Guía 3 de actividades y Rúbrica de Evaluación - Tarea 3 Propuestas para estrategias de innovación y diseño de plan de acción (2)

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia 
Vicerrectoría Académica y de Investigación 
Curso: Gestión de la innovación y 
transferencia tecnológica 
Código: 121003 
 
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 3 
Propuestas para estrategias de innovación y diseño de plan de acción 
 
1. Descripción de la actividad 
 
Tipo de actividad: En grupo colaborativo 
Momento de la evaluación: Intermedio 
Puntaje máximo de la actividad: 110 puntos 
La actividad inicia el: lunes, 
20 de marzo de 2023 
La actividad finaliza el: domingo, 
16 de abril de 2023 
Con esta actividad se espera conseguir el siguiente resultado de 
aprendizaje: 
 
Diseñar la estrategia de innovación para la organización del caso de estudio 
propuesto empleando un plan de acción. 
La actividad consiste en: 
 
Analizar el contexto y situación real en una organización, para que, por 
medio de una discusión, identifiquen y propongan diferentes 
alternativas de acción considerando posibles consecuencias. 
 
Actividad Individual 
 
1. Revisar Los contenidos de la Unidad dos: Sostenibilidad de la 
innovación. 
 
2. Revise y analice detenidamente el siguiente caso de estudio: 
“Agroindustria Panelera en Colombia”, propuesto en el Anexo 2. 
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Nota 1: Para esta participación, fundamentada desde el conocimiento 
previo, debe hacer lectura comprensiva de las referencias bibliográficas 
de la unidad dos del curso. 
 
3. Una vez realizada la lectura comprensiva del caso expuesto, 
analice la situación y plantee 2 posibilidades, a saber: 
 
i. Explicar claramente en un párrafo, de por lo menos 10 
renglones, cuál es el alcance que tiene la 
implementación de una estrategia de innovación en la 
organización (diligenciar el Anexo 3: Plan de acción). 
 
ii. Explicar en un párrafo, de por lo menos 10 renglones, qué 
tipo de innovación considera más adecuado para dar 
solución a la problemática propuesta. Justifique su respuesta 
 
iii. Realimente el aporte de uno de los compañeros. 
 
Todo lo anterior deberá consolidarlo en un informe individual que 
servirá de insumo para la siguiente etapa de la actividad. 
 
Actividad Grupal. 
 
1. Revisar las actividades a desarrollar para esta actividad y 
plantear un cronograma de trabajo. 
 
2. El grupo realizará la solución al caso mencionado anteriormente, 
el cual debe cumplir con las siguientes partes: 
 
Identifique el problema u oportunidad que requiera de una 
innovación en la organización; esto tomando en cuenta que es 
necesario encontrar la verdadera causa de lo que a veces a simple 
vista (efecto iceberg) parece el problema. Al momento de la 
identificación justifique en un texto no inferior a una página el por 
qué el grupo considera que éste es el problema o la oportunidad de 
innovación según la opinión de todos los integrantes. 
 
 
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Diseñe objetivo del plan de acción; se recomienda formular un 
objetivo general y objetivos específicos, estos enfocados a resolver 
el problema o necesidad de innovación identificada grupalmente. 
 
Establezca alternativas innovadoras de solución; Use criterios 
específicos; por favor al momento de plantear la estrategia 
seleccionada justifique los motivos que llevaron al grupo a tomar 
esa opción como la que genera mayor probabilidad de éxito. 
 
• Plantear al menos tres alternativas en orden de importancia. 
 
Diseñe un Plan de Acción para ejecutar la estrategia 
seleccionada; como todo plan, debe estar basado en los objetivos 
planteados y con diversas estrategias de innovación que puedan 
ayudar a evaluar el desempeño. 
(Diligenciar Anexo 3. Plan de acción) 
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que: 
En el entorno de Información inicial debe: 
 
• Revisar la Agenda del curso, para que tenga claridad en la fecha 
que se cierra la actividad, para participar a tiempo y realizar la 
entrega en la fecha estipulada. 
 
• Consultar el Syllabus 
En el entorno de Aprendizaje debe: 
 
• Consultar las fuentes bibliográficas de la unidad 2, que le permita 
conceptualizarse sobre las temáticas que se abordan esta actividad. 
 
• Se habilita el foro correspondiente a la Tarea 3 Proponer estrategias 
de innovación, con la finalidad de que el estudiante pueda presentar 
sus avances en el desarrollo y cumplimiento de la actividad. 
 
• Consultar las fechas de encuentros sincrónicos 
 
En el entorno de Evaluación debe: Publicar documento en formatos 
Word para dar cumplimiento a la actividad 
 
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Evidencias de trabajo individual: 
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son: 
 
• Participación en el foro con aportes de calidad que 
abarquen conceptos de la unidad de estudio y aporten 
a la actividad con el caso de estudio 
 
Evidencias de trabajo grupal: 
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son: 
 
Evidencias de trabajo en grupo y participación en la toma de 
decisiones. 
 
