PPT 6TA SESIÓN - Tipos y Diseños de Investigación, Variables y Operacionalización

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SESIÓN 06:
Tipos y diseños de investigación.
Variables y categorías: características y clasificación.
Operacionalización o categorización de variables.
Programa de Investigación Formativa
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Elabora el marco metodológico del trabajo de investigación de manera óptima y pertinente.
Demuestra la validez y confiabilidad del instrumento de investigación. 
TEMÁTICA:
Tipos y diseños de investigación.
Variables y categorías: características y clasificación.
Operacionalización o categorización de variables.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Presentación del tipo y diseño de investigación, y la operacionalización / categorización de las variables del trabajo de investigación. 
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
Niño, V. M. (2019).
INVESTIGACIÓN
TIPOS DE
Investigación Básica
Llamada pura, teórica o dogmática.
Se dirige a la búsqueda del nuevo conocimiento y nuevas teorías, sin preocuparse por los campos de aplicación.
Investigación Aplicada
Recibe el nombre de práctica o empírica
Se ocupa de la solución de problemas prácticos, dentro de la aplicación de la ciencia.
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
ENFOQUE
CUANTITATIVO
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, L. (2014)
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
RESPONDER PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN 
CUMPLIR LOS OBJETIVOS DEL ESTUDIO
SOMETER HIPÓTESIS A PRUEBA
SU ELECCIÓN DEPENDE DEL PLANTEAMIENTO, ALCANCE E HIPÓTESIS
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
Maldonado, J. E. (2018)
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, L. (2014)
DISEÑOS DE
INVESTIGACIÓN
Experimental
Se orienta más dentro de la investigación cuantitativa que la cualitativa.
Su propósito es validar o comprobar una hipótesis.
No Experimental
Se realiza sin manipular intencional o deliberadamente variables.
Se observan fenómenos tal como se dan en su contexto natural, para analizarlos.
Se vale del experimento, el cual es una situación creada por el investigador para manipular variables determinadas por el mismo, y controlar los efectos de una variable sobre otra, además de observar sus comportamientos.
No se tiene control directo sobre las variables, ni se puede influir en ellas porque ya sucedieron, al igual que sus efectos.
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
DISEÑOS
EXPERIMENTALES
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
Maldonado Pinto, J. E. (2018)
Maldonado, J. E. (2018)
DISEÑOS
EXPERIMENTALES
EXPERIMENTAL CLÁSICO
Se tienen en cuenta dos grupos, el experimental y el de control; la selección de los elementos para pertenecer a cualquier de los dos grupos es aleatoria (al azar) A. Se realizan mediciones u observaciones (01) a los elementos de los dos grupos antes de aplicarle la variable independiente (X) al grupo experimental, y se realizan observaciones (02) después de la aplicación de la variable independiente
EJEMPLOS:
La relajación y el tratamiento musical como métodos efectivos para reducir la tensión en pacientes con infarto al miocardio.
Posibles efectos de los contenidos televisivos antisociales sobre la conducta agresiva de determinados niños.
 Los efectos de la desnutrición con relación al rendimiento de los estudiantes.
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
Maldonado Pinto, J. E. (2018)
Maldonado, J. E. (2018)
DISEÑOS
EXPERIMENTALES
PREEXPERIMENTAL
La asignación de los sujetos es voluntaria, no hay ningún control de variables, no existe un grupo de control. Estos diseños se caracterizan por el nulo o poco control de variables extrañas durante la realización del experimento
EJEMPLOS:
Estudio de caso de una sola medición.
 Diseño de un grupo con medición (prueba) previa y posterior.
Comparación con un grupo estático
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
Maldonado Pinto, J. E. (2018)
Maldonado, J. E. (2018)
DISEÑOS
EXPERIMENTALES
CUASIEXPERIMENTAL
Se pueden presentar casos donde la selección de los grupos no es aleatoria; otros, donde no hay grupo de control; y otros donde no se dan ninguna de las dos condiciones.
EJEMPLOS
¿Qué efecto tiene sobre las mujeres la educación individualizada o de grupo que proporcionan las enfermedades en el ambiente de trabajo sobre los conocimientos respecto a la salud, prácticas relacionadas con la preservación de la misma y auto examen de mama?
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
DISEÑOS NO
EXPERIMENTALES
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
Maldonado Pinto, J. E. (2018)
DISEÑOS NO
EXPERIMENTALES
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, L. (2014)
TRANSECCIONAL O TRANSVERSAL
Se recopilan datos en un momento único.
Puede abarcar varios grupos o subgrupos de personas, objetos o indicadores; así como comunidades, situaciones o eventos.
EJEMPLOS
Evaluar el estado de los edificios de un barrio o una colonia, después de un terremoto.
Analizar el efecto que provocó de inmediato un acto terrorista.
 
