocimiento 
 Clave: B 
 
Solucionario: En una persona normal la glucosa que filtra es recuperada totalmente. 
En los diabéticos filtra una gran cantidad de glucosa, la que el riñón no es capaz de 
recuperar totalmente apareciendo en la orina (glucosuria). En cambio la urea y el agua 
se pierden normalmente por la orina. 
 
 
 
19. Unidad temática: Procesos y funciones vitales. El sistema nervioso. Control 
hormonal y nervioso. 3º medio 
 Habilidad: Conocimiento 
 Clave: D 
 
Solucionario: La alternativa D, es correcta porque el SNC se divide en médula espinal 
y encéfalo, que abarca el tronco encefálico, que a su vez contiene la protuberancia 
anular. Parte del encéfalo son también el cerebelo y el cerebro, por ello el término más 
amplio es el de encéfalo y esto hace que las otras alternativas sean incorrectas 
 
 
20. Unidad temática: Procesos y funciones vitales. El sistema nervioso. Estructura de la 
neurona. 3º medio 
 Habilidad: Conocimiento 
 Clave: E 
 
Solucionario: Las dendritas se especializan en recibir información. La vaina de 
Schwann (mielina) permite que el impulso se conduzca más rápido. El soma tiene el 
núcleo, encargado de la síntesis de neurotransmisores, entre otras sustancias, y no 
transmite información. La alternativa E es correcta, porque el axón se puede comparar 
con un cable que lleva información alejándose del soma neuronal, conectándose con 
otras neuronas, células musculares o glándulas 
 
 
21. Unidad temática: Procesos y funciones vitales. El sistema nervioso. Estructura y 
función del ojo. 3º medio 
 Habilidad: Conocimiento 
 Clave: B 
 
Solucionario: Los bastones se ubican hacia la periferia de la retina, los que están 
hacia el centro son los conos. Los bastones son los encargados de reaccionar frente a 
la luz de baja intensidad (tenue). Los conos son los que son sensibles a la luz brillante. 
En el punto ciego no existen receptores para la luz 
 
22. Unidad temática: Procesos y funciones vitales. Regulación de las funciones corporales 
y homeostasis. Conceptos y fundamentos de homeostasis. 3º medio. 
 Habilidad: Conocimiento 
 Clave: D 
 
Solucionario: La insulina disminuye la concentración de glucosa sanguínea. La 
adrenalina actúa sobre los puntos de reserva de glucosa liberándola a la sangre en 
situaciones de estrés. El glucagón aumenta la concentración de glucosa sanguínea 
frente a situaciones de ayuno. Los glucocorticoides liberan glucosa en situaciones 
estrés aumentando la glicemia. 
La alternativa D, es correcta porque la testosterona no tiene relación con el control de 
glucosa, está relacionada con la generación de las características sexuales 
secundarias y su mantención. 
 
 
 
 
 
 
23. Unidad temática: Procesos y funciones vitales. Hormonas y sexualidad humana. 
Formación de gametos. 2º medio 
 Habilidad: Comprensión 
 Clave: D 
 
Solucionario: El ovocito I es la célula que inicia el proceso de maduración o bien que 
ya está dentro de él, dependiendo del momento en que se le defina. El ovocito II es el 
que ingresa a meiosis II. 
 
 
24. Unidad temática: Procesos y funciones vitales. Regulación de las funciones 
corporales y homeostasis. Control hormonal y nervioso. 3º medio 
 Habilidad: Comprensión 
 Clave: C 
 
Solucionario: El efecto de la adrenalina se basa en el aumento de la frecuencia 
cardiaca y el aumento de la fuerza de contracción del músculo cardiaco (inotropismo 
positivo). 
 
