UNIDAD II-4to

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Secundaria
Construye su identidad como 
persona humana, amada por 
Dios, digna, libre y 
trascendente, 
comprendiendo la doctrina 
de su propia religión, abierto 
al diálogo con las que le son 
cercanas.
Conoce a Dios y asume su 
identidad religiosa y 
espiritual como persona 
digna, libre y trascendente.
Acoge a Jesucristo como 
Redentor y modelo de 
hombre que enseña a vivir 
bajo la acción del Espíritu 
Santo, para expresar en su 
vida diaria los principios y las 
enseñanzas de la Iglesia.
II-3 Acoge a Jesucristo como Redentor y 
modelo de hombre que enseña a vivir 
bajo la acción del Espíritu Santo, para 
expresar en su vida diaria los principios 
y las enseñanzas de la Iglesia y María 
como modelo evangélico.
II-3 Maria, modelo 
evángelico
3. Culminación de 
desglosable Mariano
Construye su identidad como 
persona humana, amada por 
Dios, digna, libre y 
trascendente, 
comprendiendo la doctrina 
de su propia religión, abierto 
al diálogo con las que le son 
cercanas.
Cultiva y valora las 
manifestaciones religiosas 
de su entorno 
argumentando su fe de 
manera comprensible y 
respetuosa.
Confronta el mensaje de 
Jesucristo y las enseñanzas de 
la Iglesia con sus vivencias 
personales y comunitarias 
demostrando una actitud de 
permanente conversión.
II-2 Confronta el mensaje de Jesucristo y 
las enseñanzas de la Virgen María en la 
Iglesia con sus vivencias personales y 
comunitarias demostrando una actitud 
de permanente conversión.
II- 2 La Virgen María en la 
Iglesia
2. Continuación de 
desglosable Mariano
Lista de cotejo
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Rúbricas
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INSTRUMENTOS DE 
EVALUACIÓN 
Construye su identidad como 
persona humana, amada por 
Dios, digna, libre y 
trascendente, 
comprendiendo la doctrina 
de su propia religión, abierto 
al diálogo con las que le son 
cercanas.
Conoce a Dios y asume su 
identidad religiosa y 
espiritual como persona 
digna, libre y trascendente.
Argumenta la acción de Dios 
en la historia y en la vida de la 
Iglesia y de la humanidad 
confrontando hechos y 
acontecimientos presentes en 
su entorno que permitan su 
participación en la misión de 
la Iglesia.
II-1 Argumenta la acción de Dios en la 
historia y en la vida de la Iglesia y de la 
humanidad confrontando hechos y 
acontecimientos presentes en su 
entorno a la Virgen María que nos 
enseña el camino del amor 
permitiéndonos participar en la misión 
de la Iglesia.
II-1 La Virgen María nos 
enseña el camino del amor
1. Inicio de desglosable 
Mariano
Lista de cotejo
2. PROPÓSITOS Y EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
RECURSO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO EVIDENCIA
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Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia
Convivencia y buen uso de los recursos en el 
entorno del hogar y la comunidad
Ejercicio ciudadano para la reducción de riesgos, 
el manejo de conflictos
Creatividad, cultura y recreación en su vida 
cotidiana
Bienestar emocional
Docentes: Yvette Elera Ruiz Prof. Walter Ruiz Rodríguez 0
 Área: Educación Religiosa
Grado 4° año
UNIDAD DIDÁCTICA 2
Título de la Unidad: “Valoramos y cuidamos el bien común de nuestro entorno”
Bimestre: II BIMESTRE Duración Aproximada: 10 semanas
1. EJES
Lista de cotejo
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Asume la experiencia el 
encuentro personal y 
comunitario con Dios en su 
proyecto de vida en 
coherencia con su creencia 
religiosa.
Actúa coherentemente en 
razón de su fe según los 
principios de su conciencia 
moral en situaciones 
concretas de la vida.
