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Instituto Tecnológico Superior Progreso 
Dirección General 
Subdirección Académica 
 
 
 
Boulevard Tecnológico de Progreso S/N por 62 Progreso, Yucatán, C.P. 97320 
Tel. 969 934 3023 Cel. 999 278 6219 
tecnm.mx | progreso.tecnm.mx 
 
 PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS 
 
 
 
 
 
NOMBRE DEL ESTUDIANTE 
 
Ana Beatriz Madera Poot 
MATRICULA 
 
07220026 
CARRERA 
Ingeniería en Administración 
CORREO ELECTRONICO 
ana.b.m.p777@gmail.com 
ASIGNATURA 
 
Tics Aplicada a la Administracion 
SEMESTRE 
 
Segundo semestre 
DOCENTE 
 
Miguel Santiago Uribe Gómez 
CORREO ELECTRONICO 
 
muribe@itsprogreso.edu.mx 
 
 
 
 
mailto:ana.b.m.p777@gmail.com
mailto:muribe@itsprogreso.edu.mx
 
 
 
 
 
 
 
Instituto Tecnológico Superior Progreso 
Dirección General 
Subdirección Académica 
 
 
 
Boulevard Tecnológico de Progreso S/N por 62 Progreso, Yucatán, C.P. 97320 
Tel. 969 934 3023 Cel. 999 278 6219 
tecnm.mx | progreso.tecnm.mx 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Instituto Tecnológico Superior Progreso 
Dirección General 
Subdirección Académica 
 
 
 
Boulevard Tecnológico de Progreso S/N por 62 Progreso, Yucatán, C.P. 97320 
Tel. 969 934 3023 Cel. 999 278 6219 
tecnm.mx | progreso.tecnm.mx 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE PROGRESO 
 
ALUMNA: ANA BEATRIZ MADERA POOT 
MAESTRO: MIGUEL SANTIAGO URIBE GOMEZ 
MATERIA: TICS APLICADA A LA ADMINISTRACION 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Como preparar un café 
 
 
 
Como cruzar la calle 
 
 
Boulevard Víctor M. Cervera Pacheco S/N por 62 Progreso, Yucatán, C.P. 97320 
Tel. 01969 934 30 23. Cel. 999 278 6219 
 www.tecnm.mx | www.progreso.tecnm.mx 
Instituto Tecnológico Superior Progreso 
“2020, Año de Leona Vicario, Benemérita Madre de la Patria” 
REGLAS DE COMPORTAMIENTO DE GRUPO 
 
DERECHOS DEL Y LA ESTUDIANTE: 
 
1. Ser respetado por el/la docente y compañeros/as. 
2. Participar libremente durante las clases. 
3. Externar sus dudas respecto al tema visto en clase y que sean aclaradas, o en su 
caso recibir asesoría siempre y cuando la solicite al área correspondiente. 
4. Recibir retroalimentación posterior a las evaluaciones aplicadas. 
5. A la justificación de inasistencias, siempre y cuando presente la evidencia en el 
tiempo y forma estipulado por la institución. 
6. Le sean recibidos, revisados y devueltos los trabajos, proyectos de evaluación, 
prácticas, tareas y actividades evaluadas. 
7. Recibir sus calificaciones al finalizar una unidad y/o posterior a una evaluación. 
 
OBLIGACIONES: 
 
1. Respetar al/la docente y a sus compañeros/as. 
2. Asistir puntualmente a sus clases programadas. 
3. Mantener disciplina durante las clases y exposiciones de el/la docente. 
4. No ingerir alimentos y bebidas. 
5. Mantener limpio y ordenado el área de clases virtuales. 
6. Cumplir con las actividades, tareas, proyectos, investigaciones individuales y en 
equipo que se le asignen. 
7. Evitar el uso de celular y de aparatos electrónicos que el docente no haya 
solicitado para fines de la clase. 
8. Integrar y reportar al maestro cada vez que lo requiera el portafolio de evidencias 
del módulo, el cual incluya trabajos, tareas, actividades, proyectos, que evidencien 
las competencias generadas en el desarrollo del módulo. 
 
 
 
 
Mtro. Miguel Santiago. Uribe Gómez Br. 
 DOCENTE ESTUDIANTE 
 
 
http://www.tecnm.mx/
 
Boulevard Víctor M. Cervera Pacheco S/N por 62 Progreso, Yucatán, C.P. 97320 
Tel. 01969 934 30 23. Cel. 999 278 6219 
 www.tecnm.mx | www.progreso.tecnm.mx 
Instituto Tecnológico Superior Progreso 
“2020, Año de Leona Vicario, Benemérita Madre de la Patria” 
 
 
http://www.tecnm.mx/
 
Instituto Tecnológico Superior Progreso 
 
 
Periodo: 2022B 
 
Nombre de la asignatura: TICS APLICADAS A LA ADMINISTRACIÓN 
 
Plan de estudios: IADM-2010-2013 
 
Clave de asignatura: ADV-1033 
 
Horas teoría – horas prácticas – créditos: 0-5-5 
 
 
1. Caracterización de la asignatura 
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Administración el uso de las tecnologías de la información y comunicación en ejercicio de su práctica 
profesional. 
Aplicar y usar las herramientas de administración de proyectos que le permitirán al ingeniero en Administración dar el seguimiento adecuado a los 
proyectos que se le presenten en las distintas empresas del sector productivo. Comprender el uso de las herramientas para la creación de diagramas y 
utilizarlas en el mapeo de procesos o en la creación de diagramas organizacionales dentro de la empresa, con la capacidad de utilizar aplicaciones en 
sus procesos sustantivos, con llevando esto al diseño de una pequeña aplicación de software. 
 
