4 Ensayo CB-154 SOLUCIONARIO - Antonia Salinas (3)

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SOLUCIONARIO 
Ensayo 
CB-154 
 
SENSCESCB154-A13V1 
ÁREA BIOLOGÍA 
 
1. La alternativa correcta es A. 
 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática Célula como unidad funcional 
Habilidad Comprensión 
 
Una población reúne organismos de una misma especie, mientras que el ecosistema 
considera a la comunidad (varias poblaciones diferentes). La población tiene 
coexistencia temporal y espacial con la comunidad y no se encuentra aislada en el 
ecosistema, ya que interactúa con otras especies. 
 
 
2. La alternativa correcta es A. 
 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática Célula como unidad funcional 
Habilidad ASE 
 
Los ácidos grasos y el glicerol se obtienen como resultado de la degradación de los 
triglicéridos (grasas) debido a la acción de la lipasa pancreática. Esta enzima actúa 
sobre gotitas de grasa que se forman debido a la acción de las sales biliares, en un 
proceso conocido como emulsión de las grasas. Por otra parte, la lipasa pancreática 
funciona de manera óptima a una temperatura de 37 ºC y un pH básico, igual a 8. Por 
lo tanto, para que a partir de las grasas se obtengan como producto ácidos grasos y 
glicerol, deben darse las condiciones indicadas: presencia de sales biliares y 
condiciones adecuadas de pH y temperatura, lo cual solo ocurre en el primer caso. 
 
 
3. La alternativa correcta es D. 
 
Módulo Electivo (ME) 
Unidad Temática Célula como unidad funcional 
Habilidad ASE 
 
La alternativa D es correcta, porque el Na+ y el K+ pueden moverse a favor del 
gradiente, gracias a proteínas de canal por difusión facilitada y en contra del gradiente 
por proteínas bomba. Como la concentración de sodio es mayor en el medio 
extracelular entra por difusión facilitada y sale por transporte activo; el potasio 
corresponde a la situación opuesta. 
La alternativa A no es correcta, porque osmosis es el transporte pasivo de agua y en la 
pregunta están consultando por iones. 
La alternativa B no es correcta, porque la flecha punteada indica, por ejemplo, al Na+ 
entrando a la célula desde el exterior, donde hay una alta concentración hacia donde 
hay una menor concentración del ión. 
La alternativa C no es correcta, porque la flecha punteada indica por ejemplo al Na+ 
entrando a la célula desde el exterior donde hay una alta concentración hacia donde 
hay una menor concentración del ión además, la osmosis es el transporte pasivo de 
agua y en la pregunta están consultando por iones. 
La alternativa E no es correcta, porque el Na+ y el K+ de las líneas punteadas pueden 
moverse a favor del gradiente gracias a proteínas de canal por difusión facilitada y en 
contra del gradiente por proteínas bomba. Por ello no hay difusión simple. 
 
 
 
4. La alternativa correcta es D. 
 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática Célula como unidad funcional 
Habilidad Aplicación 
 
Si una molécula se mueve a velocidad proporcional a su concentración hasta que 
alcanza un máximo de velocidad y esta no sigue aumentando aunque aumente la 
concentración, indica que se está realizando a favor de la gradiente de concentración. 
Porque a medida que la concentración fue mayor en el lado de origen, se desplazó 
hacia el lado opuesto, y se estabilizó la velocidad porque están todos los 
transportadores saturados Y si no está involucrado el gasto de ATP, pero la molécula 
es de tipo polar, se requiere de proteínas transportadoras, del tipo carrier (alternativa D 
correcta). 
 
 
 
 
5. La alternativa correcta es D. 
 
Módulo Electivo (ME) 
Unidad Temática Célula como unidad funcional 
Habilidad Reconocimiento 
 
Las microvellosidades son prolongaciones de la 
superficie de la membrana celular, de 0.08 mm de 
ancho y 1.0mm de longitud, poseen un eje de 
microfilamentos de actina (opción III correcta), que 
les sirve de soporte y les otorga rigidez. Cada 
microvellosidad posee un manojo de 20 a 30 
microfilamentos, que nace en la punta de la 
microvellosidad y se extiende hacia la corteza celular. 
El manojo de microfilamentos de actina se une a la 
membrana de la microvellosidad por puentes laterales formados por miosina-1, a cuya 
cola se asocian moléculas de calmodulina Forman así prolongaciones o evaginaciones 
digitiformes, con lo que expanden la superficie de la membrana plasmática (opción I 
 
correcta), y por su composición, poseen una gran capacidad de absorción de 
sustancias. 
Los microtúbulos son elementos del citoesqueleto formados por dímeros de ά- y β- 
tubulina que se organizan formando un tubo alargado. Participan en numerosos 
procesos como la organización intracelular o la división celular, gracias a la 
colaboración de proteínas motoras. Esto permite que el armazón y movimiento de 
cilios y flagelos se base en los microtúbulos y en sus proteínas motoras (opción II 
incorrecta). 
 
 
6. La alternativa correcta es A. 
 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática Material genético y reproducción celular 
Habilidad Reconocimiento 
 
Las histonas son unas proteínas pequeñas, de carácter básico, que están en el 
núcleo. Esto les permite unirse y lograr el sobreenrollamiento de la molécula de ADN, 
formando así la cromatina. Las histonas son de dos tipos, la H1 y las nucleosómicas 
(H2A, H2B, H3 y H4) que son 2 de cada una, formando un octámero. La histona H1 
se coloca como pieza de cierre en cada nucleosoma y al mismo tiempo toma contacto 
con las agrupaciones vecinas, permitiendo que alrededor de cada nucleosoma giren 
unos 147 pares de bases. Se forma así un denso hilo que es la fibra de cromatina. 
 
 
7. La alternativa correcta es E. 
 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática Material genético y reproducción celular 
Habilidad Comprensión 
 
La mitosis es un proceso de división celular, el más importante realizado por los 
organismos eucariontes. Consiste en la división de una célula progenitora (que 
previamente ha duplicado su contenido en la etapa S del ciclo celular) que da paso a 
dos células hijas, idénticas genéticamente entre sí y a la célula madre que les dio 
origen. Los organismos unicelulares ocupan este proceso para multiplicación celular y 
por ende, aumentar el número de individuos, por lo que es un mecanismo de 
reproducción de la población. En los organismos multicelulares, esta multiplicación 
celular permite el crecimiento corporal (opción I correcta) y la regeneración de los 
tejidos, remplazando las células muertas por lesiones o envejecimiento celular (opción 
II correcta). Además, en los organismos de reproducción asexual, la mitosis permite la 
generación de descendientes, por ejemplo: esporas (opción III correcta). 
 
 
8. La alternativa correcta es B. 
 
Módulo Electivo (ME) 
Unidad Temática Material genético y reproducción celular 
Habilidad ASE 
 
La alternativa correcta es B. En la figura se puede observar que el cambio de adenina 
por timina en un nucleótido provoca a su vez un cambio en la secuencia del ARNm, 
que tiene como consecuencia la sustitución de un aminoácido por otro (ácido 
glutámico por valina) en la hemoglobina, lo que a su vez hace que los eritrocitos 
cambien su forma bicóncava clásica y adquieran forma de hoz. Lo que se indica en la 
alternativa A es cierto, sin embargo, no corresponde a lo observado en la imagen. La 
alternativa C es incorrecta porque a partir de la situación planteada tampoco se 
pueden comparar las sustituciones con otros tipos de mutaciones, que en todo caso 
generalmente tienen consecuencias más graves, ya que las adiciones y deleciones 
provocan corrimiento en el orden de lectura y las mutaciones estructurales y 
numéricas involucran cantidades de material genético mucho mayores. La alternativa 
D es incorrecta porque, como se indicó recién, las mutaciones que producen 
corrimiento en el orden de lectura, son las adiciones (inserción de nucleótidos) y 
deleciones (pérdida de nucleótidos), ya que alteran los tripletes siguientes impidiendo 
que se lea el mensaje correctamente. Por último, la alternativa E es incorrecta porque 
el esquema no hace referencia al tratamientode la enfermedad, sino solo a su causa. 
 