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
Maldonado Pinto, J. E. (2018)
DISEÑOS NO
EXPERIMENTALES
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, L. (2014)
LONGITUDINAL
Recaban datos en diferentes puntos del tiempo.
Realizan inferencias acerca de la evolución del problema de investigación, sus causas y efectos.
EJEMPLO
Analizar cómo evolucionan los niveles de empleo durante 5 años en una ciudad.
.
 
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
Maldonado Pinto, J. E. (2018)
DISEÑOS NO
EXPERIMENTALES
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, L. (2014)
EXPLORATORIO
Se comienza a explorar o conocer una variable o conjunto de variables en un momento específico.
Se aplican a problemas de investigación poco estudiados.
Constituye el preámbulo de otros diseños
EJEMPLO
Obtener el panorama sobre el grado en que las empresas contratan a personas con capacidades distintas. 
.
 
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
Maldonado Pinto, J. E. (2018)
DISEÑOS NO
EXPERIMENTALES
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, L. (2014)
DESCRIPTIVO SIMPLE
Consiste en ubicar en una o diversas variables a un grupo de personas, u otros seres vivos, objetos, situaciones; etc y proporcionar su descripción.
Cuando se establecen hipótesis, estas son descriptivas (de pronóstico de una cifra o valores)
EJEMPLO
Describir a un grupo de personas, tomando en cuenta variables como: sexo, edad y estado civil
.
 
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
Maldonado Pinto, J. E. (2018)
DISEÑOS NO
EXPERIMENTALES
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, L. (2014)
DESCRIPTIVO COMPARATIVO
Se realizan descripciones comparativas entre grupos.
EJEMPLO
Describir el nivel de empleo en tres provincias de Perú (Trujillo, Chimbote y Huaraz)
.
 
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
Maldonado Pinto, J. E. (2018)
DISEÑOS NO
EXPERIMENTALES
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, L. (2014)
CORRELACIONAL CAUSAL
Describen relaciones entre dos o más categorías, conceptos o variables.
Pueden ser únicamente correlacionales o estar en función de la relación causa-efecto.
EJEMPLO
Estudio sobre la relación entre urbanización y alfabetismo e un país, para ver las variables macrosociales que median la relación.
.
 
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
ENFOQUE
CUALITATIVO
Metodología de la Investigación Científica
Programa de InvestigaciónFormativa
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, L. (2014)
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
ABORDAJE GENERAL QUE SE UTILIZARÁ EN EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN 
FORMA DE ENFOCAR EL FENÓMENO DE INTERÉS
DEPENDE ANTE TODO DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
SE SELECCIONA DE ACUERDO A LAS EXPERIENCIAS PREVIAS 
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
Maldonado Pinto, J. E. (2018)
Niño Rojas, V. M. (2019).
ESTUDIOS DE CASO
Están centrados en el examen de sucesos, acontecimientos o incidentes de una persona o personas.
Un caso equivale al estudio de una situación personal o de grupos, familias, comunidades.
CARACTERÍSTICAS.
Los datos que se obtienen se relacionan con el estado actual del sujeto, experiencias pasadas, factores situacionales y del medio.
 