 
2. Intención didáctica 
La asignatura esta conforma de cinco temas, en cada uno de ellos se abordan los contenidos conceptuales de la misma, para lo cual se ponen en 
práctica los conceptos abordados y el conocimiento adquirido. 
Se utilizan múltiples herramientas que permiten el diseño y la creación de diagramas organizacionales, de interacción de procesos y procedimientos, 
entre otros. Utiliza herramientas de generación de diagramas que sirven para demostrar una proposición, resolver un problema o representar de 
manera gráfica la ley de variación de un fenómeno determinado, lo que nos permite, detectar y corregir las áreas de oportunidad dentro de las 
organizaciones. 
El tema uno Herramientas para la creación de diagramas, se diseñara diagramas organizacionales y de procesos. El tema dos Herramientas para la 
administración de recursos y proyectos, se abordan los subtemas que implican la administración y colaboración de un proyecto, el manejo de 
 
F-ACA-05/V03
 
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO 
Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado 
 
Formato de Instrumentación didáctica 
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales 
procesos para el uso en diferentes necesidades de la empresa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
portafolios de proyecto y la administración de recursos, así como la administración del proyecto. El tema tres comprende las Aplicaciones estadísticas 
como concepto y aplicación de estadística descriptiva e inferencial. Como tema cuatro Aplicaciones Empresariales, se aplican conceptos, elementos, y 
software de aplicaciones empresariales, por ultimo la Creación y manipulación de Bases de Datos los subtemas que se encuentran aquí son gestores de 
bases de datos, consideraciones de diseño, y la seguridad en bases de datos. 
 
3. Competencia de la asignatura 
Utiliza diferente tipo de software comercial y libre, además crea su propio software, para hacer más eficiente su desempeño profesional en la 
empresa. 
 
4. Análisis por competencias específicas 
Competencia No.: 1 Descripción: Aplica herramientas informáticas para la creación y diseño de diagramas organizacionales y de 
 
 
F-ACA-05/V03 
Temas y subtemas para desarrollar 
la competencia especifica 
Actividades de aprendizaje Actividades de 
enseñanza 
Desarrollo de 
competencias genéricas 
Horas teórico- 
práctica 
1. Herramientas para la creación 
de diagramas. 
1.1 Diagramas Organizacionales 
1.1.1 Objetivos. 
1.1.2 Elementos. 
1.1.3 Creación y diseño. 
1.2 Diagramas de procesos. 
1.2.1 Objetivos. 
1.2.2 Elementos. 
1.2.3 Creación y diseño. 
• Investigar software 
para el diseño de 
diagramas existentes 
en el mercado, tanto 
de software libre 
como de licencia y 
elaborar un cuadro 
sinóptico. 
• Elaborar un 
diagrama 
organizacional 
mediante el uso de 
la herramienta 
indicada. Elaborar un 
• Explicación de los 
diagramas. 
• Explicación de las 
actividades a realizar 
• Realizar Diagramas 
deejemplos. 
• Capacidad de 
comunicación oral y 
escrita. 
• Habilidades en el uso de 
las tecnologías de la 
información y de la 
comunicación. 
• Capacidad de 
investigación. 
• Habilidades para buscar, 
procesar y analizar 
información procedente 
de fuentes diversas. 
0- 
 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO 
Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado 
 
Formato de Instrumentación didáctica 
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales 
Niveles de desempeño: 
 
 
 
 
 
 
 
 
diagrama del mapeo 
de un proceso de 
alguna empresa, 
mediante el uso de 
la herramienta 
indicada. 
 
 
 
 
 
F-ACA-05/V03 
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica 
 
Competencia alcanzada 
Excelente De acuerdo a los puntajes 
obtenidos en cada una de las 
rúbricas de las evidencias de 
aprendizaje relacionadas a los 
cinco niveles de alcance 
 
93-100 
Notable De acuerdo a los puntajes 
obtenidos en cada una de las 
rúbricas de las evidencias de 
 
85-92 
Indicadores de alcance Valor del indicador 
a)Conocer los conceptos de los diagramas organizacionales. 15 
b)Identificar los elementos de los diagramas. 15 
c)Presentar los Diagramas de Procesos 20 
d)Utilizar diagramas UML para realizar diagramas de Procesos 20 
e)Aplicar las herramientas para crear los diagramas. 30 
 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO 
Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado 
 
Formato de Instrumentación didáctica 
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales 
Matriz de evaluación: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
F-ACA-05/V03 
 aprendizaje relacionadas a los 
cinco niveles de alcance 
 
Bueno De acuerdo a los puntajes 
obtenidos en cada una de las 
rúbricas de las evidencias de 
aprendizaje relacionadas a los 
cinco niveles de alcance 
 
77-84 
Suficiente De acuerdo a los puntajes 
obtenidos en cada una de las 
rúbricas de las evidencias de 
aprendizaje relacionadas a los 
cinco niveles de alcance 
 
70-76 
Competencia no alcanzada Insuficiente De acuerdo a los puntajes 
obtenidos en cada una de las 
rúbricas de las evidencias de 
aprendizaje relacionadas a los 
cinco niveles de alcance 
 
Menos de 70 
 
Evidencia de aprendizaje 
 
% 
Indicador de alcance 
Evaluación formativa de la 
competencia 
A B C D E 
Foro de Conceptos 15 X 
a) Conocer los conceptos de los diagramas 
organizacionales. 
Foro de Conceptos 15 X 
b) Identificar los elementos de los 
diagramas. 
 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO 
Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado 
 
Formato de Instrumentación didáctica 
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales 
administración para enfocarlas en proyectos productivos. 
F-ACA-05/V03 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Competencia No.: 2 Descripción: Emplea herramientas de software que son útiles para la administración de proyectos y 
 
 
 
Temas y subtemas para desarrollar 
la competencia especifica 
Actividades de aprendizaje Actividades de 
enseñanza 
Desarrollo de 
competencias genéricas 
Horas teórico- 
práctica 
2. Herramientas para la 
administración de recursos y 
proyectos. 
2.1 La administración y 
colaboración de un proyecto. 
2.2 El manejo de portafolios de 
proyectos. 
2.3 La administración de recursos 
2.3.1 Humanos. 
2.3.2 Materiales. 
2.3.3 Tiempo. 
2.4 La administración del 
proyecto. 
• Investigar tipos de 
software para la 
administración de 
recursos y proyectos y 
elaborar un cuadro 
sinóptico. 
• Elaborar un diagrama del 
mapeo de un proceso de 
alguna empresa, por 
medio de la herramienta 
indicada. 
• Proponer un proyecto 
donde se puedan utilizar 
herramientas de 
administración. 
• Explicación de los 
diagramas. 
• Explicación del 
software para elaborar 
proyectos. 
• Explicación del 
Proyecto Integrador. 
• Capacidad de aplicar los 
conocimientos en la 
practica. 
• Conocimientos sobre el 
área de estudio y la 
profesión. 
• Habilidades en el uso de 
las tecnologías de la 
información y de la 
comunicación. 
• Capacidad de 
investigación. 
• Habilidades para buscar, 
procesar y analizar 
información procedente 
de fuentes diversas. 
-10 
Diagramas UML 20 X c) Presentar los Diagramas de Procesos 
Diagramas UML 20 X 
d) Utilizar diagramas UML para realizar 
diagramas de Procesos. 
Reporte Técnico de diversos diagramas 
UML 
30 X 
e) Aplicar las herramientas para crear los 
diagramas. 
 100 
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Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado 
 