 
9. La alternativa correcta es C. 
 
Módulo Electivo (ME) 
Unidad Temática Genoma, genes e ingeniería genética 
Habilidad Reconocimiento 
 
En el ADN existen tipos de secuencias: Únicas, que se presentan una sola vez en el 
genoma (70% del ADN); Moderadamente repetidas, se repiten cientos de veces, por 
ejemplo codificando proteínas o tipos de ARN (20% del ADN); Altamente repetidas, 
en ADN satélite, en zonas telómero o 
centrómero, o ADN disperso y repetitivo, como 
las secuencias palindrómicas. Estas últimas 
se forman por la secuencia de bases que se 
leen de igual forma desde la izquierda o desde la derecha, como muestra la figura: 
Estas secuencias se pueden enrollar entre sí y forman señales de parada de la 
transcripción. 
La transcripción corresponde a realizar una copia de un gen del ADN, en forma de 
ARNm, la que se realiza por acción de un set de enzimas, entre las cuales se cuenta 
con la ARN polimerasa, para abrir parte de la cadena de ADN a ser transcrita. La 
traducción corresponde a la lectura del ARNm, lo que permite la síntesis de proteínas. 
 
 
10. La alternativa correcta es D. 
 
Módulo Electivo (ME) 
Unidad Temática Genoma, genes e ingeniería genética 
Habilidad ASE 
 
Según la ley de Chargaff (Erwin Chargaff, 1949), al analizar el contenido molar de las 
bases nitrogenadas del ADN en diversos organismos, descubre que: 
 En todos se cumple que 
 
 
O lo que es lo mismo 
 
 
 
 
[ A ]= [ T ] y que [ G ]= [ C ] 
[ A+G ]= [ T+C ] 
[ Purinas ]= [ Pirimidinas ] 
Opción I correcta 
Opción II correcta 
 Por otro lado, 
 
 
 
Ej: Si G+C está en un 54%, implica que la fracción restante es de T+A con un 
46%. 
 
 
11. La alternativa correcta es D. 
 
Módulo Electivo (ME) 
Unidad Temática Genoma, genes, ingeniería genética. 
Habilidad Aplicación 
 
 
El ARNm que se muestra tiene 10 codones y se da como información el hecho de que 
el primer aminoácido es metionina, determinado por el inicio de la traducción, la 
proteína formada debe tener 11 aminoácidos. Luego, hay que buscar el aminoácido 
correspondiente a cada codón. 
 
 
12. La alternativa correcta es C. 
 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática Genoma, genes, ingeniería genética. 
Habilidad ASE 
 
En el gráfico se puede apreciar que el nutriente que disminuye su concentración es el 
almidón, por lo que la enzima que actúa sobre él es una amilasa. 
Para las otras alternativas, que son incorrectas, la lipasa actúa sobre lípidos, la 
maltasa sobre la maltosa (que es un disacárido), y la tripsina y pepsina se encargan 
de actuar sobre proteínas. 
 
 
13. La alternativa correcta es A. 
 
Módulo Electivo (ME) 
Unidad Temática Genoma, genes e ingeniería genética 
Habilidad Comprensión 
 
Algunas moléculas pueden inhibir la acción catalítica de una enzima, estas son los 
inhibidores, que pueden actuar de forma reversible o irreversible. Los inhibidores 
irreversibles suelen actuar con uniones de tipo covalente a la enzima, son altamente 
tóxicos a la acción enzimática. Este no es caso señalado en el enunciado, ya que no 
se hace mención a que sea una acción permanente (alternativas C y D incorrectas). 
Se señala que la sustancia que inhibe a la enzima se une a ella en un sitio distinto del 
sitio activo, por lo que es inhibición del tipo no competitiva (alternativa B incorrecta y A 
correcta). La sustancia al unirse en un sitio diferente al sitio activo de la enzima, es del 
tipo inhibidor alostérico (alternativa E incorrecta). 
 
 
 
 
 
[ G+C ] es complementario de [ T+A ] 
 
Opción III incorrecta 
14. La alternativa correcta es E. 
 
Módulo Electivo (ME) 
Unidad Temática Bacterias y virus 
Habilidad Comprensión 
 
Por su ciclo de vida, los virus causan enfermedades que se propagan de una célula a 
otra y de un individuo a otro, como el caso del resfrío, influenza y VIH. Tampoco se 
consideran seres vivos porque no se reproducen por sí mismos (aunque existen 
algunos que si los consideran seres vivos). Son específicos en cuanto a sus células 
hospederas, a pesar de que se ha visto que cuando dos especies están muy 
emparentadas biológica y molecularmente, existe la posibilidad de transmisión 
interespecífica. 
 
 
15. La alternativa correcta es A. 
 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática Célula como unidad funcional 
Habilidad Comprensión 
 
Las plantas, para llevar a cabo la fotosíntesis necesitan incorporar dióxido de carbono 
(además de agua) y liberan oxígeno. Por lo tanto, si una planta está realizando dicho 
proceso (lo cual ocurre en presencia de luz solar), el gas 1 correspondería al dióxido 
de carbono y el 2 al oxígeno (la opción II es correcta). Sin embargo, en ausencia de 
luz las plantas no realizan este proceso (incorporar agua y liberar oxígeno) y sí 
respiran, utilizando para ello oxígeno y liberando dióxido de carbono, por lo cual en 
estas circunstancias el gas 1 correspondería al oxígeno (opción I incorrecta). El 
intercambio de gases en vegetales se realiza a través de unas estructuras (en la 
imagen aparece representada una) que se localizan principalmente en la cara inferior 
de las hojas y que reciben el nombre de estomas. 
 
 
16. La alternativa correcta es C. 
 
Módulo Electivo (ME) 
Unidad Temática Hormonas 
Habilidad Comprensión 
 
La ADH, u hormona antidiurética, como lo explica su nombre, tiene la misión de evitar 
la eliminación de agua por la orina (diuresis es la eliminación de orina). La cual se 
secreta cuando el organismo está expuesto a estrés hídrico que se produce por falta 
de agua o deshidratación o consumo de alimentos que contengan un alto contenido 
de sales; y que conlleva al aumento de la osmolaridad del plasma. La alternativa A es 
falsa porque cuando hay hipoosmolaridad plasmática (baja concentración de solutos) 
se inhibe la ADH. En la alternativa B una sobrehidratación también inhibe la ADH, ya 
que hay mucha agua en el intersticio. La alternativa D es falsa ya que la presión 
osmótica disminuida, nuevamente significa una cantidad relativa mayor de agua, lo 
que inhibe a la ADH. Finalmente la alternativa E, también es falsa ya que si se quiere 
estimular la producción de orina, se debería inhibir la ADH. 
 
 
 
 
17. La alternativa correcta es C. 
 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática Hormonas 
Habilidad Aplicación 
 
La imagen representa el crecimiento de una planta hacia la luz, lo cual se conoce 
como fototropismo positivo y es una respuesta en la que participan las auxinas, 
provocando un crecimiento diferencial de la planta en la dirección indicada. Promueve 
el alargamiento celular, con ello el crecimiento de tallos y raíces. Por lo que regula la 
dirección del crecimiento. 
 