 
25. Unidad temática: Procesos y funciones vitales. Regulación de las funciones corporales 
y homeostasis. Control hormonal y nervioso. 3º medio 
 Habilidad: Análisis 
 Clave: C 
 
Solucionario: La alternativa A, no es correcta porque el problema se plantea de 
manera que al eliminar la función de A, también deben dejar de funcionar B y C, sin 
importar el orden en que ocurre esto, y en esta alternativa a, b y C funcionan 
correctamente. 
La alternativa B, no es correcta porque el problema se plantea de manera que al 
eliminar la función de A, también deben dejar de funcionar B y C, sin importar el orden 
en que ocurre esto, y en esta alternativa a, b y C funcionan correctamente. 
La alternativa C, es correcta porque si deja de funcionar A sólo se pierde la función de 
C, ya que B es necesario para el funcionamiento de A. 
La alternativa D, no es correcta porque el problema se plantea de manera que al 
eliminar la función de A, también deben dejar de funcionar B y C, sin importar el orden 
en que ocurre esto, y en esta alternativa a, b y C funcionan correctamente. 
La alternativa E, no es correcta porque el problema se plantea de manera que al 
eliminar la función de A, también deben dejar de funcionar B y C, sin importar el orden 
en que ocurre esto, y en esta alternativa a, b y C funcionan correctamente. 
 
 
26. Unidad temática: Procesos y funciones vitales. Regulación de las funciones corporales 
y homeostasis. Control hormonal y nervioso. 3º medio 
 Habilidad: Comprensión 
 Clave: C 
 
 
Solucionario: La alternativa C es correcta, porque la ADH se secreta cuando 
el organismo está expuesto a estrés hídrico que se produce por falta de agua 
o deshidratación, que es cuando aumenta la osmolaridad del plasma. 
 
 
27. Unidad temática: Biología humana y salud. Enfermedades nutricionales. 
Enfermedades carenciales. Primero medio. 
 Habilidad: Conocimiento. 
 Clave: A 
 
Solucionario: Se conoce el hecho de que hay distintas enfermedades que se 
producen por la falta de ingesta, o disminución, de alguna vitamina en particular. Es el 
caso de la ceguera nocturna (nictalotopía) provocada por la falta de vitamina A o 
retinol, que se requiere para el funcionamiento normal de la retina en luztenue. 
 
28. Unidad temática: Biología humana y salud, estímulos ambientales que dañan el 
material genético. 2º año medio 
 Habilidad: Conocimiento 
 Clave: A 
 
Solucionario: La alternativa A, es correcta porque el tabaquismo causa en el 
desarrollo fetal bajo peso al nacer, mortalidad fetal y paladar hendido. 
La alternativa B, no es correcta porque infertilidad materna es un trastorno que sufre la 
madre y no el feto. 
La alternativa C, no es correcta porque enfisema pulmonar y cáncer al pulmón, son 
trastornos que sufren los adictos al cigarro después del nacimiento. 
La alternativa D, no es correcta porque cáncer al pulmón, es un trastorno que sufren los 
adictos al cigarro después del nacimiento. 
La alternativa E, no es correcta porque cáncer al pulmón, es un trastorno que sufren los 
adictos al cigarro después del nacimiento. 
 
 
29. Unidad temática: Biología Humana y Salud. Enfermedades oculares. 3º medio 
 Habilidad: Conocimiento 
 Clave: C 
 
Solucionario: La catarata consiste en una opacidad del cristalino y la imagen (rayos 
luminosos) no atraviesa completamente un cristalino opaco. 
El glaucoma es un aumento de la presión intraocular que presiona la capa fotosensible 
(retina). 
La presbicia es una deficiencia en la que el cristalino conforme se envejece pierde su 
capacidad elástica y por ello las personas de mayor edad deben alejar la vista de la 
lectura, debido a que es más difícil que el cristalino se acomode a la distancia 
adecuada. 
 
 
 
 
 
30. Unidad temática: Biología humana y salud. Higiene mental. 
 Habilidad: Comprensión 
 Clave: D 
 
Solucionario: La denominación de crónico hace referencia a una situación que se 
mantiene en el tiempo. Por otra parte el estrés es una respuesta que prepara al 
individuo para adaptarse y que involucra mecanismos fisiológicos comunes a los 
miembros de una especie, constituyendo procesos innatos. La respuesta de estrés no 
es una emoción, sino una serie de mecanismos neuroendocrinos que preparan al 
sujeto para enfrentar una nueva situación. 
 
