Adaptaciones curriculares en el nivel inicial - BERNARDA QUIROZ M (4)

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Adaptaciones curriculares en el nivel inicial
Las actividades orientadas a que cada estudiante tenga la oportunidad de relacionarse con todos sus compañeros, estableciendo sistemas de trabajo y juegos cooperativos tienen la finalidad de promover: 
a) El desarrollo de la identidad.
b) El desarrollo moral
c) El desarrollo social
d) El desarrollo cognitivo
La etapa del movimiento de boulch que se plasma en el enunciado de unos principios metodológicos propios de la estimulación temprana se conoce como:
a) motricidad.
b) psicomotricidad.
c) perceptiva motora.
d) psicométrica.
Un movimiento rítmico debe ser:
a) instintivo.
b) bien coordinado.
c) espontáneo.
d) intencionado.
El término visomotriz se conoce como:
a) visión y movimiento.
b) visión y cognición.
c) visión y espacio.
d) visión y percepción.
El niño que tiene pocos deseos de relación social gusta de la soledad y prefiere la compañía de otros más pequeños o menos dotados, es un niño con: 
a) extroversión.
b) introversión 
c) fobia escolar.
d) sólo fobias.
Ejercicio global de la motricidad se desarrollan en los aspectos:
a) interno y externo.
b) expresivo y práctico.
c) práctico y cognitivo. 
d) expresivo y cognitivo.
El conjunto de comportamientos interpersonales complejos, verbales y no verbales que pretenden modificar el entorno social de la vida se conoce como: 
a) convivencialidad.
b) empatía.
c) habilidades sociales. 
d) habilidades para el diálogo.
Las características más importantes del desarrollo psicomotor se describen por áreas, siendo estas:
a) lenguaje
b) disciplina
c) motor
d) Manipulativo
e) Comunicativa
f) Sociabilidad
g) adaptativa
Por las características neuropsicológicas de la etapa evolutiva comprendida entre el nacimiento y los cinco años de vida, la estrategia principal para el desarrollo de la psicomotricidad es:
a) el dormir. 
b) mirar la tv. 
c) el juego. 
d) la meditación
El desarrollo de las funciones de la mano se aprecia desde los 4 meses aproximadamente y termina con la consecución del trípode manual (postura que adoptan los dedos pulgar, índice y medio para sostener el lápiz) entre:
a) los 3 y 6 meses.
b) los 4 y 6 años.
c) los 8 y 12 meses
d) los 2 y 4 años
e) de 1 y 3 años
El lactante tiene muchas formas de comunicación pre-verbal:
a) riendo, gritando y por rabietas
b) extendiendo los brazos para que lo cojan,
c) cerrando la boca al ofrecerle comida.
d) incapacidad del niño de producir uno o varios sonidos
e) señala para mostrar o pedir cosas.
f) el balbuceo no es una forma de expresión común.
La voz humana es el producto de la acción conjunta de varias estructuras anatómicas. para su estudio se divide en tres regiones anatómicas:
a) fuelles, vibradores y resonadores.
b) glotis laringe y pliegues vocales
c) laringe, cavidad vocal y fosas nasales
Son trastornos del lenguaje las siguientes patologías:
a) disfasia, afasia, apraxia, dislalia, disglosia, disfemia o tartamudez.
b) disfasia, plasticidad, psicomotricidad, equilibrio dinámico, tartamudez.
c) crecimiento, ambiente, desarrollo, adaptación y grafo motricidad.
d) alteraciones del aparato locomotor y deficiencia en el sistema muscular.
Para desarrollar el lenguaje oral en los niños, el docente debe:
a) realizar movimientos linguales rítmicos. 
b) realizar ejercicios de preescritura. 
c) realizar ejercicios corporales.
d) propiciar que los niños observen permanentemente programas digitales.
