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Matemáticas III Clase 10 Profesor:Humberto Cipriano Zamorano Agenda Objetivos de la clase Gráfico de funciones de varias variables: aspectos generales Curvas de nivel Objetivos de la clase 1. Conocer qué es el gráfico de una función de varias variables (valores reales). 2. Conocer el gráfico de una función de dos variables a valores reales. 3. Conocer qué es una curva de nivel y conocer la curva de nivel para funciones de dos variables. 4. Conocer, someramente, qué son “regiones” en R2 definidas por una desigualdad. Idea • Gráfico de f : R→ R: para x ∈ R se obtiene la imagen, f (x), y el punto (x , f (x)) ∈ R2 se “dibuja” en el plano cartesiano. “Recorriendo” los valores de “x” y dibujando el punto (x , f (x))t ∈ R2 se obtiene el gráfico de la función f . • ¿Cómo se extiende lo anterior para f : Rk → R? Dado (x1, x2, · · · , xk)t ∈ Rk , uno obtiene f (x1, x2, · · · , xk) ∈ R y se “dibuja” el punto (x1, x2, · · · , xk , f (x1, x2, · · · , xk)︸ ︷︷ ︸ y )t ∈ Rk+1. I Si k = 1: (x1, f (x1)) ∈ R2. I Si k = 2, (x1, x2, f (x1, x2)) ∈ R3. I Si k = 3 ocurre que (x1, x2, x3, f (x1, x2, x3))t ∈ R4, vector que no podemos dibujar. En resumen... Sobre la base de lo anterior, se tiene que: Los gráficos de funciones se pueden ilustrar cuando k = 1 o cuando k = 2 (funciones de una variable o funciones de dos variables). Para funciones de tres o más variables, no pode- mos realizar el gráfico. Gráfico de una función de dos variables (valores reales) • (1) Las (dos) variables de la función se “despliegan” en el piso: Figura: R2 puesto en el “piso” • (2) El valor de la función en el punto (x1, x2), dado por f (x1, x2) ∈ R, es una altura, que junto con (x1, x2) define un punto de R3 (x1, x2, f (x1, x2)) ∈ R3 Figura: Imagen de (x1, x2) por f : punto en el espacio • (3) Recorriendo los valores en el dominio, evaluando la función en cada uno de ellos, y dibujando los puntos correspondientes en el espacio, se obtiene una superficie (“alfombra voladora”) en el espacio: Figura: Gráfico de f : R2 → R Ejemplo 1 Figura: Gráfico de f (x1, x2) = 1 2 x1 + 2x2 + 10 Ejemplo 2 Figura: Gráfico de f (x1, x2) = 10x21+x 2 2 x21+x 2 2 Ejemplo 3 Figura: Gráfico de f (x1, x2) = x 2 1 + x 2 2 + x1 · x2 Ejemplo 4 Figura: Gráfico de f (x1, x2) = x 2 1 − x22 − x1 · x2 + x1 Comentarios • Los gráficos de funciones de dos variables (a valores reales) son superficies en el espacio (R3). • Identificar si una superficie en R3 corresponde al gráfico de alguna función de dos variables es directo: las funciones de dos variables asocian un vector con una cantidad (real) única. • En la superficie que se analiza debe ocurrir que trazando una ĺınea vertical por un punto cualquiera del dominio, la intersección con la superficie debe darse en un único punto. • Las superficies que representan funciones no se “voltean” o “retuercen”, de modo de no tener varios “pliegues” o “capas” superpuestas. • Graficar funciones de dos variables es un ejercicio complicado. Sin embargo, hay software para eso (por ejemplo, https://www.geogebra.org/3d). Motivación • Para fabricar bombones se usa chocolate y relleno. Con c cantidad de chocolate y r cantidad de relleno (ambas variables en R+), se fabrican B(c , r) = cαrβ bombones (α > 0 y β > 0 parámetros conocidos). • ¿Cuáles son las “mezclas” de chocolate y relleno que nos permiten fabricar 14 bombones? La respuesta es que son todas las combinaciones de insumos c y r tal que B(c , r) = 14. • ¿Cuáles son las mezclas de chocolate y relleno que nos permiten fabricar h > 0 bombones? La respuesta es que son todas las combinaciones de insumos c y r tal que B(c , r) = h. (1) Las combinaciones de chocolate y relleno que permiten fabricar 14 bombones son los puntos de la curva de nivel 14 de la función B(c, r). (2) Las combinaciones de chocolate y relleno que permiten fabricar h bombones son los puntos de la curva de nivel h de la función B(c, r). Motivación • Si utilizamos c = 4 (cuatro unidades de chocolate), ¿cuántas unidades de relleno se necesitan para fabricar 14 bombones? Para responder, las combinaciones de c y r que permiten fabricar 14 bombones cumplen que B(c , r) = 14, es decir, cαrβ = 14. • Por lo tanto, si usamos c = 4, para obtener r con el fin de fabricar 14 bombones se debe cumplir que 4αrβ = 14 ⇒ r = 14 1/β 4 α β . • En general, si usamos c cantidad de chocolate, para fabricar h bombones ocurre que la cantidad correspondiente