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
Maldonado Pinto, J. E. (2018)
Niño, V. M. (2019).
ETNOGRÁFICO
Tiene como propósito la obtención de la manera más exacta de la información que permita reconstruir teorías y esquemas que respondan a la cultura y organización de los grupos sociales y las comunidades, dentro de sus contextos.
CARACTERÍSTICAS
Se orienta hacia una exploración sobre la naturaleza de los fenómenos sociales.
Es abierto y goza de cierta flexibilidad.
No maneja variables ni hipótesis.
Su tarea es interpretar el significado y las funciones del proceder humano en los grupos
 
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
Maldonado Pinto, J. E. (2018)
Niño, V. M. (2019).
INVESTIGACIÓN - ACCIÓN
Es una forma de investigación llevada a cabo por parte de los prácticos sobre sus propias prácticas.
CARACTERÍSTICAS
Su propósito es interpretar y entender las propias prácticas y producir los cambios necesarios que permitan su cualificación.
Busca cambios de mejoramiento por parte de individuos y grupos especialmente en el campo educativo, pero también en áreas específicas como la salud, la asistencia social, la política y la administración, entre otros campos.
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
Maldonado Pinto, J. E. (2018)
Niño, V. M. (2019).
TEORÍA FUNDAMENTADA
Tiene como propósito desarrollar teoría basada en datos empíricos o recolectados en campo.
La nueva teoría se contrasta con la literatura previa y es denominada sustantiva o de rango medio porque emana de un ambiente específico.
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
Maldonado Pinto, J. E. (2018)
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, L. (2014)
FENOMENOLÓGICOS
Exploran, describen y comprenden las experiencias de las personas con respecto a un fenómeno y buscan descubrir los elementos en común de tales vivencias. 
Ej. Estudio entre personas que han sido secuestradas para entender como definen, describen y entienden la experiencia.
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
VARIABLES Y OPERACIONALIZACIÓN
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
Espinoza, E. E. (2019)
VARIABLE
DEFINICIÓN DE
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, L. (2014)
Variable
Es todo aquello que se va a medir, controlar y estudiar en una investigación, es también un concepto clasificatorio
Variable
Es una propiedad que puede fluctuar y cuya variación es susceptible de medirse u observarse.
El concepto se aplica a personas u otros seres vivos, objetos, hechos y fenómenos.
Quedan identificadas desde el momento en que se define el problema.
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
EJEMPLOS
 El género
 El atractivo físico
 La cultura física
 La resistencia de un material
 La religión
 La inteligencia
 La efectividad de una vacuna
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
CLASIFICACIÓN
Carballo, M., y Guelmes, E. L. (2014).
Según su función o relación
Según el nivel de medición.
Según su naturaleza
Según su complejidad
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
SEGÚN SU NATURALEZA
Cuantitativas y Cualitativas
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
CUANTITATIVAS
Propiedades del individuo u
objeto que son susceptibles de medida o conteo.
Carballo, M. y Guelmes, E. L. (2014).
CONTINUAS
Pueden tomar infinitos valores dentro de un rango determinado en dependencia del instrumento de medida que se considere. Ej. peso corporal, talla, la estatura de la población de un sector.
DISCRETAS
Solo pueden tomar determinados valores enteros en el rango que se considere por el investigador. Ej. número de pacientes afectados por una determinada enfermedad, número de flores de una planta, número de niños de una familia, número de alumnos en un aula de clases.
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
CUALITATIVAS
Representan una cualidad o atributo del
individuo o el objeto en cuestión. Su representación no
es numérica
Carballo, M. y Guelmes, E. L. (2014).
Dicotómicas: se
presentan en solo 2 categorías
Politómicas: se manifiestan en más de dos categorías
Ejemplos: calificaciones, preferencias, nivel de educación.
Ej. Sexo: Masculino, Femenino, posee obesidad: Si, No
Ej. Deporte, Profesión
NOMINAL
Valores que se agrupan en categorías disjuntas y exhaustivas
ORDINAL
 Hay un orden entre las categorías
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
SEGÚN SU COMPLEJIDAD
Simples y Complejas
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
Carballo, M. y Guelmes, E. L. (2014).
SIMPLES
