Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Unidad 1 - Paso 3 - Aplicando conceptos

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia 
Vicerrectoría Académica y de Investigación 
Curso: Lengua Materna 
Código: 518003 
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 3 Aplicando 
conceptos. 
 
1. Descripción de la actividad 
Tipo de actividad: En grupo colaborativo 
Momento de la evaluación: Intermedio 
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos 
La actividad inicia el: lunes, 21 de 
marzo de 2022 
La actividad finaliza el: lunes 18 de abril, de 
2021 
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de aprendizaje: 
 
 Reconocer la historia de la lingüística, sus ramas y su correcto uso como eje fundamental 
en el manejo de la lengua materna. 
 
 
La actividad consiste en: 
Trabajo Individual 
 
1.Escoger uno de los siguientes temas: 
 
• Sonidos de la lengua –Fonética y fonología. 
• Estructura de palabras-Morfología 
• Estructura oracional –Sintaxis 
• Estudio significado-Semántica. 
• Ortografía 
 
 
 
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• Consultar las 4 primeras temáticas (Sonidos de la lengua –Fonética y fonología; 
Estructura de palabras-Morfología; Estructura oracional –Sintaxis; Estudio significado-
Semántica) en el entorno de aprendizaje –unidad 1 en el documento titulado: 
 
Hualde, J. I. (2001). Introducción a la lingüística hispánica. Cambridge University 
Press. 
https://www.academia.edu/41753439/Introducci%C3%B3n_a_la_ling%C3%BC%C3%ADstica_hisp
%C3%A1nica 
 
3.Consultar la temática de ortografía ingresando al OVI titulado “Errores gramaticales y 
ortográfico frecuentes “ubicado en el entorno de aprendizaje -Unidad 1. (para el desarrollo 
de este tema se sugiere consultar otras fuentes para complementar con otras 
reglas ortográficas). 
 
4.Realizar una lectura analítica de los temas elegidos con el fin de resumir la información 
teniendo en cuenta los aspectos más relevantes. (Dicha información se debe plasmar a 
través de diapositivas o una infografía). 
 
5.Elabore un taller práctico que contenga los siguientes elementos: 
• Temática propuesta. 
• Objetivos del taller. 
• Resumen de las temáticas a tratar (diapositivas o infografía mencionada en el numeral 
4). 
• Planear una actividad didáctica en la cual se apliquen los conocimientos explicados. 
(se sugieres utilizar educaplay). 
• Elaborar una evaluación en línea en formularios google, quizziz u otra herramienta 
tecnológica. (revisar que tenga la opción de autocorrección y mínimo 10 
preguntas). 
 
Nota: 
Consultar los siguientes links con el fin de conocer información para crear la 
actividad didáctica y la evaluación en línea. 
 
https://www.academia.edu/41753439/Introducci%C3%B3n_a_la_ling%C3%BC%C3%ADstica_hisp%C3%A1nica
https://www.academia.edu/41753439/Introducci%C3%B3n_a_la_ling%C3%BC%C3%ADstica_hisp%C3%A1nica
 
 
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Recurso educativo para diseñar Pasatiempos, Talleres y Quiz 
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/?q=pasatiempos 
 
-Recurso educativo para crear evaluaciones en geogle form 
https://www.ujaen.es/gobierno/victinf/sites/gobierno_victinf/files/uploads/GForms-Test-
de-evaluacion.pdf 
 
-Recurso educativo para crear evaluaciones en quizziz 
https://www.youtube.com/watch?v=kRMqD_fWsYo 
https://www.youtube.com/watch?v=v-ItBpvUBgo 
 
6.Publicar el taller práctico en el foro de discusión “Unidad 1: paso 3: Aplicando conceptos” 
que se encuentra en el entorno de aprendizaje. 
 
Trabajo Colaborativo 
 
1.Elegir y resolver uno de los talleres publicados en el foro (actividad didáctica y 
evaluación en línea). 
2.Tomar captura de pantalla de los resultados obtenidos en el taller práctico resuelto y 
publicarlos en el foro de discusión “Unidad 1: paso 3: Aplicando conceptos” que se encuentra 
en el entorno de aprendizaje. 
3.Hacer comentarios de mínimo dos talleres prácticos evaluando los siguientes aspectos: 
(mínimo 100 palabras por cada taller). 
 
• Conceptos explicados. 
• Relación de los objetivos con los conceptos y actividades. 
• Actividad didáctica. 
• Preguntas de la evaluación en línea. 
 