31. Unidad temática: Biología humana y salud. Enfermedades genéticas por no 
disyunción. 2º medio 
 Habilidad: Comprensión 
 Clave: C 
 
Solucionario: Al presentarse el número 47 se sabe inmediatamente que sobra un 
cromosoma, por lo que se trata de una no disyunción, que se da durante la formación 
de los gametos, y la fecundación concreta o expresa el problema. En la simbología se 
agrega el par involucrado en el problema, el 18 (síndrome de Edwards). 
 
 
32. Unidad temática: Variabilidad, herencia y evolución. Ejercicios de aplicación. 2º 
medio 
 Habilidad: Comprensión 
 Clave: D 
 
Solucionario: 
La alternativa D, es correcta porque cuando dos genes se encuentran ligados implica 
que tienden a transmitirse juntos, en el mismo cromosoma. El crossing – over es el 
proceso en el que se rompe este ligamiento, aumentando el número de combinaciones 
génicas. 
 
33. Unidad temática: Variabilidad, herencia y evolución. Ejercicios de aplicación de los 
conceptos de los alelos recesivos y dominantes. 2º medio 
 Habilidad: Conocimiento 
 Clave: C 
 
Solucionario: La alternativa C es correcta, porque cuando se cruza un homocigoto 
recesivo y un heterocigoto genera un 50% de individuos con el fenotipo dominante y un 
50% con el fenotipo recesivo, que son los porcentajes que da cruce de prueba de un 
heterocigoto. 
 
34. Unidad temática: Variabilidad, herencia y evolución. Herencia. Concepto de gen 
como unidad funcional de la herencia. 2º medio 
 Habilidad: Aplicación 
 Clave: B 
 
 
Solucionario: La alternativa B, es correcta porque la idea planteada en esta 
pregunta es buscar genes homocigotos, por tanto deben ser alelos, para ello 
se debe encontrar la figura que muestre los genes al mismo nivel, o sea que 
ocupen el mismo locus. Luego si son homocigotos deben ser iguales, como en B. 
ninguna de las otras alternativas cumple con estos parámetros. 
 
35. Unidad temática: Variabilidad, herencia y evolución. Variabilidad y evolución. 
Selección natural en la evolución y extinción de especies.3º medio 
 Habilidad: Comprensión 
 Clave: A 
 
Solucionario: La alternativa A es correcta, porque el concepto de selección natural 
apunta a que la reproducción es diferencial y beneficia precisamente a aquellos 
genotipos que son más aptos del grupo. Con ello se selecciona los rasgos más 
adaptados. 
La reproducción es diferencial y beneficia a aquellos genotipos que son más aptos 
dentro del grupo y no a los que son menos aptos. 
La reproducción es diferencial y beneficia a aquellos genotipos que son más aptos lo 
cual no tiene relación con la antigüedad o modernidad del carácter. 
 
 
36. Unidad temática: Variabilidad y herencia. Selección natural en la evolución. 3ºmedio 
 Habilidad: aplicación 
 Clave: B 
 
Solucionario: La alternativa A, no es correcta porque a partir de la información 
entregada en el encabezado no se puede explicar que los pinzones hubieran llegado a 
las islas Galápagos con picos idóneos para los alimentos existentes. 
La alternativa B, es correcta porque a partir de la información entregada en el 
encabezado y las bases de la teoría por selección natural se ha favorecido la 
reproducción de los individuos más aptos para cada tipo de alimento. 
La alternativa C, no es correcta porque a partir de la información entregada en el 
encabezado y las bases de la teoría por selección natural, esta alternativa esta más 
adecuada a la teoría de los caracteres adquiridos. 
La alternativa D, no es correcta porque a partir de la información entregada en el 
encabezado y las bases de la teoría por selección natural, esta alternativa esta más 
adecuada a la teoría de los caracteres adquiridos. 
La alternativa E, no es correcta porque a partir de la información entregada en el 
encabezado y las bases de la teoría por selección natural se ha favorecido una 
selección disociada o disruptiva. 
 