 
18. La alternativa correcta es B. 
 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática Sexualidad 
Habilidad Reconocimiento 
 
La alternativa correcta es B. En la espermatogénesis (gametogénesis masculina), la 
meiosis I (etapa reduccional, en la que tiene lugar la separación de cromosomas 
homólogos) se produce en los espermatocitos I, dando lugar a los espermatocitos II, 
por lo tanto, esas células, así como las que se originan por división de ellas 
(espermátidas y espermatozoides) son haploides, mientras que las células formadas 
anteriormente por mitosis (espermatogonios y espermatocitos I) son diploides. 
 
 
 
 
 
19. La alternativa correcta es D. 
 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática Sexualidad 
Habilidad Aplicación 
 
 
Por la acción de las hormonas hipotalámicas FSH y LH, se tiene como resultado que: 
FSH, inicia el desarrollo de varios folículos, donde solo uno (generalmente) termina la 
maduración; LH, participa en estimular el reinicio de la meiosis I en el ovocito I y luego 
con el peack de esta hormona, el ovocito I tiene un crecimiento explosivo, el que 
termina en ovulación (opción I correcta). Por acción de FSH, se están madurando los 
folículos, los que producen estrógenos, y esta hormona, genera a su vez, efecto en la 
maduración folicular, el crecimientodel endometrio y estímulo del hipotálamo para 
mayor secreción de GnRH (opción II incorrecta). El cálculo de la fecha de la ovulación, 
se puede hacer del ciclo recién terminado, tomando en cuenta el día 1 del inicio de la 
menstruación, como el último día del ciclo anterior, y de este, se sabe que entre la 
ovulación y la nueva menstruación, pasan aproximadamente 14 días, pues es lo que 
toma de tiempo el cuerpo lúteo en crecer, desarrollarse y entrar en degeneración como 
cuerpo albicans, (si no hay fecundación), por lo que en un ciclo de 30 días, se le restan 
14, entonces el día 16 fue el de posible ovulación. Esto mismo se puede proyectar 
hacia los ciclos posteriores, considerando períodos regulares de la mujer (opción III 
correcta). 
 
 
 
 
20. La alternativa correcta es B. 
 
Módulo Electivo (ME) 
Unidad Temática Sexualidad 
Habilidad Aplicación 
 
Las hormonas FSH y LH que son producidas en la hipófisis no serían útiles al usarlas 
como método anticonceptivo, ya que cada una regula procesos independientes 
(opción I incorrecta). La LH estimula a las células intersticiales para producir 
testosterona. La testosterona junto con la FSH estimula a las células de Sertoli y a las 
espermatogonias para que se realice la espermatogénesis. La testosterona interviene 
en muchas funciones metabólicas como la producción de células sanguíneas en la 
médula ósea, la formación de huesos, el metabolismo de lípidos, de carbohidratos, la 
función del hígado y el crecimiento de la glándula prostática. Al verse afectada su 
síntesis por la inhibición de la LH, traería consecuencias en otros procesos (opción II 
correcta). 
La esterilidad en hombres puede ser consecuencia de múltiples factores como, 
problemas en los espermatozoides, genéticos, enfermedades, etc. Y no 
necesariamente por alterar la síntesis de FSH y LH (opción III incorrecta). 
 
 
21. La alternativa correcta es A. 
 
Módulo Electivo (ME) 
Unidad Temática El sistema nervioso 
Habilidad Comprensión 
 
Gracias a la información entregada por la tabla es correcto afirmar que, la 
concentración de Na+ en el medio extracelular es mayor que la concentración de K+. 
No podemos afirmar que durante la aplicación de un estimulo el K+ sale violentamente, 
porque esta información es una deducción, la cual no es posible observar en la tabla. 
Tampoco podemos afirmar que la mantención del estado de reposo es responsabilidad 
de la Bomba Na+- K+, porque esta al igual que la anterior, también es una deducción. 
 
 
22. La alternativa correcta es D. 
 
Módulo Electivo (ME) 
Unidad Temática El sistema nervioso. 
Habilidad Aplicación 
 
En la imagen se presenta una alteración ocular llamada hipermetropía, en la cual la 
imagen no se ve bien de cerca (visión corta alterada), la persona ve bien de lejos pero 
borroso de cerca. Esta patología se debe a la forma del globo ocular achatado, en los 
cuales la imagen se forma por detrás de la retina. El defecto se corrige usando lentes 
biconvexos, los que convergen los haces de luz, adelantando la imagen para caer en 
la retina. 
 
 
23. La alternativa correcta es B. 
 
Módulo Electivo (ME) 
Unidad Temática Sistemas de defensa 
Habilidad Comprensión 
 
Al analizar el experimento propuesto, se puede indicar lo siguiente: 
Al inyectar al animal de experimentación, el primer tipo de antígeno (antígeno A), al 
cabo de unos días, el organismo de este animal, comienza a fabricar anticuerpos anti 
A (como una forma de defensa). Luego de esto, el sistema inmune, guarda en sus 
células, la información sobre este antígeno, de tal manera que luego de esta 
exposición, al aplicar nuevamente el antígeno A, las células de defensa del animal 
responden rápidamente, produciendo nuevamente anticuerpos anti A. 
En el caso del antígeno B, al aplicarlo junto con el antígeno A (después de unas 
semanas), el animal comenzará a fabricar anticuerpos anti B, en forma más lenta 
que el antígeno A, porque el sistema inmune, recién está conociendo a este antígeno. 
Por lo tanto, el resultado de la opción II es el que representa que el sistema inmune 
tiene memoria. Las opciones I y III son correctas, sin embargo no dejan en evidencia 
la capacidad de memoria inmunológica. 
 
 
24. La alternativa correcta es C. 
 
Módulo Electivo (ME) 
Unidad Temática Sistemas de defensa 
Habilidad Reconocimiento 
 
Las células linfocitos se desarrollan y maduran en los órganos linfáticos, tales como la 
médula ósea y el timo. Los linfocitos T se desarrollan en la médula ósea a partir de 
células madre y se diferencian al madurar en células con funciones particulares. Los 
linfocitos T citotóxicos o asesinos (T8) reconocen y destruyen a células con antígenos 
extraños en su superficie, como por ejemplo células eucarióticas ajenas (injertos), 
células del cuerpo infectadas o células cancerosas (opción I correcta). Los linfocitos T 
auxiliadores estimulan respuestas inmunitarias por parte de células B y células T 
citotóxicas, y algunos activan a la acción de los macrófagos (opción III correcta). Los 
linfocitos T supresores secretan citocinas, con lo que disminuyen la actividad de los 
linfocitos B y T, así como también la de macrófagos, por lo que regulan la respuesta 
inmune por disminución de acción (opción II incorrecta). 
 
 
25. La alternativa correcta es D. 
 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática Enfermedades 
Habilidad Comprensión 
 
La opción I no es correcta porque el síndrome de Down corresponde a la categoría de 
enfermedades genéticas, pero no hereditaria, ya que es un desorden en la repartición 
del material genético durante la meiosis. 
Las opciones II y III son correctas porque el albinismo y la hemofilia tienen un gen 
identificado que pasa de una generación a otra. 
 
