INVESTIGACION-GRUPAL-HISTORIA DE LA CARRERA DE PEDAGOGIA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA Y BIOLOGIA - Yeira Belen Chilan Laz

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Universidad técnica de Manabí
facultad de filosofía letras y ciencias de la 
educación. 
Integrantes:
MILENA TATiana pinargote Mendoza
Gissella Lourdes orellana tenelema
JULISSA JAMILETH ALCIVAR BASURTO
JARITZA LISBETH CEDEÑO BRAVO
HISTORIA DE LA CARRERA DE PEDAGOGIA DE LAS 
CIENCIAS EXPeRIMENTALES QUIMICA Y BIOLOGIA.
Nuestro país y 
provincia eran 
eminentemente 
agropecuarios
Fue creada mediante 
el decreto de el 
Presidente de la 
República Doctor 
José 
María Velasco Ibarra
Así fue creada la 
carreara(1975)y otorgaba 
el titulo de licenciado/a 
en pedagogía de química 
y biología.
Aspectos 
operativos 
importantes:
-8 semestres
-120 créditos
-Mod.presencial 
Grandes hitos 
de la UTM
La Creación de Departamentos 
Docentes acorde a los perfiles y áreas de 
conocimientos 
Incremento del número de docentes con 
Doctores PhD y Posdoctorados de 
prestigiosas universidades del mundo.
Equipo tecnológico fortalecido que viabiliza los 
procesos académicos y administrativos,
convirtiéndonos en ejemplo a nivel nacional.
Infraestructura física y 
tecnológica
Formación 
Los Docentes imparten 
clases con materias acordes 
a su perfil profesional.
Capacitación continua
Incremento de becas 
Investigación
Publican en revistas 
indexadas y de alto 
impacto académico. 
Elaboración de libros y 
capítulos revisados y 
arbitrados con pares 
ciegos. 
Vinculación
Los alumnos realizan pasantías 
en las instituciones educativas 
Convenios con la Zonal 4 de 
Educación y otras instituciones 
como los GADs. 
Justificación de la carrera
Desde sus inicios la Carrera de 
Química y Biología marcó una 
nueva etapa en la preparación 
de jóvenes cuyas aspiraciones 
de incursionar en el Magisterio 
se hacían presentes.
Formación 
,investigación, 
vinculación, 
infraestructura 
física y tecnológica
Campos de conocimientos
CAMPO AMPLIO: Educación
CAMPO ESPECÌFICO:
Educación CAMPO
DETALLADO: Formación de
docentes con asignaturas de especialización DOMINIOACADÈMICO: 
Educación Sociedad y Cultura.
Las prácticas pre – profesionales inician a partir del 
sexto nivel.
La enseñanza de la Química y Biología en centros 
educativos fiscales, fiscomisionales y privados. 
Principales cambios 
Constan los proyectos integradores de saberes.
Las materias de química y biología tienen prácticas de 
laboratorio.
La actual malla curricular armonizada consta de 5760 horas distribuidas en horas 
de aprendizaje.
Vinculación I y vinculación II tiene un crédito cada uno con 96 horas.
En la actual malla las prácticas pre—profesionales se realizan desde el sexto, 
séptimo y octavo nivel; fases I, II y III respectivamente, con 5 créditos y 240h.
El campo de formación consta de tres unidades: la básica, la profesional y la de 
titulación, que incluye la unidad de integración curricular.
El perfil del graduado 
Prácticas de laboratorios de Ciencias Naturales, 
Biología y Química.
Aplica e innova estrategias, recursos didácticos y 
metodológicos para realizar su labor
Analiza los fundamentos 
y estructura del currículo
Leyes Naturales y 
químicas. 
Planifica su proyecto de 
vida.
Asuntos claves y tendencias para la 
pertinencia, relevancia y calidad. 
Las funciones sustantivas contribuyen de manera significativa a 
transformar sosteniblemente las actividades productivas y la calidad
La UTM ha mejorado las capacidades y 
el compromiso de sus académicos,
Primera en cantidad de PhD., entre las 
universidades públicas.
Primera en número de programas de 
maestrías
Pertinencia, relevancia y calidad se realimentan y sostienen 
mutuamente
IDENTIFICACIÒN DE ASUNTOS CLAVES 
PARA LA CARRERA Y ACCIONES 
ESENCIALES 
La aplicación de 
tecnologías innovación 
educativa.
