Analisis historico educacion en Mexico

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Análisis histórico de la educación en México.-
Llevaremos a cabo el análisis del contexto histórico en el cual se ha desarrollado la educación en nuestro país, basándonos en cinco periodos que a continuación se refieren:
Periodo Comprendido del Siglo XVI-XIX:
	Durante este periodo la educación en lo que en ese momento constituía la Nueva España, tenía como características principales que era de carácter religioso, por lo cual no era institucionalizada, toda vez que a través de ella se pretendía evangelizar a la población, además era dirigida únicamente a la población masculina o bien a mujeres que pertenecían a una orden religiosa; en los primero años de la colonia la educación era privilegio exclusivo de aquellos que pudieran pagar la dote o diezmo que las instituciones del clero pedían a cambio de impartirla, posteriormente cuando la autoridad del Virrey se percata de la necesidad de instituir el idioma castellano en la población, tienen origen las primeras instituciones educativas gratuitas de la colonia, las cuales no se encontraban bajo dirección y operación de dichas autoridades, si no del clero principalmente por órdenes religiosas Jesuitas y Franciscanas.Es también en esta época cuando se dan los primero intento de educación intelectual para la mujer, impulsada en su por Sor Juana Inés de la Cruz.
Educación en el México Independiente 1810-1917:
	En este tiempo se dan los inicios del movimiento de Independencia, principalmente influenciados por los acontecimientos que se vivían en la comunidad internacional: Ilustración o Siglo de las luces, Revolución Francesa y la Independencia de Estados Unidos de Norte América. Una vez consumada la independencia de nuestro país y el reconocimiento de la misma por la Corona Española en el año de 1821, el país se encontraba sin un régimen político establecido, y la aparición de grupos sociales como el de los Conservadores, Liberales y Radicales, los cuales pretendían instituir distintos órdenes de gobierno, nos llevan a una lucha interna por el apoderamiento del poder, por lo que al no prevalecer los elementos que permiten la constitución de un Estado-Nación (territorio, población y gobierno), la educación en el país se encontraba sin una política que la administrara, consecuentemente aun en este periodo, era la iglesia quien se encargaba de su impartición, hasta que en el año de 1824 la primera Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, estipulo la libertad de enseñanza, sin embargo no fue hasta el año de 1835 y 1836 con la entrada en vigor de las Siete Leyes cuando realmente se empieza a notar un cambio en la impartición de la educación en el país, es decir paso de ser una educación estrictamente religiosa y limitarse a cuestiones de lectura y escritura, a la indagación en los campos de la ciencia, la matemática y las artes.
	En el año de 1843 con la creación de las Bases Orgánicas de la Política de la República Mexicana, Constitución de corte centralista, se crea la Dirección de Instrucción Pública, sin embargo el papel de la iglesia en la educación y el contraste de ideas entre los grupos que luchaban por el poder, en especial la idea liberal que proponía la libertad de enseñanza como recurso para culminar con el monopolio eclesiástico sobre la educación, estallo un nuevo enfrentamiento en el que termina triunfante la idea liberal y finalmente en el año de 1857 una nueva Constitución Política, por fin establece el laicismo en la educación, posteriormente en 1867 la Ley Orgánica de la Instrucción Pública nuevamente hace énfasis en la exclusión de la religión en el que hacer educativo, pero incorporando a su currículo materias de enseñanza moral y dando inicio la educación preparatoria. Una vez iniciada la gestión del Estado sobre la administración de la educación, se da la creación de leyes y Secretarias en favor de la educación, tales como la Ley de Instrucción Obligatoria en 1888, la Secretaria de Instrucción Pública y Bellas Artes en 1905, la fundación de la Universidad Nacional en 1910. 
Periodo comprendido de 1921-1950:
	En la Constitución Política de los Estados Unidos mexicanos de 1917, se otorgó por primera vez rango Constitucional, al derecho de los Mexicanos a recibir una educación, laica, gratuita y obligatoria, además de mayores facultades al Estado para la coordinación y vigilancia de las Instituciones Educativas públicas y privadas. Lamentablemente durante este periodo no todo fue positivo ya que de inicio en esta nueva ley fundamental se suprimió la Secretaria de Instrucción Pública y Bellas Artes, falta de presupuesto público para la construcción de aulas en zonas rurales, un bajo número de profesionistas incorporados al magisterio y la incompetitividad de los municipios para atender las problemáticas educativas, marcan un evidente retroceso en la impartición de educación. 