4.Los integrantes del grupo escogen dentro del foro los diferentes roles de trabajo para 
fortalecer la comunicación y el trabajo colaborativo. 
5. En forma colaborativa construyen un documento de word haciendo uso de normas APA, 
que contenga: 
- Portada 
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/?q=pasatiempos
https://www.ujaen.es/gobierno/victinf/sites/gobierno_victinf/files/uploads/GForms-Test-de-evaluacion.pdf
https://www.ujaen.es/gobierno/victinf/sites/gobierno_victinf/files/uploads/GForms-Test-de-evaluacion.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=kRMqD_fWsYo
https://www.youtube.com/watch?v=v-ItBpvUBgo
 
 
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- Introducción (una cuartilla) 
- Taller práctico de cada integrante del grupo que incluye: 
 
• Nombre del estudiante. 
• Temática propuesta. 
• Objetivos del taller. 
• Resumen de las temáticas a tratar (diapositivas o infografía mencionada en el numeral 
4). 
• Actividad didáctica en la cual se apliquen los conocimientos explicados. 
• Evaluación en línea en formularios google, quizziz u otra herramienta tecnológica. 
(con la opción de autocorrección y mínimo 10 preguntas). 
 
- Captura de pantalla de los resultados obtenidos por cada participante en el desarrollo del 
 taller elegido (actividad didáctica y evaluación en línea). 
- Captura de pantalla de los comentarios hechos por cada participante a mínimo dos 
 talleres prácticos. 
-Conclusiones. (una cuartilla) 
-Referencias. 
 
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que: 
En el entorno de Información inicial debe: 
 
Revisar la agenda del curso y planificar el desarrollo de la tarea y la entrega de esta en los 
tiempos solicitados. 
Revisar con frecuencia la información presentada en el foro noticias del curso. 
Informarse de los horarios de atención sincrónica que le ofrece el curso (web conferencias 
y asesoría Skype), para participar activamente en ellos. 
 
En el entorno de Aprendizaje debe: 
1.Leer con detenimiento la guía de actividades del Paso 3-Aplicando conceptos. 
 
2.Publicar en el foro de discusión “Paso 3-Aplicando conceptos”, el taller práctico elaborado 
de manera individual. 
 
 
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3.Publicar en el foro de discusión “Paso 3 -Aplicando conceptos”, la captura de pantalla con 
los resultados obtenidos del taller elegido. 
4.Publicar en el foro de discusión “Paso 3 -Aplicando conceptos”, los comentarios de 
mínimo dos talleres prácticos evaluando los ítems solicitados en la guía de actividades. 
5. Construir el documento final en forma colaborativa. 
En el entorno de Evaluación debe: 
 
Entregar de manera colaborativa un documento de Word que contenga: Portada, 
introducción, objetivos, taller práctico de cada integrante, captura de pantalla de cada 
integrante con los resultados obtenidos en el taller resuelto, captura de pantalla de cada 
integrante con los comentarios realizados a mínimo dos talleres, conclusiones y 
referencias. 
 
 
Evidencias de trabajo independiente: 
 
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son: 
1.Taller práctico de cada integrante del grupo publicado en el foro. 
2. Captura de pantalla de los resultados obtenidos por cada participante en el desarrollo 
del taller elegido. 
3. Captura de pantalla de los comentarios hechos por cada participante a mínimo dos 
 talleres prácticos. 
 
Evidencias de trabajo grupal: 
 
 Las evidencias de trabajo grupal a entregar son: 
 Trabajo colaborativo por grupo en formato word con normas APA que incluya los 
productos individuales y colaborativos así: 
 
 
 
 
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- Portada 
- Introducción (una cuartilla) 
- Taller práctico de cada integrante del grupo que incluya: 
• Nombre del estudiante. 
• Temática propuesta. 
• Objetivos del taller. 
• Resumen de las temáticas a tratar (diapositivas o infografía mencionada en el numeral 
4). 
• Actividad didáctica en la cual se apliquen los conocimientos explicados. 
• Evaluación en línea enformularios google, quizziz u otra herramienta tecnológica. 
(con la opción de autocorrección y mínimo 10 preguntas). 
 
 
- Captura de pantalla de los resultados obtenidos por cada participante en el desarrollo del 
 taller elegido. 
- Captura de pantalla de los comentarios hechos por cada participante a mínimo dos 
 talleres prácticos. 
-Conclusiones. (una cuartilla). 
-Referencias. 
 
 
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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias 
de aprendizaje a entregar. 
Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en 
cuenta las siguientes orientaciones 
 
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes 
en el desarrollo de la actividad. 
 
2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará 
de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado 
el docente. 
 