Propone situaciones de 
encuentro personal con Dios, 
en su familia, en su escuela y 
en su comunidad desde un 
discernimiento espiritual, con 
acciones orientadas a la 
construcción de una 
comunidad de fe guiada por 
las enseñanzas de Jesucristo y 
de la Iglesia.
II-8 Propone situaciones de encuentro 
personal con Dios, en su familia, en su 
escuela y en su comunidad desde un 
discernimiento espiritual, con acciones 
orientadas a la construcción de una 
comunidad de fe guiada por las 
enseñanzas de las parábolas de Jesús 
que responden a las problemáticas 
ecológicas actuales.
II-8 Las parábolas de Jesús 
responden a problemáticas 
ecológicas actuales
8. Disponer para día del 
logro
Lista de cotejo
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Asume la experiencia el 
encuentro personal y 
comunitario con Dios en su 
proyecto de vida en 
coherencia con su creencia 
religiosa.
 Transforma su entorno 
desde el encuentro 
personal y comunitario con 
Dios y desde la fe que 
profesa.
Cultiva su dimensión religiosa, 
espiritual y trascendente a 
partir de la celebración de su 
fe, que le permita cooperar 
en la transformación de sí 
mismo y de su entorno a la 
luz del Evangelio buscando 
soluciones a los desafíos 
actuales.
II-7 Cultiva su dimensión religiosa, 
espiritual y trascendente a partir de la 
celebración de su fe, que le permita 
cooperar en la transformación de sí 
mismo y de su entorno a la luz del 
Evangelio de la Creación buscando 
soluciones a los desafíos actuales.
II- 7 Evangelio de la Creación 
7. Culminación de Box 
Laudato Si
Rúbricas
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Asume la experiencia el 
encuentro personal y 
comunitario con Dios en su 
proyecto de vida en 
coherencia con su creencia 
religiosa.
 Transforma su entorno 
desde el encuentro 
personal y comunitario con 
Dios y desde la fe que 
profesa.
Expresa en su proyecto de 
vida personal y comunitario 
coherencia entre lo que cree, 
dice y hace, contrastándolo 
con la realidad a la luz del 
mensaje bíblico y los 
documentos del Magisterio 
de la Iglesia. 
II-6 Expresa en su proyecto de vida 
personal y comunitario coherencia 
entre lo que cree, dice y hace, 
contrastándolo con la realidad a la luz 
del mensaje bíblico y los documentos 
del Magisterio de la Iglesia, 
profundizando la Laudato Si a través de 
la película la Carta. 
II-6 Película la carta: Cine 
video
6. Continuación de Box 
Laudato Si
Lista de cotejo
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Construye su identidad como 
persona humana, amada por 
Dios, digna, libre y 
trascendente, 
comprendiendo la doctrina 
de su propia religión, abierto 
al diálogo con las que le son 
cercanas.
 Transforma su entorno 
desde el encuentro 
personal y comunitario con 
Dios y desde la fe que 
profesa.
Interpreta la realidad de su 
entorno local y nacional a la 
luz del mensaje del Evangelio 
y la Tradición de la Iglesia.
II-5 Interpreta la realidad de su entorno 
local y el anhelo del ser humano a la luz 
del mensaje del Evangelio y la Tradición 
de la Iglesia, tomando al amor como 
proyecto de vida.
II-5 El anhelo del ser 
humano: Un mundo nuevo 
https://bit.ly/3LEqrYY
5. Continuación de Box 
Laudato Si
Construye su identidad como 
persona humana, amada por 
Dios, digna, libre y 
trascendente, 
comprendiendo la doctrina 
de su propia religión, abierto 
al diálogo con las que le son 
cercanas.
Actúa coherentemente en 
razón de su fe según los 
principios de su conciencia 
moral en situaciones 
concretas de la vida.
Explica, con argumentos 
coherentes, su fe en relación 
armónica entre cultura y 
ciencia, y valorando las 
diversas manifestaciones 
religiosas más cercanas a su 
entorno. 
II-4 Explica, con argumentos 
coherentes, su fe en relación armónica 
entre cultura y ciencia, y valorando las 
diversas manifestaciones del Corpus 
Christi a lo largo de la historia 
propiciando la adoración al Ssmo.