Se manifiestan directamente a través de un indicador o unidad de medida. No se descomponen en dimensiones. Ejemplos: precio de un producto, edad, sexo.
COMPLEJAS
Se pueden descomponer en dos dimensiones como mínimo y luego se determinan los indicadores para cada dimensión. Ejemplo: actitud del estudiante. (Puede ser descompuesta en dimensiones como actitud ante el trabajo, actitud ante la defensa, actitud ante el estudio, entre otras.)
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
SEGÚN SU FUNCIÓN O RELACIÓN
Independientes, Dependientes e Intervinientes
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
Carballo, M. y Guelmes, E. L. (2014).
Independientes
Se manipulan por el investigador para explicar, describir o transformar el objeto de estudio a lo largo de la investigación.
Generan y explican los cambios en la variable dependiente.
Dependientes
Se modifican por la acción de la variable independiente.
 Ejemplo: los cambios o mejora que los alumnos experimentan en su comprensión lectora tras un periodo de entrenamiento.
Intervinientes
Pueden influir directamente sobre la variable dependiente. 
En los estudios experimentales son manipuladas por el investigador.
Ejemplo: el método de enseñanza de lectura que un profesor utiliza para mejorar la comprensión lectora de sus alumnos.
Constituyen los efectos o consecuencias que dan origen a los resultados de la investigación.
Ejemplo: los ejercicios de lectura practicados por los alumnos.
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
Ejemplo:
El Cáncer de pulmón está relacionado con el hábito de fumar en hombres de 45 a 60 años de edad
Variable independiente: hábito de fumar.
Variable dependiente: cáncer de pulmón
Variable interviniente: edad
Ejemplo: 
La productividad de los obreros en la pequeña y mediana industria está relacionada con el salario que perciben y las condiciones de trabajo.
Variable independiente: el salario y las condiciones de trabajo
Variable dependiente: productividad 
Variable interviniente: horario
Ejemplo 
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación FormativaSEGÚN EL NIVEL DE MEDICIÓN
Ordinales, Nominales, de Intervalo y de Razón
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
Carballo, M. y Guelmes, E. L. (2014).
NOMINAL
ORDINAL
	Valores que se agrupan en categorías disjuntas y exhaustivas
Dicotómicas: se
presentan en solo 2 categorías
Politómicas: se manifiestan en más de dos categorías
Sexo: Masculino, Femenino, posee obesidad: Si, No
Deporte, Profesión
	Hay un orden entre las
categorías
Ejemplos: calificaciones, preferencias, nivel de educación.
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
Carballo, M. y Guelmes, E. L. (2014).
DE INTERVALO
DE RAZÓN
Los elementos son clasificados en categorías que tienen un orden o jerarquía.
Se pueden realizar operaciones aritméticas. 
 La diferencia entre dos valores consecutivos es de tamaño constante
 No existe el 0 absoluto natural sino convencional. 
Ejemplos: TEMPERATURA DEL AMBIENTE, COEFICIENTE INTELECTUAL.
Aquellas con un punto cero inicialmente inherente. 
Las diferencias y razones (cocientes) son significativas
Ejemplos: EDAD, PRODUCCIÓN, INGRESOS.
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
CLASIFICACIÓN DE VARIABLES
	Alumnos matriculados	Tamaño
	Salario de un empleado	Grado de instrucción
	Profesión	Numero de hijos
	Lugar de nacimiento	Peso al nacer
	Marca de automóvil	Número de accidentes por semana
	Vida útil de una bombilla	Genero
	Tipo de quemadura	Numero de asignaturas aprobadas
	Nivel de glucosa en la sangre	Tiempo de espera
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
Reguant, M. y Martínez-Olmo, F. (2014). 
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
Desintegración de los elementos que conforman la estructura de la hipótesis y de manera especial a las variables
Se logra cuando se descomponen las variables en dimensiones y estas a su vez son traducidas en indicadores 
Es fundamental porque a través de ella se precisa los aspectos y elementos que se quieren cuantificar, conocer y registrar para llegar a conclusiones. 
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
Reguant, M. y Martínez-Olmo, F. (2014). 
ELEMENTOS DE UNA MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN
	VARIABLE	DEFINICIÓN CONCEPTUAL	DEFINICIÓN OPERACIONAL	DIMENSIONES	INDICADORES	ESCALA DE MEDICIÓN
	Es una característica
que al ser medida en diferentes individuos es susceptible
de adoptar diferentes valores.	Es definirla. Representa la expresión del significado que el investigador le atribuye, y con ese sentido se debe entender durante toda la investigación. También es conocida
