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Psicología Social – Grupos y Grupo Operativo Somos seres netamente sociales, existimos a partir de otro. No hay nada de los individuos que no resulte de sus vínculos. Didier Anzieu, un psicólogo, filósofo y psicoanalista francés decía que no hay ninguna posibilidad de que una persona esté psicológicamente aislada de otras. Qué es un grupo? Cómo se forma? Para qué sirve? A partir de cuántas personas se considera grupo? Una Serie no es Grupo Jean-Paul Sartre fue un filósofo francés del que Pichón ha tomado muchos conceptos. Él tenía un nombre para la gente que se junta pero que no está en grupo (haciendo fila para un trámite, en el supermercado, en el banco, el colectivo, etc). Cuando hay gente junta pero de alguna manera no se articulan entre sí por una necesidad común, Sartre va a llamar Serie a ese tipo de conglomerado, que se opone al concepto de grupo. ¿Por qué? Porque el otro no es significativo, es anónimo e intercambiable. No necesito de ese otro en la cola del supermercado para cumplir mi objetivo. Sí, puedo charlar de cómo aumentaron las cosas, o pedirle que me guarde el lugar en la fila que voy a buscar el jabón en polvo y sí, ese otro existe, pero tiene una existencia en donde no hay relación con mi necesidad, que es pagar e irme a mi casa. Al contrario, ese otro perturba y si hay menos gente en la cola del mercado, mejor, hago más rápido. Si el colectivo está vacío puedo sentarme, etc. Existen los grupos por Agrupamiento, como denominaba Anzieu, que se juntan por un interés en común, que no es lo mismo que necesidad. Pueden ser los delegados de un sindicato para discutir la paritaria, puede ser un partido de futbol en el que asiste la amiga de una amiga mía, porque la finalidad es jugar o ganar el partido. Podríamos clasificarlos dentro de los Grupos secundarios, donde la cohesión Material desarrollado por el Prof. Roberto Carballo © para Construyendo Alternativas 1 Psicología Social – Grupos y Grupo Operativo grupal depende de los objetivos compartidos y no de los lazos afectivos (ganar un partido de futbol, aumentar el techo de una paritaria). También va a mencionar al Grupo Primario, formador de subjetividades, donde hay mutua representación interna de los miembros, los cuales son reducidos. Se unen más por los afectos. Podríamos incluir a la familia, los amigos, los compañeros de trabajo. Exceptuando la familia, surgen por creencias y afinidades comunes, rango de edades, actividades compartidas, etc. Para nosotros, cuando hablamos de grupo primario, nos referimos a la familia, a las relaciones endogámicas. Los grupos se forman a partir de un acuerdo básico en el para qué y por qué se juntan los integrantes. Tiene que haber una afinidad con el objetivo y afinidad entre sus miembros. Las motivaciones para integrar un grupo son variadas, pueden ir por hacer algo que solos no podríamos, por satisfacer una necesidad, por coincidir con la ideología de otros miembros, ganas de participar de lo que nos ofrece determinado grupo, etc. El aprendizaje en el grupo es más eficaz, lo nuevo y lo desconocido es transitado con menos ansiedad sabiendo que se está contenido por los compañeros. ¿Qué es el Grupo Operativo? El concepto de Grupo Operativo lleva a que el otro sea todo lo contrario de ser alguien anónimo e intercambiable, sino que tiene que ver con algo significativo en la resolución de mi necesidad. La necesidad es el motor, es el sustrato motivacional, decía Pichón. El Grupo Operativo de aprendizaje - teoría creada por Enrique Pichón -Rivière - inaugura una línea de trabajo y de reflexión en torno a la posibilidad de utilizar la grupalidad como instrumento para el cambio. La técnica persigue la integración de aspectos intelectuales y vivenciales en el proceso del grupo. Al mismo tiempo que los participantes del grupo estudian y discuten la teoría, visualizan los diversos obstáculos que surgen espontáneamente en sí mismos y en los demás. Material desarrollado por el Prof. Roberto Carballo © para Construyendo Alternativas 2 Psicología Social – Grupos y Grupo Operativo Esto resulta en una síntesis que posibilita posteriormente la identificación de los fenómenos grupales al que los participantes se integren más tarde y al final de