Test de PMA

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Pruebas Psicológicas de Eficiencia
UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
MONOGRAFÍA
TAREA: Informe del test de Cattell Factor G Escala 2.
CURSO: Pruebas Psicológicas de Eficiencia.
DOCENTE: Psi. Llanos Villadoma Annabella.
PRESENTADO POR:
Edwin Ráfferty Escobar Jáuregui.
 V - CICLO
HUANCAYO, NOVIEMBRE 2020
Informe de la Prueba Psicológica PMA
 Datos Generales:
a.	Nombre: Rojas Quispe Adriana
b.	Edad: 20 años
c.	Fecha de nacimiento: 26 de octubre del 2006
d.	Lugar de nacimiento: Huancayo
e.	Grado de instrucción: Segundo de secundaria
f.	Centro educativo: Colegio Convenio Andrés Bello 
g.	Lugar que ocupa en la familia: 3/3 
h.	Fecha de evaluación: 02 de noviembre del 2020
i.	Evaluador: Escobar Jauregui Rafferty
 Motivo de Evaluación:
 Explorar e identificar el nivel de inteligencia del alumno, a través del test de inteligencia, factor “g” escala 2 de Cattel. Con el propósito de practica en el curso de Pruebas Psicológicas de Personalidad.
Técnica e instrumento de evaluación:
1.1 Observación
a. Del ambiente
	El test fue aplicado en un ambiente mediano y ventilado ya que fue propicio para la entrevista porque se realizó en la casa del examinar. Con temperatura promedia no hacía calor ni tampoco frio.
b. Descripción física de la examinada
La evaluada de sexo femenina, de estatura 1.30 aproximadamente, de contextura delgada, tez morena, su cabello es ondeado de color negro, de rostro ovalado y ojos de color marrón oscuro; antes de la evaluación el entrevistado se mostró dispuesto, al momento de la evaluación la paciente se presentó con ropa adecuada a la estación en la que nos encontramos y se mostró colaboradora ante la resolución de la prueba. La paciente colocó por él mismo las claves en su hoja de respuestas de manera adecuada.
c. Descripción de la conducta de la examinada
 Al iniciar la prueba, Adriana estaba muy atenta, concentrada y entusiasta. No tuvo dudas durante la realización de la prueba, supo seguir las indicaciones establecidas al principio, por lo que desarrollo la prueba de manera rápida.
Prueba aplicada
PMA, Aptitudes Mentales Primarias.
	Antecedentes relevantes
 Ninguno.
 Baremo utilizado y Resultados
1.2 Baremo
1.3 Resultados
	
	Puntaje directo
	Centiles
	Factor V
 (Comprensión verbal)
	28
	70
	Factor E 
(Concepción espacial)
	17
	35
	Factor R
(Razonamiento)
	11
	30
	Factor N 
(Calculo directo)
	7
	4
	Factor F 
(Fluidez verbal)
	52
	85
Interpretación De Los Resultados
7.2 Baremos de los centiles para la interpretación
	
	Categoría Diagnostica
	Factor V
 (Comprensión verbal)
	SUPERIOR A LO NORMAL
	Factor E 
(Concepción espacial)
	INFERIOR AL TERMINO MEDIO
	Factor R
(Razonamiento)
	INFERIRO AL TERMINO MEDIO
	Factor N 
(Calculo directo)
	MUY BAJO
	Factor F 
(Fluidez verbal)
	SUPERIOR 
 7.3 Interpretación de los resultados
 En el factor Comprensión Verbal (V), presenta un centil de 70, que lo sitúa en una categoría Superior a lo Normal, apreciándose una adecuada capacidad para comprender ideas, opiniones y aseveraciones expresadas en palabras. Con habilidades de pensamiento asociativo muy bien desarrolladas, permitiéndole separar los detalles esenciales de los no esenciales como también maneja una muy buena capacidad para comprender ideas expresadas en palabras. 
 En el factor Concepción Espacial (E), presenta un centil de 35, que lo sitúa en un nivel Inferior al termino Medio, lo que evidencia pocas capacidades relacionadas a la imaginación y discriminación de estímulos espaciales, así como para concebir objetos en dos o tres dimensiones, lo cual también evidenciaría un mal desempeño en Geometría, Física y similares. 
 En el factor Razonamiento (R), presenta un centil de 30, que lo ubica en una categoría Inferior al Termino Medio. Lo que indica que posee pocas capacidades para resolver problemas lógicos, así como para prever y planear situaciones, haciendo uso de un razonamiento tanto inductivo como deductivo es decir tiene un poco desenvolvimiento al usar su lógica.
 En el factor Cálculo Numérico (N), se aprecia un centil de 4 situándolo en nivel muy Bajo. Lo que se caracteriza por presentar muchas dificultades para la resolución lógica de operaciones numéricas mentales, es decir presenta un timing muy largo al entender como resolver un problema matemático básico.
 En el factor Fluidez Verbal (F), presenta un centil de 85, ubicándolo en una categoría Superior. Lo que demostraría que no tiene dificultades para la expresión verbal alguna por lo contrario presenta un desenvolvimiento más que optimo en su expresión verbal, así como escritura, especialmente en la capacidad de elaborar palabras mentalmente para responder en cada situación en síntesis no presenta dificultad ni para hablar ni para escribir. 
 	De acuerdo a sus tendencias profesionales, el evaluado presenta adecuadas y optimas capacidades en los factores de Comprensión Verbal y Fluidez verbal. Lo que nos indica que presenta habilidades para las carreras de índole de leyes, humanista o educacional en su defecto, actriz, escritora, agente de publicidad y historia.
Conclusiones
· La evaluado se encuentra con una aptitud general alcanzado en un nivel superior al promedio ya que recordemos que la comprensión verbal es un factor determinante en el desempeño académico, por lo que cuenta con condiciones adecuadas en su desempeño académico.
· El evaluado se encuentra en un nivel superior en cuanto a sus aptitudes de Comprensión Verbal y Fluidez verbal. 
· En cuanto a su aptitud de Comprensión Espacial, se encuentra en un nivel bajo del promedio.
· En relación a sus aptitudes para el Cálculo Numérico y razonamiento se encuentra en un nivel bajo y promedio.
Recomendaciones generales
 Se recomienda a la examinada potenciar sus capacidades y habilidades intelectuales en las áreas deficitarias, desarrollando ejercicios similares al presente test.
Recomendaciones particulares
Se ahondará en las aptitudes o fatores que tienen un nivel bajo y promedio.
	
	Recomendación
	Factor E 
(Concepción espacial)
	Se recomienda a la evaluada realizar ejercicios como dibujar, ejercicios de geometría, trigonometría, física y estimular su capacidad para percibir las figuras y objetos.
	Factor R
(Razonamiento)
	La evaluada debería estimular es factor resolviendo ejercicios de deducción e inducción y su lógica general, la resolución de laberintos y lectura de casos detectivescos sería una buena herramienta para su mejora.
	Factor N 
(Calculo directo)
	La mejoría de este factor es mas sencilla por lo cual se recomienda a la evaluada resolver problemas matemáticos y así estimular este déficit.
Firma
 
 Est. Psico. Escobar Jauregui Rafferty