Afortunadamente ante estos hechos, en Septiembre de 1921 José Vasconcelos crea la Secretaria de Educación Pública (sep), siendo el su primer titular, ocupándose principalmente de la educación rural, y una nueva formulación de un sistema educativo que pretensiosamente planteaba la necesidad de una instrucción escolar integral que no solo capacitara a los estudiantes si no que los formara para la vida. Para el año de 1925 la sep formalmente establece la educación Secundaria con lo que se da un cambio importante en la secuencia de los estudios, hecho que a los estudiantes y dirigentes de la Universidad Nacional no agrado, por lo que se inicia un nuevo conflicto educativo, que culmina con la autonomía de la Universidad Nacional en el año de 1933, lo que la facultaba para decidir el contenido curricular de la educación superior impartida en dicha institución. 
En el sexenio de Lázaro Cárdenas se modifica el artículo 3º Constitucional, estableciéndose oficialmente una política de Estado de carácter socialista a la Educación, además de obligar a las escuelas privadas apegarse a lo dispuesto por la sep. La nueva orientación socialista de la educación proponía una equidad en la administración de la misma, por lo que se inició con la contemplación de la educación para los adultos y trabajadores, se crearon los comedores en las escuelas, se impulsaron las becas de estudios, y se crea el Instituto Politécnico Nacional.
Periodo comprendido 1952-1983:
	Se encontraba en el poder Adolfo Ruiz Cortines, quien continúo con la política educativa de Miguel Alemán y Ávila Camacho, llevando a la consolidación de la reforma hecha en el año 1946 en el que se quitaba el carácter de socialista a la educación, para pasar a ser una educación integral, científica y democrática que pretendía como punto inicial combatir los altos índices de analfabetismo, aumento el gasto en la educación, principalmente en lo destinado a salarios para los profesores y subsidios para las universidades.
	En los periodos de Adolfo López Mateos (1958-1964) y Gustavo Díaz Ordaz (1964-1970) se consideró importante ampliar las oportunidades educativas mediante apoyos económicos a la educación normal y la capacitación para el trabajo, la creación de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuito, y la Comisión de Planeamiento Integral de la Educación, que impulsaba la expansión y mejoramiento de la educación primaria. En la administración de Luis Echeverría (197-1976) se llevó a cabo una Reforma Educativa que trajo consigo la creación de una Ley Orgánica de la Educación Pública, en la cual se refería la educación como institución del bien común, en 1976 se promulgo la Ley Nacional de Educación para Adultos, el Colegio de Bachilleres, el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, y en 1980 una nueva Reforma al artículo 3º incorpora la autonomía educativa, en 1981 se funda en Instituto Nacional de Educación para los Adultos . 
Las grandes Reformas Educativas 1988-2012:
	Durante el periodo sexenal de Carlos Salinas de Gortari (1988-1994) con la firma del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica en el año de 1992, los gobiernos estatales tomaron el poder de la educación,y la Federación se limitaba a vigilar el cumplimiento del precepto constitucional 3º, la política educativa del sexenio salinista era encaminada a la modernización de la educación, se reorganizo el sistema educativo y se promulgó la Ley General de Educación, todo esto como consecuencia de la Reforma al artículo 3º en el año de 1993 y a partir de aquí se origina la creación de diferentes instituciones y programas tales como Comité Administrador del Programa Federal de Construcción de Escuelas y del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica. En 1996 se funda el Sistema Nacional de Evaluación Educativa, posteriormente se inicia con la utilidad de internet en las escuelas, y la utilización de medios tecnológicos para impartición de educación, por lo que en 2006 se reforma la educación secundaria, y toma mayor fuerza el programa de telesecundarias, además de incorporarse al currículo de este nivel materias de formación cívica y ética.
	Las más recientes Reformas en materia de educación se suscitaron en el año 2009 bajo la administración de Felipe Calderón Hinojosa (2006-2012) encaminados a una mejora en los planes nacionales y programas de estudio, y por último la promulgación de la Reforma Educativa por el actual presidente Enrique Peña Nieto que tiene como principales elementos la creación del Sistema Nacional para la Evaluación de la Educación, el Servicio Profesional Docente, el Sistema de Información y gestión de la Educación, motivar la participación de los padres de familia en la gestión educativa, la implementación de escuelas de tiempo completo dentro de las cuales se ofrezca el servicio de comedores libres de la venta o suministro de productos o alimentos chatarra.
	El análisis histórico del contexto en el cual se ha desarrollado la Educación en nuestro país, nos permite identificar distintas ideologías que han permitido la evolución del sistema educativo, al igual que el notable progreso en las leyes que regulan la administración de la educación. Es bien sabido que el que hacer educativo en México se encuentra lleno de retos, pero estamos en vías de construcción de un modelo educativo que permita la instrucción y formación integral de la persona.