 
37. Unidad temática: Variabilidad, herencia y evolución. Relación fenotipo genotipo. 2º 
medio 
 Habilidad: Aplicación 
 Clave: E 
 
 
 
 
Solucionario: La alternativa A, no es correcta porque para ser herencia 
intermedia debe presentarse paténtales de caracteres diferentes entre si, y 
una descendencia de carácter intermedio o nuevo en comparación a los 
padres. 
La alternativa B, no es correcta porque la información entregada no lleva de manera 
alguna a pensar que los genes alelos expliquen este fenómeno. 
La alternativa C, no es correcta porque la información entregada no lleva de manera 
alguna a pensar que los genes ligados expliquen este fenómeno. 
La alternativa D, no es correcta porque la información entregada no lleva de manera 
alguna a pensar que una mutación explique este fenómeno. 
La alternativa E, es correcta porque las orejas, nariz, cola y patas son de color negro y 
son mas frías que el resto del cuerpo marcadas por color negro 
 
 
 
38. Unidad temática: Variabilidad, herencia y evolución. Selección natural en la 
evolución y extinción de especies. 
 Habilidad: Conocimiento 
 Clave: A 
 
Solucionario: La alternativa A, es correcta porque al operar la selección natural 
sobreviven los mejor adaptados, y por ello tienen la posibilidad de reproducirse y 
mantener sus mejores adaptaciones. 
La alternativa B, no es correcta porque no se reproducen todos los componentes de la 
población solo los mas aptos. 
La alternativa C, no es correcta porque la selección natural opera sobre todos los 
organismos vivos, tanto animales como vegetales. 
La alternativa D, no es correcta porque las interacciones entre los individuos de la 
misma especie y de especies distintas ayudan a que la selección natural opere. 
La alternativa E no es correcta, porque la selección natural favorece a los caracteres 
mas aptos sin importar si son promedio o extremos. 
 
 
39. Unidad temática: Organismo y ambiente. Relaciones alimentarias. Incorporación de 
materia y energía al mundo orgánico. 1º medio 
 Habilidad: Comprensión 
 Clave: A 
 
Solucionario: La alternativa A,es correcta porque la pirámide de número representa la 
cantidad de individuos que hay por nivel trófico de tal manera que mientras más arriba 
en la pirámide disminuye el número de individuos. Porque para lograr mantener el 
equilibrio ecológico el número de depredadores debe ser menor que el de sus presas, 
por ello al disponerlos en forma ascendente determinan una pirámide, en la que la base 
son los productores y en la cima está el depredador de mayor orden. 
 
 
 
 
 
 
40. Unidad temática: Organismo y ambiente. Relaciones alimentarias. 
Incorporación de materia y energía al mundo orgánico. 1º medio 
 Habilidad: Análisis 
 Clave: D 
 
Solucionario: De acuerdo al esquema la energía se mueve en una sola dirección, 
desde los productores hacia los consumidores. Por otra parte, los datos en relación a 
las relaciones energéticas muestran que hay una pérdida de energía en cada traspaso, 
hay una pérdida en el paso de cada nivel trófico, por ejemplo, como calor. Finalmente, 
la figura evidencia que no hay una vuelta atrás. 
 
 
41. Unidad temática: Organismo y ambiente. Relaciones alimentarias. Tramas 
alimentarias. 1º medio 
 Habilidad: Comprensión 
 Clave: B 
 
Solucionario: La alternativa A, no es correcta porque en una cadena alimentaria sólo 
se considera el traspaso energético, desde un eslabón a otro, no el número de 
individuos de cada eslabón. 
La alternativa B, es correcta porque en una cadena alimentaria solo se considera el 
traspaso energético, desde un eslabón a otro, puesto que se pierde la mayor parte de 
la energía, por ello los últimos eslabones son los que tienen la menor población y las 
cadenas no pueden extenderse más, limitadas por la productividad primaria. 
La alternativa C, no es correcta porque no es correcta porque en una cadena 
alimentaria solo se considera el traspaso energético, desde un eslabón a otro, no el 
tamaño de los individuos de cada eslabón. 
La alternativa D, no es correcta porque no es correcta porque en una cadena 
alimentaria solo se considera el traspaso energético, desde un eslabón a otro, no el 
número de especies de cada eslabón. 
La alternativa E, no es correcta porque no es correcta porque en una cadena 
alimentaria solo se considera el traspaso energético, desde un eslabón a otro, no el 
número depredadores de la comunidad. 
 