Son signos de alarma en el desarrollo del lenguaje infantil de 3 a 5 años
a) vocabulario limitado, por problemas en la comprensión y expresión.
b) aprende canciones y aumenta la interacción en el juego con otros niños.
c) ausencia del lenguaje ya adquirido ante determinadas situaciones.
d) dice su nombre, manifiesta lo que le gusta o lo que le disgusta.
e) uso excesivo de muletillas, que ocasionan un desorden en la fluidez
f) ausencia del lenguaje ya adquirido ante determinadas situaciones
Relación de columnas.
Las características de cada uno de los trastornos del lenguaje son:
a) afasia:
es la pérdida de la capacidad de uso del lenguaje de expresión o comprensión (hablada, escrita o mímica) y los trastornos en la denominación de objetos (anomia), debida a una lesión de los centros cerebrales de la producción y recepción del lenguaje
b) disfasia:
aparecen dificultades del lenguaje oral asociadas con el desarrollo. en el niño, la inteligencia puede no estar lesionada gravemente pero no logra la abstracción.
c) dislalia:
la apraxia del habla se produce a causa de un daño cerebral adquirido y corresponde a un trastorno que afecta la planificación o la programación motora de los órganos fono articulatorios necesarios para producir el habla
d) Apraxia:
incapacidad para producir uno o varios fonemas de la lengua sin que exista causa orgánica o neurológica que lo justifique, siendo la funcionalidad del aparato fono articulador la que se ve afectada. Se trata de una alteración fonética
e) Disglosia.
Se definen como trastornos de la articulación debidos a alteraciones orgánicas de los órganos periféricos del habla
f) Disartria.
Dificultades para la articulación y la expresión oral que afectan al tono y movimientos de los músculos de la articulación, debidas a lesiones del sistema nervioso central
g) Disfemia o tartamudez
Desorden en la fluidez verbal, ocasionado por la incoordinación de los mecanismos del habla (respiración, fonación, articulación) con frecuencia acompañadas de respuestas fisiológicas como alta tensión muscular y ansiedad.
En la siguiente lista seleccione opciones aptas para hacer adaptación dentro del aula con un niño o niña con una condición especial auditiva.
a) decirle a la directora que no puede tenerlo en su salón ()
b) hacer uso de señaléticas (x)
c) gestualizar bien a la hora de hablar con los infantes (x)
d) hacer uso del lenguaje a señas (x)
e) dejar que el niño sólo se guíe por lo que los demás hacen 
La discapacidad visual varía de acuerdo con cada persona que la padece y determinan los grados de esta; de esta forma, los niños con discapacidad visual pueden tener baja visión o ceguera total, estos niños necesitan de ayudas especiales para desarrollarse adecuadamente dentro del contexto educativo. ¿para estos niños con esta discapacidad qué se debe de hacer para que ellos se desarrollen adecuadamente dentro de un contexto educativo?
a) tener un buen vocabulario
b) ayudas comunitarias
c) ayudas especiales
d) desarrollarse adecuadamente
La principal necesidad que tienen los niños con discapacidad visual incluidos en las escuelas regulares es el de desarrollar habilidades sociales y de interacción, permitirán mejorar el proceso de inclusión educativa, ayudando de esta forma a establecer relaciones interpersonales duraderas y exitosas con sus compañeros videntes. ¿cuál es el objeto principal para que los infantes establezcan relaciones duraderas con sus compañeros?
a) centros educativos
b) desarrollar habilidades sociales y de interacción
c) relaciones exitosas
d) relaciones especiales
¿qué es la discapacidad sordo ceguera? de acuerdo con sus conocimientos marque la respuesta correcta
a) una misma persona posee de una sola discapacidad.
b) la persona tiene una deficiencia en el habla.
c) una misma persona posee de una deficiencia visual y una deficiencia auditiva
Complete la respuesta según corresponde: 
las personas con discapacidad intelectual presentan diferentes grados de...................... ... que pueden ir desde de............... a………. aunque el deterioro está causado fundamentalmente por el funcionamiento intelectual disminuido (que habitualmente se mide por medio de pruebas estandarizadas de inteligencia), el impacto sobre la vida de la persona depende más de la cantidad de ..............que la persona requiere.