Formato de Instrumentación didáctica 
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales 
Niveles de desempeño: 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Capacidad de trabajo en 
equipo. 
• Habilidades 
interpersonales. 
• Capacidad para formular 
y gestionar proyectos 
 
 
 
 
F-ACA-05/V03 
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica 
 
Competencia alcanzada 
Excelente De acuerdo a los puntajes 
obtenidos en cada una de las 
rúbricas de las evidencias de 
aprendizaje relacionadas a los 
cinco niveles de alcance 
 
93-100 
Notable De acuerdo a los puntajes 
obtenidos en cada una de las 
rúbricas de las evidencias de 
 
85-92 
Indicadores de alcance Valor del indicador 
a) Conocer los conceptos de 15 
b) Identificar los elementos de los Diagramas de Mapeo 15 
c) Presentar los Diagramas de Mapeos 20 
d) Utilizar Un software para llevar la administración de un proyecto. 20 
e) Aplicar las herramientas para hacer la Administración de un proyecto. 30 
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Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado 
 
Formato de Instrumentación didáctica 
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales 
Matriz de evaluación: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
F-ACA-05/V03 
 aprendizaje relacionadas a los 
cinco niveles de alcance 
 
Bueno De acuerdo a los puntajes 
obtenidos en cada una de las 
rúbricas de las evidencias de 
aprendizaje relacionadas a los 
cinco niveles de alcance 
 
77-84 
Suficiente De acuerdo a los puntajes 
obtenidos en cada una de las 
rúbricas de las evidencias de 
aprendizaje relacionadas a los 
cinco niveles de alcance 
 
70-76 
Competencia no alcanzada Insuficiente De acuerdo a los puntajes 
obtenidos en cada una de las 
rúbricas de las evidencias de 
aprendizaje relacionadas a los 
cinco niveles de alcance 
 
Menos de 70 
 
Evidencia de aprendizaje 
 
% 
Indicador de alcance 
Evaluación formativa de la 
competencia 
A B C D E 
Diagrama de Mapeo 15 X 
a) Conocer los conceptos de los diagramas 
de Mapeos 
Diagrama de Mapeo 15 X 
b) Identificar los elementos de los 
Diagramas de Mapeo 
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Formato de Instrumentación didáctica 
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Competencia No.: 3- Descripción: Aprender a utilizar programas estadísticos e interpretar los resultados 
 
 
F-ACA-05/V03 
Temas y subtemas para desarrollar 
la competencia especifica 
Actividades de aprendizaje Actividades de 
enseñanza 
Desarrollo de 
competencias genéricas 
Horas teórico- 
práctica 
3. Aplicaciones estadísticas 
3.1 Programa estadístico 
3.1.1 Introducción y clasificación. 
3.2 Concepto y aplicación de 
estadística descriptiva. 
3.2.1 Software de estadística 
Descriptiva 
3.3 Aplicaciones de estadística 
inferencial. 
3.3.1 Conceptos de estadística 
inferencial 
•Investigar y describir 
diferentes programas 
estadísticos y elaborar un 
cuadro sinóptico. Utilizar un 
tipo de software para 
realizar operaciones de 
estadística descriptiva para 
la descripción apropiada de 
características de conjuntos 
de datos. 
•Utilizar un tipo de software 
para realizar operaciones de 
estadística inferencial por 
medio de métodos y 
procedimientos para deducir 
• Explicación de los 
temas 
• Guía de la prácticade 
Captura de Datos y 
Recopilación de 
Información. 
• Guía de la práctica de 
Análisis de Datos y 
presentación de 
Resultados 
• Capacidad de aplicar los 
conocimientos en la 
practica. 
• Conocimientos sobre el 
área de estudio y la 
profesión. 
• Habilidades en el uso de 
las tecnologías de la 
información y de la 
comunicación. 
• Capacidad de 
investigación. 
• Habilidades para buscar, 
procesar y analizar 
-10 
Diagrama de Mapeo 20 X c) Presentar los Diagramas de Mapeos 
Administración de un proyecto 20 X 
d) Utilizar Un software para llevar la 
administración de un proyecto. 
Administración de un proyecto 30 X 
e) Aplicar las herramientas para hacer la 
Administración de un proyecto. 
 100 
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Formato de Instrumentación didáctica 
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población estadística. 
información
 
procedente
 
Niveles de desempeño: 
 
 
3.3.2 Aplicaciones de estadística 
inferencial. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
propiedades de una de fuentes diversas. 
• Capacidad de trabajo en 
equipo. 
• Habilidades 
interpersonales. 
• Capacidad para formular 
y gestionar proyectos 
 
F-ACA-05/V03 
Indicadores de alcance Valor del indicador 
a) Conocer el proceso de información para datos estadísticos 10 
b) Identificar las variables de los datos 20 
c) Presentar una encuesta y recopilar la información 30 
d) Utilizar Un software para capturar la información recopilada. 20 
e) Aplicar la herramienta SPSS para presentar las gráficas. 20 
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica 
 
Competencia alcanzada 
Excelente De acuerdo a los puntajes 
obtenidos en cada una de las 
rúbricas de las evidencias de 
aprendizaje relacionadas a los 
cinco niveles de alcance 
 
93-100 
 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO 
Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado 
 
Formato de Instrumentación didáctica 
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales 
Matriz de evaluación: 
F-ACA-05/V03 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Notable De acuerdo a los puntajes 
obtenidos en cada una de las 
rúbricas de las evidencias de 
aprendizaje relacionadas a los 
cinco niveles de alcance 
 
