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Tarea 2- Resumen Analítico. 
 
 
Estudiante: Lina Alejandra Vinasco Montoya 
Grupo: 50004_138 
Código: 1036652918 
Tutor: Maryori Aleida Hoyos 
 
 
 
Universidad Nacional Abierta y a Distancia 
2 de octubre de 2019 
 
 
 
Pregunta orientadora Texto de referencia Ideas Principales de las 
lecturas sugeridas en torno a 
las preguntas orientadoras 
Reflexiones personales de las 
lecturas sugeridas 
- ¿Qué es la pedagogía? Ortiz, A. (2017). Configuración 
epistémica de la pedagogía. 
Tendencias que han proliferado 
en la historia de la educación. 
Revista historia de la educación 
latinoamericana, 19, 165 – 195. 
Recuperado de 
http://bibliotecavirtual.unad.edu.c
o/login?url=http://search.ebscoho
st.com/login.aspx?direct=true&db
=eue&AN=127562121&lang=es&
site=eds-live&scope=site 
A lo largo de los años el 
concepto de pedagogía y el 
tema pedagógico han sido 
estudiados por muchos autores 
quienes difieren o no llegan a un 
consenso en la comunidad 
académica internacional según 
sus puntos de vista y varían 
según el país en el que se 
encuentran. ”En Colombia la 
pedagogía es un saber 
pedagógico o una pedagogía es 
considerada la ciencia que 
Una concepción exacta sobre la 
pedagogía es difícil de encontrar ya 
que no se ha unificar las percepciones 
de todos los autores que la definen a lo 
largo de la historia. 
 
Si bien la definición de pedagogía ha 
causado ambigüedad, con definiciones 
vagas e inestables una convicción que 
más se ha difundido ha sido considerar 
la pedagogía como la ciencia y el arte 
de educar 
 
 
 
 
 
Estudia la educación, en 
Estados Unidos se habla de la 
Ciencia de la Educación, en 
singular, pero no se utiliza la 
noción de pedagogía con la 
connotación de ciencia de la 
educación.”. Ortiz, A. (2017). 
Configuración epistémica de la 
pedagogía. Tendencias que han 
proliferado en la historia de la 
educación. Revista historia de la 
educación latinoamericana. 
- ¿De dónde surge la 
pedagogía y cómo 
evoluciona en el tiempo? 
Ortiz, A. (2017). Configuración 
epistémica de la pedagogía. 
Tendencias que han proliferado 
en la historia de la educación. 
Revista historia de la educación 
latinoamericana, 19, 165 – 195. 
Recuperado de 
http://bibliotecavirtual.unad.edu.c
o/login?url=http://search.ebscoho
st.com/login.aspx?direct=true&db
Según el texto se puede decir 
que la pedagogía surge desde 
la antigua Grecia donde el 
pedagogo era un esclavo 
encargado de guiar a los niños, 
vigilarlos, llevarlos y traerlos. 
Esta era una actividad 
subvalorada y netamente 
doméstica. 
 
