Cuaderno de cátedra Unidad 5

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INTRODUCCION A LA HISTORIA
	
	2021
María Silvia LEONI
María del Rosario BLANCO
Josefina CARGNEL
Unidad 5: La documentación histórica.
Digitalizan documentación histórica del Metro de Caracas
5.1. Las fuentes históricas. Clasificación de las fuentes
En un trabajo de investigación existen una serie de etapas que obedecen a la lógica del método científico historiográfico, para asegurar un procedimiento que le permita abordar satisfactoriamente el problema de construir una representación del pasado y explicarlo adecuadamente.
Como vieron en la unidad anterior el método científico tiene una serie de pasos:
Para la historiografía, la etapa de “observación y búsqueda de información” permite hallar material a partir del cual establecer relaciones que lleven a la reconstrucción histórica del problema planteado. Este proceso es indirecto, es decir que se realiza a través de la observación de las fuentes, los restos, las reliquias que permanecen de ese pasado que se quiere estudiar por que el objeto de estudio – eso que pasó – no puede observarse directamente. 
¿Qué son las fuentes?
Los eruditos del siglo XVIII consideraban fuentes casi exclusivamente a los documentos de archivo, para probar o confirmar hechos; durante el siglo XIX con Ranke, los archivos y los documentos escritos se convierten en los pilares del historicismo alemán. En el siglo XX estas ideas serán superadas, principalmente gracias al aporte de Annales; que proponen que fuente, para la historia, puede ser cualquier tipo de documento existente, cualquier realidad que pueda brindar testimonio, huella o reliquia, cualquiera sea su lenguaje[footnoteRef:1]. [1: Aróstegui, J. La investigación histórica. Pág.336.] 
“hay que utilizar los textos, sin duda. Pero todos los textos. Y no solamente los documentos de archivo... También un poema, un cuadro, un drama son para nosotros documentos, testimonio... está claro que hay que utilizar los textos, pero no exclusivamente los textos...” Lucien Fevbre, Combates por la Historia, 30
 El concepto general de fuente fue revisado a lo largo de los años, podemos señalar los más importantes:
· Restos dejados por el pensamiento humano y las necesidades del pasado. (Langlois – Seignobos) 
· Material del que extrae conocimiento nuestra ciencia. Resultado de la actividad humana que, por su destino o por su propia existencia, origen u otras circunstancias, son particularmente adecuadas para informar hechos históricos y para comprobarlos. (Bernheim)
· Resto fijo y conservado del pensamiento, actividad o, de modo más general, la vida de los hombres. (Handelsman)
Aróstegui considera que fuente histórica sería todo aquel objeto material, instrumento o herramienta, símbolo o discurso intelectual que procede de la creatividad humana, y del cual puede inferirse algo acerca de una determinada situación social en el tiempo. El autor considera que el trabajo del historiador es más complejo que sólo leer la fuente y transcribir o describir su contenido; de allí la importancia de definir con precisión qué información, qué evidencia se utilizará para la reconstrucción histórica, con qué materiales se elaborarán los datos históricos.
¿Son inagotables las fuentes?
En teoría las fuentes son finitas, la cuestión es si están descubiertas o no. 
No es probable que la investigación deba detenerse en algún momento a causa de la carencia de fuentes; debido a que la investigación se hace sobre la base de explicaciones cada vez más variadas, por cuanto se modifican los ángulos de análisis. También aparecen, de la mano de la tecnología, diversos soportes (escritura, fotografía, imágenes, Internet) para fijar los acontecimientos, las actividades y los recuerdos. Estos objetos, papeles (manuscritos o impresos), imágenes, tradiciones, aun cuando sean limitados permitirán construir explicaciones variadas sobre el pasado histórico, según las clases de agentes que los perciben, los ponen en práctica, los usan, los interpretan. Los testimonios orales son las únicas fuentes que pueden ser “construidas” por el historiador.
Para profundizar
Bibliografía
ARÓSTEGUI, Julio (2001) La investigación histórica: teoría y método. Barcelona: Crítica
Clasificación de las fuentes
La ampliación del concepto de fuente trajo aparejada una serie de cuestiones que hacen a la importancia de establecer criterios para clasificar las distintas tipologías de fuentes; además introdujo reflexiones sobre las “nuevas” fuentes, nuevas preguntas, nuevas técnicas para extraer de ellas información. 
Aróstegui propone una manera de clasificar las fuentes, que se basa en criterios relacionados con la naturaleza interna de las fuentes, y es útil debido a su flexibilidad al momento de aplicar simultáneamente varios criterios a una misma fuente, a la vez que orienta en la búsqueda de las más aptas para cada investigación. 
El siguiente esquema reproduce los criterios clasificatorios propuestos por Aróstegui.
	
