Trabajo Práctico N 2 Psicometricos

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Trabajo Práctico N° 2
1) ¿Qué es la entrevista psicológica?
2) ¿Cuáles son los tipos de entrevista que exponen Bleger y Fernández del
Valle? Desarrolle sus características
3) Diferenciar la entrevista de la anamnesis
4) Describa los fenómenos necesarios en toda entrevista psicológica:
· Campo
· Disociación Instrumental
· Rapport
· Encuadre
· Transferencias/contratransferencia
5) ¿Qué es la observación en la evaluación psicológica?
6) Desarrolle las características de la observación como técnica y como
método
7) Describir la clasificación de la observación que realiza Anguera, según la
relación observador-observado
8) ¿Que son los sesgos en la observación y que recomienda la autora para
disminuirlos?
9) ¿Cuáles son las características de los test proyectivos?
10) Desarrolle los tipos de test proyectivos
11) Despliegue los aspectos distintivos de las técnicas objetivas o
psicométricas
12) Elaborar un cuadro comparativo entre los siguientes instrumentos de
evaluación psicológica: Entrevista- Observación- Test Proyectivos-
Técnicas Objetivas
Desarrollo
1. La entrevista es el instrumento o técnica fundamental del método clínico y
es por lo tanto un procedimiento de investigación científica de la psicología.
Hablamos de entrevista psicológica que persigue objetivos psicológicos
(investigación, diagnóstico, terapia, etc.) La entrevista psicológica es el
instrumento fundamental de trabajo no solo para el psicólogo, sino también
para otros profesionales (psiquiatra, asistente, trabajador social, sociólogo,
etc.)
2. La entrevista puede ser de dos tipos fundamentales: abierta y
cerrada.
Entrevista cerrada: Las preguntas ya están previstas, tanto como lo están el
orden y las formas de plantearlas y el entrevistador no puede alterar ninguna
de estas disposiciones. La entrevista cerrada es en realidad un cuestionario,
que toma contacto estrecho con la entrevista en cuanto un manejo correcto
de ciertos principios y reglas de la misma facilita y posibilita la aplicación del
cuestionario.
Entrevista abierta: El entrevistador tiene la amplia libertad para las
preguntas para sus intervenciones, permitiéndo le toda flexibilidad necesaria
en cada caso particular. La libertad del entrevistador, en el caso de la
entrevista abierta, reside en una flexibilidad suficiente como para permitir en
todo lo posible que el entrevistado configure el campo de la entrevista según
su estructura psicológica particular. Posibilita una investigación más amplia y
profunda de la personalidad del entrevistado.
Tomando en cuenta el número de participantes, se reconoce la entrevista
individual de la grupal, según sean uno o más los entrevistados o uno o más
los entrevistadores.La realidad es que en todos los casos, la entrevista es
siempre un fenómeno grupal , ya que aun con la participación de un solo
entrevistado , su relación con el entrevistador debe ser considerada en
función de la psicología y la dinámica grupal.
Encontramos diversos tipos de entrevista en cuanto al beneficiario del
resultado así se puede reconocer :
a) la que se realiza en beneficio del entrevistado , que es el caso de la
consulta psicológica o psiquiátrica.
b) la que se lleva a cabo con objetivos de investigación, en la que
importan los resultados científicos de la misma .
c) la que se realiza para un tercero ( una institución).
Una diferencia fundamental reside en que exceptuando el primer tipo de
entrevista , las otras dos requieren que el entrevistador cree intereses y
participación en el entrevistado.
3. La entrevista no es una anamnesis
anamnesis: Implica recopilación de datos previstos, de tal extensión y detalle
que permita obtener una síntesis tanto de la situación presente como de la
historia del individuo , de su enfermedad y de su salud . En la anamnesis, la
preocupación y la finalidad residen en la recopilación de datos y el paciente
queda reducido a un mediador entre su enfermedad, su vida y sus datos por
un lado, y el médico por el otro. Si el paciente no ofrece datos, hay que
“extraerlos” de él.
