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Artículo tercero
Equipo: Miguel Ángel Fernández García / Jesús Eduardo González Camacho 
La quinta reforma
 Todo individuo tiene derecho a recibir educación el estado, federación, municipios, qué hace la reforma educativa, la educación primaria y la secundaria son obligatorias, principalmente la forma en cómo sustentamos y de cómo garantiza la relación entre todo el tipo de convivencia escolar, garantizada por el artículo 24 será laica ajena a cualquier libertad de doctrina religiosa.
Resultados basados en el progreso científico la relación democrática por la estructura jurídica para el plan federal acerca de la educación jurídica para establecer el poder público de la sociedad de términos de ley de la fracción tercera. 
La relación en cómo es el proyecto impulsado por la estructura de un sistema educativo en cómo se relacionan las principales enseñanzas libres o laicas que son vocacionales en todo será democrático considerando a la democracia no solamente como la estructura jurídica y un régimen político sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento económico social y cultural del pueblo será nacional en cuanto a la forma exclusiva atendida la comprensión de problemas de independencia política y el aseguramiento de la dependencia económica y la continuidad y acrecentamiento de la cultura, contribuirá a la mejor convivencia humana dando paso a los elementos del aporte de robustecer el educando junto con el aprecio de la dignidad de la persona de la integridad de la familia de la convicción de intereses generales en cuanto al cuidado en las ideas o privilegios de razas religión de grupos de sexos o individuos, toda la educación del estado impartirá de forma gratuita la educación preescolar primaria y secundaria señalar en el primer párrafo el estado promoverá y atenderá todos los tipos de modalidades educativas incluyendo la educación superior necesarios para el desarrollo de la nación apoyará la investigación científica y tecnológica y alentará el fortalecimiento de la ley establecida las universidades y las demás instituciones de educación de gobierno superior otorgadas en la autonomía tendrán la facultad y la responsabilidad de gobernarse a sí mismas realizarán sus fines de educar investigar y difundir a la cultura de acuerdo con los principios de este artículo respetando la libertad e investigación y libre de examen y difusión de ideas permanecidas en un personal académico determinarán sus planes y programas fijarán los términos de ingreso promoción y permanencia de su personal académico y administrarán su patrimonio las relaciones laborales del artículo 123 de esta constitución en los términos con las modalidades que establezca en la ley federal del trabajo conforme a las características propias de un trabajo especial de manera que concuerden con la autonomía la libertad y la investigación y fines de las instituciones en la fracción que se refiere a la sociedad y el colectivismo el congreso de la unión con el fin de unificar y coordinar la educación en toda la república expedirá las leyes necesarias destinadas a distribuir la función social educativa entre la federación y los estados y municipios a fijar las aportaciones económicas que no cumplan o no hagan cumplir las disposiciones relativas el congreso de la unión con el fin de unificar y coordinar la educación en toda la república expedirá las leyes necesarias destinadas a distribuir la difusión social educativa entre la federación de los estados y los municipios a fijar las oportunidades económicas correspondientes a este servicio público y señalar las sanciones aplicables en los funcionamientos que no cumplen o hagan cumplir las disposiciones relativas, las relaciones se concientizan en la sociedad pues a veces las personas se dan por el progreso de la educación de cómo se puede dar a aprender en la sociedad.
Para el mejoramiento de actuación y de la educación que es media superior en toda la integración de la sociedad de correspondencia. 
La conexión de los tipos de fracciones de como se hace la convivencia, entre todas las relaciones del mundo y de todo para llegar a un sistemas más autónomo, hacía como el interés de la educación cambia en el mundo.
El presidente que estuvo en turno fue Carlos Salinas de Gortari, y la quinta reforma fue dada a conocer el 5 de marzo de 1993 en la fundación de los periodos del desarrollo de sociedad. 
Muchas personas tomaron esto como la sociedad de colección y de desarrollo de las lecciones de las formas de aprendizaje, en la sociedad, de las conexiones de la estructura democrática del estado.
Conclusión
Podemos dejar el desarrollo que es colectivo en los tipos de convivencia en las ocasiones de como el sistema es de una manera colectivo en los aspectos que son sociales, durante todos los periodos de la sociedad es en la forma en colaboraciones, la manera de las acciones de retención de la educación, a veces puede ser de manera optativa y mejor aún de manera que es colectiva en las necesecidades.
A veces las sociedades se comportan de una manera que es más colectiva tal principio filosófico nos hace ver que en ningún momento se privará a algún individuo del derecho a la educación por causas de bajos recursos económicos, ni tampoco se podrá obligar a los padres de familia a pagar una cuota, muchas veces acordada por la sociedad de padres de familia, en primera, porque esto atenta o viola las leyes que sustentan el principio de gratuidad, y en segunda, porque en caso de no poder pagar la cantidad solicitada como cooperación, el o los alumnos se verían en la necesidad de renunciar a la educación, es decir salirse de la escuela y pasar a formar parte del rezago educativo. 
Si de por sí los índices de reprobación y deserción son muy altos, y que apareciera un maestro que desconociera este pilar educativo, sólo contribuiría a más deserción y/o abandono de los estudios por parte de individuos en edad escolar, contribuyendo a lo antes mencionado, el rezago educativo. sin embargo, a veces es muy necesario hacer uso de la cuota voluntaria para la subsistencia y mantenimiento de la escuela, ya que muchas veces ésta no recibe los apoyos suficientes y/o necesarios por parte de las autoridades gubernamentales y educativas, así la institución se ve en la necesidad de recurrir a la aplicación de esta cuota económica, pero dada la existencia padres de familia con la imposibilidad de aportar la cantidad establecida por mínima que sea, la escuela no puede ni debe negar el servicio de instrucción escolar al educando, a esto se refiere el término de educación gratuita, por tanto, al elegir ser maestro adquiero la enorme responsabilidad de formar individuos, los cuales en un futuro habrán de ser el eje de la vida, ellos sustituirán a quienes asumen los cargos que hacen funcionar la estructura social. 
Deseo ser portador de ejemplos, ser un modelo a seguir, por tanto desde hoy renuncio a toda práctica que implique aspectos relacionados con la corrupción y la falta de honestidad, pues definitivamente no puedo inculcar valores, si antes no los he vivido, resaltemos: “los valores son la transmisión de un yo que vivencia, es decir los valores se viven, se inculcan con la práctica no con la teoría”. 
Entrados en materia de valores, un punto tocado fue la tolerancia, el cual se halla implícito en la laicidad, este valor podrá formarse si y sólo si el maestro ejemplifica dicho valor, tomar la tolerancia como una forma de vida, una forma de respeto hacia la diversidad cultural. con la preparación que recibo espero que mis alumnos aprendan realmente, aprendan no sólo conocimientos, sino valores y éstos reitero, es imposible enseñarlos como si enseñáramos ecuaciones matemáticas o una estructura molecular compleja, hacerlo implica ir más allá, es ser el objeto a observar por nuestros alumnos lo que formará en ellos una conciencia valorar, cuando esto suceda se hablara de una buena enseñanza de valores, y en esta apertura nos damos cuenta del interés principal del individuo, el cual se traduce en encontrarse conun sentido en la vida, en el caso de adolescentes buscar una identidad.
Referencias:
Anónimo/Artículo 3o. Constitucional Gratuidad de la Educación Superior - V.- Evolución Jurídica del Artículo 3o. Constitucional -. (n.d.). Www.diputados.gob.mx. Retrieved September 24, 2022, from http://www.diputados.gob.mx/bibliot/publica/inveyana/polint/cua2/evolucion.htm#:~:text=QUINTA%20REFORMA&text=Sali