la carrera, ya como coordinadores. Se plantea así una nueva metodología totalizadora en la que el pensar y el sentir sobre el tema se armonizan en el trabajo grupal. Este a su vez, es un instrumento para intervenir en procesos institucionales cuando el grupo operativo se amplía con los desarrollos del análisis institucional que brinda una lectura de la problemática del poder en la que se centran las instituciones. LOS GRUPOS OPERATIVOS ESTÁN DIRIGIDOS A: *Estudiantes, científicos de ciencias sociales en general (psicólogos, médicos, sociólogos, trabajadores sociales, etc.) *Catedráticos, docentes, maestros, pedagogos *Toda persona interesada en aprender sobre los grupos y de los grupos LA PARTICIPACIÓN EN GRUPOS OPERATIVOS PERMITE: *Aprender sobre el proceso de conformación de un grupo *Visualizar los roles implícitos que cada quien asume en un grupo *Iniciarse en la lectura de los fenómenos grupales *Detectar los obstáculos personales para relacionarse socialmente en situaciones colectivas *Aprender sobre los procesos de formación de coordinadores grupales *Aprender a operar con grupos para que éstos resulten más productivos Grupos Operativos Material desarrollado por el Prof. Roberto Carballo © para Construyendo Alternativas 3 Psicología Social – Grupos y Grupo Operativo El grupo operativo es un conjunto de personas con un objetivo en común al que intentan abordar operando como equipo. El grupo en el campo de la enseñanza se adiestra para aprender mientras se opera. Gran parte del trabajo del grupo operativo consiste en el adiestramiento para operar como equipo. El factor humano tiene importancia primordial en los grupos operativos ya que es el instrumento de los instrumentos y nos proporciona el grado más alto de eficiencia en una tarea. Los grupos son grupos de enseñanza y aprendizaje, ya que ambos términos constituyen pasos dialécticos inseparables, integrantes de un proceso único en permanente movimiento. En el planteo tradicional se trabaja con alguien que enseña y alguien que aprende. Esta disociación debe ser suprimida, pero tal supresión genera ansiedad al cambio y abandono de una estereotipia, por lo tanto casi siempre se evita esta situación. El precio a pagar es el bloqueo de la enseñanza y del aprendizaje, y la transformación de estos instrumentos en todo lo contrario de lo que deben ser: un medio de alienación del hombre. Se debe organizar la enseñanza en grupos operativos en los cuales el personal docente entre en el mismo proceso dialéctico de los estudiantes, es decir, dinamizando los roles, y posibilitando una enseñanza y aprendizaje mutuo y recíproco. Aparece así el “enseñaje”. Los docentes no deben evitar el temor a la ruptura de status sino quedar sin status. El que enseña puede decir “no sé” y admitir con ello que realmente no conoce algún tema. El abandono de la actitud de omnipotencia y la adopción de actitudes empáticas en la relación interpersonal son esenciales para anular la presencia del profesor omnipotente que siempre perturba el aprendizaje de los alumnos y del profesor. Lo importante no es tener información acabada sino tener herramientas para resolver los problemas que se presentan en los campos del conocimiento. La enseñanza y el aprendizaje en grupos operativos no se trata solamente de transmitir información, sino también de lograr que sus integrantes incorporen y manejen los instrumentos de indagación. En resumen, el coordinador de un grupo operativo y el director de la enseñanza organizada operativamente deben trabajar o mejor dicho, co-trabajar o co-pensar con los estudiantes. La organizaciónde la enseñanza en grupos operativos exige que se desarmen y rompan una gran cantidad de estereotipias. Material desarrollado por el Prof. Roberto Carballo © para Construyendo Alternativas 4 Psicología Social – Grupos y Grupo Operativo En la enseñanza grupal se debe vivir un clima de libertad, ya que esta es imprescindible y siempre se debe tender a moverse hacia lo desconocido, a la indagación de aquello que aún no está suficientemente elucidado. También se deben romper estereotipias en todos los niveles y planos en que aparezcan. Aprender en grupos operativos es la modificación más o menos estable de pautas de conducta, entendiendo por conducta todas las