Sesión 02 - MIC 2022 D

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Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
SESIÓN 02:
Programa de Investigación Formativa
Metodología de la Investigación Científica
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Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
COMPETENCIAS:
		Desarrolla competencias investigativas en y para la investigación, 			generando conocimientos que propician en el estudiante procesos de 		formación permanente.
TEMÁTICA: 
		Enfoques de investigación (cuantitativo, cualitativo y mixto).
	 	Fundamentación y formulación del problema.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
		Presentación de la definición del tema del trabajo de investigación 			tomando en cuenta las líneas de investigación.
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Actividad Nº 01
Presentación de investigaciones de enfoque cuantitativo y cualitativo 
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Enfoques de la investigación 
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Sánchez (2019)
Enfoque cuantitativo
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Plantea un problema de estudio delimitado y concreto.
Considera la revisión de literatura de anteriores investigaciones y construye marco teóricos para la solución de las hipótesis.
La recolección de datos se fundamenta en la medición y en un determinado contexto.
Los datos se representan mediante números y métodos estadísticos.
Es objetiva, secuencial y probatorio.
Generaliza los resultados encontrados muestra – población.
Intenta explicar y predecir los fenómenos investigados.
Utiliza la lógica y el razonamiento deductivo.
Sánchez (2019)
Enfoque cualitativo 
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Se plantea un problema pero no sigue un proceso definido.
Utiliza la lógica y un proceso inductivo (explorar y describir, u luego generar perspectivas teóricas).
No tiene hipótesis. 
Utiliza métodos de recolección de datos no estandarizados ni completamente predeterminados.
Técnicas: entrevistas abiertas, revisión de documentos, evaluación de experiencias personales, entre otros.
La indagación es más flexible.
No hay manipulación ni estimulación con respecto a la realidad.
Enfoque mixto
Sampieri (2018)
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Los métodos mixtos o híbridos representan un conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y críticos de investigación e implican la recolección y el análisis de datos tanto cuantitativos como cualitativos, así como su integración y discusión conjunta, para realizar inferencias producto de toda la información recabada (denominadas metainferencias) y lograr un mayor entendimiento del fenómeno bajo estudio.
En la ruta mixta se utiliza evidencia de datos numéricos, verbales, textuales, visuales, simbólicos y de otras clases para entender problemas en las ciencias.
Los métodos mixtos pueden implementarse de acuerdo a diversas secuencias. 
En algunos casos lo cuantitativo precede a lo cualitativo, en otras ocasiones lo cualitativo es primero; también pueden desarrollarse de manera simultánea o en paralelo, e incluso es factible fusionarlos desde el inicio y a lo largo de todo el proceso de investigación.
Recordemos la sesión anterior 
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PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN
ETAPA DE PLANEAMIENTO
Idea
Elección del tema
Problema
Caracterización de la situación problemática 
Formulación del problema
Formulación de objetivos
Justificación de la investigación
Marco teórico
Antecedentes históricos, conceptuales, referenciales y contextuales
Análisis tendencial
Hipótesis 
Operación de las variables
Elaboración de instrumentos
Metodología 
Tipo y diseño de investigación
Universo, población y muestra
DISEÑO TEÓRICO
DISEÑO METODOLÓGICO
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PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN
ETAPA DE EJECUCIÓN Y DIFUSIÓN
Recolección de datos
Aplicación de los instrumentos
Análisis de datos
Procesamiento de los datos
Análisis e interpretación de los resultados
Discusión de los resultados
Presentación de los resultados
Elaboración del informe final
Obtención de nuevos conocimientos
Solución de problemas
ETAPA DE EJECUCIÓN
ETAPA DE DIFUSIÓN
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TEMAS DE INVESTIGACIÓN
Es la idea general del campo del conocimiento de una disciplina, en el cual hay interés para realizar una investigación.
Criterios para la pertinencia del tema:
Novedad.
Contrastar resultados. 
Necesidad. 
Resolver un problema específico, concreto y pertinente.
Debe demostrar el problema que va a investigarse.
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 
Son insuficiencias.
Se muestran, a través de evidencias.
Solo de enuncian, más no se explican.
DIAGNÓSTICO FÁCTICO
Manifestaciones del problema
Es el punto de partida.
Se determinan los atributos peculiares del problema:
- Elementos históricos
- Contradicciones externas 
Caracterización de la situación problémica
En forma de pregunta.
Expresando una insuficiencia.
Cualidades:
Objetividad
Especificidad
Contrastabilidad empírica
Formulación del problema
Se aplican instrumentos. 