85-92 
Bueno De acuerdo a los puntajes 
obtenidos en cada una de las 
rúbricas de las evidencias de 
aprendizaje relacionadas a los 
cinco niveles de alcance 
 
77-84 
Suficiente De acuerdo a los puntajes 
obtenidos en cada una de las 
rúbricas de las evidencias de 
aprendizaje relacionadas a los 
cinco niveles de alcance 
 
70-76 
Competencia no alcanzada Insuficiente De acuerdo a los puntajes 
obtenidos en cada una de las 
rúbricas de las evidencias de 
aprendizaje relacionadas a los 
cinco niveles de alcance 
 
Menos de 70 
 
Evidencia de aprendizaje 
 
% 
Indicador de alcance 
Evaluación formativa de la 
competencia 
A B C D E 
Configurando las Variables 10 X 
a) Conocer el proceso de información para 
datos estadísticos 
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Formato de Instrumentación didáctica 
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales 
administración para enfocarlas en proyectos productivos. 
F-ACA-05/V03 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Competencia No.: 4 Descripción: Emplea herramientas de software que son útiles para la administración de proyectos y 
 
 
 
Temas y subtemas para desarrollar 
la competencia especifica 
Actividades de aprendizaje Actividades de 
enseñanza 
Desarrollo de 
competencias genéricas 
Horas teórico- 
práctica 
4. Aplicaciones Empresariales 
4.1 Conceptos y Elementos de 
Aplicaciones empresariales. 
 
5. Gestores de Bases de Datos 
 
5.1.1 Bajo Licencia. 
5.1.2 Libre. 
5.2 Consideraciones de diseño 
5.2.1 Modelo Entidad-Relación. 
• Identificar los diferentes 
gestores de base de datos y 
realiza un cuadro sinóptico. 
• Realizar el modelo entidad- 
relación de una base de 
datos para llevar el control 
de contactos en una 
empresa y presentarlo en un 
reporte. 
• Convertir a tablas el modelo 
entidad- relación de la 
• Explicación de los 
diagramas. 
• Explicación del 
software para elaborar 
proyectos. 
• Explicación del 
Proyecto Integrador. 
• Capacidad de aplicar los 
conocimientos en la 
practica. 
• Conocimientos sobre el 
área de estudio y la 
profesión. 
• Habilidades en el uso de 
las tecnologías de la 
información y de la 
comunicación. 
• Capacidad de 
investigación. 
-10 
Configurando las Variables 20 X b) Identificar las variables de los datos 
Elaboración de Formulario 30 X 
c) Presentar una encuesta y recopilar la 
información 
Práctica de Creación de Gráficas 20 X 
d) Utilizar Un software para capturar la 
información recopilada. 
Práctica de Creación de Gráficas 20 X 
e) Aplicar la herramienta SPSS para 
presentar las gráficas. 
 100 
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Formato de Instrumentación didáctica 
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales 
Niveles de desempeño: 
 
 
5.2.2 Modelo Relacional. 
5.2.3 Normalización. 
5.2.4 Consultas. 
5.2.5 Reportes. 
5.2.6 Seguridad en bases de datos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
actividad anterior y 
presentarlo en un reporte. 
• Realizar diferentes 
consultas y reportes a la 
base de datos creada 
previamente. Implementa 
mecanismos de 
seguridad a la base de 
datos creada 
previamente. 
• Habilidades para buscar, 
procesar y analizar 
información procedente 
de fuentes diversas. 
• Capacidad de trabajo en 
equipo. 
• Habilidades 
interpersonales. 
• Capacidad para formular 
y gestionar proyectos 
 
F-ACA-05/V03 
Indicadores de alcance Valor del indicador 
a) Conocer los softwares Administrativos existentes 20 
b) Identificar los elementos de una Base de Datos 10 
c) Presentar los Diagramas E-R 20 
d) Utilizar Un software para crear una BD. 20 
e) Aplicar los gestores de B.D. en un proyecto 30 
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica 
 
Competencia alcanzada 
Excelente De acuerdo a los puntajes 
obtenidos en cada una de las 
rúbricas de las evidencias de 
aprendizaje relacionadas a los 
cinco niveles de alcance 
 
93-100 
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Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado 
 
Formato de Instrumentación didáctica 
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales 
Matriz de evaluación: 
F-ACA-05/V03 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Notable De acuerdo a los puntajes 
obtenidos en cada una de las 
rúbricas de las evidencias de 
aprendizaje relacionadas a los 
cinco niveles de alcance 
 
85-92 
Bueno De acuerdo a los puntajes 
obtenidos en cada una de las 
rúbricas de las evidencias de 
aprendizaje relacionadas a los 
cinco niveles de alcance 
 
77-84 
Suficiente De acuerdo a los puntajes 
obtenidos en cada una de las 
rúbricas de las evidencias de 
aprendizaje relacionadas a los 
cinco niveles de alcance 
 
70-76 
Competencia no alcanzada Insuficiente De acuerdo a los puntajes 
obtenidos en cada una de las 
rúbricas de las evidencias de 
aprendizaje relacionadas a los 
cinco niveles de alcance 
 
Menos de 70 
 
Evidencia de aprendizaje 
 
% 
Indicador de alcance 
Evaluación formativa de la 
competencia 
A B C D E 
Investigación Software Administrativo 20 X 
a) Conocer los software Administrativos 
existentes 
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Formato de Instrumentación didáctica 
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. Fuentes de información y apoyos didácticos 
Fuentes de información: Apoyos didácticos: 
 
1. Cohen K. D. (2005). Sistemas de información para los 
negocios. México:Mc Graw Hill. 
2. Cohen K. D. (2005). Sistemas de información para los 
negocios. México: Mc Graw Hill. 
3. Kort H. F. (2002) Fundamentos de base de datos. 
México: Mc Graw Hill. ISBN:8448136543. 
 