modificaciones del ser humano, sea cual fuere el área en que aparezcan; puede haber aprendizaje aunque no se tenga la formulación intelectual del mismo. Se plantea que la información incorporada funcione como instrumento para volver a aprender y seguir creando y resolviendo los problemas del campo científico o del tema de que se trate. En este aprendizaje no se puede operar más allá de las posibilidades reales del objeto pero tampoco más allá de las posibilidades reales y momentáneas del sujeto. Todo impedimento o distorsión del aprendizaje es al mismo tiempo un impedimento o distorsión de la personalidad del sujeto. En el grupo operativo se tiende a lograr un vínculo óptimo que enriquezca la personalidad y la tarea y rectifique pautas estereotipadas y distorsionadas. En la medida en que esto se logra, se van disolviendo las disociaciones. El pensar tiene un sentido particular desde los grupos operativos. En otros términos, pensar equivale a abandonar un marco de seguridad y verse lanzado a una corriente de posibilidades. Una virtud del grupo operativo es la posibilidad que ofrece de aprender, actuar, pensar y fantasear con libertad, a reconocer el nexo estrecho y el insensible pasaje que existe entre el imaginar, fantasear, pensar y postular hipótesis. El esquema referencial es el conjunto de experiencias, conocimientos y afectos con los que el individuo piensa y actúa. Así como el esquema referencial dinámico y plástico es condición para el aprendizaje, las estereotipias son la barrera. La indagación del esquema referencial es un método para romper la estereotipia. El aprendizaje consiste en una revisión permanente del esquema referencial. El aprendizaje sólo se establece y lleva a cabo regulando la distancia con el objeto de conocimiento, esta distancia se obtiene respetando el emergente del grupo, es Material desarrollado por el Prof. Roberto Carballo © para Construyendo Alternativas 5 Psicología Social – Grupos y Grupo Operativo decir, trabajando u operando sobre la información que el grupo actualiza en cada momento y que corresponde a lo que momentáneamente puede admitir y elaborar. Con los roles individuales se rehace en el grupo el proceso total del aprendizaje, teniendo en cuenta que cada integrante puede asumir funcionalmente roles distintos según el tema, según los momentos o niveles de aprendizaje. El adiestramiento del grupo para operar como equipo depende de la inserción oportuna de cada rol, lo cual produce una integración de la información, del aprendizaje y de las particularidades de cada miembro. En los grupos operativos se tiene en cuenta la información y la acción que generan los mismos. Si la información crea demasiada ansiedad, es mucho más factible que aparezca una dramatización o actuación de la información. Entre el pensar y el actuar hay relaciones muy estrechas y el aprendizaje debe ser completado con la intervención de ambos. El hablar es una tercera manifestación importante en el grupo operativo y constituye la comunicación en el nivel más integrado de más plenos resultados. El funcionamiento oscila en grados variables de cohesión y dispersión. Su óptimo funcionamiento se da en condiciones de heterogeneidad. La función del coordinador es de ayudar y no imponer respetando el tiempo que el proceso de elaboración por el grupo requiere. El tiempo que deben emplearse en los grupos operativos debe ser limitado y previsto. A diferencia de una sesión de psicoanálisis, si el grupo está trabajando cohesionado es mejor hacer sesiones de más de una hora de duración. Algunos de los problemas frecuentes son la compulsión de los integrantes a aferrarse a una idea desde el principio, los que se oponen a todo. El G.O. y la Intervención Grupal El grupo operativo es una técnica de intervención grupal, creada por el psiquiatra y psicoanalista Enrique Pichón Rivière en Argentina. Según P. Riviére, un grupo operativo es un conjunto de personas con un objetivo en común, que intentan abordar “operando” como equipo. En la enseñanza, un grupo se adiestra para aprender, lo cual se logra mientras se aprende, o sea mientras se opera. Para que esto sea efectivo, no sólo hay que Material desarrollado por el Prof. Roberto Carballo © para Construyendo Alternativas 6 Psicología Social – Grupos y Grupo