Capacitaciones a 
docentes y a 
estudiantes nuevos 
La elaboración de 
maestría en educación 
de la enseñanza de la 
química 
Fortalecer el diseño y 
ejecución de proyectos de 
vinculación orientados en el 
aérea rural para reducir la 
brecha cognoscitiva 
democratizando el acceso a la 
educación superior 
La gestión de la 
elaboración de la 
maestría en educación 
de la enseñanza de la 
química 
Fomentar el trabajo en 
equipo en los grupos 
de investigación.
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u
é
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a
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n
?
• Mediante 
convenios con el 
GAD y Zonal 4 de la 
educación. 
• Planificar y elaborar 
proyectos de vinculación para 
reducir la breca cognoscitiva 
democratizando el acceso a la 
educación km superior.
• Desarrollando 
emprendimientos 
e ingresar a una 
maestría acorde a 
su perfil 
Evaluar los efectos 
e impactos de los 
resultados de 
aprendizaje de la 
malla curricular y 
syllabus en las 
asignaturas 
Mejorar la 
educación del 
modelo 
educativo UTM 
2022
Aumentar la 
producción 
científica en el 
pregrado y en el 
posgrado 
Fomentar a los 
estudiantes las 
competencias 
para insertarse 
con éxito al 
mundo laboral 
Asuntos 
claves 
Enfoques de la carrera 
Planificar y ejecutar 
proyectos de fortalecimiento 
en el campo de la educación 
mediante la innovación en 
tecnología educativa 
Posgrado e investigación 
Docencia y gestión 
fortalecer los syllabus de 
acuerdo con los desafíos 
de la cuarta revolución 
industrial 
Alinear las 
funciones 
sustantivas de la 
carrera con la 
cuarta revolución 
industrial.
Fortalecer las 
investigaciones 
realizadas en el aérea 
industrial. 
Alinear funciones 
sustantivas de la carrera 
con la cuarta revolución 
industrial 
Innovación en 
tecnología educativa 
Innovación en 
tecnología educativa 
Innovación en 
tecnología educativa 
Relación de la 
carrera con el 
territorio 
La UTM podrá 
fortalecer que parten 
de lo local, Manabí, 
Zona 4 y el Ecuador 
Articulación de la carrera con los objetivos del desarrollo sostenible 
(ODS)
Principales proyectos a ejecutarse 
No. 1 Fortalecimiento de los 
conocimientos en Química y Biología en 
los estudiantes de segundo y tercero de 
bachillerato de las unidades educativas 
rurales de la Zonal 4 de educación para 
asegurar su ingreso a las universidades.
No. 2 Elaboración de protocolos y 
prácticas de laboratorios presenciales o 
virtuales de Química para los estudiantes 
de segundo y tercero de
bachillerato de las unidades educativas de 
los sectores vulnerables
de la Zonal 4.
04.EDUCACIÓN DE 
CALIDAD.
04.EDUCACIÓN DE 
CALIDAD
Principales proyectos ODS Relacionado
Elementos 
orientadores
Visión
Ser una Unidad Académica en el campo de 
la Educación, fundamentada en el 
pensamiento crítico constructivista y con 
sólidos conocimientos pedagógicos, 
tecnológicos e investigativos en el área de la 
Pedagogía de la Química y Biología, 
formando profesionales que correspondan 
con eficiencia en función de la demanda 
social. 
Misión
La Carrera de Pedagogía de las Ciencias 
Experimentales Química y Biología, es una 
Unidad Académica de la Facultad de 
Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación 
de la Universidad Técnica de Manabí que 
forma profesionales de excelencia en el 
ámbito de la Pedagogía de la Química y 
Biología, con carácter humanística, cultural y 
científico, para satisfacer las necesidades 
educativas en la educación básica superior y 
bachillerato
Valores
Responsabilidad 
Compromiso
Honestidad
Imparcialidad
Ética
Respeto
Inclusión
Objetivo Institucional 
DPI - UTM - OEI - 2022 - 0003 |
Incrementar la cobertura, matrícula, tasa de 
retención y de eficiencia terminal en grado y 
posgrado, mediante la aplicación de un modelo 
educativo sistémico, inclusivo, equitativo, 
centrado en el aprendizaje; y, en la formación 
integral del estudiante.