 
42. Unidad temática: Organismo y ambiente. Interacción entre organismos. 
Depredación y competencia. 4º medio 
 Habilidad: Comprensión 
 Clave: D 
 
Solucionario: La alternativa A, no es correcta porque al eliminar a los depredadores 
carnívoros la población de herbívoros se vería beneficiada sin este control natural y 
aumentaría. 
La alternativa B, no es correcta porque al eliminar los depredadores aumentan los 
herbívoros que consumirían más alimento, por lo que los productores verían mermada 
su población. 
La alternativa C, no es correcta porque según el encabezado, los depredadores se han 
eliminado por lo que no hay una población carnívora que disminuya su densidad, 
simplemente no hay. 
 
La alternativa D, es correcta porque al eliminar a los depredadores carnívoros 
la población de herbívoros se vería beneficiada sin este control natural. Al 
aumentar los herbívoros tendrían que consumir más alimento, por lo que los 
productores verían mermada su población. 
La alternativa E, no es correcta porque al eliminar uno de los niveles tróficos se pierde 
el control sobre la población y por lo tanto se pierde la estabilidad. 
 
 
43. Unidad temática: Herencia, variabilidad y evolución. Selección natural en la 
evolución y extinción de especies. 3º medio 
 Habilidad: Aplicación 
 Clave: C 
 
Solucionario: La alternativa A, no es correcta porque la selección direccional favorece 
los caracteres extremos y según los datos del encabezado se favorecen los caracteres 
promedios. 
La alternativa B; no es correcta porque la selección sexual favorece un carácter de los 
individuos de un sexo en particular, en el encabezado se favorecen los caracteres 
promedios de la población sin mencionar el sexo de los individuos. 
La alternativa C, es correcta porque la selección estabilizante favorece los caracteres 
promedios de la población, en este caso se seleccionan negativamente las lagartijas 
más pequeñas y más grandes de la población. 
La alternativa D, no es correcta porque se favorecen los caracteres promedios de la 
población, no hay evidencia que se este transformando en un carácter extremo. 
La alternativa E, no es correcta porque se favorecen los caracteres promedios de la 
población, y por lo tanto hay selección natural. 
 
 
44. Unidad temática: Organismo y ambiente. Interacciones entre organismos. 
Depredación y competencia. 4º medio 
 Habilidad: Aplicación 
 Clave: B 
 
Solucionario: La alternativa A, no es correcta porque si fuera una relación de tipo 
cooperativa que beneficia a ambas especies al tiempo 1 y al tiempo 2 debería existir 
tanto la especie A como la B. 
La alternativa B, es correcta porque a tiempo 0 existe igual cantidad de representantes 
de la especie A y B, a tiempo 1 a disminuido la población de A y a tiempo 2, a 
desaparecido aumentando la población de B. 
La alternativa C, no es correcta porque si fuera una relación de una relación de mutua 
dependencia que beneficia a ambas especies al tiempo 1 y al tiempo 2 debería existir 
tanto la especie A como la B. 
La alternativa D, no es correcta porque si bien es cierto la especie A es perjudicada 
por la relación, la especie B si es beneficiada puesto que aumenta su número. 
La alternativa E, no es correcta porque una relación parasita requiere de la presencia 
de las especies involucradas, puesto que el parasito depende del huésped para 
sobrevivir. 
 
 
 
 
AREA QUÍMICA 
 
 
45. Un átomo que posee configuración 1s2 2s2 2p6 3s2 3p3 presenta en la capa más 
externa (3s2 3p3) 5 electrones. 
 
 LA ALTERNATIVA CORRECTA ES C . 
 
 Eje temático: Teoría atómica. 
 Habilidad: Aplicación. 
 