escoja el literal correcto:
a) deterioro, leves a profundo, ayuda
b) dificultades, bajas a profundas, ayuda
c) deterioro, leves a profundo, apoyo
d) dificultades, leves a profundo, apoyo
Existen varios tipos de discapacidad intelectual, reconozca según corresponda
a) discapacidad intelectual leve
b) discapacidad intelectual grave
c)discapacidad intelectual profunda
d) discapacidad intelectual moderada
1. debajo 50% cf
2. debajo 20 y 35% cf
3. debajo del 70 y 50% cf
4. debajo del 20% cf
respuesta:
a) a3, b2, c4, d1
b) a1, b2, c3, d4
c) a3, b1, c4, d2
d) a2, b3, c4, d1
¿cuáles son tipos de discapacidad física? 
a) monoplejía, paraplejia, amputación, parálisis cerebral y distrofia muscular. 
b) visual, amputación, distrofia y paraplejia 
c) intelectual, parálisis cerebral, amputación y sensorial 
d) intelectual, sensorial, psíquica y auditiva.
Seleccione con una (x) las características físicas comunes del síndrome Down.
a) lengua que tiende a salirse de la boca ()
b) cara aplanada, especialmente en el puente nasal ()
c) cuello corto ()
d) ojos en forma almendrada rasgados hacia arriba ()
e) todas las anteriores (x)
El síndrome de Down es una afección en la que la persona tiene un cromosoma extra. los cromosomas son pequeños "paquetes" de genes en el organismo
subraye la repuesta correcta:
a) el síndrome Down se puede observar en los rasgos físico sin observar los cromosomas
b) el síndrome de Down se puede evidenciar después de los 2 años de vida
c) el síndrome de Down es parte del buen crecimiento de los niños.
d) el síndrome de Down se puede observar en los rasgos de los pies y manos.
Elija entre las siguiente al menos dos de las condiciones por las cuales podría ser una causa del problema auditivo 
a) fiebre 
b) hereditarios y problemas prenatales
c) limpiarse los oídos 
d) gripe
Existen tipos de dificultades o perdidas auditivas, seleccione según corresponda los siguientes conceptos. Pregunta de relación.
· Una persona con perdida auditiva leve puede escuchar algunos sonidos, pero no oye susurros. (a)
· Una persona puede que no escuche casi nada de lo que dice una persona al hablar a un volumen normal. (b)
· Una persona no puede escuchar lo que dice una persona al hablar a un volumen normal y solo escucha sonidos fuertes. (c)
a) Auditiva leve 
b) Auditiva moderada
c) Auditiva grave
Los infantes con discapacidad visual deben adentrarse a descubrir y construir el mundo por medio de otras sensaciones mucho más parciales.
¿Cuáles son las sensaciones para que el niño o niña con discapacidad visual pueda conquistar el mundo?
a) Universo, sensaciones, construir 
b) Olores, sabores, sonidos y tacto
c) Adaptaciones, sensibilizaciones 
d) Visual, olores, universo
Los niños con esta discapacidad de visión pueden percibir los objetos pequeños, incluso con sus detalles y color correcto. Pueden aprender a leer y escribir en tinta siempre y cuando se utilice ayudad ópticas adecuadas y adaptaciones al material con el que se trabaja. Los niños pueden realizar actividades cotidianas sin inconveniente.
¿Qué tipo de discapacidad de visión consta? 
a) Baja visión moderada
b) Baja visión leve
c) Baja visión severa
d) Ceguera total
¿Qué consecuencia tiene una persona con discapacidad sordo ceguera?