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla 
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de 
actividades. 
 
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los 
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante 
el tiempo destinado para la actividad. 
 
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o 
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las 
condiciones de presentación que se hayan definido. 
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta 
actividad debe cumplir con las normas APA 
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el 
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos 
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus 
virtual. 
 
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, 
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como 
 
 
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de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, 
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el 
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya 
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar 
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de 
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para 
la Universidad” 
 
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las 
siguientes: 
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo 
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será 
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. 
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo 
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá 
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria 
correspondiente. 
 
 
 
 
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3. Formato de Rúbrica de evaluación 
Tipo de actividad: En grupo colaborativo 
Momento de la evaluación: Intermedio 
La máxima puntuación posible es de 125 puntos 
Primer criterio de 
evaluación: 
 
Implementa un taller 
práctico con las 
temáticas asignadas 
haciendo uso de la 
herramienta google 
forms, quizziz u otra 
herramienta que 
arroje las respuestas 
de manera 
automática. 
 
Este criterio 
representa 50 
puntos del total 
de 125 puntos de 
la actividad. 
 
Nivel alto: Desarrolla conceptos relacionados con rasgos específicos 
de las ramas de la lingüística mediante la elaboración de un taller 
práctico siguiendo los parámetros solicitados. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre puntos 40 y 50 puntos 
 
Nivel Medio: Reconoce algunos conceptos relacionados con rasgo 
específicos de las ramas de la lingüística mediante la elaboración de un 
taller práctico que sigue algunos de los parámetros solicitados. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 11 puntos y 39 puntos 
 
Nivel bajo: Evidencia baja o ninguna apropiación de conceptos 
relacionados con rasgos específicos de las ramas de la lingüística 
mediante la elaboración de un taller práctico que se muestra 
incompleto. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 1 puntos y 10 puntos 
Segundo criterio 
de evaluación: 
 
Soluciona de manera 
correcta los ejercicios 
planteados por uno de 
sus compañeros en el 
taller práctico 
propuesto. 
 
 
Nivel alto: Comprende las temáticas desarrolladas por sus 
compañeros mediante solución de los ejercicios planteados en uno de 
los talleres prácticos. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 25 puntos y 30 puntos 
 
Nivel Medio: Identifica algunas de las temáticas desarrolladas por 
sus compañeros mediante solución de los ejercicios planteados en uno 
de los talleres prácticos. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 6 puntos y 24 puntos 
 
 
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Este criterio 
representa 30 
puntos del total 
de 125 puntos de 
la actividad 
 
 
Nivel bajo: Evidencia baja o ninguna apropiación de las temáticas 
desarrolladas por sus compañeros al no dar solución de manera 
correcta a los ejercicios planteados en uno de los talleres prácticos. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 1 puntos y 5 puntos 
Tercer criterio de 
evaluación: 
 
Evalúa de manera 
crítica objetiva los 
talleres prácticos 
elaborados por sus 
compañeros 
 
Este criterio 
representa 20 
puntos del total 
de 125 puntos de 
la actividad 
Nivel alto: Realiza comentarios y apreciaciones significativas a 
mínimo dos talleres prácticos elaborado por sus compañeros, 
respondiendo a los ítems y número de palabras solicitadas. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 15 puntos y 20 puntos 
 
Nivel Medio: Realiza comentarios y apreciaciones a algún taller 
práctico elaborado por un compañero, respondiendo a algunos de los 
ítems y número de palabras solicitadas. 
 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 6 puntos y 14 puntos 
 
Nivel bajo: Realiza pocos comentarios a los talleres prácticos 
elaborados por sus compañeros y no tiene en cuenta los ítems ni el 
número de palabras solicitadas. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 1 puntos y 5 puntos 
 
 
 
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Cuarto criterio de 
evaluación: 
 
Participa en la 
construcción del 
trabajo final haciendo 
uso de las normas 
APA. 
 
Este criterio 
representa 
25puntos del total 
de 125 puntos de 
la actividad 
 
Nivel alto: 
Participa de manera activa en la redacción de la introducción, 
objetivos, conclusiones y referencias del trabajo final aplicando de 
manera correcta las normas APA. 
. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 20 puntos y 25 puntos 
 
Nivel Medio: Contribuye en la organización y redacción de algunos 
de los apartados solicitados en el trabajo final. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 6 puntos y 19 puntos 
 
Nivel bajo: Evidencia baja o ninguna participación en la redacción 
de la introducción, objetivos, conclusiones y referencias del trabajo 
final. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 1 puntos y 5 puntos