 
26. La alternativa correcta es C. 
 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática Enfermedades 
Habilidad Comprensión 
 
La descripción que se hace en el encabezado corresponde a la acromegalia, 
enfermedad producida por la hipersecreción de hormona del crecimiento por parte de 
la glándula hipófisis, en la edad adulta. En esta etapa, los puntos de crecimiento de 
huesos largos ya están cerrados por lo que no se puede crecer en longitud. Sin 
embargo, los huesos más delgados de manos, pies o cara pueden engrosarse, dando 
mayor volumen a estas estructuras. 
 
 
27. La Alternativa correcta es E. 
 
Módulo Electivo (ME) 
Unidad Temática Sangre 
Habilidad Aplicación 
 
Según el encabezado de la pregunta, dice que ambos padres presentan aglutininas de 
un solo tipo y son de grupos diferentes, por lo que deben ser uno del grupo A (ya sea 
IAIA o IAi), que tendrá aglutininas del tipo anti-B y el otro progenitor del grupo B (ya sea 
IBIB o IBi), que tendrá aglutininas del tipo anti-A. Del joven se indica que no presenta 
aglutininas o anticuerpos (ni anti-A ni anti-B), por lo que debe presentar ambos 
aglutinógenos (A y B) en la membrana de sus glóbulos rojos, razón por la cual su 
grupo sanguíneo debe ser AB. 
Con estos datos, las alternativas A y B son incorrectas porque proponen un progenitor 
ii (grupo O), que no aporta ningún aglutinógeno y tiene ambos tipos de aglutininas 
(anti-A y anti-B). Las alternativas C y D son incorrectas porque proponen un progenitor 
IAIB que tiene ambos aglutinógenos (A y B) y no tiene ningún tipo de aglutininas. La 
alternativa E es correcta porque propone un progenitor del grupo A (aglutinógeno A y 
aglutininas anti-B) y un progenitor del grupo B (aglutinógeno B y aglutininas anti-A), es 
decir, los progenitores con grupos sanguíneos diferentes y un solo tipo de aglutininas 
cada uno. 
 
 
28. La Alternativa correcta es C. 
 
Módulo Electivo (ME) 
Unidad Temática Fertilidad 
Habilidad ASE 
 
Las causas de la infertilidad en Chile en que uno de los progenitores es quien tiene 
problemas de infertilidad, de un 30% para hombres y mujeres por igual y dentro de 
este grupo de mujeres, una de las causas de mayor incidencia es la anovulación, que 
aparece dentro del grupo con 80% de presencia.Por otro lado la inducción ovárica 
estimula la correcta ovulación, ideal en estos casos (opción I correcta). Son 
mencionados los problemas en la producción del semen, y como no se especifican, se 
pueden incluir los genéticos. Para los cuales la inseminación artificial es efectivamente 
la mejor opción de ser padre, para un hombre que sus gametos tienen alguna 
enfermedad genética y que es altamente probable que se transmita, entonces, se 
acude a un donante de esperma (opción II correcta). La tabla presenta un 20% de 
causas no identificadas, donde hombres y mujeres tiene el mismo porcentaje de 
causas y sus tratamientos no están señalados (opción III incorrecta). 
 
 
29. La alternativa correcta es E. 
 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática Variabilidad 
Habilidad Reconocimiento 
 
Tanto las mutaciones (alteraciones génicas o cromosómicas), como el crossing-over 
(intercambio de segmentos genéticos alelos, entre cromosomas homólogos durante la 
profase I) y la permutación cromosómica (cambio de posición de los cromosomas 
homólogos en la tétrada, en la zona ecuatorial durante la metafase I y luego 
separación de los homólogos a lados diferentes de su origen en anafase I) son fuente 
de nuevas combinaciones génicas y por tanto de variabilidad. 
 
 
 
30. La alternativa correcta es C. 
 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática Herencia 
Habilidad Aplicación 
 
En el caso A, se obtiene una F1 en una relación 1:1, lo que significa que la 
descendencia es el producto del cruzamiento de un individuo heterocigoto con un 
homocigoto recesivo. En el caso B, la relación en la descendencia es 
aproximadamente 3:1; y esta proporción se obtiene al cruzar heterocigotos entre sí. En 
el caso C, el 100% de la descendencia presenta la característica dominante, quedando 
enmascarada la característica recesiva. Por lo tanto, los progenitores C son individuos 
puros, homocigoto dominante y homocigoto recesivo. 
 
 
31. La alternativa correcta es A. 
 
Módulo Electivo (ME) 
Unidad Temática Herencia 
Habilidad Aplicación 
 
La fuerza de ligamiento depende de la distancia que existe entre los genes ligados en 
un cromosoma. Mientras más cerca se ubiquen, mayor es la fuerza que los une y más 
difícil (no imposible) es que el crossing-over los separe. 
 
 
32. La alternativa correcta es E. 
 
Módulo Electivo (ME) 
Unidad Temática Herencia 
Habilidad ASE 
 
La genealogía representa una herencia autosómica recesiva, debido a que muestra 
generaciones con algún miembro afectado (minoría), separadas por generaciones en 
las que no hay ningún individuo enfermo (patrón muy poco común en herencia 
dominante) (opción II correcta). Para los afectados, estos deben ser homocigotos 
recesivos (dos alelos mutados), por lo que si sus progenitores no están afectados, 
entonces son heterocigotos (portadores sanos). Hay individuos de ambos sexos con el 
carácter, por lo que no es ligado al sexo (cromosoma X), ya que la mujer I-2 se lo 
habría transmitido a todos sus hijos hombres (II-3 y II-5), pero solo uno de ellos lo 
presenta. Los individuos III-1 y III-2 presentan consanguinidad, un matrimonio entre 
primos hermanos y son portadores del carácter, para tener la hija IV-3 homocigota 
recesiva afectada (opción I correcta). En las generaciones afectadas el porcentaje de 
presencia es del 25%, como resultado del cruce de heterocigotos (opción III correcta). 
 
 
33. La alternativa correcta es B. 
 
Módulo Electivo (ME) 
Unidad Temática Evolución 
Habilidad Comprensión 
 
La capacidad de adaptación de una población frente a los cambios producidos en el 
medio, depende principalmente de la variabilidad de dicha población. Si existe una 
importante variación entre las características de los individuos que forman parte de la 
especie, es más probable que frente a un determinado cambio ambiental, existan 
individuos que puedan sobrevivir en las nuevas condiciones y por lo tanto 
reproducirse, permitiendo que la especie evolucione y perdure en el tiempo. Por lo 
tanto, en relación a las poblaciones representadas en el ejercicio, la población 2 es la 
que tiene mayor probabilidad de poder adaptarse a los posibles cambios (opción II 
correcta). Las poblaciones I y III presentan la misma variabilidad, por lo que no 
podemos saber si alguna de ellas tiene mayor probabilidad de adaptación o de 
extinción (opción I incorrecta). A priori, no podemos saber de qué manera influirá el 
tamaño de los individuos en la capacidad de sobrevivencia de una población. En una 
determinada situación podrían verse favorecidos los individuos de menor tamaño, los 
medianos o los más grandes, pero eso dependerá de las condiciones particulares del 
ecosistema (opción III incorrecta). 
 
 
34. La alternativa correcta es B. 
 
Módulo Electivo (ME) 
Unidad Temática Evolución. 
Habilidad Aplicación 
 
La alternativa A es incorrecta porque, a partir de la información entregada en el 
encabezado, no se puede explicar que los pinzones hubieran llegado a las islas 
Galápagos con picos idóneos para los alimentos existentes. 
La alternativa B es correcta porque, a partir de la información entregada en el 
encabezado y las bases de la teoría por selección natural se ha favorecido la 
reproducción de los individuos más aptos para cada tipo de alimento. 
La alternativa C es incorrecta porque, los pinzones no evolucionan por procesos 
adquiridos, sino que por selección natural de características más adecuadas a los 
cambios ambientales. 
La alternativa D es incorrecta porque, a partir de la información entregada en el 
encabezado y las bases de la teoría por selección natural, esta alternativa está más 
adecuada a la teoría de los caracteres adquiridos. 
La alternativa E es incorrecta porque, a partir de la información entregada en el 
encabezado y las bases de la teoría por selección natural, se ha favorecido una 
selección disociada o disruptiva. 
 