 
46. El compuesto formulado incorrectamente es Al (PO4)3, ya que el Al posee un estado de 
oxidación +3 y el PO4 presenta un estado de oxidación -3, por lo tanto, el compuesto 
que forman tiene por fórmula AlPO4, 
 
 LA ALTERNATIVA CORRECTA ES D. 
 
 Eje temático: Nomenclatura y mineralogía. 
 Habilidad: Aplicación. 
 
 
47. El mármol (CaCO3) se clasifica genéricamente como un carbonato, ya que presenta el 
anión carbonato (CO3 -2). 
 - El dióxido de carbono (CO2) se clasifica como un anhídrido, ya que presenta el 
oxígeno acompañado por un no metal como es el carbono. 
 - El yeso (CaSO4) se puede clasificar genéricamente como un sulfato, ya que 
presenta el anión sulfato (SO4 -2). 
 
 LA ALTERNATIVA CORRECTA ES B. 
 
 Eje temático: Nomenclatura y mineralogía. 
 Habilidad: Conocimiento. 
 
 
48. Para responder esta pregunta, se comienza el balance con el átomo de cloro; luego, 
con el átomo de calcio, seguido de los átomos de hidrógeno y de oxígeno, para verificar 
que los coeficientes sean los correctos. 
 
 LA ALTERNATIVA CORRECTA ES D. 
 
 Eje temático: Estequiometría. 
 Habilidad: Aplicación. 
 
 
 
 
49. Molaridad (M) = 
 
 M = = 1 M 
 
 LA ALTERNATIVA CORRECTA ES C. 
 
 Eje temático: Soluciones. 
 Habilidad: Aplicación. 
 
 
50. Según la definición, los isotonos son átomos que presentan distinto número másico y 
distinto número atómico; pero tienen igual número de neutrones. 
 
 LA ALTERNATIVA CORRECTA ES A. 
 
 Eje temático: Teoría atómica. 
 Habilidad: Conocimiento. 
 
 
51. Una solución al 5% masa/masa significa que existen 5 gramos de soluto en 100 g de 
solución, es decir, presenta 5 gramos de soluto y 95 gramos de solvente, ya que: 
 
 Solución = soluto + solvente 
 100 g = 5 g + 95 g 
 
 LA ALTERNATIVA CORRECTA ES B. 
 
 Eje temático: Soluciones. 
 Habilidad: Conocimiento. 
 
 
 
52. X g Na2CO3→ 0,25 moles HCl 
 106 g Na2CO3 → 2 moles HCl 
 
 X = 
 
 LA ALTERNATIVA CORRECTA ES C. 
 
 Eje temático: Estequiometría. 
 Habilidad: Aplicación. 
 
 
 
 
53. Para resolver esta pregunta, ocupamos la fórmula de una gas ideal, es decir, 
PV = nRT. 
 Ahora bien, como la constante de los gases está dada en [l·atm / ºK·mol], 
debemos asegurarnos de que el volumen esté en litros y la temperatura en ºK. De 
acuerdo a esto, V = 2000 ml = 2 l y T = 20ºC = 293ºK. Por lo tanto, P = [( 1x 0.082x 
293) / 2] atmósferas 
 
 LA ALTERNATIVA CORRECTA ES A. 
 
 Eje temático: Estequiometría. 
 Habilidad: Aplicación. 
 
 
54. El ión Na perdió 1 electrón, por lo tanto, presentará 10 electrones en total, y su 
configuración electrónica será: 1s2 2s2 3p6 
 
 LA ALTERNATIVA CORRECTA ES D. 
 
 Eje temático: Teoría atómica. 
 Habilidad: Aplicación. 
 
 
 
55. El compuesto CH3–C≡C–CH2–CH3 puede ser clasificado como un hidrocarburo 
alquino, ya que presenta en su estructura solamente átomos de carbono (C) e 
hidrógeno (H), característica de los hidrocarburos. Además, es alquino, porque posee 
un enlace triple entre carbono y carbono (C ≡ C). 
 
 LA ALTERNATIVA CORRECTA ES E. 
 
 Eje temático: Química orgánica. 
 Habilidad: Conocimiento. 
 