Identifique la respuesta correcta 
a) Acusan desventaja en los procesos intelectivos
b) Lentitud en el pensar y pierden autonomía 
c) Cuando el niño queda aislado sus facultades intelectuales se retrasan
d) Cuando el niño queda con capacidad para el desarrollo pleno
· a, b, c
· a, b, d
· a, c, d
· b, c, d
¿Cuáles son los lenguajes con las personas con la discapacidad sordo ceguera? 
a) Lengua oral y lectura labial
b) Lengua de signos apoyado o algún sistema alternativo (bimodal) al aire.
c) Brille
d) No usan lenguaje
Las habilidades adaptativas se pueden clasificar en varias áreas 
a) Área cognitiva, social y personal
b) Área persona afectiva y cognitiva
c) Área afectiva y personal
d) Área lingüística, social y afectiva 
La discapacidad intelectual se define como 
a) un funcionamiento intelectual situado significativamente por debajo del promedio qué es el adecuado desde el nacimiento o la primera infancia este puede ocasionar limitaciones para llevar a cabo las actividades normales de la vida diaria
b) La discapacidad intelectual es un trastorno médico específico como lo son la neumonía o la faringitis u otras enfermedades, las personas afectadas tienen un funcionamiento intelectual.
c) Un funcionamiento intelectual situado significativamente por encima del promedio Qué es el adecuado desde el nacimiento o la primera infancia este puede ocasionar limitaciones en el aprendizaje.
d) La discapacidad intelectual es un retraso mental debido a que afecta el cerebro únicamente.
Emprendedurismo
¿La estructura de costos en un negocio permite conocer? 
a) Los costos y gastos de las operaciones del negocio 
b) Permite conocer el punto de equilibrio del negocio 
c) Tomar decisiones a los directivos
d) Todas las anteriores
Seleccione la opción correcta El modelo de negocio Model Business Canvas fue creado por: 
a) Michell Porter 
b) Alexander Osterwalder 
c) Mark Zuckenberg 
d) Steve Job
Seleccione la o las alternativas correctas con relación a lo que contiene el Model Business Canvas. 
a) Propuesta de valor 
b) Actividades claves 
c) Estructura de Costos 
d) Todas las anteriores
Indique cuáles son los pasos del Desing Thinking
a) Empatizar o descubrir 
b) Interpretar 
c) Financiar 
d) Definir
Seleccione las alternativas que se vinculan a la siguiente interrogante según el video tu zona de confort ¿Cuáles son las diferentes etapas o zonas que debe pasar un emprendedor antes de arrancar con una iniciativa de emprendimiento?
a) Zona de pánico
b) Zona de confort
c) Zona de pensamiento
d) Zona de aprendizaje
Empareje el concepto que corresponde al enunciado según el método del Desing Thinking
a) Es la base del proceso de diseño que está centrado en las personas y los usuarios
b) Etapa en la que se entrega los conceptos y los recursos para hacer prototipos y crear soluciones innovadoras. Todas las ideas son válidas y se combina todo desde el pensamiento inconsciente y consciente pensamientos racionales. 
c) Crear una declaración del problema viable y significativo y que será guiada para enfocarse en la mejor manera a un usuario en particular.
· Técnica de empatizar (a)
· Idear (b)
· Definir (c) 
Responda si es verdadera o falsa la siguiente afirmación
Los canales virtuales facilitan las relaciones con los clientes, optimizan los recursos y ofrecen oportunidad de manejar información en tiempo real sobre los clientes y el proceso de distribución. 
Verdadero
Se define como un proceso iterativo en el que utilizan diferentes herramientas con los objetivos de: atender lo que los usuarios necesitan; presentar una idea basado en un modelo dinámico de negocio; recabar información del usuario para mejorar nuestro modelo de negocio.
a) Desing Thinkig
b) Javelyn Board
c) Lean Canvas
d) Buyer Persona
Responda si es Verdadera o Falsa la interrogante 
¿Una propuesta de valor es un recurso para trasmitir de manera subjetiva e indirecta las ventajas que una empresa puede aportar a sus clientes? 
Falso
Responda si es Verdadera o Falsa la interrogante 
¿Los socios Clave son las personas que nos proveen de bienes y servicios, pero que no necesariamente tienen directa relación con las actividades de mi emprendimiento? 
