Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 5 - Propuesta de investigación E-interacción comunitaria

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia 
Vicerrectoría Académica y de Investigación 
Curso: Fundamentos y Generalidades de la Investigación 
Código: 150001 
 
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – 
Fase 5 Propuesta de investigación E-interacción 
comunitaria 
 
1. Descripción de la actividad 
 
Tipo de actividad: En grupo colaborativo 
Momento de la evaluación: Final 
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos 
La actividad inicia el: lunes, 
15 de mayo del 2023 
La actividad finaliza el: domingo, 28 
de mayo del 2023 
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de 
aprendizaje: 
 
Plantear un abordaje metodológico a partir de la presentación de propuestas 
creativas, innovadoras que puedan aportar a la transformación social de los 
territorios y microterritorios. 
La actividad consiste en: 
 
1. El grupo de trabajo colaborativo ajustará si es necesario la propuesta 
final de acuerdo a recomendaciones y observaciones dadas por el docente 
en la Fase 4. 
 
2. Cada participante dará respuesta en el foro de trabajo colaborativo a las 
siguientes preguntas orientadoras con un rango de palabras por pregunta 
entre 250 y 300 palabras 
 
- Desde su papel en el territorio donde reside, ¿cómo puede aportar para 
dar solución a las problemáticas encontradas y cómo estos 
contribuyen de manera significativa a los objetivos de desarrollo 
sostenible? 
 
- ¿Considera usted que el reconocimiento de los territorios es la base 
para iniciar procesos de investigación aplicada y pertinente? Sustente 
 
 
 
 
 
 
su respuesta. 
 
- ¿Cuál es su opinión frente a los paradigmas y enfoques de investigación?, 
considera que ¿están relacionados con las realidades de los territorios? 
 
3. El grupo elabora audiovisual (vídeo, puede estar apoyado en diapositivas 
y en donde se vea el rostro de quien expone). Sobre la propuesta final 
elaborada. Los elementos básicos a socializar son: 
 
- Título de la propuesta 
- Problema que se presenta 
- Línea de investigación de la UNAD en la que se enmarca la propuesta 
- Categoría de Acción del OIR 
- Objetivos 
- Justificación 
- Diseño metodológico (Elementos clave) 
- Resultados esperados 
- Comunidad beneficiada 
 
4. El vídeo será compartido desde twitter con @ElOIRdelasRegiones a través 
del hashtag #unadinvestigaIAP/ODS. (Si no se tiene twitter crear la 
cuenta). El objetivo es que la propuesta sea validada con la comunidad a 
través de la interacción de compañeros del grupo y del potencial grupo de 
personas beneficiadas 
 
5. Cada estudiante parte del grupo debe dejar comentarios sobre la 
propuesta y re - twittear para que se registren por lo menos 8 comentarios 
por cada grupo en donde sea la comunidad quien dé su opinión sobre la 
propuesta socializada. Estos 8 incluye a estudiantes y personas del 
territorio 
 
6. Realizado el ejercicio el grupo entregará en evaluación un documento con 
los siguientes elementos: 
 
- Portada con integrantes que aportaron en la fase 
- Respuesta de las preguntas orientadoras compartidas en el foro 
- Enlace de vídeo de socialización 
- Captura de pantalla de socialización de la propuesta en twitter 
 
 
- Captura de pantalla de comentarios realizados a la propuesta por 
parte de estudiantes y público en general. 
- Conclusiones 
- Recomendaciones 
 
Elementos a tener en cuenta: 
 
La presentación si se soporta en diapositivas, debe ser dinámica 
interactiva y no estar sobrecargada de letras o imágenes. Lo pueden hacer 
mediante screencast-o-matic, zoom, meets, teams, cámara de celular o el 
medio que consideren pertinente en donde se visualice el rostro de quien 
o quienes expliquen la propuesta apoyados por las diapositivas, el tiempo 
de duración máximo es de 10 minutos. 
 
El vídeo será cargado a YouTube con acceso público y se compartirá enlace 
en el foro de trabajo colaborativo y en twitter 
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que: 
En el entorno de Información inicial debe: 
 
 
Consultar la agenda del curso, con el fin de identificar la duración de esta 
actividad, fecha de inicio y fecha de entrega 
 
 
En el entorno de aprendizaje debe: 
- Descargar y leer comprensivamente la guía de actividades y los anexos 
disponibles para el desarrollo de la fase. 
 
- Revisar el material de la Unidad 1, 2 y 3 para la presentación de los 
elementos solicitados en esta guía. 
 
- Interactuar con compañeros y el docente asignado frente a la calidad y 
pertinencia de las diapositivas y respuesta a preguntas 
 
 
Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en cuenta las 
siguientes orientaciones: 
 
-Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el desarrollo 
de la actividad 
 
-Las interacciones en el foro colaborativo deben ser argumentadas, 
complementando, debatiendo o reafirmando el aporte de los compañeros, 
siempre en el marco del respeto y la construcción del conocimiento. 
 
-Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con todos 
- Cargar el documento final bajo normas APA descrito en esta guía 
 
En el entorno de Evaluación debe: 
Enviar el documento final pdf de acuerdo con los elementos solicitados en esta 
guía de actividades. 
Evidencias de trabajo independiente: 
Las evidencias individuales para entregar en la Fase 5 son: 
En el foro colaborativo, participar en el desarrollo de cada una de las 
actividades. 
El documento final de entrega según elementos solicitados en la guía de 
actividades 
Evidencias de trabajo grupal: 
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son: 
Interacción argumentada en el foro colaborativo fase 5, con socialización de 
respuestas a preguntas orientadoras, y elementos solicitados en la guía de 
actividades. 
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias 
de aprendizaje a entregar. 
 
 
 
 
los requerimientos que se indica en esta guía de actividades. 
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben 
cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que 
se hayan definido. 
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe 
cumplir con las normas APA. 
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio 
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante 
la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual. 
 
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se 
considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las 
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría 
la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por 
otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer 
citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El 
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de 
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados 
para la Universidad” 
 
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las 
siguientes: 
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o 
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin 
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. 
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico 
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos, 
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. 
 
 
 
3. Formato de Rúbrica de evaluación 
 
Tipo de actividad: En grupo colaborativo 
Momento de la evaluación: Final. 
La máxima puntuación posible es de 125 puntos 
 
 
 
 
 
Primer criterio de 
evaluación: 
 
Identificación de 
problemáticas en el 
territorio 
 
Este criterio 
representa 30 
puntos del total 
de 125 puntosde 
la actividad. 
Nivel alto: En la sustentación de la propuesta, el estudiante 
identifica una problemática del territorio, se encuentra bien 
estructurada y es pertinente con el enfoque territorial abordado y 
las líneas de investigación de la UNAD, así como con las 
categorías del Observatorio Intersistémico Regional OIR. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede 
obtener de 25 a 30 puntos 
 
Nivel Medio: En la sustentación de la propuesta, el estudiante 
identifica una problemática del territorio de manera incompleta o 
no se articula con el enfoque territorial, tampoco son claras las 
líneas de investigación y categorías del OIR 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede 
obtener de 10 a 24 puntos 
 
Nivel bajo: En la sustentación de la propuesta, el estudiante no 
identifica una problemática del territorio o lo realiza de manera 
incompleta sin articular con líneas de investigación de la UNAD y 
las categorías del OIR 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede 
obtener de 0 a 9 puntos 
Segundo criterio 
de evaluación: 
 
Planteamiento de una 
propuesta dentro de 
los parámetros 
científicos actuales 
según el enfoque 
escogido. 
 
Nivel alto: en la sustentación se presentan elementos de carácter 
metodológico como: Problema, justificación, objetivos General y 
específicos, diseño metodológico, Instrumentos posibles, 
cronograma y recursos y resultados esperados. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede 
obtener de 30 a 35 puntos 
 
 
 
Este criterio 
representa 35 
puntos del total 
de 125 puntos de 
la actividad 
 
Nivel Medio: en la sustentación se presentan no se presentan 
algunos de los elementos de carácter metodológico como: 
planteamiento del Problema, justificación, objetivos General y 
específicos, diseño metodológico, Instrumentos posibles, 
cronograma y recursos y resultados esperados. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede 
obtener de 10 a 29 puntos 
 
Nivel bajo: en la sustentación, no se presentan la totalidad de 
los elementos de carácter metodológico como: planteamiento del 
Problema, justificación, objetivos General y específicos, diseño 
metodológico, Instrumentos posibles, cronograma y recursos y 
resultados esperados. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede 
obtener de 0 a 9 puntos 
 
 
 
 
Tercer criterio de 
evaluación: 
 
Desarrollo de 
habilidades 
Comunicativas 
Este criterio 
representa 35 
puntos del total 
de 125 puntos de 
la actividad 
Nivel alto: Presenta un vídeo totalmente audible claro y 
conciso, no superior a 10 minutos, dando respuesta a elementos 
solicitados para la actividad y publicando las respuestas de 
manera argumentada en las redes sociales del OIR 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede 
obtener entre 30 puntos y 35 puntos 
 
Nivel Medio: Presenta un vídeo poco audible, no cumple el 
tiempo sugerido y/o no es muy claro y argumentado a partir de 
elementos solicitados o no hay interacción en redes 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede 
obtener entre 10 puntos y 29 puntos 
 
Nivel bajo: El estudiante no presenta video, ni publica 
respuestas en el foro de trabajo colaborativo y tampoco en redes 
sociales 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede 
obtener entre 0 puntos y 9 puntos 
Cuarto criterio de 
evaluación: 
Nivel alto: Presenta documento con elementos 
orientados por la guía y con normas APA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Validación de 
soportes. 
 
Este criterio 
representa 25 
puntos del total 
de 125 puntos de 
la actividad 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede 
obtener 20 a 25 puntos 
 
Nivel Medio: Presenta documento, pero no contiene 
todos los elementos solicitados y/o no aplica normas APA 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede 
obtener 10 a 19 puntos 
 
Nivel bajo: No presenta documento y/o se evidencia 
plagio. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede 
obtener entre 0 puntos y 9 puntos