 
 
56. La quema de combustibles fósiles produce grandes cantidades de CO2, ya que este 
tipo de combustible presenta estructuras carbonadas. La acumulación de CO2 en la 
atmósfera contribuye a aumentar el efecto invernadero. 
 
 LA ALTERNATIVA CORRECTA ES A. 
 
 Eje temático: Química ambiental. 
 Habilidad: Comprensión. 
 
 
 
 
 
 
 
57. X % N → 28 g N 
 100 % → 132 g (NH4)SO2 
 X = 21,21 % 
 
 LA ALTERNATIVA CORRECTA ES A 
 
 Eje temático: Estequiometría. 
 Habilidad: Aplicación. 
 
 
 
58. La lluvia ácida se origina por la presencia en el aire de grandes cantidades de anhídrido 
sulfuroso (SO2), el cual, combinado con el vapor de agua presente en la atmósfera, 
origina finalmente el ácido sulfúrico (H2SO4), que precipita en forma de lluvia. 
 
 LA ALTERNATIVA CORRECTA ES C. 
 
 Eje temático: Química ambiental. 
 Habilidad: Conocimiento. 
 
 
 
59. La función orgánica R–O–R se clasifica como un éter, R–CHO se clasifica como un 
aldehído y el R–CO–R es clasificado como una cetona. 
 
 LA ALTERNATIVA CORRECTA ES B. 
 
 Eje temático: Química orgánica. 
 Habilidad: Conocimiento. 
 
 
 
60. En toda reacción de neutralización se produce agua y la sal respectiva. Luego, para la 
ecuación dada tenemos, 
 
 2 NaOH + H2SO4 Na2SO4 + H2O 
 
 LA ALTERNATIVA CORRECTA ES E. 
 
 Eje temático: Ácido base. 
 Habilidad: Análisis. 
 
 
 
 
 
 
 
 
61. NaCl presenta enlace iónico porque el Na es del grupo I A y el Cl del grupo 
VII A. 
 2. CCl4 presenta enlace covalente porque el C es del grupo IV A y el Cl 
del grupo VII A. 
 3. SO2 
 
 LA ALTERNATIVA CORRECTA ES D. 
 
 Eje temático: Teoría atómica. 
 Habilidad: Comprensión. 
 
 
62. Los frascos que contienen bases son el 1 (Ca(OH)2) y el 6 (KOH), porque presentan el 
grupo hidroxilo (OH) en su estructura. 
 
 LA ALTERNATIVA CORRECTA ES B. 
 
 Eje temático: Ácido base. 
 Habilidad: Conocimiento. 
 
 
 
AREA FÍSICA 
 
 
63. La alternativa correcta es A. 
 Eje temático: El Sonido 
Habilidad: Análisis 
 Defensa: 
 Por tratarse de una onda mecánica la rapidez de propagación es directamente 
proporcional a la densidad δ del medio en que se propaga. 
 Como δAire < δAgua < δSólido vAire < vAgua < vSólido 
 Al recorrer la misma distancia: tAire > tAgua > tSólido 
 
 
64. La alternativa correctas es E. 
 Eje temático: El Sonido 
 Habilidad: Conocimiento 
Defensa: 
I. Verdadero, el sonido corresponde a una onda de choque. 
II. Falso, las ondas transportan esencialmente energía. 
III. Verdadero, La rapidez de propagación del sonido por el aire es 
aproximadamente 340 (m/s). 
 
 
 
 
 
 
65. La alternativa correcta es C. 
Eje temático: El Sonido 
Habilidad: Conocimiento 
Defensa: 
Dos ondas que se superponen necesariamente se interfieren, ya sea de manera 
constructiva o destructiva. 
 
 
66. La alternativa correcta es B. 
Eje temático: La luz 
Habilidad: Conocimiento 
Defensa: 
 Por definición de refracción, corresponde a los haces de luz que penetran en otro 
medio. 
 
 
67. La alternativa correcta es B. 
Eje temático: La luz 
Habilidad: Conocimiento 
Defensa: 
 La ley de reflexión indica que el ángulo de incidencia es igual al, ángulo reflejado, es 
decir, el ángulo α es igual al ángulo β. 
 