A diferencia de la anamnesis la entrevista psicológica intenta el estudio y la
utilización del comportamiento total del sujeto en todo el curso de la relación
establecida con el técnico, durante el tiempo que dicha relación se extienda.
La entrevista psicológica es una relación de índole particular que se
establece entre dos o más personas . Lo específico o particular de esta
relación reside en que uno de los integrantes de la misma es un técnico de la
psicología que debe actuar en ese rol y el otro -o los necesitan de su
intervención técnica. Consiste en una relación humana en la cual uno de sus
integrantes debe tratar de saber lo que está pasando en la misma y debe
actuar según ese conocimiento. De ese saber y de esa actuación, depende
que se satisfagan los objetivos posibles de la entrevista (investigación,
diagnóstico, orientación,etc.).
4)
Encuadre
•Implica la información proporcionada al entrevistado para
predisponerse a que considere la situación de entrevista desde de
terminada perspectiva.
•Significa transformar una cierta cantidad de variables en constantes, lo
que permite lograr una estabilización de la situación de consulta.
•Cuando se introducen variables o alteración de las variables
constantes , los efectos de lo que ocurre, son de importancia para
comprender la consulta.
•Las variables son: el tiempo, el lugar y el rol del profesional.
(Ibañez, E 2010)
Transferencia y contratransferencia
Transferencia J.LaplancheB. Pontalis
•Proceso en virtud del cual los deseos inconscientes se actualizan sobre ciertos
objetos, dentro de un determinado tipo de relación establecido con ellos y, de un modo
especial, dentro de la relación analítica. Se trata de una repetición de prototipos
infantiles, vivida con un marcado sentimiento de actualidad.
Transferencia en la entrevista
Actualización de sentimientos, actitudes y conductas inconscientes que corresponden
a pautas que se han establecido en el curso del desarrollo, especialmente en la relación
interpersonal con su medio familiar. Integran la parte irracional e inconsciente de la
conducta y constituyen aspectos de la misma no controlados por el paciente. Su
observación aporta una dimensión importante al conocimiento de la estructura de
personalidad y al carácter del conflicto.
Bleger
Contratransferencia
•Conjunto de las reacciones inconscientes del analista frente a la persona del
analizando y especialmente frente a la transferencia de éste. Lapanchey Pontalis
•Efecto que las manifestaciones del entrevistado tienen sobre el entrevistador.
Dependen del paciente y de la historia del entrevistador, sus actitudes, el modo de
vinculación de sus primeras relaciones objetales, etc.
•Cuando el entrevistador puede hacer consciente la contratransferencia es posible
trabajar con la propia subjetividad como instrumento al servicio del conocimiento del
otro. Para ello es necesario la atención flotante y la auto-observación.
5- La observación nos permite describir objetivamente la realidad para analizarla, por
lo que la delimitación de los objetivos- conductas, episodios, actividades o situaciones
a evaluar- no tiene otra función que acotar esta parcela de realidad que nos interesa.
M. Teresa Anguera, La observación (2003)Es un procedimiento científico que pone
de manifiesto conductas para su registro organizado y su análisis cuali y cuantitativo,
mediante la utilización de parámetros, instrumentos, conocimientos y teorías, como
así también la experiencia del rol del observador
7) Relación observador-observado
En metodología observacional siempre se plantea la necesidad de establecer cuál
será la relación diádica observador-observado, modulada mediante diversos matices, y
que se estructura a lo largo de un continuum:
Observación no participante, que se caracteriza porque la figura del
observador es claramente neutra (“como si no se hallara en la situación de
observación”), sin que se dirija al observado como iniciador de relación interactiva.
Observaciónparticipante, en la cual el observador dispone de iniciativa
para dirigirse interactivamente al sujeto observado. Pretende la obtención de datos
mediante un contacto directo con el sujeto observado. Resulta habitual que un proceso
que inicialmente se plantea como no participante, con el transcurso del tiempo se vaya
transformando en participante.