 
 
6. Calendarización de evaluación en semanas: 
• Internet 
• Computadora 
• Plataforma Educativa 
• Meet 
 
 
 
 
F-ACA-05/V03 
Elaboración Diagrama E-R y 
Relacional 
10 X 
b) Identificar los elementos de una Base de 
Datos 
Elaboración Diagrama E-R y 
Relacional 
20 X c) Presentar los Diagramas E-R 
Administración de un proyecto 20 X d) Utilizar Un software para crear una BD. 
Administración de un proyecto 30 X 
e) Aplicar los gestores de B.D. en un 
proyecto 
 100 
 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO 
Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado 
 
Formato de Instrumentación didáctica 
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TP= tiempo planeado TR= tiempo real SD= seguimiento departamental 
ED= evaluación diagnostica EFn= evaluación formativa (competencia especifica n) ES= evaluación sumativa 
Fecha de elaboración: 15 DE FEBRERO DE 2021 . 
 
 
 
MTI. Miguel Santiago Uribe Gómez 
Docente 
Nombre y firma del (de la) jefe (a) del departamento 
Académico 
 
 
 
 
Instituto Tecnológico Superior Progreso 
 
Instituto Tecnológico Superior Progreso 
 
 
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 
TP ED EF1 SD EF2 SD EF3 SD EF4 ES 
TR 
SD 
 
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO 
Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado 
 
Formato de Instrumentación didáctica 
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales 
 
Periodo: 2021B 
 
Nombre de la asignatura: TICS APLICADAS A LA ADMINISTRACIÓN 
 
Plan de estudios: IADM-2010-2013 
 
Clave de asignatura: ADV-1033 
 
Horas teoría horas prácticas créditos: 0-5-5 
 
 
 
1. Caracterización de la asignatura 
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Administraci n el uso de las tecnolog as de la informaci n y comunicaci n en ejercicio de su pr ctica 
profesional. 
Aplicar y usar las herramientas de administraci n de proyectos que le permitir n al ingeniero en Administraci n dar el seguimiento adecuado a los 
proyectos que se le presenten en las distintas empresas del sector productivo. Comprender el uso de las herramientas para la creaci n de diagramas y 
utilizarlas en el mapeo de procesos o en la creaci n de diagramas organizacionales dentro de la empresa, con la capacidad de utilizar aplicaciones en 
sus procesos sustantivos, con llevando esto al dise o de una peque a aplicaci n de software. 
 
 
2. Intención didáctica 
La asignatura esta conforma de cinco temas, en cada uno de ellos se abordan los contenidos conceptuales de la misma, para lo cual se ponen en 
pr ctica los conceptos abordados y el conocimiento adquirido. 
Se utilizan m ltiples herramientas que permiten el dise o y la creaci n de diagramas organizacionales, de interacci n de procesos y procedimientos, 
entre otros. Utiliza herramientas de generaci n de diagramas que sirven para demostrar una proposici n, resolver un problema o representar de 
manera gr fica la ley de variaci n de un fen meno determinado, lo que nos permite, detectar y corregir las reas de oportunidad dentro de las 
organizaciones. 
El tema uno Herramientas para la creaci n de diagramas, se dise ara diagramas organizacionales y de procesos. El tema dos Herramientas para la 
administraci n de recursos y proyectos, se abordan los subtemas que implican la administraci n y colaboraci n de un proyecto, el manejo de 
portafolios de proyecto y la administraci n de recursos, as como la administraci n del proyecto. El tema tres comprende las Aplicaciones estad sticas 
como concepto y aplicaci n de estad stica descriptiva e inferencial. Como tema cuatro Aplicaciones Empresariales, se aplican conceptos, elementos, y 
 
 
27
el uso en diferentes necesidades de la empresa. 
 
Instituto Tecnológico Superior Progreso 
 
software de aplicaciones empresariales, por ultimo la Creación y manipulación de Bases de Datos los subtemas que se encuentran aqu son gestores de 
bases de datos, consideraciones de diseño, y la seguridad en bases de datos. 
 
 
3. Competencia de la asignatura 
Utiliza diferente tipo de software comercial y libre, además crea su propio software, para hacer más eficiente su desempeño profesional en la 
empresa. 
 
 
4. Análisis por competencias específicas 
Competencia No.: 1 Descripción: Aplica herramientas informáticas para la creación y diseño de diagramas organizacionales y de procesos para 
 
 
 
28 
Temas y subtemas para desarrollar 
la competencia especifica 
Actividades de aprendizaje Actividades de 
enseñanza 
Desarrollo de 
competencias genéricas 
Horas teórico- 
práctica 
3. Herramientas para la creación 
de diagramas. 
1.1 Diagramas Organizacionales 
1.1.1 Objetivos. 
1.1.2 Elementos. 
1.1.3 Creación y diseño. 
1.2 Diagramas de procesos. 
1.2.1 Objetivos. 
1.2.2 Elementos. 
1.2.3 Creación y diseño. 
Investigar software 
para el diseño de 
diagramas existentes 
en el mercado, tanto 
de software libre 
como de licencia y 
elaborar un cuadro 
sinóptico. 
Elaborar un 
diagrama 
organizacional 
mediante el uso de 
la herramienta 
indicada. Elaborar un 
diagrama del mapeo 
de un proceso de 
alguna empresa, 
mediante el uso de 
Explicación de los 
diagramas. 
Explicación de las 
actividades a realizar 
Realizar Diagramas 
de ejemplos. 
Capacidad de 
comunicación oral y 
escrita. 
Habilidades en el uso de 
las tecnologías de la 
información y de la 
comunicación. 
Capacidad de 
investigación. 
Habilidades para buscar, 
procesar y analizar 
información procedente 
de fuentes diversas. 
0- 
Niveles de desempeño: 
 
Instituto Tecnológico Superior Progreso 
 
la herramienta 
indicada. 
 