 
35. La alternativa correcta es C. 
 
Módulo Electivo (ME) 
Unidad Temática Evolución. 
Habilidad Aplicación 
 
La alternativa A es incorrecta porque, la selección direccional favorece un carácter 
extremo y según los datos del encabezado, se favorece los caracteres promedios. 
La alternativa B es incorrecta porque, la selección sexual favorece un carácter de los 
individuos de un sexo en particular, en el encabezado se favorecen los caracteres 
promedios de la población sin mencionar el sexo de los individuos. 
La alternativa C es la correcta porque, la selección estabilizante favorece los 
caracteres promedios de la población, en este caso se seleccionan positivamente las 
lagartijas de tamaño mediano. 
La alternativa D es incorrecta porque, se favorece los caracteres promedios de la 
población, no hay evidencia que se esté transformando en un carácter extremo. 
La alternativa E es incorrecta porque, no se favorecen los caracteres especiales o 
extremos, sino que a una característica promedio. 
 
 
36. La alternativa correcta es E. 
 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática Ecosistema 
Habilidad Comprensión 
 
La fotosíntesis, proceso de transformación de energía lumínica a química (moléculas 
orgánicas), consta de dos etapas: la fase luminosa y la fase oscura. 
En la fase luminosa requiere de luz, la cual actúa sobre el agua generando su fotólisis, 
para la obtención de intermediarios que serán útiles en la fase oscura. 
El producto de la fase oscura es la obtención de una molécula orgánica, que es un 
monosacárido, el cual tiene varias posibilidades de utilización dentro de las vía 
metabólicas de la planta. 
Por lo tanto todas las aseveraciones son correctas. 
 
 
37. La alternativa correcta es D. 
 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática Ecosistema 
Habilidad ASE 
 
El enunciado I es correcto porque, la energía fluye en forma lineal, y al pasar por cada 
nivel trófico hay un porcentaje que se transforma como calor. 
El enunciado II es correcto porque, dicha energía no se puede aprovechar en un 100% 
en cada nivel (debido a las pérdidas energéticas en el metabolismo),es por ello que la 
cantidad de alimento para los organismos del nivel superior es en mayor cantidad. 
El enunciado III es incorrecto porque, el flujo del esquema que estamos analizando no 
es cíclico, si no unidireccional (de los productores a los consumidores). 
 
 
38. La alternativa correcta es D. 
 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática Ecosistema 
Habilidad ASE 
 
El petróleo es una mezcla de hidrocarburos, densa y oleosa, la cual al caer sobre la 
superficie del mar en forma accidental, como ocurre con los barcos petroleros, no 
permite el paso de los rayos solares por esta masa de agua, afectando 
considerablemente a los organismos fotosintetizadores asociados (opción I correcta). 
 El consumo de organismos que tuvieron contacto de forma directa, por períodos 
cortos y largos de tiempo, claramente perjudica a la salud humana por la posibilidad de 
una intoxicación (opción II correcta). 
Los organismos que se encuentran en las profundidades y que son heterótrofos, 
aquellos que se alimentan de los fotosintetizadores, también se ven afectados (opción 
III incorrecta). 
 
Por lo tanto, las aseveraciones correctas son la I y II. 
 
 
39. La alternativa correcta es E. 
 
Módulo Electivo (ME) 
Unidad Temática Ecosistema 
Habilidad Reconocimiento 
 
Se entiende por biodiversidad a la pluralidad de seres vivos, es la variedad de la vida. 
Esto incluye varios niveles de organización biológica, tales como especies (opción II 
correcta), poblaciones diferentes, comunidades y ecosistemas. Abarca la diversidad de 
especies que viven en un espacio determinado, a su variabilidad genética (opción III 
correcta), a los ecosistemas (opción I correcta), de los cuales forman parte estas 
especies y a los lugares donde habitan. 
 
40. La alternativa correcta es B. 
 
Módulo Electivo (ME) 
Unidad Temática Adaptación 
Habilidad Reconocimiento 
 
El experimento de Miller y Urey otorga respaldo a la hipótesis del origen de las 
moléculas orgánicas, que se señala como la abiogénesis experimental. Es la síntesis 
de moléculas orgánicas a partir de moléculas inorgánicas sin la participación de seres 
vivos, sino que por reacciones químicas ambientales, con las condiciones de la 
atmósfera primitiva en el planeta, denominado como la sopa primordial (alternativa B 
correcta). 
 
 
41. La alternativa correcta es D. 
 
Módulo Electivo (ME) 
Unidad Temática Adaptación. 
Habilidad Comprensión 
 
La clave para responder correctamente esta pregunta es entender el concepto de 
adaptación en tiempo evolutivo. Podemos entender que la formación de especies 
(proceso llamado especiación) generalmente requiere de una gran cantidad de tiempo 
y los procesos por los cuales las especies sufren importantes cambios morfológicos y 
fisiológicos requieren generalmente de varios millones de años. Es por esta razón que 
la alternativa correcta a la pregunta es la letra D, ya que, por una parte, los cactos son 
especies del desierto gracias a la selección de plantas que presentaban hojas más 
afiladas y delgadas (espinas), que evitaran la deshidratación y la depredación (opción I 
correcta). Similar situación se puede observar con las aletas de los lobos marinos, los 
que fueron seleccionados con extremidades mejores para el nado (opción II correcta). 
Sin embargo, y no olvidando el concepto de tiempo evolutivo, los cambios que sufre un 
individuo, también por un proceso de adaptación fisiológica, puede durar máximo lo 
que dura su vida, por lo tanto, el que en un individuo aumente su número de glóbulos 
rojos en la sangre como respuesta a la hipoxia que se produce al subir al altiplano no 
es un cambio en tiempo evolutivo, ya que esta respuesta se puede llevar a cabo en tan 
solo algunas semanas (opción III incorrecta). 
 
 
 
 
42. La alternativa correcta es D. 
 
Módulo Electivo (ME) 
Unidad Temática Adaptación 
Habilidad Comprensión 
 
La erupción genera un mecanismo de aislamiento reproductivo, el cual tiene la 
consecuencia de que con el tiempo y el flujo de genes que se generó dentro de los 
organismos de la población de ratones que quedaron separados, dio la posibilidad de 
constituir una especie nueva. Pues se aprecia con los rasgos morfológicos que los 
diferencian, así como también si tomáramos a un representante de estas dos nuevas 
especies, entre ellos no se podrían reproducir, condición importante para formar 
nuevas especies es el aislamiento reproductivo. 
 
 
43. La alternativa correcta es B. 
 
Módulo Electivo (ME) 
Unidad Temática Adaptación 
Habilidad Reconocimiento 
 
La resistencia ambiental, corresponde a la influencia que ejercen todos los factores del 
ambiente que evitan que la población crezca desmesuradamente (alternativa A 
incorrecta). 
La capacidad de carga corresponde al tamaño máximo de una especie que el 
ambiente puede soportar, por un tiempo determinado, considerando alimento, agua, 
hábitat y los recursos que sean necesarios para ese ambiente (alternativa B correcta). 
El potencial biótico, corresponde a la máxima capacidad de reproducción que una 
población tiene en condiciones óptimas, y como resultado aumenta la población 
(alternativa C incorrecta). 
El Potencial abiótico, hace referencia a las condiciones de los elementos abióticos del 
ambiente (alternativa D incorrecta). 
La tasa de crecimiento poblacional se refiere al cambio en la población durante un 
período de tiempo (alternativa E incorrecta). 
 