Operativo aprender sino considerar los factores subjetivos, humanos, “instrumento de todos los instrumentos”. El grupo operativo es de enseñanza y aprendizaje a la vez: todos aprenden y enseñan al mismo tiempo, profesores y alumnos. Esto debe poder hacerse aún cuando sabemos que la interacción entre enseñanza y aprendizaje genera ansiedades. Por ejemplo, cuando el profesor no sabe algo debe decirlo: no sólo enseña sino que puede aprender (enseñaje). Aprender no es sólo acumular información: también es saber usarla para indagar la realidad y actuar sobre ella. Además de acumulado, el saber debe ser utilizado: el primero solo, enajena, el segundo enriquece. Aprendizaje no es acumular información, sino modificación de pautas de conducta en forma más o menos estable. A esto apuntan las técnicas operativas. "Un grupo, es una comunidad que es observada en su vida privada de grupo y como individuo. Para el grupo manejado operativamente, la vida privada de los miembros del grupo, tiene una importancia muy relativa y si el integrante la relata con detalle, está impidiendo la tarea del grupo. Esto sería una interpretación en términos de grupo operativo". (P. Riviére) Teoría e Historia del G.O. Alrededor de 1960, Enrique Pichón-Riviére dirigió la primera experiencia con grupos operativos en la ciudad de Rosario, Argentina. Con una sólida formación psicoanalítica y habiendo sido fundador de la Asociación Psicoanalítica Argentina, estaba además muy interesado en la aplicación del psicoanálisis a la problemática social. Creía, al igual de S. Freud, que el psicoanálisis podría tener un papel más significativo si fuera utilizado en un marco más amplio que el de la clínica individual y trabajó para producir una teoría y una práctica que pudiese introducir cambios en la vida cotidiana con lo que se aunaba un doble interés por el aprendizaje de lo social, con un objetivo en el terreno de la salud mental. Su teoría reúne aspectos de las ideas psicosociológicas de Kurt Lewin, del psicodrama de Moreno y de la lectura psicoanalítica de los discursos, entre las aportaciones más significativas. De manera muy sucinta, sus ideas básicas pueden resumirse en los siguientes puntos. Material desarrollado por el Prof. Roberto Carballo © para Construyendo Alternativas 7 Psicología Social – Grupos y Grupo Operativo 1. La tarea define al grupo. Existe grupo cuando un conjunto de personas se reúne para hacer algo, con un motivo, para realizar un trabajo. Si cambiamos la tarea se obtiene otro grupo a pesar de que los integrantes sigan siendo los mismos, ya que la tarea es el desafío al grupo, es la que le propone obstáculos que debe resolver y para ello el grupo se organiza y dinamiza. Una tarea diferente genera una estructura grupal distinta. La tarea es el centro del grupo, define su vida, su razón de ser. 2. El grupo evoluciona en base alconflicto generado entre lo sabido y conocido (la historia) y lo nuevo, la información desconocida (el presente) que plantea una situación extraña. De algún modo el grupo debe poder incorporar lo nuevo, adecuarse a la nueva realidad, pero para ello debe desechar material viejo, inútil, o redefinirlo, verlo desde otro ángulo, como si fuera nuevo. Si el grupo se mantiene estereotipado, repite la historia y resulta desajustado a la realidad cambiante. Por tanto, no puede producir soluciones a los obstáculos que se va enfrentando. Allí aparecen, según Pichón, ansiedades: de pérdida de lo viejo (depresiva) y persecutoria frente a lo nuevo (paranoide), es decir, el duelo frente a las cosas que se pierden y la vulnerabilidad ante lo nuevo que aún no se puede entender bien, controlar, ni incorporar. 3. El aprendizaje es un proceso en el cual el grupo se va enfrentando a los temores y va proponiendo soluciones a los obstáculos que la tarea le presenta. El trabajo define el campo de la psicohigiene (salud mental) porque el grupo aprende a resolver problemas y sobre todo a enfrentarse a problemas diferentes por lo cual aprende a visualizar, analizar y elaborar las ansiedades presentes. Por ello el aprendizaje es vivencial en tanto los participantes viven el grupo, sus contradicciones, sus dificultades y por ello internalizan las formas de abordaje, metodologías de análisis, lo cual hace que puedan aplicar lo aprendido en situaciones de la vida cotidiana. El aprendizaje no tiene nada que ver con memorización o con repetición mecánica de modelos. El aprendizaje se define a partir de la internalización de nuevas relaciones. 