Puedo decir que tanto su inicio como la 
evolución que ha venido teniendo la 
pedagogía infantil a lo largo de los 
años, ha sido un proceso muy bonito 
en el que la educación y la pedagogía 
ha ido ganando importancia en la 
sociedad iniciando como una actividad 
doméstica en la antigua Grecia a pasar 
a ser considerada una ciencia. La 
pedagogía ha ido reinventándose 
conforme a las necesidades de la 
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=eue&AN=127562121&lang=es&site=eds-live&scope=site
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=eue&AN=127562121&lang=es&
site=eds-live&scope=site 
La evolución de la pedagogía 
infantil inicia en el momento en 
el que los autores al tratar de 
definirla y al resultar dicha 
ambigüedad en sus definiciones 
se presenta que la pedagogía 
infantil cabe tanto en la ciencia, 
como el la filosofía, el arte y 
demás ramas en las que se 
menciona en el texto 
sociedad y el aporte e interés que los 
docentes han dedicado a dicha 
profesión a través de la historia. 
- ¿Cuál es el objeto de 
estudio de la pedagogía? 
Ortiz, A. (2017). Configuración 
epistémica de la pedagogía. 
Tendencias que han proliferado 
en la historia de la educación. 
Revista historia de la educación 
latinoamericana, 19, 165 – 195. 
Recuperado de 
http://bibliotecavirtual.unad.edu.c
o/login?url=http://search.ebscoho
st.com/login.aspx?direct=true&db
=eue&AN=127562121&lang=es&
site=eds-live&scope=site 
El objeto de estudio de la 
pedagogía es el planteamiento, 
investigación y solución del 
problema educativo. La asocia 
al conjunto de leyes, principios y 
normas que regulan el hecho 
educativo. En cambio Luzuriaga 
considera que la pedagogía 
integra las diversas exégesis 
existentes sobre la educación 
como arte, técnica, teoría, 
ciencia y filosofía. 
El objetivo de la pedagogía no ha sido 
otro que apoyar un proceso en el cual 
deben vincularse varias actitudes para 
ser efectiva, eficaz eficiente y acertada 
como el conocimiento, la didáctica, 
estrategias de enseñanza y 
aprendizaje, además de la vocación de 
quien la práctica. Que emplea técnicas 
y herramientas del entorno para la 
transferencia del saber. La cual tiene 
como propósito permitir el 
esparcimiento del conocimiento entre 
las personas 
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- ¿Es la pedagogía una 
ciencia? 
Ortiz, A. (2017). Configuración 
epistémica de la pedagogía. 
Tendencias que han proliferado 
en la historia de la educación. 
Revista historia de la educación 
latinoamericana, 19, 165 – 195. 
Recuperado de 
http://bibliotecavirtual.unad.edu.c
o/login?url=http://search.ebscoho
st.com/login.aspx?direct=true&db
=eue&AN=127562121&lang=es&
site=eds-live&scope=site 
Algunos autores consideran la 
pedagogía como la ciencia de la 
educación, Otros la ubican 
como un amplio espectro dentro 
de las ciencias, Otros 
consideran que es una 
disciplina científica pero que 
aún no alcanza el rango de 
ciencia, otros la analizan como 
la reflexión de la educación y 
finalmente otras la asocian con 
la didáctica.En la segunda mitad 
del siglo XVII, el teólogo y 
filósofo checo Juan Amos 
Comenio intenta ascender a la 
pedagogía a la cúspide de la 
ciencia, la moderniza y la 
considera como una ciencia 
Después de las muchas teorías o 
concepciones apreciadas en el texto 
sobre si es o no la pedagogía una 
ciencia puedo yo apreciar que es la 
pedagogía es una rama que abarca un 
sin número de capacidades y técnicas 
que puede ser catalogada como 
ciencia y arte para transmitir 
conocimientos. 
- ¿Cómo surge la pedagogía 
infantil? 
Romero, F. (2016). Epistemología 
de la pedagogía infantil. Ciencia e 
interculturalidad, 19 (2), 19-30. 
Recuperado de 
http://revistasnicaragua.net.ni/ind
Según el texto la pedagogía 
infantil surge a partir del 
momento en el que el pedagogo 
comienza a crear conciencia y 
hacerse algunos 
La pedagogía infantil surge a partir de 
la necesidad de encontrar un espacio y 
un tiempo adecuado para educar y 
transferir conocimientos, como es el 
acompañar y guiar al infante en su 
http://revistasnicaragua.net.ni/index.php/Interculturalidad/article/view/2842/2772ex.php/Interculturalidad/article/vie
w/2842/2772 
cuestionamientos como son: 
¿Cómo educar? ¿A quién 
educar? Y ¿Para qué educar? 
Las cuales hicieron generar la 
obligación de crear espacios y 
tiempos determinados para 
educar y transferir 
conocimientos y saberes. 
Se crea la reflexión de que la 
pedagogía infantil es la reflexión 
de las prácticas y discursos 
existentes entre pedagogía e 
infancia. 
proceso de socialización y su momento 
de compartir con iguales, acatando de 
manera básica las normas y reglas que 
la sociedad y los conocimientos le 
comparten. Ya que el infante aprende 
de una manera diferente en 
comparación con las personas que ya 
tienen algún tipo de madurez 
intelectual. 
- ¿Cuál es la importancia de 
la pedagogía infantil para el 
ejercicio docente del 
Licenciado en pedagogía 
infantil? 
Romero, F. (2016). Epistemología 
de la pedagogía infantil. Ciencia e 
interculturalidad, 19 (2), 19-30. 
Recuperado de 
http://revistasnicaragua.net.ni/ind
ex.php/Interculturalidad/article/vie
w/2842/2772 
La importancia de la pedagogía 
infantil para un licenciado en 
pedagogía infantil es que 
empieza a construir educación 
por medio de su praxis, siendo 
el medio transportador de 
conocimientos, que se reta a 
poner nuevos postulados a 
niveles académicos, el 
pedagogo infantil debe construir 
Considero que la pedagogía infantil es 
todo para un licenciado en pedagogía 
infantil ya que es la herramienta por la 
cual el docente va a desempeñarse 
como educador por medio de esta 
usara su técnica, teoría, didáctica y 
practica para ser un excelente docente 
fundamentando conocimientos, bases 
y herramientas suficientes para que 
sus estudiantes generen pilares que 
http://revistasnicaragua.net.ni/index.php/Interculturalidad/article/view/2842/2772
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http://revistasnicaragua.net.ni/index.php/Interculturalidad/article/view/2842/2772
http://revistasnicaragua.net.ni/index.php/Interculturalidad/article/view/2842/2772
http://revistasnicaragua.net.ni/index.php/Interculturalidad/article/view/2842/2772
 
 
 
 
 
 
 
 
 
nuevos paradigmas en la 
educación y la pedagogía desde 
la reflexión de su quehacer, 
comprendiendo las diversas 
relaciones que se establecen en 
el proceso del aprendizaje como 
es reconocer el contexto, 
comprender a los estudiantes 
en sus estilos de aprendizaje, 
construir propuestas 
curriculares integrales, es decir 
debe asumir una posición 
política que den cuenta de las 
preguntas por la sociedad y el 
ser humano en la actualidad. 
les permitan desarrollarse de manera 
acertada para ser personas aportantes 
a la sociedad. 
 
 
 
 
 
 
Referencias Bibliográficas. 
 
Ortiz, A. (2017). Configuración epistémica de la pedagogía. Tendencias que han proliferado en la historia de la 
educación. Revista historia de la educación latinoamericana, 19, 165 – 195. Recuperado 
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=eue&AN=127562121&l
ang=es&site=eds-live&scope=site 
 
Romero, F. (2016). Epistemología de la pedagogía infantil. Ciencia e interculturalidad, 19 (2), 19-30. Recuperado de 
http://revistasnicaragua.net.ni/index.php/Interculturalidad/article/view/2842/2772 
 
 
 
 
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=eue&AN=127562121&lang=es&site=eds-live&scope=site
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=eue&AN=127562121&lang=es&site=eds-live&scope=site
http://eds.a.ebscohost.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/eds/pdfviewer/pdfviewer?vid=1&sid=35f2a93c-8aa3-482f-ad3b-e68f013a160b%40sdc-v-sessmgr06
http://revistasnicaragua.net.ni/index.php/Interculturalidad/article/view/2842/2772