Falso
Responda si es verdadera o falsa la siguiente interrogante 
El segmento de Cliente consiste en definir el perfil de la persona como su género, gustos, sueldo, edad, frustraciones y alegrías. 
Verdadero
Responda si es verdadera o falsa la siguiente interrogante 
Los Ingresos en el modelo canvas es el sistema que la empresa usa para captar sus pagos de los clientes como por ejemplo las tarjetas de crédito y el efectivo
Verdadero
¿De las siguientes opciones cuál motiva tomar la decisión para implementar un proyecto de emprendimiento?
a) Disminuye el riesgo de pérdida
b) Puede planificar viajes para el personal 
c) Puede planificar las utilidades de la empresa
d) Determina el flujo de caja a los 6 meses.
Cuál de las siguientes opciones responde a la definición de Modelo de Negocio.
a) Una herramienta conceptual dividida en 9 espacios
b) Una técnica de negocio
c) Un diseño estructural físico
d) Diseño diferencial frente a la competenciaSeleccione la opción correcta
Los segmentos de cliente describen.
a) Los gustos y preferencias de un cliente
b) Redes sociales que quieren usar
c) Ninguna de las anteriores
d) Los proveedores del negocio
Relacione las partes del Lienzo canvas según su definición
1: Talento Humano, Dinero, maquinaria
2: Tarjeta de crédito, transferencia, efectivo
3: Proveedores, entidades financieras
4: Procesos obligatorios para la empresa
a) Recursos Claves (1)
b) Ingresos (2)
c) Socios claves (3)
d) Actividades Claves (4)
Investigación 
El proceso de indagación es más flexible, utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación.
a) Mixto
b) Cualitativo
c) Cuantitativo
d) Dialéctico
En la mayoría de estos estudios no se prueban hipótesis, éstas se generan durante el proceso y van refinándose conforme se recaban más datos o son un resultado de la investigación. 
a) Estudios cualitativos 
b) Estudios cuantitativos 
c) Estudios explicativos 
d) Estudios descriptivos
El investigador cualitativo utiliza técnicas para recolectar datos tales como:
a) Observación no estructurada, entrevistas abiertas, introspección con grupos o comunidades.
b) Encuesta, observación estructurada, evaluación de experiencias personales.
c) Registro de historias de vida, encuesta, test. 
d) Discusión en grupo, ficha estructurada, encuesta.
Relacionar las características que se corresponde con cada enfoque:
a) Adquiere un punto de vista "interno" (desde dentro del fenómeno), aunque mantiene una perspectiva analítica como observador externo. CUALITATIVO
b) Observa los procesos sin irrumpir, alterar o imponer un punto de vista externo, sino tal como los perciben los actores del sistema social. CUALITATIVO
c) Cada etapa precede a la siguiente y no se puede eludir" pasos, el orden es riguroso, aunque se puede redefinir alguna fase. CUANTITATIVO 
d) Utiliza estadística, prueba hipótesis y hace análisis de causa-efecto. CUANTITATIVO
El siguiente ejemplo "Relatos de vida de dos familias con niños autistas" a qué tipo de investigación hace referencia:
a) Investigación cuantitativa
b) Investigación explicativa
c) Investigación experimental
d) Investigación cualitativa
El siguiente ejemplo "Historia de vida de una familia resiliente después del terremoto 2016 - Pedernales" es un diseño cualitativo de tipo: 
a) Etnográfico 
b) Narrativo 
c) Fenomenológico 
d) Estudio de caso
Técnica cualitativa que tiene como objetivo principal entender mejor los sentimientos o formas de pensar de individuos que conocen la temática, o que están involucrados en una problemática específica. Participan por lo general entre 3 y 8 personas
a) Encuesta
b) Observación participante
c) Mesa redonda
d) Grupo focal
Este procedimiento de investigación cualitativa se centra en un sujeto individual, una comunidad, un colectivo, etc., y tiene como elemento central el análisis de la narración que esta persona o grupo realiza sobre sus experiencias vitales, a través de entrevistas y complementada con otros materiales documentales.
a) Registro anecdótico
b) Grupo focal
c) Historia de vida
d) Grupo de discusión
La técnica de observación participante consiste en:
a) Enterarse de lo sucedido por otras fuentes científicas.
b) Observar desde fuera, no participando.
c) Integrarse al grupo investigado como uno más de ellos.
d) Registrar la información sin interacción, ni implicación alguna.