II-4 Corpus Christi: “De la 
adoración al compromiso”,
4. Inicio de Box Laudato Si Lista de cotejo
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3. ENFOQUES TRANSVERSALES
5. Enfoque ambiental
5. Solidaridad planetaria y equidad 
intergeneracional.
5.1 Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futura, así como con la naturalezaasumiendo el cuidado del planeta.
5. Justicia y solidaridad.
5.2 Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las 
personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
5. Respeto a toda forma de vida.
5.3 Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando 
los saberes ancestrales.
Comparte y evalúa sus proyectos escolares demostrando habilidades relacionadas con las áreas 
curriculares cuando plantea soluciones y propuestas creativas en las comunidades virtuales en las 
que participa. Ejemplo: Participa en una comunidad de programación de historietas interactivas.
Comparte y evalúa sus proyectos escolares demostrando habilidades 
relacionadas con las áreas curriculares cuando plantea soluciones y 
propuestas creativas en las comunidades virtuales en las que participa
Gestiona su aprendizaje de 
manera autónoma.
Define metas de 
aprendizaje 
Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo 
cual establece un orden y una prioridad que le permitan alcanzar la meta en el tiempo determinado 
con un considerable grado de calidad en las acciones de manera secuenciada y articulada.
Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de 
que dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad que le permitan 
alcanzar la meta en el tiempo determinado con un considerable grado de 
calidad en las acciones de manera secuenciada y articulada.
2. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO DESEMPEÑOS PRECISADOS
Se desenvuelve en entornos 
virtuales generados por las 
TIC
Gestiona información del 
entorno virtual
Aplica diversas funciones de cálculo combinadas para solucionar situaciones diversas cuando 
sistematiza información en una base de datos y la representa gráficamente.
Aplica diversas funciones de cálculo combinadas para solucionar situaciones 
diversas cuando sistematiza información en una base de datos y la representa 
gráficamente.
Interactúa en entornos 
virtuales
Lista de cotejo
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Asume la experiencia el 
encuentro personal y 
comunitario con Dios en su 
proyecto de vida en 
coherencia con su creencia 
religiosa.
Actúa coherentemente en 
razón de su fe según los 
principios de su conciencia 
moral en situaciones 
concretas de la vida.
Ejerce, desde la ética y la 
moral cristiana, su rol 
protagónico en la 
transformación de la sociedad 
a partir de las enseñanzas de 
Jesucristo y de la Iglesia.
II-10 Ejerce, desde la ética y la moral 
cristiana, su rol protagónico en la 
transformación de la sociedad a partir 
de las enseñanzas de Jesucristo y de la 
Iglesia viendo la vida con ojos nuevos.
II- 10 Ver la vida con ojos 
nuevos - Un futuro mejor 
https://bit.ly/44O1e7i 
10. ¿Qué tipo de sociedad 
deseamos…?
Rúbricas
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Asume la experiencia el 
encuentro personal y 
comunitario con Dios en su 
proyecto de vida en 
coherencia con su creencia 
religiosa.
Actúa coherentemente en 
razón de su fe según los 
principios de su conciencia 
moral en situaciones 
concretas de la vida.
Ejerce, desde la ética y la 
moral cristiana, su rol 
protagónico en la 
transformación de la sociedad 
a partir de las enseñanzas de 
Jesucristo y de la Iglesia.
II-9 Ejerce, desde la ética y la moral 
cristiana, su rol protagónico en la 
transformación de la sociedad a partir 
de las enseñanzas de Jesucristo y de la 
Iglesia dando su respueta como 
creyente frente a la crísis ecológica.
II-9 La respuesta del 
creyente frente a la crísis 
ecológica 
https://bit.ly/3VPcuMl
9.Oración en el vivero y 
evaluación Laudato Sí
1. RESPETO
1. • Respeta la dignidad del prójimo. • Respeta la opinión 
de los demás. • Practica las normas de convivencia. • 
Utiliza lenguaje apropiado y cortés. • Muestra 
comportamiento adecuado en los momentos pertinentes. 
