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218 Unidad 4: Materia y energía en el ecosistema
EVALUACIÓN FINAL
7. Observa y analiza la siguiente pirámide de número. Luego, responde. 
Zooplancton
Fitoplancton 
DDT en agua = 0,000,003 ppm
 Águilas DDT = 25 ppm
 Peces pequeños DDT = 0,5 ppm
 Peces grandes DDT = 2 ppm
DDT en plancton = 0,04 ppm
Aplicar
8. En la orilla de un río, cuyas aguas son empleadas para regadío, se instaló una gran empresa, la que utiliza 
parte de las aguas del río para realizar sus procesos industriales, devolviéndolas al caudal luego de su 
utilización. Con el fin de comprobar los efectos de la empresa sobre la flora y fauna del río, un grupo de 
investigadores evaluó mensualmente la abundancia de especies midiendo su biomasa (g/m2). Con los 
resultados obtenidos los tres primeros meses se solicitó a la empresa comenzar con un tratamiento de las 
aguas luego de utilizarlas. Los resultados conseguidos son los siguientes.
Especies
Después del funcionamiento de la industria Luego del tratamiento
1 mes después 2 meses después 3 meses después 1 mes después
Pez 1 172 157 146 180
Pez 2 189 175 164 196
Insecto 1 270 256 243 268
Insecto 2 207 203 198 248
Alga 1 327 335 356 297
Alga 2 319 311 297 324
a. Representa	en	un	gráfico	de	barras	la	abundancia	de	cada	especie	para	los	cuatro	meses	estudiados.
b. Identifica.	¿Qué	especie	es	la	más	afectada	por	la	contaminación?
c. ¿Cuál	fue	la	medida	que	permitió	revertir	los	resultados	obtenidos	durante	los	tres	primeros	meses?
d. ¿Por	qué	es	importante	que	existan	leyes	que	protejan	los	ecosistemas?
a. ¿Qué	información	extra	entrega	esta	pirámide	de	
número?,	¿qué	fenómeno	refleja?
b. Recuerda	qué	es	el	DDT	y	qué	efectos	tiene	cuando	
se	acumula	en	un	organismo.
c. ¿Qué	características	posee	el	DDT?
d. ¿Cuál	es	la	relación	entre	el	número	de	organismos	y	
la	concentración	de	DDT?
e. ¿Qué	medidas	se	han	tomado	para	evitar	la	bioacu-
mulación	de	esta	sustancia?
219Unidad 4: Materia y energía en el ecosistema
Unidad
Actividades complementarias
Actividad 1. Dibuja un esquema que ilustre la cantidad de energía transferida en una cadena trófica. Identifica 
de dónde obtiene la energía cada uno de los organismos. 
Actividad 2. Explica la importancia del ciclo de la materia y la participación de los organismos descompone-
dores en este proceso. 
Actividad 3. Construye una pirámide de número característica de la zona donde vives. Fundamenta su forma. 
Actividad 4. Selecciona un ecosistema determinado y construye una pirámide que muestre cómo fluye la 
energía en él. Justifica la elección del tipo de pirámide que usaste.
Actividad 5. Un organismo X incorpora mediante la alimentación, 1 000 calorías, utiliza 300 y elimina 100 
como calor. Explica por qué el organismo predador de él no puede disponer de las mismas 1 000 
calorías de las cuales se alimentó el organismo X. 
Actividad 6. Explica la ley del 10 % a través de un ejemplo. 
Actividad 7. Escribe un resumen de los contaminantes químicos que aprendiste en la lección y luego explica 
lo que sucede cuando se incorporan en los tejidos de los organismos productores. 
Actividad 8. Redacta una definición que te ayude a comprender qué significa bioacumulación y busca in-
formación sobre la amplificación biológica producida por DDT en la década de 1960. ¿Cómo 
descubrieron este caso?, ¿qué efectos tuvo sobre la fauna?, ¿cuánto tiempo les ha tomado a las 
poblaciones animales recuperarse de los efectos del DDT?