 
 
 
 
 
 
29 
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica 
 
Competencia alcanzada 
Excelente De acuerdo a los puntajes 
obtenidos en cada una de las 
rúbricas de las evidencias de 
aprendizaje relacionadas a los 
cinco niveles de alcance 
 
93-100 
Notable De acuerdo a los puntajes 
obtenidos en cada una de las 
rúbricas de las evidencias de 
aprendizaje relacionadas a los 
cinco niveles de alcance 
 
85-92 
Bueno De acuerdo a los puntajes 
obtenidos en cada una de las 
rúbricas de las evidencias de 
 
77-84 
Indicadores de alcance Valor del indicador 
a)Conocer los conceptos de los diagramas organizacionales. 15 
b)Identificar los elementos de los diagramas. 15 
c)Presentar los Diagramas de Procesos 20 
d)Utilizar diagramas UML para realizar diagramas de Procesos 20 
e)Aplicar las herramientas para crear los diagramas. 30 
Matriz de evaluación: 
 
Instituto Tecnológico Superior Progreso 
 
 
 
 
 
30 
 
Evidencia de aprendizaje 
 
% 
Indicador de alcance Evaluación formativa de la 
competencia 
A B C D E 
Foro de Conceptos 15 X 
a) Conocer los conceptos de los diagramas 
organizacionales. 
Foro de Conceptos 15 X 
b) Identificar los elementos de los 
diagramas. 
Diagramas UML 20 X c) Presentar los Diagramas de Procesos 
Diagramas UML 20 X 
d) Utilizar diagramas UML para realizar 
diagramas de Procesos. 
Reporte Técnico de diversos diagramas 
UML 
30 X 
e) Aplicar las herramientas para crear los 
diagramas. 
 100 
 aprendizaje relacionadas a los 
cinco niveles de alcance 
 
Suficiente De acuerdo a los puntajes 
obtenidos en cada una de las 
rúbricas de las evidencias de 
aprendizaje relacionadas a los 
cinco niveles de alcance 
 
70-76 
Competencia no alcanzada Insuficiente De acuerdo a los puntajes 
obtenidos en cada una de las 
rúbricas de las evidencias de 
aprendizaje relacionadas a los 
cinco niveles de alcance 
 
Menos de 70 
enfocarlas en proyectos productivos. 
 
Instituto Tecnológico Superior Progreso 
 
 
 
Competencia No.: 2 Descripción: Emplea herramientas de softwareque son útiles para la administración de proyectos y administración para 
 
 
 
Indicadores de alcance Valor del indicador 
 
 
 
 
31 
Temas y subtemas para desarrollar 
la competencia especifica 
Actividades de aprendizaje Actividades de 
enseñanza 
Desarrollo de 
competencias genéricas 
Horas teórico- 
práctica 
4. Herramientas para la 
administración de recursos y 
proyectos. 
2.1 La administración y 
colaboración de un proyecto. 
2.2 El manejo de portafolios de 
proyectos. 
2.3 La administración de recursos 
2.3.1 Humanos. 
2.3.2 Materiales. 
2.3.3 Tiempo. 
2.4 La administración del 
proyecto. 
Investigar tipos de 
software para la 
administración de 
recursos y proyectos y 
elaborar un cuadro 
sinóptico. 
Elaborar un diagrama del 
mapeo de un proceso de 
alguna empresa, por 
medio de la herramienta 
indicada. 
Proponer un proyecto 
donde se puedan utilizar 
herramientas de 
administración. 
Explicación de los 
diagramas. 
Explicación del 
software para elaborar 
proyectos. 
Explicación del 
Proyecto Integrador. 
Capacidad de aplicar los 
conocimientos en la 
practica. 
Conocimientos sobre el 
área de estudio y la 
profesión. 
Habilidades en el uso de 
las tecnologías de la 
información y de la 
comunicación. 
Capacidad de 
investigación. 
Habilidades para buscar, 
procesar y analizar 
informaci n procedente 
de fuentes diversas. 
Capacidad de trabajo en 
equipo. 
Habilidades 
interpersonales. 
Capacidad para formular 
y gestionar proyectos 
-10 
Niveles de desempeño: 
 
Instituto Tecnológico Superior Progreso 
 
 
 
 
 
32 
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica 
 
Competencia alcanzada 
Excelente De acuerdo a los puntajes 
obtenidos en cada una de las 
rúbricas de las evidencias de 
aprendizaje relacionadas a los 
cinco niveles de alcance 
 
93-100 
Notable De acuerdo a los puntajes 
obtenidos en cada una de las 
rúbricas de las evidencias de 
aprendizaje relacionadas a los 
cinco niveles de alcance 
 
85-92 
Bueno De acuerdo a los puntajes 
obtenidos en cada una de las 
rúbricas de las evidencias de 
aprendizaje relacionadas a los 
cinco niveles de alcance 
 
77-84 
Suficiente De acuerdo a los puntajes 
obtenidos en cada una de las 
rúbricas de las evidencias de 
aprendizaje relacionadas a los 
cinco niveles de alcance 
 
70-76 
a) Conocer los conceptos de los diagramas de Mapeos 15 
b) Identificar los elementos de los Diagramas de Mapeo 15 
c) Presentar los Diagramas de Mapeos 20 
d) Utilizar Un software para llevar la administración de un proyecto. 20 
e) Aplicar las herramientas para hacer la Administración de un proyecto. 30 
Matriz de evaluación: 
 
Instituto Tecnológico Superior Progreso 
 
Competencia no alcanzada Insuficiente De acuerdo a los puntajes 
obtenidos en cada una de las 
rúbricas de las evidencias de 
aprendizaje relacionadas a los 
cinco niveles de alcance 
 
 
 
 
 
 
Menos de 70 
 
5. Fuentes de información y apoyos didácticos 
Fuentes de información: Apoyos didácticos: 
4. Cohen K. D. (2005). Sistemas de informaci n para los 
negocios. M xico: Mc Graw Hill. 
Internet 
Computadora 
 
 
33 
 
Evidencia de aprendizaje 
 
% 
Indicador de alcance Evaluación formativa de la 
competencia 
A B C D E 
Diagrama de Mapeo 15 X 
a) Conocer los conceptos de los diagramas 
de Mapeos 
Diagrama de Mapeo 15 X 
b) Identificar los elementos de los 
Diagramas de Mapeo 
Diagrama de Mapeo 20 X c) Presentar los Diagramas de Mapeos 
Administración de un proyecto 20 X 
d) Utilizar Un software para llevar la 
administración de un proyecto. 
Administración de un proyecto 30 X 
e) Aplicar las herramientas para hacer la 
Administración de un proyecto. 
 
100 
6. Calendarización de evaluación en semanas: 
 
 
 
5. Cohen K. D. (2005). Sistemas de informaci n para los 
negocios. M xico: Mc Graw Hill. 
6. Kort H. F. (2002) Fundamentos de base de datos. 
M xico: Mc Graw Hill. ISBN:8448136543. 
 