Objetivo Carrera
FFLCE - QB - OEC - 2022 - 0001 | Gestionar
en la Carrera de Pedagogía de las Ciencias
Experimentales Química y Biología el
incremento de la cobertura y la matrícula, y las tasas de 
retención y de eficiencia terminal en grado, mediante la 
aplicación de un modelo educativo sistémico, inclusivo 
y equitativo, centrado enel aprendizaje y en la 
formación integral del estudiante.
DPI - UTM - OEI - 2022 - 0004 |
Incrementar la generación, difusión y 
transferencia de conocimientos e 
innovaciones que contribuyan al desarrollo 
transformador del Ecuador
KDPI - UTM - OEI - 2022 - 0005 |
Incrementar la cobertura territorial, el desarrollo 
de buenas prácticas y el impacto de los proyectos 
que contribuyen a solucionar problemas sociales, 
ambientales y productivos en la zona de 
influencia de la Universidad Técnica de Manabí, 
y en sus temas de interés.
,
FFLCE - QB - OEC - 2022 - 0002 |
Incrementar en la Carrera de Pedagogía de las
Ciencias Experimentales Química y Biología la 
generación, difusión y transferencia de 
conocimientos e innovaciones que contribuyan al 
desarrollo transformador del Ecuador
FFLCE - QB - OEC - 2022 - 0003 |
Incrementar la cobertura territorial, el desarrollo de 
Buenas Prácticas y el impacto de los proyectos que 
contribuyen a solucionar problemas sociales, 
ambientales y productivos en la zona de influencia de 
la Carrera de Pedagogía de las Ciencias 
Experimentales Química y Biología y en sus temas de 
interés.
DPI - UTM - OEI - 2022 - 0001 |
Incrementar la calidad de los servicios 
universitarios alineados con los objetivos 
del régimen de desarrollo establecidos en 
la Constitución, mediante el ejercicio de 
buenas prácticas de gestión y la 
coordinación con los aectores y aliados 
estratégicos nacionales internacionales.
FFLCE - QB - OEC - 2022 - 0004 |
Incrementar los impactos positivos de la Carrera 
de Pedagogía de las Ciencias Experimentales 
Química y Biología en la Zonal 4 de educación, 
como consecuencia del mejoramiento de la 
calidad de las funciones, del enfoque en asuntos 
claves y del trabajo coordinado con los actores 
claves y con aliados estratégicos nacionales y 
extranjeros.
DPI - UTM - OEI - 2022 - 0002 |
Incrementar la oferta y calidad de los 
programas en función del desarrollo del 
Ecuador, de los desafíos de la UTM, con 
fines de acreditación nacional e 
internacional.
FFLCE - QB - OEC - 2022 - 0005 |
Incrementar el impacto de los programas 
de posgrado en función del desarrollo del 
Ecuador y de los desafíos de la Carrera de 
Pedagogía de las Ciencias Experimentales 
Química y Biología.
Experiencias de los docentes que tienen mas tiempo elaborando en la universidad en 
la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología.
“Trabajar aquí en estos años ha sido 
reconfortante , la relación que he llegado 
a tener con otros profesores , aquí alguna 
vez recibí clases y es extraordinaria esta 
experiencia de enseñar”
“Lo que mas me gusta de 
dar clases es enseñar a 
personas que en un futuro 
serán formadores”
“Para las personas que quieren ingresar o 
están en los primeros niveles; quiero decirles 
que no se rindan ,que sigan adelante ,que 
aunque muchas personas digan que no hay 
salida en esta carrera la verdad es que si la 
hay , y que no hay nada mejor que Enseñar”
Comencé a dar clase en la carrera de 
Pedagogía de Ciencias Experimentales 
de Química y Biología el año 1998 
Doy clases de Modelos Educativos y 
aparte de esta asignatura he dado otras 
materias como Pedagogía y Enseñanza del 
aprendizaje de Química y Biología Me he 
especializado en la carrera de Pedagogía. 
Tengo algunas anécdotas pero que mas aprecio es 
que siempre hay un estudiante que le cogen mas 
cariño a uno y eso es satisfactorio, mi consejo que 
le daría aquellas personas que quieran seguir esta 
carrera es que la química y muy importante en la 
vida y en todo que nos rodea que no se rindan que 
pueden alcanzar sus sueños, metas y propósitos.