 
44. La alternativa correcta es D. 
 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática Poblaciones y comunidades 
Habilidad Reconocimiento 
 
Cuando dos especies diversifican su alimento la competencia desaparece (opción I 
incorrecta). Al contrario, si dos especies consumen el mismo alimento comienzan a 
competir, más aún si este alimento es escaso (opciones II y III correctas). 
 
 
 
 
 
 
 
 
AREA QUÍMICA 
45. La alternativa correcta es B. 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática Modelo atómico de la materia 
Habilidad Comprensión 
Los átomos del ejercicio, presentan diferente número atómico (Z), pero el mismo 
número másico (A). Por lo tanto, corresponden a una pareja de isóbaros. 
 
46. La alternativa correcta es E. 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática Modelo atómico de la materia 
Habilidad Comprensión 
 
Los electrones de valencia de un átomo son aquellos que se encuentran en el último 
nivel de energía. En el caso de la configuración electrónica dada en el ejercicio, el 
nivel más externo es el 2, el cual presenta 7 electrones (2 en el orbital s y 5 en los 
orbitales p). Para los elementos representativos, el grupo al cual pertenece un átomo 
coincide con el número de electrones de valencia, por lo que este pertenece al grupo 
VIIA (halógenos). El periodo coincide con el nivel más externo, por lo que este 
elemento pertenece al segundo periodo. Concretamente, se trata del flúor (Z=9). 
47. La alternativa correcta es A. 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática Modelo atómico de la materia 
Habilidad ASE 
 
Los isóbaros son átomos que tienen el mismo número másico (A). Por lo tanto, según 
la información del enunciado, se puede determinar que el átomo indicado tiene un 
A=16. Los isótonos presentan el mismo número de neutrones, que en el caso del 
isótopo de litio y, por lo tanto, del átomo solicitado, es 4. De acuerdo a esto, el número 
de protones del átomo es 12 (Z=A–no=16–4). Sin embargo, considerando que se trata 
de un ion de carga +2, quiere decir que el número de electrones del átomo es 10 (12–
2), por lo que le corresponde la misma configuración electrónica que al neón (Z=10): 
1s22s22p6. 
 
48. La alternativa correcta es A. 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática Modelo atómico de la materia 
Habilidad Comprensión 
 
Los elementos sodio (Na), azufre (S) y cloro (Cl) pertenecen al mismo periodo de la 
tabla periódica (periodo 3). Dentro de un periodo, la electronegatividad aumenta de 
izquierda a derecha, al aumentar el número atómico. Por lo tanto, para los átomos 
indicados, el menos electronegativo es el Na(Z=11), seguido por el azufre (Z=16) y el 
cloro (Z=17). 
 
49. La alternativa correcta es E. 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática Modelo atómico de la materia 
Habilidad ASE 
 
En la tabla periódica presentada, se observa que los elementos del grupo 18 (grupo 
VIIIA, correspondiente a los gases nobles), son todos gases a temperatura ambiente, 
a diferencia de los del grupo 14 (IVA, carbonoideos), que son sólidos. El punto de 
ebullición se puede definir como la temperatura a la cual una sustancia pasa del 
estado líquido al estado gaseoso, por lo que este será menor en el caso de los 
elementos del grupo 18 que para los del grupo 14 (opción I incorrecta). 
 
En el grupo 1 (IA), el elemento de menor número atómico es el del primer periodo, y 
es el único gaseoso, a diferencia de los otros que son sólidos. De acuerdo a lo 
indicado en el párrafo anterior, efectivamente este elemento será el de menor punto de 
ebullición (opción II correcta). 
 
Teniendo en cuenta que se considera como temperatura ambiente una temperatura 
de 25 ºC, los elementos líquidos a esa temperatura, que son 2, presentarán punto de 
fusión (temperatura a la cual una sustancia pasa del estado sólido al estado líquido) 
por debajo de los 25 ºC y punto de ebullición superior a dicha temperatura (opción III 
correcta). 
 
50. La alternativa correcta es D. 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática El enlace químico 
Habilidad Comprensión 
 
El cloruro de calcio (CaCl2) es un compuesto iónico (opción I correcta, II incorrecta), 
formado a partir de la unión de los iones Ca2+ y Cl– (el calcio es un metal del grupo IIA 
y el cloro un no metal del grupo VIIA). Por lo tanto, en la formación del enlace hay una 
transferencia de 2 electrones, que son cedidos por el calcio, recibiendo uno de ellos 
cada uno de los átomos de cloro. 
 
51. La alternativa correcta es A. 
 Módulo Común (MC) 
Unidad Temática El enlace químico 
Habilidad Aplicación 
El dióxido de carbono (CO2) es una molécula de tipo AB2, donde el átomo central (C) 
no presenta electrones libres, por lo que presenta una geometría lineal. 
 
52. La alternativa correcta es D. 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática El petróleo 
Habilidad Reconocimiento 
 
La gasolina, tal y como se indicó en el ejercicio anterior, está formada por compuestos 
de 6 a 12 átomos de carbono, entre los que se encuentran el heptano (C7H16), el 
octano y el isooctano o 2,2,4-trimetilpentano (C8H18). El propano (C3H8) y el butano 
(C4H10) forman parte de la fracción gaseosa obtenida en la destilación fraccionada. 
53. La alternativa correcta es A. 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática Química del carbono 
Habilidad Comprensión 
 
Los hidrocarburos, como su nombre indica, son compuestos formados únicamente por 
carbono e hidrógeno. Por lo tanto, el etanol o alcohol etílico (C2H6O) no pertenece a 
este grupo, ya que presenta también oxígeno en el grupo funcional hidroxilo (-OH), 
característico de los alcoholes. El acetileno o etino (C2H2), el propino (C3H4), el 
benceno (C6H6) y el metano (CH4) sí son hidrocarburos. 
 
54. La alternativa correcta es B. 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática Química del carbono 
Habilidad ASE 
 
La fórmula molecular C3H8O puede corresponder a un éter (etil metil éter, 
CH3−O−CH2−CH3) o a un alcohol (1-propanol o 2-propanol). 
 
Ningún hidrocarburo puede presentar esa fórmula, porque este tipo de compuestos no 
presentan oxígeno, solo carbono e hidrógeno. Tampoco existe ningún éster ni ácido 
orgánico con esta fórmula, porque ambos tipos de compuestos presentan en su grupo 
funcional dos átomos de oxígeno, no uno. Por último, una cetona de 3 átomos de 
carbono, presenta la fórmula molecular C3H6O, ya que al estar unido el oxígeno al 
carbono por doble enlace en el grupo carbonilo (-CO-), la cantidad de hidrógeno es 
menor. 
55. La alternativa correcta es D. 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática Química del carbono 
Habilidad Comprensión 
 
La fórmula de la opción I corresponde al etanol, un alcohol que, por lo tanto, no 
presenta el grupo carbonilo, sino un grupo hidroxilo (-OH). 
 