Producto a entregar Tarea 3. (Formato Word). 
1. Portada 
2. Identificación del problema 
3. Objetivos (general y específicos) 
4. Alternativas de solución. 
5. Anexo 3 con el Plan de Acción. 
6. Conclusiones 
7. Bibliografía, aplicando normas APA 
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4. Lineamientos generales para la elaboración de las 
evidencias de aprendizaje a entregar. 
 
Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en 
cuenta las siguientes orientaciones: 
 
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes 
en el desarrollo de la actividad. 
 
2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará 
de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado 
el docente. 
 
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla 
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de 
actividades. 
 
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los 
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante 
el tiempo destinado para la actividad. 
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o 
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las 
condiciones de presentación que se hayan definido. 
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta 
actividad debe cumplir con las normas APA 
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el 
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos 
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus 
virtual. 
 
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, 
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como 
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, 
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el 
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya 
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar 
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de 
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investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para 
la Universidad” 
 
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las 
siguientes: 
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo 
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será 
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. 
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo 
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá 
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria 
correspondiente. 
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3. Formato de Rúbrica de evaluación 
 
Tipo de actividad: Individual y En grupo colaborativo 
Momento de la evaluación: Intermedio 
La máxima puntuación posible es de 110 puntos 
 Nivel alto: El estudiante realiza participaciones activamenteadecuadas, a tiempo, y para el desarrollo de la actividad según 
cronograma planteado; realimenta aporte de un compañero. 
Primer criterio de 
evaluación: 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 16 puntos y 20 puntos 
Participación: 
 
Aporte individual en 
el foro. 
Nivel Medio: El estudiante participa de manera tardía, y su 
intervención es medianamente pertinente. Realimenta de manera 
general al menos uno de los aportes de sus compañeros sin 
fundamentos basados en la temática 
Este criterio 
representa 20 
puntos del total 
de 110 puntos de 
la actividad. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 6 puntos y 15 puntos 
 
Nivel bajo: El estudiante no participó en el desarrollo de la 
actividad o ingresa faltando tres días para el cierre de la 
actividad 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 0 puntos y 5 puntos 
Segundo criterio 
de evaluación: 
Nivel alto: Identifica el problema u oportunidad que requiere 
de una decisión y diseña objetivos coherentes 
Contenido: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 16 puntos y 20 puntos 
Pertinencia en el 
contenido de los 
aportes. 
 
Nivel Medio: El problema identificado y los objetivos 
planteados no guardan correlación entre ellos. 
Este criterio 
representa 20 
puntos del total 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 6 puntos y 15 puntos 
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de 110 puntos de 
la actividad 
Nivel bajo: No identifique el problema u oportunidad que 
requiera de una decisión con sus objetivos. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 0 puntos y 5 puntos 
 
Tercer criterio de 
evaluación: 
 
Contenido: 
 
Pertinencia en el 
contenido de los 
aportes. 
 
Este criterio 
representa 20 
puntos del total 
de 110 puntos de 
la actividad 
Nivel alto: Presenta alternativas de solución que argumenta 
sobre el medio analizado, aporta a los objetivos y fines del 
problema 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 16 puntos y 20 puntos 
 
Nivel Medio: Presenta alternativas de solución sin argumento 
sobre el medio analizado, aporta a los objetivos y fines del 
problema. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 6 puntos y 15 puntos 
 
Nivel bajo: Las alternativas de solución no van ajustados 
sobre el medio analizado, sin aporte a los objetivos y fines del 
problema. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 0 puntos y 5 puntos. 
 
Cuarto criterio de 
evaluación: 
 
Contenido: 
 
Pertinencia en el 
contenido de los 
aportes. 
 
Este criterio 
representa 30 
puntos del total 
de 110 puntos de 
la actividad 
Nivel alto: Realiza el plan de acción (Anexo 3) con una 
estrategia y respondiendo el ¿Qué?, ¿cómo?, ¿con qué?, 
¿Cuándo? y ¿Quién? 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 20 puntos y 30 puntos 
 
Nivel Medio: Realiza el plan de acción sin una estrategia, pero 
responde el ¿Qué?, ¿cómo?, ¿con que?, ¿Cuándo? y ¿Quién? 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 6 puntos y 19 puntos 
 
Nivel bajo: Realiza el plan de acción con una estrategia y no 
responde el ¿Qué?, ¿cómo?, ¿con que?, ¿Cuándo? y ¿Quién? 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 0 puntos y 5 puntos 
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Quinto criterio de 
evaluación: 
 
Formales: 
 
Entrega del 
producto esperado 
cumpliendo con lo 
solicitado en guía de 
actividades. 
 
Este criterio 
representa 20 
puntos del total 
de 110 puntos de 
la actividad 
Nivel alto: El documento entregado por el grupo cumple con 
los criterios de forma, y contenido, establecidos por la guía de 
actividades. 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 16 puntos y 20 puntos 
 
Nivel Medio: El documento entregado por el grupo cumple 
parcialmente con los criterios de forma, y contenido, 
establecidos por la guía de actividades. 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 6 puntos y 15 puntos 
 
Nivel bajo: El documento presentado no cumple con los 
criterios de contenido o de forma 
 
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 
entre 0 puntos y 5 puntos