• Muestra respeto a los símbolos de la I.E.: uniforme, 
himnos, insignia, etc.
VALOR 
INSTITUCIONAL
4. JUSTICIA
4. • Practica la equidad en su aula y la I.E. • Reconoce sus 
deberes y derechos. • Cumple con las normas establecidas 
en el reglamento interno de la I E. • Rechaza toda forma de 
discriminación y violencia.
3. FRATERNIDAD
VALOR 
INSTITUCIONAL
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
3. • Se compromete en la animación cristiana de la 
Institución. • Participa con interés en los momentos que 
fortalece su fe. • Propicia la convivencia armónica dentro 
y fuera del aula. • Promueve el espíritu de familia. • 
Muestra disponibilidad a las necesidades de sus 
compañeras y comunidad.
5. VALORES
VALOR 
INSTITUCIONAL
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
4. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Título: “Valoramos y cuidamos el bien común de nuestro entorno.”
Valor: Respeto, justicia y fraternidad
En nuestra Institución Educativa Parroquial “Santa Rosa de Barranco”, las estudiantes se encuentran en proceso de formación y se hace necesario que identifiquen cuáles son los bienes comunes y qué beneficios les brinda para su formación
integral ya que ante la necesidad de conocimiento y exigencias de la sociedad es necesario fortalecer la buena convivencia, los hábitos de vida saludable y el buen uso del bien común, así como nuestra casa común. 
Por ello, el área de Educación Religiosa se plantean las siguientes preguntas retadoras que puedan ayudarnos a alcanzar ese objetivo:
1.- ¿Qué acciones de vida cristiana proponemos para promover el valor de la humildad y caridad frente a esta crisis social y así fortalecer la buena convivencia?
2.- ¿A qué nuevos retos o dificultades nos enfrentamos como santarrosinas ante esta problemática que atraviesa nuestro país, frente al cuidado del bien común? 
3.- , ¿de qué forma podemos promover las enseñanzas de Jesús y el llamado a la santidad, que nos permita superar los problemas sociales y económicos para una convivencia fraterna que nos impulse al cuidado de nuestra casa común?
¿Debemos conocer qué es el bien común? 
¿Qué bien común identificamos en la escuela?
 ¿Qué beneficios y aprendizajes nos permite el cuidado bien común? 
¿Cómo debemos cuidar el bien común en la institución educativa?
 ¿Qué podemos hacer para que toda la Comunidad Educativa cuide el bien común?
¿De qué manera podemos hacer reflexionar a los demás sobre el cuidado del bien común?
(Frente a esta situación el área Educación Religiosa propondrá preguntas retadoras de acuerdo a la naturaleza de sus competencias.)
3. Enfoque Intercultural
3. respeto a la identidad cultural. 3.1 Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
3. Justicia.
3.2 Disposición de actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a 
quienes les corresponde.
3. Diálogo intercultural. 3.3 Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.
6. Enfoque de orientación al bien común
6. Equidad y justicia.
6. Solidaridad.
6. Empatía.
6. Responsabilidad
6.1 Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades.
6.2 Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles.
6.3 Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
6.4 Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
Propósito:
Las estudiantes cultivan su dimensión religiosa y espiritual a partir de la celebración de su fe 
cooperando en la transformación de sí mismo y de su entorno desde el Evangelio de la Creación 
tomando como referencia la Laudato Sí, brindando soluciones que estaránplasmados en su Box 
Laudato Si.
Propósito:
Las estudiantes proponen situaciones de encuentro personal con Dios con acciones orientadas a 
la construcción de la comunidad desde las enseñanzas de Jesús en sus parábolas respondiendo a 
las problemáticas, proponiendo novedades a presentar en el día del logro.
Evidencia: 7. Culminación de Box Laudato Si Evidencia: 8. Disponer para día del logro
SESIÓN N° 7: II- 7 Evangelio de la Creación SESIÓN N° 8: II-8 Las parábolas de Jesús responden a problemáticas ecológicas actuales
Desempeño:
II-7 Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a partir de la celebración de su fe, que le 
permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio de la 
Creación buscando soluciones a los desafíos actuales.