Clasificación
de
fuentes
	Criterio Posicional
	Directas
	
	
	
	Indirectas
	
	
	Criterio intencional
	Voluntarias
	
	
	
	No voluntarias
	
	
	
Criterio cualitativo
	Materiales o arqueológicas
	
	
	
	
Culturales
	Verbales: escritas / orales
	
	
	
	No verbales: semiológicas / audiovisuales
	
	Criterio formal – cuantitativo
	Seriadas o seriables
	
	
	
	No seriadas o No seriables
	
Criterio posicional: atiende a la funcionalidad e idoneidad de la fuente en relación con el asunto en estudio.
· Directas o primarias: escrito o relato de un testigo presencial de un hecho, documento que emana directamente del acto en estudio.
· Indirectas o secundarias: fuente mediatizada, información basada en otras informaciones no testimoniales.
				
Declaración testimonial. 				Portada “Descripción del Chaco” 
 Juicio a las Juntas. 1984.					Pedro Lozano. 1730	
Criterio intencional: atiende a la voluntariedad en la producción y conservación de la fuente.
· Voluntarias o testimoniales: es la fuente clásica sobre la que se ha basado la tarea del historiador. Es la memoria oficial de las sociedades.
· Involuntarias o no testimoniales: vestigios que se conservaron sin que el hombre se lo propusiera. Brinda menos información y exige mayor esfuerzo de interpretación y contextualización.
	
Arco del triunfo. Paris 1836		Hallan vajilla de la época colonial 
en una vereda de Bs As
Criterio cualitativo: tiene que ver con el tipo de lectura que puede hacerse de la fuente.
· Materiales: interesa la fuente como objeto.
· Culturales: fuentes escritas, orales, simbólicas o audiovisuales que transmiten un mensaje formalizado.
· Narrativas: crónicas, memorias, relatos; base de la historiografía tradicional.
· No narrativas: abarca genéricamente toda fuente no basada en el relato.
	
Pirámide de Teotihuacan. México	Informe de fronteras de Pedro Lozano al Procurador SJ Bruno Morales. 1745
Criterio cuantitativo: da cuenta de un hecho repetido, contabilizable. Fuentes de las que se extrae información expresable numéricamente.
· Seriadas o seriables: materia o cultural. Elementos homogéneos susceptibles de ser ordenados, organizados en un base de datos.
· No seriadas o no seriables: cualitativas, generalmente escritas.
		
Memoria y balance de 	Carta del General José de San Martín
 la Cooperativa “La Unión”. 1951 
Para profundizar:
¿Qué otros ejemplos se les ocurren de estos tipos de fuentes? ¿Cuáles les ofrece el texto de Julio Aróstegui?
Bibliografía
ARÓSTEGUI, Julio (2001) La investigación histórica: teoría y método. Barcelona: Crítica
5.2. La búsqueda de la información. Los repositorios: bibliotecas, archivos, centros de documentación y museos.
La recolección de información es fundamental para un trabajo de investigación. Pero ¿qué y a donde buscamos información para una investigación histórica? Las Unidades de Información son las instituciones fundamentales para la búsqueda de material:
DOCUMENTOS
+
ORGANIZACIÓN
+
SERVICIOS
=
UNIDAD DE INFORMACIÓN
Las Unidades de Información son organizaciones que nuclean recursos de información para su organización,análisis, conservación y disposición para la prestación de servicios a comunidades de usuarios, ya sea en forma gratuita o a título oneroso. Existen distintos tipos de unidades de información, con misiones y funciones determinadas, como se señala en el cuadro siguiente:
En estas Unidades de Información podemos conseguir distintos tipos de fuentes, por lo general podemos asociarlas de la siguiente manera:
· FUENTES EDITAS: bibliotecas y hemerotecas
· FUENTES INÉDITAS: archivos
· FUENTES MATERIALES: museos
FUENTES EDITAS: bibliotecas y hemerotecas
BIBLIOTECA: del griego (Biblos=libro y Theke=lugar). 
Es una colección de libros y otros documentos impresos, audiovisuales, electrónicos o informáticos debidamente organizada que sirva para cubrir las demandas generales o específicas de lectura e información. Institución cultural donde se conservan, reúnen, seleccionan, inventarían, catalogan, clasifican y difunden conjuntos o colecciones de libros y otros materiales bibliográficos reproducidos por cualquier medio para su lectura en sala pública o mediante.
Biblioteca de la catedral de Hereford, Inglaterra, creada entre los S. XI y XII.
	