Participación-observación, que resulta del progresivo “acercamiento” entre
las figuras de observador y observado, dado que existe algún tipo de relación previa
entre ellos (terapeuta-paciente, tutor-alumno, madre-hijo, etc.).
Auto-observación, situación en la cual coinciden las figuras de observador y
observado. La auto-observación implica el grado más elevado de participación en la
observación, donde el observador es, a la vez, sujeto y objeto, y resulta especialmente
interesante en la evaluación de conductas privadas (como en conflictos familiares),
conductas que resultan opacas a observadores externos (como timidez, agresividad,
etc.), conductas encubiertas (como toma de decisiones), o conductas que se supone
que
están precedidas por reacciones internas o estados emocionales (como comportarse
asertivamente, fumar, etc.). En la auto-observación hay que distinguir entre: A)
Autoobservación de conductas heteroobservables, en la cual es posible el registro en
paralelo de conductas por parte del sujeto que es objeto de estudio y también por parte
de observadores externos (por ejemplo, número de cigarrillos fumados en un período
de tiempo diario por una persona que está siguiendo un programa de deshabituación al
hábito de fumar), y B) Auto observación introspectiva, que se refiere a vivencias
experiencias en primera persona (como terrores), y que presenta el importante riesgo
de distorsión producida por la inferencia elevada que comporta.
8- Los sesgos son aquellos elementos que se presentan en el método de la
observación y que impiden o dificultan el registro fiel de lo observado, anteriormente
era habitual evaluar mediante un registro in situ e in vivo, lo que cambió y mejoró por
el uso de la filmación que permite registrar conducta fugaces y poder tener mayor
tiempo para registradas, dividiendo el proceso en dos partes, registros de grabación
en vivo. Además no tenía en cuenta el efecto reactivo. Los sesgos son diversos y se
pueden superar mediante la planificación previa y la práctica. Algunos sesgos pueden
ser la reactividad que es la pérdida de la conducta natural y espontánea debido a la
presencia del observador o que el observado sabe que lo están observando, esto podría
solucionarse en algunos casos con el método de Gessel, o por medio del
acostumbramiento paulatino a la presencia del observador. La expectancia es decir
que es una tendencia inconsciente por parte del observador a adelantar o anticipar una
conducta o interpretación de esta sin aferrarse a la pura observación sino que lo hace
basándose en otros aspectos subjetivos como, la confianza en su conocimiento, estar
demasiado aferrado a una teoría, o pretender que la conclusión sea favorable para la
contrastación con la hipótesis previa que él mismo elaboró. Otro tipo de sesgos son de
carácter técnico, es decir que es por fallas en el mecanismo o herramientas utilizada
para la recopilación de datos, incluso fallas o equivocaciones por parte de la persona o
grupo encargado de la tarea. Propone un equilibrio entre las partes de la observación
es decir entre la percepción, con ayuda de la tecnología, la interpretación y el
conocimiento o uso de teorías.
9- La caracterización hace referencia a un procedimiento que se ha estandarizado, es
decir , que se ha tipificado de manera explícita ,puntualizando específicamente un
dispositivo o un método de trabajo: qué tipo de materiales deben utilizarse, qué
consignas , qué ítems o estímulos , en qué tiempos de administración se trabajará , si
habrá o no tiempo límite, de qué forma se entregará el material, qué actitud asumirá el
examinador frente al sujeto y frente a las vicisitudes de su desempeño, qué criterios se
emplearán para puntuar los resultados,entre otras cuestiones a ser previstas.Este
conjunto de procedimientos se ha especificado y estandarizado al momento en que el
test ha sido validado han sido calculadas sus normas, si corresponde , y debe
respetarse al pie de la letra cada vez que se administre a un examinado o a un grupo
de examinados en el ámbito de la aplicación. Liporance , Curso básico de psicometría
, 2009
10)
Bibliografía:
M. Teresa Anguera, La observación (2003)
Fernandez Liporance M. Cayssiasls A., P. A. (2009). Curso basico de
psicometría.Cap.1, 1.3. Lugar Ed.