 
 
 
Instituto Tecnológico Superior Progreso 
 
Plataforma Educativa 
Meet 
 
TP= tiempo planeado TR= tiempo real SD= seguimiento departamental 
ED= evaluación diagnostica EFn= evaluación formativa (competencia especifica n) ES= evaluación sumativa 
Fecha de elaboración: 2 DE FEBRERO DE 2022 . 
 
 
 
MTI. Melquizedec Moo Medina 
Docente 
Nombre y firma del (de la) jefe (a) del departamento 
Académico 
 
 
 
 
 
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 
TP ED EF1 SD EF2 SD EF3 SD EF4 ES 
TR 
SD 
 
Instituto Tecnológico Superior Progreso 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
100 
INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE PROGRESO 
 
ALUMNA: ANA BEATRIZ MADERA POOT 
MAESTRO: MIGUEL SANTIAGO URIBE GÓMEZ 
MATERIA: TIC’S APLICADA A LA ADMINISTRACION 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LENGUAJE UNIFICADO DE MODELADO 
 
¿QUE ES UML? 
Es un lenguaje de modelo visual, semántica y sintácticamente esta para la arquitectura, en 
el manejo del diseño y la implementación de sistemas de software complejos, tanto en su 
estructuras como en su comportamiento. Esto al igual consiste en los diferentes tipos de 
diagramas describiendo los límites, la estructura y el comportamiento que se maneja. 
EJEMPLO 
 
 
¿Qué significa en UML? 
El Lenguaje Unificado de Modelado (UML) desempeña un rol importante no solo en el 
desarrollo de software, sino también en los sistemas que no tienen software en muchas 
industrias, ya que es una forma de mostrar visualmente el comportamiento y la estructura 
de un sistema o proceso 
Modelos de base de datos 
El UML también ha ganado popularidad como indicación para modelar bases de datos. 
Estos modelos son una gran herramienta visual para generar ideas, diagramas de 
forma libre y colaborar en ideas. 
Si bien el UML no tiene especificaciones para el modelado de datos, puede ser una 
herramienta útil para la creación de diagramas, especialmente porque los datos de las 
bases de datos se pueden usar en la programación orientada a objetos. 
• Modelo de base de datos jerárquico 
• Modelo de red. 
• Modelo de base de datos orientado a objetos. 
• Modelo relacional 
 
 ventajas del UML? 
• Simplifica las complejidades 
• Mantiene abiertas las líneas de comunicación 
• Automatiza la producción de software y los procesos 
• Ayuda a resolver los problemas arquitectónicos constantes 
• Aumenta la calidad del trabajo 
• Reduce los costos y el tiempo de comercialización 
 
INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE PROGRESO 
 
ALUMNA: ANA BEATRIZ MADERA POOT 
MAESTRO: MIGUEL SANTIAGO URIBE GÓMEZ 
MATERIA: TIC’S APLICADA A LA ADMINISTRACION 
 
-DIAGRAMA ORGANIZACIONAL - 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DIAGRAMA 
ORGANIZACIONAL 
 ESTRUCTURA 
FORMAL 
INFORMAL 
TIPOS DE 
ESTRUCTURA 
ORGANIZATIVA 
LINEAL 
LINEA Y STAFF COMITÉ 
INSTITUTO TECNOLOGICO 
SUPERIOR DE ROGRESO 
ADA 4 
-INTEGRANTES- 
ELIA PATRICIA GAMBOA 
AMEZCUA 
JHONATHAN HAZAEL MAYA 
RAMIREZ 
HILDA FABIOLA POOL CHALE 
HIROMI MARGARITA KUK UC 
ANA BEATRIZ MADERA POOT 
 
 
INSTITUTO TECNOLOGICO 
SUPERIOR ROGRESO 
-INTEGRANTES- 
ELIA PATRICIA GAMBOA AMEZCUA 
JHONATHAN HAZAEL MAYA RAMIREZ 
HILDA FABIOLA POOL CHALE 
HIROMI MARGARITA KUK UC 
ANA BEATRIZ MADERA POOT 
MATERIA: TIC’S APLICADA A LA 
ADMINISTRACIÓN 
 
 
 
 ADA 4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ADA 5 
 
TICS APLICADAS A LA ADMON: 
UNIDAD 1 
PROYECTO 
POR EQUIPOS ELABORAR UN DOCUMENTO QUE CONTENGA LOS SIGUIENTES PUNTOS: 
a) Portada: Logotipo y Nombre del Instituto, Carrera, Asignatura, Nombre del proyecto, 
Nombre del docente, Nombre de los integrantes del equipo por orden alfabético, 
semestre, Lugar y fecha. 
b) Redacción de un caso: Iniciar su propia empresa de comercialización de un artículo, dicha 
redacción debe iniciar con el nombre de la empresa, dirección, teléfono, correo 
electrónico, descripción del artículo a comercializar,identificación de variables para 
calcular el punto de equilibrio. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Instituto Tecnológico Superior Progreso 
Ingeniería en Administración de Empresas 
TICS APLICADAS A LA ADMON 
Proyecto de unidad: “ kopte” 
Docente: MTI: Miguel Santiago Uribe Gómez 
Integrantes: 
 Elia patricia gamboa Amezcua 
Hiromi margarita kuk uc 
 Ana Beatriz Madera Poot 
 Jonathan hazael maya Ramírez 
 Hilda Fabiola chale pool 
Segundo semestre 
Progreso, Yucatán a lunes_ 28 de 2022 
 