Apuntan a la necesidad de transformar un proceso (Objeto)
DIAGNÓSTICO CAUSAL
Posibles causas que originaron el problema
FASES DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
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REALIDAD PROBLEMÁTICA 
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Se expone la realidad problemática general a nivel internacional, nacional y local, del problema elegido sobre el cual se desarrollará la investigación. Se considera el conocimiento sobre el tema de estudio desde diversas fuentes. 
Evidencias que expresan la existencia de vacíos o carencias en el conocimiento, deficiencias en el desempeño del objeto de estudio, resultados contradictorios o que demandan explicaciones para alcanzar un fin u objetivo útil para el desarrollo científico, económico y/o social.
Adaptado de Simancas, (2015). Metodología para la presentación de trabajos de investigación.
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Mundial 
Definición 
Latinoamérica 
Nacional 
Regional 
Local 
De lo general a lo particular
Aportes 
Datos estadísticos 
Reportes 
Cifras de fuentes confiables 
Primera variable
Segunda variable 
Problema de las variables a nivel mundial 
Problema de las variables a nivel Latinoamérica 
Problema de las variables a nivel país 
Problema a nivel regional
Problema de nivel local 
Formulación del problema 
Aspectos a tener en cuenta
Fuentes-Doria et.al (2020)
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Se debe partir de lo general a lo particular: ¿cuál es la realidad mundial de la problemática?, ¿cuál es la realidad latinoamericana?, ¿cuál es la realidad del país (en relación con las variables —estudios cuantitativos— y categorías —estudios cualitativos— involucradas en la investigación)?
Teoría que sustenta la investigación: la investigación debe estar soportada en autores, antecedentes de calidad científica. Tales autores deben estar enfocados en las variables de estudio.
Situación descrita: la situación descrita se relaciona con la descripción de los síntomas, las causas y las consecuencias del problema. 
Se debe redactar cómo se está presentando el problema y las afectaciones futuras en el contexto social.
Pronóstico y consecuencias: presentarla problemática existente sin probarlo: ¿qué pasará si la situación no se soluciona?
Adicionalmente, se sugiere considerar otros aspectos formales en la descripción del problema:
Fuentes-Doria et.al (2020)
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Usar citas de documentos de autores o instituciones reconocidas, pero evitar el uso de una cantidad excesiva.
Lenguaje científico.
Redacción en tercera persona.
Incluir conectores al inicio de cada párrafo.
Cuidar la coherencia entre párrafo y otro, considerando que el uso de los conectores es importante para tener una secuencia en la redacción.
Evitar el uso de citas textuales, por lo que se sugiere usar el para fraseo de las ideas o los aportes de otros autores.
Formulación del problema
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Carhuancho et.al (2020)
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La formulación del problema de investigación se formula con una
interrogante, guarda relación directa con la categoría problema de estudio. 
Debe coincidir con el título de la investigación, el objetivo general y los objetivos específicos. 
Esta contiene una reducción del problema en términos concretos y explícitos.
Ejemplo de formulación del problema
Título de investigación: 
“Cultura organizacional y su relación con la calidad educativa en las instituciones de educación superior de la ciudad de Piura”
Formulación del problema: 
¿Cuál es la relación de la cultura organizacional y la calidad educativa en las instituciones de formación superior de la ciudad de Piura? (forma de pregunta).
Elementos de la pregunta: 1) qué quiere saber, 2) acerca de cuál característica, 3) en quiénes aplica y 4) contexto o situación.
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Empezar a escribir
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Referencias 
Normas APA – Vancouver – Iso 
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BIBLIOGRAFÍA:
Arias G. (2020). Proyecto de tesis: guía para la elaboración.
Fuentes-Doria, D. Toscano-Hernández, A., Malvaceda-Espinoza, E., Díaz Ballesteros, J. L., & Díaz Pertuz, L. (2020). Metodología de la investigación: Conceptos, herramientas y ejercicios prácticos en las ciencias administrativas y contables.
Carhuancho Mendoza, I. M., Sicheri Monteverde, L., Nolazco Labajos, F. A., Guerrero Bejarano, M. A., & Casana Jara, K. M. (2019). Metodología de la investigación holística.
Sampieri, R. H. (2018). Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw Hill México.
Simancas. E. (2015). Metodología para la presentación de trabajos de investigación.
Sánchez F. (2019). Fundamentos epistémicos de la investigación cualitativa y cuantitativa: Consensos y disensos. Revista digital de investigación en docencia universitaria, 13(1), 102-122.
 
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