texto-del-estudiante-biologia-14-17

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Para comenzar
1. Las	estructuras	rectangulares	que	observas	en	estas	
páginas	son	células	de	una	planta	acuática	llamada	
Spirodela.	¿Qué	crees	que	necesita	este	organismo	para	
mantenerse	con	vida?,	¿de	qué	manera	obtendrá	su	
alimento?,	¿qué	tipo	de	células	son?
2. Según	lo	que	has	aprendido	en	años	anteriores,	
¿reconoces	algunas	estructuras	internas	en	cada	célula?,	
¿cuáles?
3. Reflexiona	sobre	la	idea	de	que	todos	los	seres	vivos	
están	constituidos	por	el	mismo	tipo	de	estructuras	
básicas:	las	células,	¿qué	piensas	sobre	esta	idea?
4. ¿Qué	importancia	tiene	para	la	medicina	el	estudio	de	la	
célula?
Unidad 1: La célula 13
Trabaja con lo que sabes
¿De qué está compuesto el tejido de 
epidermis de cebolla?
Materiales:
–	media	cebolla	 –	agua	destilada
–	pinza	 –	azul	del	metileno
–	aguja	 –	papel	absorbente
–	portaobjeto	 –	tijera
–	cubreobjeto	 –	gotario
Utilicen	el	Anexo	Uso de microscopio	de	la	página	236	del	texto		
para	complementar	el	trabajo.	
Procedimiento: 
1. Separen	dos	capas	gruesas	de	la	cebolla	(catáfilo)	y	desprendan	cuidado-
samente	la	membrana	adherida	entre	ellas.	
2. Coloquen	la	membrana	sobre	un	portaobjetos	y	extiéndanla.	
3. Agreguen	una	gota	de	agua	y	una	gota	de	azul	de	metileno	sobre	la	
muestra;	déjenlo	actuar	durante	cinco	minutos.	
4. Laven	la	membrana	con	abundante	agua	hasta	que	deje	de	soltar	
colorante.	
5. Observen	al	microscopio;	recuerden	que	deben	comenzar	por	el	menor	
aumento.	
6. Dibujen	lo	que	observan	(anoten	cada	vez	el	aumento	utilizado).	Luego,	
respondan	las	preguntas.
a. ¿Cómo	podrían	fundamentar	que	lo	que	observan	es	un	tejido?
b. ¿Qué	estructuras	celulares	identifican?	Rotúlenlas	en	sus	dibujos.	
c. Dibujen	los	niveles	de	organización	de	la	cebolla,	desde	la	célula	que	
acaban	de	observar	hasta	el	órgano	(cebolla).	
Propósito de la lección
Todo	lo	que	has	aprendido	sobre	
la	célula	ha	sido	producto	de	años	
de	estudio	de	muchos	científicos	
y	científicas,	que	la	han	observado	
con	detención	y	asombro.	En	esta	
lección	aprenderás	sobre	la	progre-
sión	de	sus	estudios,	el	contexto	en	
el	que	se	desarrollaron	y	su	valor	
para	el	avance	de	la	medicina	en	la	
actualidad.	
Debes recordar: características generales de las células y niveles de organización de los seres vivos.
Unidad 1: La célula14
 
LECCIÓN 1:
¿Cómo se descubrió la célula?
Estudio de la célula
Los	primeros	conocimientos	sobre	la	célula	se	remon-
tan	al	año	1665,	gracias	a	las	observaciones	de	tejidos	
vegetales	realizadas	por	Robert Hooke	(físico	inglés).	
En	su	obra	Micrographia	describió	con	detalle	que	
el	tejido	de	corcho	(tejido	de	corteza	de	un	árbol)	
estaba	constituido	por	una	serie	de	pequeñas	cel-
das,	parecidas	a	las	de	un	panal	de	abejas,	a	las	que	
denominó	células.
Sin	embargo,	estas	celdillas	del	corcho	no	eran	real-
mente	células	completas,	sino	que	paredes	de	células	
vegetales	muertas.	
Un	contemporáneo	de	Robert	Hooke,	Anton van 
Leeuwenhoek,	rico	comerciante	de	hilos	(holandés)	y	
naturalista	aficionado,	construyó	microscopios	simples	
que	aumentaban	una	imagen	hasta	200	veces.	Gracias	
a	sus	microscopios,	este	naturalista	pudo	realizar	
interesantes	descubrimientos	al	observar	el	agua	de	
las	charcas	y	los	fluidos	internos	de	los	animales.	Pudo	
ver	por	primera	vez	organismos	unicelulares,	a	los	que	
denominó	animáculos.	También	observó	levaduras,	
espermatozoides,	glóbulos	rojos	e,	incluso,	bacterias.
 Tejido de corcho dibujado por Hooke. 
 Con este microscopio que permitía ver una imagen aumentada 50 veces, 
construido por él mismo, Hooke observó células por primera vez. 
Dibujo realizado por el mismo Robert Hooke.
1. ¿Cuál	crees	tú	que	era	el	problema	de	investigación	que	motivó	a	Hooke	a	observar	con	detención	los	
tejidos	vegetales?	Infiere.
2. ¿Qué	más	podría	haber	observado	Hooke	si	en	su	época	hubiesen	existido	microscopios	como	los	actuales?
Actividad 1 Pensamiento crítico
Lección 1: ¿Cómo se descubrió la célula? 15
Unidad
Postulados de la teoría celular
1. La	célula	es	la	unidad morfológica	de	todos	los	seres	vivos,	es	decir,	
todos	los	seres	vivos	están	constituidos	por	una	o	más	células.
2. La	célula	es	la	unidad fisiológica	de	los	organismos.	La	célula,	
como	unidad,	es	capaz	de	realizar	todos	los	procesos	metabóli-
cos	necesarios	para	permanecer	con	vida.
3. La	célula	es	la	estructura	de	origen	y	de	herencia	de	los	seres	
vivos,	es	decir,	toda	célula	proviene,	por	división,	de	otra	
célula	y	solo	pueden	surgir	a	partir	de	otras	ya	existentes.		
A	partir	de	lo	anterior	se	pueden	afirmar	los	siguientes	hechos	
que	complementan	la	teoría	celular:	
–	 Las	células	son	similares	en	cuanto	a	su	composición	química.	
–	 Las	células	contienen	información	hereditaria	que	se	transmite	
a	las	células	hijas.
–	 La	actividad	de	un	organismo	depende	de	la	actividad	total	
de	sus	células.	
Tejido conductor en una preparación de hoja de pino. 
Teoría celular
Durante	el	siglo	XVIII	apenas	hubo	avances	en	el	estudio	de	la	célula,	porque	no	se	
perfeccionaron	los	microscopios	y,	por	tanto,	no	se	pudo	mejorar	la	calidad	de	las	
observaciones.	Fue	así	que	los	tejidos	animales	no	fue	posible	observarlos	durante	
mucho	tiempo,	y	no	resultó	tan	sencillo	descubrir	que	también	estaban	constituidos	
por	células.
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Hooke
Observación de las 
primeras células 
vegetales.
Leeuwenhoek trabaja 
construyendo microscopios 
y observa glóbulos rojos, 
espermatozoides, entre otras células. 
Observación 
de las primeras 
células animales.
Se establece que plantas 
y animales estaban 
formados por células. 
Dutrochet, biólogo y fisiólogo francés, establece la idea 
de que la estructura microscópica de algunas plantas 
y animales era muy similar, y que los diversos tejidos 
estaban formados por células diversificadas. 
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Unidad 1: La célula16