	MISIÓN Y FUNCIONES
	DOCUMEN-TOS
	PROCESOS
	SERVICIOS
	PRODUCTOS
	BIBLIOTE-CAS
	Misión: ofrecer servicios y productos que proporcionen acceso a recursos informativos.
Funciones: selec-cionar, adquirir, organizar, conservar y desarrollar las colecciones. Formar a los usuarios
	Doc. de publicación convencional Pueden ser primarios, secundarios o terciarios
	Selección
Adquisición
Análisis documental (clasificación, catalogación, indización y resumen)
Preparación para el estante
Ordenación
	Circulación y préstamo
Servicio de consulta, información y referencia
Elaboración de resúmenes
	Catálogos
Bases de datos
Clases de Bibliotecas 
Dependiendo de qué fondos tengan o a quién estén dirigidas, se pueden distinguir: 
· Nacionales: guardan manuscritos y grabados antiguos, todas las publicaciones impresas en el país. 
· Universitarias: dirigidas a estudiantes y docentes de las distintas facultades. 
· Especializadas: reúnen información específica sobre un tema en particular.
· Públicas: enciclopedias, libros de divulgación, publicaciones periódicas, vídeos, discos, etc.; disponen de secciones paras niños y jóvenes. 
· Escolares: ubicadas en centros de enseñanza, como complemento de la educación. 
· Ambulantes: dirigidas a satisfacer necesidades de quienes, por distintos motivos, no pueden disponer de una biblioteca popular cercana. 
· Populares: organizadas con voluntarios, fondos provenientes de donaciones.
Leer y escribir, estudiar y aprender en la universidad. Cs de la Información. 2020 Facultad de Humanidades – UNNE.
Las tres primeras son las bibliotecas fundamentales para el trabajo del historiador.
FUENTES INÉDITAS: archivos
Desde la Antigüedad hay conciencia de conservar los documentos que se generan y de la necesidad de una persona encargada del “buen gobierno de los papeles”, explicando así la necesidad del archivo, del archivero y de la Archivística. 
“Como es bien sabido, el registro de la memoria a través de la formación del archivo, que constituye la sedimentación documental, natural y espontánea, del desarrollo de toda actividad de gestión, tiene unos orígenes remotos, ya desde el mismo momento del nacimiento de los primeros grupos sociales, en época prehistórica o protohistórica, incluso antes de la invención de la escritura”
 LODOLINI
El archivo del ayer al mañana; la archivística entre tradición e innovación. 
www.mundoarchivístico.com
Los documentos son, desde la Archivística “el testimonio de un hecho o acto realizado en el ejercicio de sus funciones por personas físicas o jurídicas, públicas o privadas”.
Todo documento posee una estructura constituida por:
· la materia mediante la cual la representación se hace perceptible (piedra, pergamino, etc.), 
· el medio que se adopta para fijar en esa materia la representación (signos gráficos)
· el contenido mismo del documento. 
Los documentos de archivo:
 
El tratamiento a los documentos y la concepción de Archivo fue cambiando con el tiempo. Podemos señalar en el cuadro siguiente los aspectos más importantes de la perspectiva tradicional y la perspectiva de la archivística contemporánea. 
FUENTES MATERIALES: museos.
MUSEO: (del griego Mouseion: de las musas) Según el ICOM son "Instituciones permanentes, sin fines lucrativos, al servicio de la sociedad y de su desarrollo que adquiere, conserva, comunica y presenta con fines de estudio, educación y deleite, testimonios materiales del hombre y su medio". También se incluye dentro de esta categoría:
· Institutos de conservación y galerías de exposición dependientes de archivos y bibliotecas.
· Lugares y monumentos arqueológicos, etnográficos y naturales y los sitios y monumentos históricos, teniendo la naturaleza de museo por sus actividades de adquisición, conservación y comunicación. 
· Instituciones que presentan especímenes vivientes tales como jardines botánicos y zoológicos, acuarium, vivarium, etc. - Parques naturales, arqueológicos e históricos. - Centros científicos y plantarios.
	