Desempeño:
II-8 Propone situaciones de encuentro personal con Dios, en su familia, en su escuela y en su 
comunidad desde un discernimiento espiritual, con acciones orientadas a la construcción de una 
comunidad de fe guiada por las enseñanzas de las parábolas de Jesús que responden a las 
problemáticas ecológicas actuales.
Propósito:
Las estudiantes interpretarán la realidad de su entorno y el anhelo del ser humano de poder contar 
con un mundo nuevo a la luz del evangelio, tomando a la Eucaristía como principio de proyecto, 
continuaran con su Box Laudato Si.
Propósito:
Las estudiantes veran la película La Carta lo contrastaran con la realidad a la luz del mensaje 
bíblico y extraeran sus reflexiones a tomar en cuenta en el Box Laudato.
Evidencia: 5. Continuación de Box Laudato Si Evidencia: 6. Continuación de Box Laudato Si
SESIÓN N° 5: II-5 El anhelo del ser humano: Un mundo nuevo https://bit.ly/3LEqrYY SESIÓN N° 6: II-6 Película la carta: Cine video
Desempeño:
II-5 Interpreta la realidad de su entorno local y el anhelo del ser humano a la luz del mensaje del 
Evangelio y la Tradición de la Iglesia, tomando al amor como proyecto de vida.
Desempeño:
II-6 Expresa en su proyecto de vida personal y comunitario coherencia entre lo que cree, dice y 
hace, contrastándolo con la realidad a la luz del mensaje bíblico y los documentos del Magisterio 
de la Iglesia, profundizando la Laudato Si a través de la película la Carta. 
Propósito:
Las estudiantes acogerán a Jesucristo como nuestro redentor y modelo que nos enseña a vivr bajo la 
acción del Espíritu Santo y lo expresarán en su vida diaria desde los principios y enseñanzas de la 
Virgen María nuestro modelo evangélico, culminarán su reflexión en el desglosable mariano.
Propósito:
Las estudiantes explican con argumentos coherentes su fe desde la profundización de los 
milagros eucarísticos que se produjeron a lo largo de la historia propiciando el acercamiento a 
Jesús Eucaristía. Inician el Box Laudato Si
Evidencia: 3. Culminación de desglosable Mariano Evidencia: 4. Inicio de Box Laudato Si
SESIÓN N° 3: II-3 Maria, modelo evángelico SESIÓN N° 4: II-4 Corpus Christi: “De la adoración al compromiso”,
Desempeño:
II-3 Acoge a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre que enseña a vivir bajo la acción del 
Espíritu Santo, para expresar en su vida diaria los principios y las enseñanzas de la Iglesia y María 
como modelo evangélico.
Desempeño:
II-4 Explica, con argumentos coherentes, su fe en relación armónica entre cultura y ciencia, y 
valorando las diversas manifestaciones del Corpus Christi a lo largo de la historia propiciando la 
adoración al Ssmo.
Propósito:
Las estudiantes reunidas argumentan la acción de Dios en su entorno desde el ejemplo de la Virgen 
maría que nos enseña el camino del amor permitiéndonos participar en la vida de la Iglesia como 
misioneras y con sus reflexiones prepararán su desglosable Mariano.
Propósito:
Las estudiantes se confrontan con el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Virgen María 
relacionandolas con sus vivencias personales, logrando una transformación y demostrando una 
actitud de permanente conversión y continuaran colocando sus reflexiones en el desglosable 
mariano.
Evidencia: 1. Inicio de desglosable Mariano Evidencia: 2. Continuación de desglosable Mariano
6. SECUENCIA DE SESIONES
SESIÓN N° 1: II-1 La Virgen María nos enseña el camino del amor SESIÓN N° 2: II- 2 La Virgen María en la Iglesia
Desempeño:
II-1 Argumenta la acción de Dios en la historia y en la vida de la Iglesia y de la humanidad 
confrontando hechos y acontecimientos presentes en su entorno a la Virgen María que nos enseña 
el camino del amor permitiéndonos participar en la misión de la Iglesia.