 
Redacción 
En la localidad de progreso Yucatán, hiromi uc, Elia gamboa, Hilda chale, Ana Poot y Jonathan 
maya decidieron emprender una empresa de comercialización “kopte “que se planea su 
ubicación en la calle 61 x 60 y 62 centro con la línea telefónica (999)4490783 y correo 
electrónico kopte2022@gmail.com 
El propósito del emprendimiento es comercializar una crema artesanal a base de un fruto 
típico de la región de Yucatán que es el chiricote dirigido a todas las personas de la comunidad 
disminuye todo tipo de cremas hechos a beses de químicos que podría dañar demasiado la 
piel a demás es adaptable a todo tipo de piel puesto que nuestro producto se prepara con 
productos naturales, por ejemplo: capsula de vitamina, maicena, agua, vaselina, aceite de 
bebe para que el consumidor refresque su piel con nuestro producto y lo adquiera las veces 
necesarias. 
FICHA TECNICA DE LA EMPRESA 
NOMBRE EMPRESA DIRECCION RUBRO 
Kopte C. 61 x 60 y 62 centro Nuestro producto de la crema 
kopté tiene una presentación 
de una crema espesa en un 
bote de cristal, esto siendo 
practico al momento de ser 
utilizado el producto, 
innovamos esta 
complementado con frutos 
siendo el producto natural y 
casero, esto conformado a 
base del fruto de ciricote. 
Cada bote de crema que se 
podrá obtener por los clientes 
contara con una fragancia y 
colorante natural para dar 
una experiencia de suavidad, 
y de la mejor calidad de 
nuestro producto y que sea 
agradable a la vista, todo esto 
junto presentamos una 
propuesta natural utilizando 
una fruta local del estado de 
Yucatán siendo así casera e 
innovadora en la crema que 
es de uso diario de las 
personas 
 
VISION DE LA EMPRESA: Ser la marca de cremas artesanales reconocida por nuestra calidad, 
brindando confianza y seguridad, superando las expectativas de nuestros clientes. 
mailto:kopte2022@gmail.com
 FILOSOFIA: 
Proporcionar el cuidado de la piel avanzado respaldado por lo natural de nuestro producto para 
mantener y mejorar la salud de la piel, un régimen eficaz de cuidado para la piel. 
 OBJETIVOS: 
Comercializar una solución natural a base de un fruto típico de la región, una crema artesanal a 
base de Ciricote. 
Crear una crema artesanal a base de Ciricote. 
Comercializar productos de alta calidad, siendo natural y humectante 
 Proponer la mejor consistencia en el producto para tener una crema que sea natural, agradable, 
siendo así una crema natural para todo tipo de piel. 
VISION CORTO: 
Ser una empresa reconocida como líder en distribuir un producto natural u hacerlo profesional 
para toda la comunidad y tener apoyo de los clientes, empleados, proveedores. 
Medio plazo: 
Ser la marca de cremas artesanales reconocida por nuestra calidad, brindando confianza y 
seguridad, superando las expectativas de nuestros clientes. 
 
PRODUCTO / SERVICIO 
PRODUCTO O SERVICIO DESCRIPCION PRECIO VENTA 
Crema facial Es una crema espesa hecha 
con ciricote ayuda al cuidado 
de la piel, tener suavidad y es 
hidratante. 
 $ 70 
 
PRODUCCION 
COSTO FABRICACION PRECIO UNITARIO PRECIO VENTA 
3 capsulas de vitamina E 
$2.00 1 ½ cucharadas de 
Maizena de 425 gr $40.00 ¼ 
de taza de agua de 20 lts 
$15.00 400 gr de vaselina 
$100.00 2 ½ cucharadas de 
aceite de bebé $70.00 
El precio por unidad es de $26 Y el precio de venta la cual 
estará en el mercado es de 
$70 
 
 
 
PERSONAL 
RESPONSABLE PUESTO PERSONAL SUELDO DESCRIPCION DE 
ACTIVIDADES 
Elia patricia gamboa 
Amezcua 
 
 DIRECCION 
GENERAL 
$4878 Desarrollar e ejecutar las 
estrategias de la empresa y 
dar asesorías estratégicas . 
Hiromi margarita kuk 
uc 
 
Gerencia de diseño $4878 Desarrolla organizaciones 
creativas partiendo el diseño 
como competencia clave . 
 
Ana Beatriz Madera 
Poot 
 
 
Gerencia Marketing 
$4878 Mejora la imagen de la 
empresa y sus productos, 
respecto a su visión y valores 
para elevar las ventas. 
 
Jonathan hazael 
maya Ramírez 
 
Gerencia de finanzas $4878 Supervisa y se encarga del 
flujo del dinero y los activos 
que entran y salen. 
 
Hilda Fabiola chale 
pool 
 
Gerencia de 
producción 
$4878 Planifica, dirige las actividades 
laborales o coordina los 
recursos necesarios para la 
fabricación de productos. 
 
PUESTOS MAPEO DE PROCESOS Y UML 
 
 
 
 
 
DETALLE DE OTROS GASTOS 
Concepto Costos Fijos 
Sueldos 24390 
Renta 0 
Depreciaciones 0 
Servicios sitio web 400 
Servicios de correo 
electrónico 
200 
Servicios digitales Marketing 1400 
Intereses por préstamos 0 
Servicio telefónico 300 
Energía eléctrica, etc. 400 
 
A continuación, la empresa requiere hacer su planeación mensual aplicando la herramienta antes 
mencionada de acuerdo a los requerimientos de la misma: 
Si tenemos un costo fijo de 27,090 mensuales 
Una venta esperada de 8200 
Y ventas de 6300 
a) Punto de equilibrio en unidades y pesos 
 Costos Fijos 
ventas 6,300 
Precio de venta $70 
Costo por unidad $26 
Margen de contribución $44 
% de ventas 76% 
MC ponderado 33.44 
Punto de equilibrio 811 
 
b) La empresa requiere saber cuántas unidades debe vender para alcanzar una utilidad antes 
de intereses e impuestos de: 
Se requiere vender alrededor de 811 unidades. 
c) La empresa requiere saber cuántas unidades debe vender para alcanzar una utilidad. 
Se requiere vender más de 812 unidades para empezar a tener una utilidad o ganancia. 
 
CONCLUSIONES DE ACTIVIDAD 
La actividad se puede decir que es una prueba de lo que sería tener una empresa, en este caso 
nuestro equipo al crear una y implementarlo en esta actividad, nos demuestra que nos hace falta 
mucho para poder manejar una empresa de verdad, pero con el tiempo si se puede lograr. 
CONCLUSION DE PRODUCTIVIDAD POR PUESTOS DE TRABAJO. 
En los puestos de trabajo, es más 
 complicado de decir ya que cada uno tiene sus cualidades y también sus desventajas, pero la 
unión de a cada uno hace que se fortalezcan, por ejemplo: marketing sin las finanzas no tendría el 
presupuesto para hacer la publicidad y entre otros ejemplos, cada uno nos completa y, hacer un 
diagrama de flujo nos ayuda a ver esas posibilidades.