	MISIÓN Y FUNCIONES
	DOCUMEN-TOS
	PROCESOS
	SERVICIOS
	PRODUCTOS
	MUSEOS
	Misión: servir a la sociedad mediante la adquisición, conservación, y exhibición de testimonios materiales con fines de estudio, educación y recreación.
Funciones: custodiar, exhibir, preservar, incrementar y difundir la colección. 
	Piezas 
(artefactos, vestimenta, objetos de arte)
Secundarios (inventarios, placas, catálogos, BD)
	Adquisición
Análisis documental
Difusión
Exposición
	Visitas guiadas
	Guías
Catálogos
Bases de datos
Las piezas conservadas en los museos deben ser originales y pueden o ser únicas en su tipo. Estas poseen diferentes usos y cumplen distintas funciones una vez que están disponibles para su estudio y observación: 
	Jarrón colonial. 	M. Antropología “J. Martinet”		Museo Nacional de La Plata. Bs As
Fac. HUM – UNNE.
Para profundizar
Bibliografía
ALÍA MIRANDA, Francisco (2005) Técnicas de investigación para historiadores. Madrid: Crítica
5.3. El análisis documental
El análisis documental es el conjunto de principios y de operaciones técnicas que permiten establecer la adecuación y fiabilidad de cierto tipo de informaciones para el estudio y explicación de un determinado proceso histórico.
Análisis de Fiabilidad ¿La fuente es auténtica, es verdadera?
Autenticidad
· Técnicas de datación (estratificación, radioactividad, comparación de dataciones explícitas). 
· Técnicas lingüísticas (lexicografía, análisis del estado de la lengua, erudición literaria y crítica histórica). 
· Análisis de la historia de la fuente.
Fiabilidad
· Depuración de información
· Coherencia interna de la fuente (rastreo de interpolaciones). 
· Comprobación externa de la información. Investigación por encuesta o cuestionarios comparativos.
· Contextualización 
· Técnicas de clasificación documental. 
· Análisis de series o familias de documentos.
· Comparación de fuentes diversas
Análisis de Adecuación ¿Las fuentes son adecuadas para la investigación que realizamos?
· Demanda de información
· Establecimiento de los tipos de documentos requeridos, según los criterios taxonómicos explícitos. 
· Cantidad de información precisa. 
· Variedad delos soportes y contenidos.
· Recopilación documental
· Acopio exhaustivo de fuentes.
· Búsqueda de fuentes contrastables y comparables. 
· Posibilidades de análisis de tales fuentes. 
· Selección
· Jerarquización de las fuentes. 
· Confrontación con las primeras presuposiciones. 
· Nuevas búsquedas en función del resultado de las confrontaciones.
Para profundizar
A partir del texto de Antoine Prost explique cada uno de los ítems del análisis de Adecuación y fiabilidad que se realizan a las feuntes. 
Bibliografía
PROST, Antoine (2001) Doce lecciones sobre Historia. Madrid: Crítica
Bibliografía
ALÍA MIRANDA, Francisco, Técnicas de investigación para historiadores. Madrid, Síntesis, 2005, pp 69 – 106, 109 - 154
ARÓSTEGUI, J, La investigación Histórica: teoríay método. Crítica, Barcelona, 2001.
PROST, Antoine. Doce lecciones sobre la historia. Madrid, Cátedra, 2001, pp 66-79.
Créditos:
Josefina G. CARGNEL
Conocimientos previos - Problema
Hipótesis
Observación y experimentación
Contrastación de la hipótesis
Explicación
Que son los archivos
Conjuntos orgánicos de documentos
Quien los produce
Personas 
Físicas - jurídicas / Publicas - privadas
Como se forman
Proceso natural: Materialización de funciones y actividades que le son propias
Objetivos
Información al servicio de: gestión administrativa, Información, Investigación cultura 
Funciones
Reunir la documentación, 
Organizar: Clasificar y ordenar, 
Conservar instalaciones adecuadas. Difundir
Usos: Administrativo-jurídico. Consulta para investigación. Funciones culturales para todo público
Debe ser: Único, Original - 
Colección: Organización artificial y no producción orgánica. Se recoge por lo general por donación.
Es original y producido orgánicamente por una institución pública o privada de acuerdo a sus actividades y funciones
Pensamiento tradicional
Una sola concepción de "archivo": Lugar donde se preservan fuentes o documentos históricos
Función social: preservar los documentos para la Historia
Archivística contemporánea
Triple ascepción de "archivo": institución - edificio - fondos documentales.
Función social: preservar historia, memoria, derechos
 Acceso para "algunos": investigadores o eruditos
Acceso para “todos”: investigadores, administración, justicia, ciudadanía
Clasificación por temas de investigación
Ordenamiento por temas
Descripción centrada en el contenido del documento
Identificación por procedencia orgánica
Ordenamiento por respeto al orden original
Descripción multinivel
ANÁLISIS DE
Fiabilidad
Adecuación
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