como la función nominal de la variable a medir (nombre
que la identifica).
	Está constituida por
una serie de procedimientos o indicaciones para realizar
la medición de una variable definida conceptualmente.
Está estrechamente vinculada al tipo de técnica o metodología
empleadas para la recolección de datos.	Se define como las características subdivididas de la variable.
 Es el factor rasgo de la variable que debe
medirse y que permite establecer indicadores.
Es un elemento que resulta del análisis y/o descomposición de la variable.	Es un indicio, señal o unidad que permite
estudiar y cuantificar una variable, mostrando cómo medir cada uno de los factores o rasgos presentes en una
dimensión (es) de la variable. 
Forman parte de la descomposición o clasificación de las dimensiones; los indicadores no deben surgir de la nada, ni ser
inventados por el investigador.	Sirven para
ofrecernos información sobre las clasificaciones que podemos hacer con respecto a las variables.
Conocer
la escala a la que pertenece una medición es importante para determinar el método adecuado para describir y
analizar esos datos.
Nominal, Ordinal, De Intervalo y de Razón.
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
Ejemplos
2.- Análisis del clima organizacional en las Orquestas Show Espectáculos de la ciudad de Chimbote-2018.
3. Branding y Fidelización emocional de los clientes en una cadena de Gimnasio en la ciudad de Chimbote - 2020
1.- Aplicación de Estudio de Métodos para incrementar el Nivel de Satisfacción del Hospital Regional Eleazar Guzmán Barrón.
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
Ejemplo 1
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
Ejemplo 2
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
Ejemplo 3
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
ENFOQUE CUALITATIVO
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
CATEGORIZACIÓN
Las categorías, denotan un tópico en sí mismo, y las subcategorías, detallan dicho tópico en microaspectos. Estas categorías y subcategorías pueden ser apriorísticas, es decir, construidas antes del proceso recopilatorio de la información. Constituyendo así la expresión orgánica que orienta y direcciona la construcción de los instrumentos recopiladores de la información.
Cisterna, F. (2005).
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
Ejemplo 
Cisterna, F. (2005).
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
Ejemplo 
Fernández, D. B. (2020).
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
Bracamonte, L. A. y Sánchez, P. R. (2018). Aplicación de Estudio de Métodos para incrementar el Nivel de Satisfacción del Hospital Regional Eleazar Guzmán Barrón. [tesis de pregrado, Universidad César Vallejo]. Repositorio Digital Institucional. https://hdl.handle.net/20.500.12692/27569
Carballo, M., y Guelmes, E. L. (2014).Algunas consideraciones acerca de las variables en las investigaciones que se desarrollan en educación. Universidad y Sociedad, 8(1). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202016000100021.
Cisterna, F. (2005). Categorización y Triangulación como procesos de Validación del Conocimiento en Investigación Cualitativa. Theoría, 14(7). https://www.redalyc.org/pdf/299/29900107.pdf
Espinoza, E. E. (2018). Las variables y su operacionalización en la investigación educativa. Parte I. Conrado, 39–49. https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/p5e2np/cdi_scielo_journals_S1990_86442018000500039 
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, L. (2014). Metodología de la Investigación (6.ª ed). Mc Graw-Hill.
 
BIBLIOGRAFÍA:
Metodología de la Investigación Científica
Programa de Investigación Formativa
León, D. A. (2018). Análisis del clima organizacional en las Orquestas Show Espectáculos de la ciudad de Chimbote-2018.[tesis de pregrado, Universidad César Vallejo]. Repositorio Digital Institucional. https://hdl.handle.net/20.500.12692/19141
Maldonado, J. E. (2018). Metodología de la investigación social: paradigmas: cuantitativo, sociocrítico, cualitativo, complementario. Ediciones de la U.. https://www.ebooks7-24.com:443/?il=8043
Niño, V. M. (2019). Metodología de la investigación: diseño, ejecución e informe. Ediciones de la U.. https://www.ebooks7-24.com:443/?il=9546
Portal, J. A. y Solon, L. D. Branding y Fidelización emocional de los clientes en una cadena de Gimnasio en la ciudad de Chimbote - 2020. [tesis de pregrado, Universidad César Vallejo]. Repositorio Digital Institucional. https://hdl.handle.net/20.500.12692/64224
Reguant, M., y Martínez-Olmo, F. (2014). Operacionalización de conceptos/variables. Universidad de Barcelona.