de relleno cumple que cαrβ = h ⇒ r = h 1/β c α β . Definición e interpretación de curva de nivel Dada f : R2 → R y dado “h” en su recorrido, la curva de nivel h de la función f es el conjunto de puntos (x1, x2) ∈ R2 tal que f (x1, x2) = h. Hay dos formas equivalentes de ver (entender) las curvas de nivel: (1) desde un punto de vista geométrico y (2) desde un punto de vista algebraico. Curva de nivel: geometŕıa Consideremos la función f (x1, x2) = e x21−2x1+ 14 x2 Figura: Gráfico de f (x1, x2) = e x21−2x1+ 1 4 x2 • Dado un nivel h > 0, los puntos del gráfico de la función que están a la altura h son los que están en la curva punteada en la Figura 9. Esos puntos “están en el espacio”, R3. Figura: Puntos del gráfico de f (x1, x2) = e x21−2x1+ 1 4 x2 a altura h • La curva de nivel h de la función f (x1, x2) son los puntos del piso cuya imagen “está a la altura” h. Por ejemplo, en (x̄1, x̄2) de la Figura 10 se cumple que f (x̄1, x̄2) = h. Figura: Curva de nivel h de f (x1, x2) = e x21−2x1+ 1 4 x2 Curva de nivel: álgebra Del ejemplo anterior, si h es el nivel, entonces los puntos de la curva en el piso en la Figura 10 cumplen que f (x1, x2) = h ⇒ ex 2 1−2x1+ 14 x2 = h por lo que x21 − 2x1 + 1 4 x2 = ln(h) ⇒ x2 = −4x21 + 8x1 + 4 · ln(h). • De esta manera, la curva de nivel h de la función f (x1, x2) = e x21−2x1+ 14 x2 está conformada por todos los puntos (x1, x2) tal que x2 = −4x21 + 8x1 + 4 · ln(h). • Es decir, esos puntos definen una función que relaciona x2 con x1: esa función la denotamos como x2(x1), y su expresión es dada por lo anterior. Note que x2(x1) es una parábola. • En el sistema coordenado X1 − X2, “ejes del piso”, el gráfico de la función x2(x1), la parábola anterior, es la curva de nivel. Ejemplo 5 Dado α > 0, obtener la curva de nivel h > 0 de la función f (x1, x2) = −x21 + xα2 . Para esto, la curva de nivel “h” de la función f (x1, x2) = −x21 + xα2 está conformada por los puntos (x1, x2) tal que −x21 + xα2 = h. Luego, “despejando” x2 en términos de x1 se obtiene −x21 + xα2 = h ⇒ xα2 = h + x21 ⇒ x2 = ( h + x21 )1/α . ¿Cuál es la lectura de lo anterior? Dado x1 ∈ R, el valor de x2 para que f (x1, x2) = h es dado por x2 = ( h + x21 )1/α . • Complemento: dado α, el gráfico de x2(x1) = ( h + x21 )1/α , que es una función de una variable, depende del valor del nivel h: haciendo variar el nivel se obtienen curvas de nivel que se van “desplazando”. Figura: Curva de nivel h = 1, h = 10, h = 20 de f (x1, x2) = −x21 + xα2 con α = 4 En la Figura 11, la curva de nivel h = 1 es la de abajo, la curva de nivel h = 10 es la del medio, la curva de nivel h = 20 es la de arriba. ¿Se pueden cortar curvas de nivel de distinto nivel? NO: para f (x1, x2), dados niveles distintos, digamos, h1 6= h2, las curvas de nivel correspondientes de esa función no se intersectan. • Si las curvas se intersectan corresponde a decir que hay un punto (x̄1, x̄2) tal que f (x̄1, x̄2) = h1 (está en la curva de nivel h1) y, además, f (x̄1, x̄2) = h2 (está en la curva de nivel h2). • Como h1 6= h2, lo anterior dice que el punto (x̄1, x̄2) tiene dos imágenes, contradiciendo el hecho que f (x1, x2) es función (un punto tiene una única imagen). NOTA: regiones definidas por una desigualdad Dado α > 0, para encontrar la curva de nivel h de la función f : R2+ → R tal que f (x , y) = xyα, imponemos la condición xyα = h, a partir de lo cual, despejando, se obtiene que xyα = h ⇒ y(x) = h 1/α x1/α . • En la siguientefigura, el punto (x̄ , ȳ) está en la curva de nivel h que se ha indicado, mientras que (x∗, y∗) no está en esa curva. Figura: Curva de nivel h de f (x , y) = xyα Lo anterior informa que: f (x̄ , ȳ) = h y que f (x∗, y∗) 6= h. • Ahora bien, notemos que evaluando la función bajo análisis en (x∗, y∗) se obtiene un resultado que es mayor que h: f (x∗, y∗) > h. • Más aún, observamos que en todo punto sobre la curva de nivel anterior ocurre que la función evaluada en cualquiera de ellos es mayor que h. • Sobre la base de lo anterior, si uno quiere dibujar la región de puntos donde la función es mayor que h se obtiene una figura como la siguiente: Figura: Región donde f (x , y) = xyα > h Notar que si uno desea dibujar la región donde f (x , y) ≥ h, basta con agregar (“pegar”) la curva de nivel h a la región que hay en la Figura 13. Objetivos de la clase Gráfico de funciones de varias variables: aspectos generales Curvas de nivel
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