4. El aprendizaje en el grupo se realiza mejor si los integrantes presentan diferentes características. Pichón-Riviére formaba grupos con participantes muy variados ya que decía que la heterogeneidad ayudaba a que el grupo se Material desarrollado por el Prof. Roberto Carballo © para Construyendo Alternativas 8 Psicología Social – Grupos y Grupo Operativo enriqueciera y entonces se lograba una mayor homogeneidad en el desarrollo de la tarea. 5. El grupo avanza en una espiral dialéctica y retoma en cada sesión los mismos tópicos que le preocupan, claro está, que desde un nuevo lugar cada vez, ya que el aprendizaje anterior brinda un nuevo trampolín para impulsarse en el análisis de la tarea. La espiral es como un cono invertido, cada nueva vuelta incluye más elementos del análisis que construye y reconstruye la tarea de diversas maneras. La idea vulgar de que uno aprende de manera lineal es falsa, en realidad se hace de manera circular. Así, el avance del grupo puede ser evaluado periódicamente desde diferentes perspectivas. Para Pichón Riviére el Grupo Operativo (G.O.) es un Conjunto restringido de personas, que ligadas por constantes de tiempo y espacio, articuladas por su mutua representación interna se proponen de manera implícita y explicita llevar a cabo una tarea que constituye su finalidad. - Restringido porque para Pichón el número mínimo de integrantes para un grupo era de 4 personas y para llevar a cabo el aprendizaje propuesto por la técnica no se podrían sobrepasar límites de integrantes. Si tenemos un grupo operativo de 40 personas hay cosas que se van a perder. - Constantes de tiempo y espacio , se refiere a parte del encuadre, al lugar y la hora donde se reúne el grupo. - Articuladas por su mutua representación interna , tiene que ver con la existencia del vínculo con el otro. Cuando los objetos del mundo externo se incorporan a mi mundo interno y ese otro tiene lugar allí. Es la fotocopia que tenemos del otro. Porque no es una imagen fiel la que incorporamos, ésta pasa por un filtro. Nuestro Mundo o grupo interno es la construcción de imágenes interiores (a partir del afuera, del mundo externo), que se juegan dentro del propio sujeto. - Se proponen de manera implícita y explicita llevar a cabo una tarea que constituye su finalidad. Habla del proyecto en común que se logra a través de la tarea explícita e implícita. El G.O es una técnica que conlleva un coordinador que ayuda al grupo a realizar su tarea. Los grupos pueden ser: - Centrados en su tarea Material desarrollado por el Prof. Roberto Carballo © para Construyendo Alternativas 9 Psicología Social – Grupos y Grupo Operativo - Centrados en el grupo (de reflexión) ó - Centrados en la persona (psicoanalíticos) En la carrera de Psicología Social trabajamos con grupos operativos centrados en la tarea que es el aprendizaje de la profesión, la propia praxis. Pichón Riviere desarrolla la Teoría de los Grupos Operativos como un instrumento de cambio basado en la armonización de las emociones, los pensamientos y las conductas humanas, necesario para alcanzar la Salud Mental. Sentir Pensar Actuar La tarea del G.O no es desarrollar terapia grupal o analizar a sus integrantes, sino el aprendizaje a través del proceso grupal. Pero sí es terapéutico por consecuencia, dado que nos ayuda a trabajarnos. El aprendizaje actúa sobre el sujeto como un agente de cambio que lo convierte en producido y a la vez productor de nuevas realidades. Esquema del Grupo Operativo (G.O.) - Grupo - Equipo de Coordinación (coordinador, observador y supervisor) - Tarea que convoca al grupo - Encuadre Tarea explícita es Lo Teórico y Temático Tarea implícita son las Ansiedades básicas, lo emocional La Tarea necesita el Encuadre En un G.O. hay una Apertura, un desarrollo, un cierre y un emergente grupal Bibliografía “Grupo Objeto y Teoría”, ROBERTO R. ROMERO “El Proceso Grupal”, E.PICHON-RIVIERE Material desarrollado por el Prof. Roberto Carballo © para Construyendo Alternativas 10
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