 
68. La alternativa correcta es D. 
Eje temático: La electricidad 
Habilidad: Conocimiento 
Defensa: 
 
I. Verdadero: ∆V = W eléctrico (volt) 
 q 
II. Verdadero: V = k · q (volt) 
 r 
 III. Verdadero: ∆V = I · R (volt) 
 
 
69. La alternativa correcta es D. 
Eje temático: La electricidad 
Habilidad: Análisis 
Defensa: 
Para elevar la temperatura, sólo la resistencia es capaz de disipar la energía eléctrica 
entregada. 
 
 
 
 
 
 
70. La alternativa correcta es C. 
Eje temático: La electricidad 
Habilidad: Análisis 
Defensa: 
Aplicando la ley de Ohm tenemos V = i · R 
Reemplazando V = 1.5 (A) · 2 (Ω ) = 3 (volt) 
 
 
71. La alternativa correcta es D 
Eje temático: La electricidad 
Habilidad: Análisis 
Defensa: 
Como R2 = R1 i2 = i1 = 6 (A) 
Luego la intensidad total será 6 (A) + 6 (A) = 12[A] 
 
 
72. La alternativa correcta es D. 
Eje temático: El movimiento 
Habilidad: Análisis 
Defensa: 
Por definición 
 → → → 
 I = F · ∆t = ∆p 
 → 
Evaluando ∆p = 6 · 4 = 24 ( N·s) = 24 (kg·m/s) 
 
 
73. La alternativa correcta es D. 
Eje temático: El movimiento 
Habilidad: Análisis 
Defensa: 
De acuerdo al gráfico, la aceleración del móvil es 
 a = 4 - 2 = 1 (m/s) 
 2 - 0 
 Por la 2º Ley de Newton 
 F = m · a = 10 · 1 = 10 [N] 
 
 
74. La alternativa correcta es D. 
Eje temático: El movimiento 
Habilidad: Análisis 
Defensa: 
Por la 3º Ley de Newton, la fuerza de propulsión genera un movimiento antihorario 
debido a un torque neto de magnitud: 
 τ = 3(F · 2r) = 6Fr 
 
 
 
75. La alternativa correcta es E. 
Eje temático: El movimiento 
Habilidad: Análisis 
Defensa: 
Del gráfico v v/s t la magnitud del desplazamiento está dada por el área bajo la curva 
 d = 3· 8 = 12 (m) 
 2 
 Aplicando la definición de magnitud de velocidad media tenemos: 
 
 V = d = 12 (m) = 4 (m/s) 
 ∆t 3 (s) 
 
 
76. La alternativa correcta es A. 
Eje temático: El movimiento 
Habilidad: Análisis 
Defensa: 
De acuerdo a la primera ecuación del M.U.A el tiempo de vuelo esta dado por: 
 t v = 2 Vo 
 g 
 ya que en el planeta mencionado gP < gT entonces tP > tT 
 
 
77. La alternativa correcta es C. 
Eje temático: El Calor 
Habilidad: Conocimiento 
Defensa: 
El fenómeno de convección manifiesto en los fluidos se caracteriza por movimientos de 
masas cálidas y menos densas hacia masas de fluido más frías y densas. 
 
 
78. La alternativa correcta es D 
Eje temático: El Calor 
Habilidad: Comprensión 
Defensa: 
La sublimación progresiva se refiere al paso de una sustancia desde su estado sólido a 
su estado gaseoso, sin pasar por el estado líquido. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
79. La alternativa correcta es B. 
Eje temático: El calor 
Habilidad: Aplicación 
Defensa: 
Por definición 
 Q = m · c · ∆Tº 
 Evaluando Q = 600 · 1 · (54-42) 
 Q= 7200 [cal] 
 
 
80. La alternativa correcta es C 
 Eje temático: La Tierra y su entorno 
Habilidad: Conocimiento 
Defensa: 
La formación de la Tierra estuvo determinada directamente por la formación de nuestro 
sistema solar.