Desempeño:
II-2 Confronta el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Virgen María en la Iglesia con sus 
vivencias personales y comunitarias demostrando una actitud de permanente conversión.
7. MATERIALES Y RECURSOS
8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Directora Sub Directora Coordinador Docente
OBSERVACIONES:
Hna. Maruja Cruz S. fmm Prof. Lourdes Rayme Peña Prof. Walter Ruiz Rodriguez Yvette Elera Ruiz
Para el docente Para la estudiante
• Currículo Nacional 2016 • Fratelli Tutti • Plataforma Google • Slides, • Documentos sobre la Eucaristía. • Videos 
sobre la Virgen María • Fichas de trabajo de internet • Canvas • Laudato Si • Tiempo de la creación • Plataforma 
Google • Biblia Latinoamericana 
• Laudato Si •. Fichas de trabajo de internet • Tiempo de la creación • Biblia Latinoamericana • Fichas 
de trabajo de presencial • Canvas • Plataforma Google • Global • Videos sobre la Virgen María. 
Referencias Bibliográficas del Docente 
• Libreria Editrice Vaticana-Recuperado http://www.vatican.va/content/francesco/es/encyclicals/documents/papa-
francesco_20130629_enciclica-lumen-fidei.html
• Agustinos recoletos recuperado https://www.agustinosrecoletos.com/wp-content/uploads/2019/04/exhortacion-
apostolica-christus-vivit.pdf 
• Aleteia recuperado https://es.aleteia.org/2015/09/12/12-ensenanzas-sobre-la-virgen-maria-segun-el-papa-francisco/
• Catholic net recuperado https://es.catholic.net/op/articulos/3750/cat/301/maria-cual-es-tu-respuesta.html
• Conect 13 recuperado https://conecta13.com/canvas/ 
• Laudato Si recuperado https://www.theletterfilm.org/es/#
Referencias Bibliográficas de la Estudiante: 
• Todos los link será colgados en la pagina WEB para secundaria • 
Libreria Editrice Vaticana-Recuperado http://www.vatican.va/content/francesco/es/encyclicals/documents/papa-
francesco_20130629_enciclica-lumen-fidei.html
• Agustinos recoletos recuperado https://www.agustinosrecoletos.com/wp-content/uploads/2019/04/exhortacion-
apostolica-christus-vivit.pdf 
• Aleteia recuperado https://es.aleteia.org/2015/09/12/12-ensenanzas-sobre-la-virgen-maria-segun-el-papa-francisco/
• Catholic net recuperado https://es.catholic.net/op/articulos/3750/cat/301/maria-cual-es-tu-respuesta.html
• Conect 13 recuperado https://conecta13.com/canvas/
Propósito:
Las estudiantes ejercen un rol protagónico al visitar el vivero y realizar oración entorno a las plantas 
evaluando la crísis ecológica las respuesta que debieramos dar como creyentes.
Propósito:
Las estudiantes ejerceran su rol protagónico logrando la transformación de la sociedad 
elaborando su boletín Laudato Si, viendo la vida con ojos nuevos.
Evidencia: 9.Oración en el vivero y evaluación Laudato Sí Evidencia: 10. ¿Qué tipo de sociedad deseamos…?
SESIÓN N° 9: II-9 La respuesta del creyente frente a la crísisecológica https://bit.ly/3VPcuMl SESIÓN N° 10: II- 10 Ver la vida con ojos nuevos - Un futuro mejor https://bit.ly/44O1e7i 
Desempeño:
II-9 Ejerce, desde la ética y la moral cristiana, su rol protagónico en la transformación de la sociedad 
a partir de las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia dando su respueta como creyente frente a la 
crísis ecológica.
Desempeño:
II-10 Ejerce, desde la ética y la moral cristiana, su rol protagónico en la transformación de la 
sociedad a partir de las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia viendo la vida con ojos nuevos.