En la opción II aparece la fórmula de la propanona o acetona (una cetona) y en la 
opción III la del etanoato de metilo (un éster). Ambos presentan el grupo carbonilo, 
que consiste en un átomo de carbono con un doble enlace a un átomo de oxígeno: 
 
 
 
 
Propanona Etanoato de metilo 
 
 
56. La alternativa correcta es B. 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática Reactividad en química orgánica 
Habilidad Comprensión 
 
La oxidación de un alcohol secundario da lugar a la formación de cetonas. 
 
 
Los alcoholes primarios, sin embargo, al oxidarse producen aldehídos y ácidos 
carboxílicos. 
 
 57. La alternativa correcta es B. 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática Disoluciones químicas 
Habilidad Aplicación 
 
El cloruro cálcico (CaCl2), tiene una masa molar de 111 g/mol (40 g/mol + 2 x 35,5 
g/mol = 111 g/mol). Por lo tanto, se puede establecer la siguiente relación: 
 
1 mol → 111 g 
X mol → 777 g 
 
X = 777 g / 111 g = 7 mol 
 
Es decir, en 777 g de CaCl2 existen 7 mol. 
 
 58. La alternativa correcta es E. 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática Disoluciones químicas 
Habilidad Aplicación 
Para que una reacción cumpla con la ley de conservación de la masa, el número de 
átomos de cada elemento debe ser igual a ambos lados de la ecuación. En este caso, 
se piden los coeficientes correspondientes a los compuestos HCl, Cl2 y H2O. El 
coeficiente del O2, sin embargo, no se solicita, por lo que se asume que es 1. De esta 
manera, existen 2 átomos de oxígeno (O) en los reactantes, por lo que, Z=2. Así, 
tenemos 4 átomos de hidrógeno (H) en los productos, es decir, X = 4. Y, puesto que el 
número de átomos de Cl en los reactantes también es 4, Y = 2. De manera que la 
ecuación queda equilibrada de la siguiente manera: 
4 HCl + O2 → 2 Cl2 + 2 H2O 
59. La alternativa correcta es D. 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática Disoluciones químicas 
Habilidad Aplicación 
 
Según la estequiometría de la reacción planteada y considerando la relación entre 
aluminio (Al) y cobre (Cu), se puede establecer la siguiente relación: 
 
2 mol Al → 3 mol Cu 
X mol Al → 6 mol Cu 
 
X = 4 mol Al 
 
La masa atómica molar del Al es 27 g/mol. Por lo tanto, la masa requerida de aluminio 
es 108 g (27 g/mol x 4 mol = 108 g). 
 
 
 
 
60. La alternativa correcta es E. 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática Disoluciones químicas 
Habilidad Aplicación 
 
La molaridad corresponde al número de moles de soluto presentes en 1 L de 
disolución. Para calcular la molaridad de la disolución indicada, en primer lugar hay 
que calcular el número de mol de NaOH a partir de su masa molar: 
 
1 mol NaOH → 40 g 
X mol NaOH → 100 g 
 
X = 100 / 40 = 2,5 mol 
 
De esta manera, se tiene que: 
 
2,5 mol → 500 mL 
 X mol → 1000 mL 
 
X = 5 mol 
 
Es decir, la disolución presenta una molaridad 5 M. 
61. La alternativa correcta es A. 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática Disoluciones químicas 
Habilidad Comprensión 
En el caso del sulfato de cobre (CuSO4), al igual que para la mayoría de las sales, al 
disminuir la temperatura de una disolución, disminuye también la solubilidad de la 
sal, de manera que un mismo volumen de agua, puede disolver menor cantidad de 
soluto. 
62. La alternativa correcta es C. 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática Disoluciones químicas 
Habilidad Comprensión 
 
La electrólisis del agua corresponde a la ruptura de este compuesto por medio de la 
electricidad. Se trata de una reacción de descomposición, porque a partir de una 
única sustancia (el agua), se obtienen dos (hidrógeno y oxígeno). Obviamente es un 
proceso químico, porque existe transformación de una sustancia en otras mediante la 
ruptura y formación de enlaces; y el estado del agua es líquido mientras que los 
productos son gaseosos. 
 
Según se observa en la ecuación, efectivamente a partir de 2 mol de agua se obtiene 
1 mol de oxígeno. Sin embargo, de hidrógeno se obtienen2 mol. Por lo tanto, 
considerando que para los gases, en iguales condiciones de presión y temperatura, el 
volumen es proporcional al número de moles, el volumen de hidrógeno obtenido 
duplica al de oxígeno. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AREA FÍSICA 
 
63. La alternativa correcta es C. 
 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática El sonido 
Habilidad Comprensión 
 
 
 
 
 
 
En el espectro sonoro podemos ver que el infrasonido, el sonido audible y el 
ultrasonido se clasifican de acuerdo a su frecuencia, siendo el ultrasonido el que 
presenta mayores frecuencias y, por lo tanto, menores longitudes de onda. 
 
Recordando la relación entre el periodo y la frecuencia: 
1
T
f
 
Podemos ver que, siendo el ultrasonido el que presenta mayores frecuencias, es 
también el que presenta menores periodos. 
 
En el espectro sonoro la clasificación de las ondas no depende de su intensidad, sino 
de su frecuencia y/o longitud de onda (la intensidad se relaciona con la amplitud de la 
onda), por lo que no es una característica que nos permita diferenciar entre el 
infrasonido, sonido audible y ultrasonido. 
 
 
64. La alternativa correcta es E. 
 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática El sonido 
Habilidad Reconocimiento 
 
El oído humano es un órgano que tiene una doble función: actuar sobre el equilibrio, a 
través de la percepción de los cambios de posición en el espacio y captar los 
estímulos acústicos. Tiene una estructura tal que permite captar, amplificar y 
decodificar las oscilaciones mecánicas (ondas sonoras) que posteriormente son 
transformadas en impulsos nerviosos que el cerebro interpreta como sonidos. Dentro 
de las estructuras principales que conforman el oído se encuentran: el pabellón, el 
tímpano, el martillo, el yunque, el estribo, el caracol o cóclea, el nervio auditivo y el 
canal auditivo; este último es una cavidad que amplifica las ondas sonoras mediante el 
fenómeno de resonancia. 
 
Por lo tanto: 
I) Verdadero 
II) Verdadero 
III) Verdadero 
 
 
 
65. La alternativa correcta es C. 
 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática La luz 
Habilidad Comprensión 
 
La luz se propaga con mayor velocidad en los medios menos densos; por lo tanto, 
cuando un rayo de luz se transmite a un segundo medio de mayor densidad, su 
velocidad de propagación disminuye, la onda disminuye su longitud de onda y el rayo 
de luz se acerca a la normal. 
 
 
66. La alternativa correcta es C. 
 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática La luz 
Habilidad Reconocimiento 
 
Dentro del espectro electromagnético se encuentra una pequeña porción de ondas 
que nuestros ojos pueden ver; es el “espectro visible de la luz”, compuesto por los 
colores del arcoíris. Cada uno de estos colores corresponde a una onda 
electromagnética de frecuencia distinta. Si las ordenamos de menor a mayor 
frecuencia, queda: rojo, naranja, amarillo, verde, azul y violeta, siendo, por lo tanto, 
el color rojo el de menor frecuencia y el violeta el de mayor frecuencia. 
 
Como en las ondas la frecuencia es inversamente proporcional a la longitud de onda, 
aquella onda de mayor frecuencia es también la de menor longitud de onda; en 
este caso, el color violeta. 
 
 
67. La alternativa correcta es C. 
 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática La luz 
Habilidad Comprensión 
 
Para que un haz de luz experimente reflexión interna total, la luz debe viajar desde un 
medio de mayor densidad a uno de menor densidad. Por lo tanto, la única posibilidad 
de que se produzca reflexión interna total es con la transición del diamante al aire. 
 
