Evaluación Docente y Saber Disciplinar

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Inicialmente, considera pertinente mencionar que el saber profesional del docente no solo abarca elementos teóricos como la didáctica específica de su disciplina, que si bien es importante, no es lo único que debe se evaluado.
Muestra con evidencias que
	Esta es una postura viable. Es claro que no se deben dar por sentado aspectos relacionados con el desempeño profesional de los docentes, ni generalizar, por los resultados obtenidos en la observación de una clase. Reconoce que la formación de los docentes suele estar distanciada o desvinculada de la realidad. Da importancia al reconocimiento del conocimiento del docente como alternativa para la reconciliación del saber teórico y práctico. Sin embargo, también es importante tener en cuenta que la evaluación docente es un proceso basado en evidencias y, por lo tanto, los juicios valorativos no son subjetivos y las evidencias han de fundamentar decisiones para desarrollar herramientas de gestión que permitan hacer de la evaluación un elemento capaz de generar cambios positivos en la comunidad académica de la IE. (Recursos Nos 5 y 7 )
	
Porque en cierto punto no todos tienen las mismas ideas y esas ideas pueden servir para bien o para mal, así que es ideal la observación a cada uno de los que estén presentes en dicha situación
	
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Inicialmente, considera pertinente mencionar que el saber profesional del docente no solo abarca elementos teóricos como la didáctica específica de su disciplina, que si bien es importante, no es lo único que debe se evaluado.
Muestra con evidencias que
	Esta es una postura viable. Es claro que no se deben dar por sentado aspectos relacionados con el desempeño profesional de los docentes, ni generalizar, por los resultados obtenidos en la observación de una clase. Reconoce que la formación de los docentes suele estar distanciada o desvinculada de la realidad. Da importancia al reconocimiento del conocimiento del docente como alternativa para la reconciliación del saber teórico y práctico. Sin embargo, también es importante tener en cuenta que la evaluación docente es un proceso basado en evidencias y, por lo tanto, los juicios valorativos no son subjetivos y las evidencias han de fundamentar decisiones para desarrollar herramientas de gestión que permitan hacer de la evaluación un elemento capaz de generar cambios positivos en la comunidad académica de la IE. (Recursos Nos 5 y 7 )
	
Porque es importante analizar las ideas que tienen los que están presentes en la reunión, además hay que escuchar y observar las propuestas de los demás ya que pueden ser ideas que lleven para bien o para mal teniendo en cuenta sus fortalezas y debilidades a la hora de presentarse y también porque no todos pensamos de la misma manera.
	
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1) Consultar con varias editoriales y libros de texto el orden de los temas que se deben trabajar en el área a lo largo de los cilos. 2) Buscar juegos que permitan trabajar cada uno de los temas e involucrar a los estudiantes y padres de familia en este
	
No es viable, dado que considerar que el uso de juegos y software mitiga directamente las problemáticas que genera la poca comprensión sobre los distanciamientos que existen entre el saber disciplinar y la construcción del saber escolar, es muy ingenuo; la comprensión de la didáctica como ciencia, incluye la comprensión rigurosa de elementos teóricos que posibiliten procesos de transposición (proceso por el cual se modifica un contenido de saber para adaptarlo a su enseñanza) y desarrollo del acto didáctico. (Recursos Nos 7 y 8 )
	Porque es importante tener un orden en las cosas, en este caso los planes, para llevarlo a cabo siempre hay que tener prevenciones y precauciones en este caso empezamos con la investigación desde otras fuentes y siempre hay que hacerlo mirando lo que llamamos las dos caras de la moneda para tomar decisiones que puedan ser arriesgadas o buenas, y después de esto poner en marcha con el orden establecido del plan
	
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	1) Buscar en la web diplomados o cursos sobre transposición didáctica (proceso por el cual se modifica un contenido de saber para adaptarlo a su enseñanza). 2) Presentar las diferentes opciones y animar a los docentes para que se inscriban y relicen e
	
Es una opción muy viable, ya que el acto didáctico incluye el reconocimiento de obstáculos para la comprensión y aprendizaje de habilidades, conceptos y procesos propios de las disciplinas (saber sabido), con el fin de generar procesos, estrategias y escenarios para la construcción del saber escolar. A este proceso se le conoce como transposición didáctica. (Recursos Nos 7 y 8 )
	
Como docente debo saber que como competencia las habilidades didacticas y con la busqueda en la web puedo obtener estrategias que mejoren mi perfil
	
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	Ruta del estudiante ELKIN DANILO PLAZAS ANGEL