Con ayuda de tu profesor, completa la siguiente tabla. 
Objetivo de aprendizaje Pregunta Puntaje Te proponemos que…
Identificar el flujo y transferencia de materia y 
energía en una cadena trófica y las diferencias en sus 
formas de obtención.
1
2
 /6
 /12
Si tienes entre 0 y 10 puntos, realiza la Actividad 1. Si obtuviste 
entre 11 y 14 puntos, realiza la Actividad 2. Si tu rango fue 
entre 15 y 18, realiza la Actividad 4.1 de la página siguiente. 
Explicar y construir diferentes pirámides tróficas.
3
4
 /4
 /6
Si tienes entre 0 y 6 puntos, realiza la Actividad 3. Si obtuviste 
entre 7 y 8, realiza la Actividad 4. Si tu puntaje fue 9 o 10, 
realiza la Actividad 4.2 de la página siguiente.
Explicar la transferencia de energía entre diferentes 
niveles tróficos en términos de su eficiencia. 5
6
 /4
 /4
Si tienes entre 0 y 4 puntos, realiza la Actividad 5. Si obtuviste 
5 o 6 puntos, realiza la Actividad 6. Si tu puntaje fue 7 u 8, 
realiza la Actividad 4.3 de la página 221.
Describir el impacto de la bioacumulación de 
sustancias químicas tóxicas en cadenas y tramas y 
conocer estrategias de prevención de este tipo de 
contaminación. 
7
8
 /10
 /10
Si tienes entre 0 y 12 puntos, realiza la Actividad 7. Si obtuviste 
entre 13 y 16 puntos, realiza la Actividad 8. Si tu puntaje fue 
entre 17 y 20, realiza la Actividad 4.4 de la página 221.
UnidadME EVALÚO
220 Unidad 4: Materia y energía en el ecosistema
actividades complementarias
Actividad 4.1 
a. Las euglenas son organismos que pertenecen a un género del reino 
protista. Están conformadas por una sola célula, y tienen uno o dos 
flagelos que les ayudan a moverse. Además tienen una estructura 
llamada estigma, con la que pueden detectar la luz. Un aspecto cu-
rioso es que poseen cloroplastos y pueden hacer fotosíntesis, pero si 
no hay luz presente también pueden consumir materia orgánica de 
sus alrededores. ¿Cómo clasificar a estos organismos: productores o 
consumidores? ¿Qué ventajas trae para las euglenas poder alimentar-
se de ambas maneras?
b. Escoge un alimento cualquiera de tu dieta y realiza un esquema del 
ciclo que cumple la materia que lo conforma. ¿El ciclo se termina o 
hay parte de la materia que vuelve a participar de la cadena? Explica. 
Actividad 4.2 
Observa la siguiente pirámide de número. 
Ratón
Lechuza
a. Ahora, grafica en una nueva pirámide infiriendo lo que sucedería si la gente comienza a cazar indiscrimina-
dademente a las lechuzas.
b. ¿Será igual esta pirámide en verano y en invierno? ¿por qué? Dibuja la pirámide que crees que sería en 
invierno y en verano. 
Zarzamora
Euglena
221Unidad 4: Materia y energía en el ecosistema
Unidad
Actividad 4.3
Compara los siguientes flujos y transformaciones de energía. Explica que representan las barras de diferentes 
colores en el esquema a. Luego realiza las actividades planteadas.
a. 
b. 	
•	 Explica qué sucede en ambos casos con la transferencia de energía. ¿Qué tienen en común ambos procesos?
•	 ¿Cuál de los dos fenómenos es más eficiente?
Actividad 4.4
Muchos grandes mamíferos acuáticos se emplean en el estudio de la contaminación de los mares. Para eso se 
mide la cantidad de sustancias contaminantes que contienen en su grasa.
a. ¿Qué	fenómeno	se	está	evidenciando?
b. ¿Porqué	se	estudian	los	tejidos	de	grandes	mamíferos	en	vez	de	los	consumidores	primarios?
30 %
80 %
Unidad