Diseño de investigación cualitativa que pretende explorar, describir y comprender las experiencias de las personas con respecto a un fenómeno y descubrir los elementos en común de tales vivencias.
a) Etnográfico
b) Fenomenológico
c) Narrativo
d) Estudio de caso
Diseño de investigación cualitativa que pretende explorar, examinar y entender sistemas sociales (grupos, comunidades, culturas y sociedades), así como producir interpretaciones profundas y significados culturales.
a) Etnográfico
b) Fenomenológico
c) Narrativo
d) Teoría fundamentada
Este tipo de investigación pretende, esencialmente, propiciar el cambio social, transformar la realidad, por ello, implica la total colaboración de los participantes en la detección de necesidades, el involucramiento con la estructura a modificar, el proceso a mejorar, las prácticas que requieren cambiarse y la implementación de los resultados del estudio.
a) Investigación exploratoria
b) Investigación explicativa
c) Investigación acción – participativa
d) Investigación de campo
El siguiente ejemplo: "Desarrollo de las habilidades sociales en niños de preescolar a través del trabajo en equipo de la comunidad educativa" es una idea para investigar desde una óptica del diseño:
a) Investigación acción - participativa
b) Fenomenológico
c) Narrativo
d) De campo
Tipo de narrativa centrado en sólo un aspecto de la vida de la persona, es decir, aborda un sólo tema en el curso de la experiencia del entrevistado.
a) Historia de vida completa
b) Completas o parciales pero elaboradas por el investigador
c) Diarios personales
d) Historia de vida focales o temáticas
Ordenar el procedimiento básico de un diseño fenomenológico.
3. Analizar los comportamientos y narrativas personales para tener un panorama general de las experiencias.
1. Determinar y definir el problema o fenómeno a estudiar.
2. Recopilar los datos sobre las experiencias de diversos participantes
5. Elaborar un reporte final
4. Desarrollar una narrativa que combina las descripciones y la estructura a fin de transmitir la esencia de la experiencia en cuanto al fenómeno estudiado.
Estudio de caso donde se emplean varios casos simultáneos para estudiar y describir una realidad.
a) Único
b) Diferentes
c) Múltiples
d) Teóricos
Método o diseño de investigación de gran relevancia para el desarrollo de las ciencias humanas y sociales que implica un proceso de indagación caracterizado por el examen sistemático y en profundidad de entidades sociales o entidades educativas únicas.
a) Estudios de caso
b) Fenomenológico
c) Narrativo
d) Etnográfico
Dentro del marco de una investigación cualitativa, este procedimiento comprende el uso de varias estrategias al estudiar un mismo fenómeno, por ejemplo, el uso de varios métodos (entrevistas individuales, grupos focales o talleres investigativos), permitiendo visualizar un problema desde diferentes ángulos la validez y consistencia de los hallazgos.
a) Sistematización
b) Valoración de resultados
c) Triangulación metodológica
d) Reporte unificado
El siguiente ejemplo "Estrategias para la inclusión de una niña con discapacidad auditiva en el aula de infantil" es una idea para investigar desde una óptica de diseño:
a) Estudio de caso
b) Fenomenológico
c) Narrativo
d) De campo
Enfoque que usa la recolección de datos para probar hipótesis con base a la medición numérica y e análisis estadístico, a fin de establecer patrones de comportamiento y probar teorías. 
a) Mixto
b) Cualitativo
c) Cuantitativo
d) Dialectico