 
68. La alternativa correcta es B. 
 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática La Luz 
Habilidad Comprensión 
 
La luz viaja más velozmente mientras menos denso sea el medio por el que se 
propaga; luego, siendo el vidrio más denso que el agua y esta más densa que el aire, 
la velocidad de propagación de la luz aumentará en ese mismo orden. 
 
 
69. La alternativa correcta es C. 
 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática El movimiento 
Habilidad Comprensión 
 
El movimiento rectilíneo uniforme (MRU) se caracteriza por ser un movimiento con 
velocidad constante y trayectoria rectilínea, por lo cual el móvil recorre distancias 
iguales en tiempos iguales. 
El grafico posición/tiempo para un MRU debe ser una línea recta ascendente o 
descendente, la cual indicará que el móvil recorre distancias iguales en intervalos 
iguales. 
El grafico velocidad/tiempo para un MRU debe ser una línea recta horizontal, la cual 
indicará que la velocidad es constante en el tiempo. 
Finalmente, como en un MRU la velocidad es constante la aceleración es nula. 
 
Por lo tanto: 
I) Verdadero 
II) Verdadero 
III) Falso 
 
 
70. La alternativa correcta es E. 
 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática El movimiento 
Habilidad Aplicación 
 
En un lanzamiento vertical hacia arriba, cuando un cuerpo alcanza la altura máxima su 
velocidad es nula. 
 
Considerando lo anterior, la ecuación de velocidad independiente del tiempo 
(
2 2 2f iv v a d ) y un sistema de referencia ubicado en el suelo y apuntando hacia 
arriba, tenemos: 
 
2 2 2 2
2
40
0 40 1600
0 80 
2 2 10 20
10
i
f i
f
m
v
s
v vm
v d m
s a
m
a
s
 
 
Por lo tanto, la altura máxima que alcanza el cuerpo es 80 metros. 
 
71. La alternativa correcta es C. 
 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática El movimiento 
Habilidad Aplicación 
 
La fuerza neta corresponde a la suma vectorial de las fuerzas que actúan sobre el 
cuerpo, por lo tanto: 
 
Como las fuerzas son perpendiculares entre sí, al sumarlas forman un triángulo 
rectángulo con la fuerza resultante, siendo esta última la hipotenusa de dicho triángulo. 
Por lo tanto, su valor será 
2 28 6 10[ ]netaF N 
 
Así, la fuerza neta que actúa sobre el cuerpo tiene módulo 10 N. 
 
 
72. La alternativa correcta es C. 
 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática El movimiento 
Habilidad Aplicación 
 
Aplicando la conservación del momentum lineal antes y después del choque, tenemos: 
250 
4
1
250 4 250 0 250 1250 
250
0
3
antes después
A
A iA B iB A fA B fB
iA A iA B iB A fA B fB
A iA B iB A fA
fB
fA
B
B
fB
iB
fB
p p
m kg
m v m v m v m v
m
v m v m v m v m v
s
m v m v m v
m vv ms
m kg
v
m
v ms v
s
 
Por lo tanto, la rapidez final de B es 3
m
s
. 
 
 
 
 
73. La alternativa correcta es E. 
 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática Trabajo y energía mecánica 
Habilidad Comprensión 
 
Siendo un lanzamiento vertical hacia arriba, entre los instantes A y B se verifica que la 
energía potencial aumenta (hasta hacerse máxima en B), porque aumenta la altura, 
mientras que su velocidad disminuye (hasta hacerse cero), provocando que la energía 
cinética disminuya en este lapso. Finalmente como el cuerpo baja hasta la altura 
inicial, disminuye su energía potencial aumentando su energía cinética entre B y C. 
Considerando lo anterior y el principio de conservación de la energía mecánica, es 
posible establecer que la energía cinética es máxima en los instantes en los cuales la 
energía potencial es mínima, en este caso en A y C. 
 
 
74. La alternativa correcta es C. 
 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática Trabajo y energía mecánica 
Habilidad Comprensión 
 
Como no se considera la acción del roce con el aire (caída libre), la energía mecánica 
se conserva durante todo el trayecto, por lo que la suma en cualquier instante de las 
energías cinética y potencial es constante. Por lo tanto, la energía mecánica se 
representa por una línea continua paralela al eje del tiempo. 
 
 
75. La alternativa correcta es C. 
 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática Trabajo y energía mecánica 
Habilidad Comprensión 
 
En un lanzamiento vertical hacia arriba y posterior caída libre, la rapidez en cada punto 
durante la subida es la misma que en la bajada (la velocidad difiere solo en el signo). 
Por lo tanto, si al subir la energía cinética a una altura de 2,5 metros es E, cuando baje 
y se encuentrea la misma altura su energía cinética también será E. 
 
 
76. La alternativa correcta es B. 
 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática Calor 
Habilidad Comprensión 
 
El calor puede transmitirse de tres formas distintas, que dependerán del medio por el 
cual se propague: 
Conducción: el calor (energía) se transmite de una partícula a otra, avanzando 
paulatinamente por el material. Esta forma de propagación del calor ocurre solo en los 
sólidos. 
 
Convección: corresponde a la transmisión del calor en los fluidos (líquidos y gases), 
debido a corrientes cálidas ascendentes y frías descendentes. 
 
Radiación: corresponde a la transmisión del calor por medio de ondas 
electromagnéticas (principalmente del espectro infrarrojo), pudiendo viajar grandes 
distancias a través del vacío, sin calentar el espacio intermedio. 
 
Para el caso particular de la propagación de calor en el interior de una casa, se 
produce principalmente por convección, pues se calienta el aire cercano a la estufa y 
este se distribuye al interior del lugar. 
Por lo tanto: 
I) Falso 
II) Verdadero 
III) Falso 
 
 
77. La alternativa correcta es C. 
 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática Calor 
Habilidad Aplicación 
 
Por el principio calorimétrico de mezclas, tenemos: 
 
1 1 20 2 1 ( 50)
20 2 100
3 120
40 º
absorbido cedido
agua agua mezcla agua fria agua agua mezcla agua caliente
Q Q
m c T T m c T T
x x
x x
x
x C
 
 
 
78. La alternativa correcta es B. 
 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática La Tierra y su entorno 
Habilidad Comprensión 
La Luna es el único satélite natural de la Tierra y su movimiento alrededor de esta se 
produce debido a la fuerza de atracción gravitacional entre ambos; esta fuerza 
depende de las masas de los dos cuerpos y de la distancia que los separa. 
 
Por lo tanto: 
I) Falso 
II) Verdadero 
III) Falso 
79. La alternativa correcta es D. 
 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática La Tierra y su entorno 
Habilidad Reconocimiento 
 
La estratosfera es la segunda capa de la atmósfera de la Tierra, a medida que se sube 
en ella, la temperatura aumenta. La capa de ozono se encuentra en esta segunda 
capa de la atmósfera, provocando que la temperatura suba debido a que absorbe la 
radiación ultravioleta proveniente del sol. 
 
 
80. La alternativa correcta es C. 
 
Módulo Común (MC) 
Unidad Temática La Tierra y su entorno 
Habilidad Reconocimiento 
 
El sistema solar es un sistema planetario compuesto principalmente por ocho planetas, 
cada uno de los cuales gira en una órbita propia por efectos de la gravedad, alrededor 
de una única estrella llamada Sol. 
El sistema solar se ubica en el Brazo de Orión, uno de los brazos de la espiral de la 
Vía Láctea.