SESIÓN COM- La noticia

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SESIÓN DE APRENDIZAJE
	DATOS INFORMATIVOS:
	I.E. N°				:	5095 “Julio Ramón Ribeyro” 
	Grado 			: 	5° “A”
	Profesora : Doris Loyola Cartagena
	Fecha				:	11-08-22
	Área				:	Comunicación 
	Nombre de la sesión		: “¡Leemos textos informativos -La noticia!
	Propósito de la sesión		: “Hoy leeremos noticias para conocer los eventos de la actualidad.”
	SELECCIÓN DE ÁREA, COMPETENCIA, CAPACIDAD, ESTANDAR Y DESEMPEÑO:
	ENFOQUES TRANSVERSALES
	Ambiental.
	COMPETENCIAS TRANSVERSALES
	Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
	AREA
	COMPETENCIA
	CAPACIDAD
	DESEMPEÑO
	DESEMPEÑO PRECISADO
	CRITERIO DE EVALUACIÓN
	COM.
	Lee diversos tipos de textos.
	Obtiene información del texto leído.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
	Obtiene información explícita y relevante ubicada en distintas partes del texto.
Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice, tipo­grafía, negritas, subrayado, fotografías, rese­ñas, etc.
	-Leen e interpretan textos informativos: La noticia.
	Interpreta el texto considerando información relevante y complementaria para construir su sentido global a través de :
-Fichas de aplicación con análisis e interpretación
-Señala las partes de una noticia.
	SECUENCIA DIDACTICA:
	MOMENTOS
	ESTRATEGIAS
	INICIO
	En grupo clase
Se le cuenta que, de camino a la escuela, me detuve para leer los titulares de los últimos eventos de la comunidad y del Perú. Luego, formula las siguientes preguntas: ¿conocen cuáles son los sucesos más importantes en estos momentos en nuestro entorno?, ¿qué hechos vienen ocurriendo en nuestro país?
Se les muestra un periódico y pregunta a continuación: ¿ Qué es?¿lo habían visto antes?¿dónde puedo conseguirlo?,¿qué contiene?
Anota sus respuestas en la pizarra .
  Después de escuchar sus respuestas, se les muestra la primera página del periódico y señala sus partes. 
 Comunica el propósito de la sesión: “Hoy leeremos noticias para conocer los eventos de la actualidad”. 
 Se les explica que, durante el proceso lector, ellos también desarrollarán su capacidad para identificar la estructura del texto y ubicar información relevante en las diferentes partes de la noticia, a fin de deducir de qué trata y para qué fue escrita. 
 Agrega que se les observará atentamente la forma en que cada uno de los estudiantes expresa con sus propias palabras de qué trata y para qué fue escrito el texto. 
 Se que revisen el cartel de normas de convivencia, con el objetivo de poner en práctica las que se requieran durante el desarrollo de la presente sesión
	
	Se les dice : Hoy compartiré una noticia que me llamó mucho la atención de hace algún tiempo.
ANTES DE LA LECTURA
 Dirige la atención de los estudiantes a la imagen que acompaña el artículo y plantea lo siguiente: ¿qué vemos en la imagen?, ¿han leído o escuchado hablar sobre huaicos y desbordes?, ¿qué estará sucediendo?, ¿qué tipo de texto será?, ¿les gustaría leer el texto?, ¿qué información encontrarán en este texto? Anota sus hipótesis en la pizarra o en un papelote, a fin de que los niños y las niñas las confronten durante y después de la lectura. 
 Se utiliza la noticia presentada como ejemplo u otra similar ocurrida en nuestra localidad o ciudad: Callao.
DURANTE LA LECTURA 
 Se pide a los estudiantes que hagan una primera lectura de manera individual y silenciosa. Indica que usen un lápiz o un lápiz de color y que rodeen con un círculo las palabras que no entiendan (por ejemplo, ráfaga,imprevista, etc.). Nos acercamos a cada uno de ellos, sobre todo a aquellos que más ayuda necesitan, y les oriéntamos para que logren deducir el significado de estas palabras. 
 Se solicita a los estudiantes que, cuando lean el texto, relacionen la información que encuentran con las imágenes que acompaña la noticia.
DESPUÉS DE LA LECTURA 
En grupo clase
 Se les invita a comentar libremente el texto leído. Se les pide que dialoguen entre pares a partir de las siguientes preguntas: ¿de qué trata el texto?, ¿en qué lugares ocurrieron estos hechos?, ¿por qué sucedieron?, ¿qué expresiones nos dan a conocer estos hechos? 
 Reflexiona con ellos sobre la función que cumplen las imágenes en el texto. Se les orienta de modo que surja en los estudiantes la idea de que estas complementan la información que ofrece la noticia. Juntos, analizan la función de las negritas que son usadas en el subtítulo. 
 Pide a los estudiantes que expliquen con sus propias palabras por qué ocurrieron estos hechos y qué medidas se podrían tomar para evitar dicha situación. 
Pide a los grupos que lean la noticia y que completen el esquema que se muestra :
	RECUERDAN :
Un texto informativo es aquel que comunica hechos reales e importantes. Los encontramos en el diario, revistas, internet, radio. Un ejemplo de texto informativo es “La noticia”.
	La noticia : 
La noticia es un relato sobre un tema de actualidad y de interés público, su objetivo es informar de manera clara, efectiva y oportuna.
	Caracteristicas :
		Es objetiva.
	Cuenta hechos reales.
	No opina.
	No realiza juicios.
	Es clara y breve.
	Es coherente
	
	PARTES DE LA NOTICIA
El titular : Destaca lo más importante de la noticia.
La bajada o subtítulo :Ubicado después del título y lo explica.
La entrada : Es un breve párrafo que va entre el titular y el cuerpo de la noticia.
El cuerpo . Es el texto, y narrará los acontecimientos en orden de importancia.
La imagen: Foto o imagen de los hechos.
	ESTRUCTURA DE LA NOTICIA
Se les informa que en esta unidad trabajarán actividades que les permitirán conocer las causas, las consecuencias y las medidas de prevención frente a los fenómenos naturales (como sismos,terremotos,huaycos ,etc) que ocurren en nuestra comunidad, región y país. 
 Solicita que propongan actividades para tomar medidas de prevención frente a estos desastres naturales. Registra sus propuestas en la pizarra o en medio papelote
	CIERRE
	En grupo clase 
Se les pregunta: ¿qué hicieron en la sesión?, ¿cómo lo hicieron?, ¿que pusieron en práctica tanto en el trabajo individual como en el grupal? 
Relacionamos lo leído con algunas experiencias propias.
Respondemos preguntas de comprensión. 
	REFERENCIAS:
	Currículo Nacional
	ANEXOS
	Ficha de Lectura
LEEMOS UNA NOTICIA SOBRE EL IMPACTO DE UN FENÓMENO NATURAL
 Leemos la noticia :
4. Una noticia debe responder a las siguientes preguntas :
	PARTES DE LA NOTICIA
El titular : Destaca lo más importante de la noticia.
La bajada o subtítulo :Ubicado después del título y lo explica.
La entrada : Es un breve párrafo que va entre el titular y el cuerpo de la noticia.
El cuerpo . Es el texto, y narrará los acontecimientos en orden de importancia.
La imagen: Foto o imagen de los hechos.
	ESTRUCTURA DE LA NOTICIA
Actividad . Recorta dos noticias de un periódico y señala con flechas sus partes.