Resumen de que es y como hacer un problema de investigacion

Vista previa del material en texto

El problema
¿QUÉ ES UN PROBLEMA?
Una investigación científica comienza cuando ya hemos adquirido cierto conocimiento y este nos indica que hay algo que no sabemos aun. La formulación de un problema es de especial importancia, pues nos guiara en el resto de la investigación. Para estos fines se necesita una gran creatividad si queremos que la investigación sea valiosa para la sociedad.
MODOS EN QUE SE MANIFIESTA UN PROBLEMA
Estudiar las investigaciones ya realizadas obviamente le ayudara a cobrar conciencia de los problemas. Al estudiar las publicaciones se puede notar la falta de conocimiento sobre un problema de manifiesta al menos de 3 maneras 
1) cuando hay una laguna notable en los resultados de las investigaciones 
2) cuando los resultados de varias investigaciones disienten
3) cuando existe un “hecho” en forma de información no explicada 
Una laguna en nuestro conocimiento 
El modo más evidente en que se manifiesta un problema probablemente sea cuando hay una clara falta de información. Muchas veces estas lagunas no tienen un origen totalmente académico muchas de las lagunas que son investigadas por lo estudiantes vienen dadas de la propia cotidianidad donde existen ciertos eventos que parecieran no tuviesen una relación lógica generando interrogantes y a partir de esto un posible problema de investigación. 
Los resultados contradictorios 
Para comprender como pueden diferir los resultados de distintos intentos por resolver un mismo problema considérense 3 experimentos distintos, que fueron publicados en revistas psicológicas. Una posible causa de la contradicción puede ser que uno o más de los experimentos fue mal efectuado, la falta de control de variables extrañas. La solución a esto consiste en identificar las variables extrañas de modo que puedan convertirse en una variable independiente explícitamente definida y manipulada para ser variada de manera sistemática en las replicaciones de los experimentos.
Explicación de un hecho 
Cobramos conciencia de un problema cuando preguntamos por qué un hecho es determinado de cierta manera, está hecho aislado exige explicación. Cuanto mayor sea la sistematización mayor será la comprensión de la naturaleza que tenga el científico. Si el hecho no embona con el conocimiento ya existente se manifiesta con ello un problema. 
Dato: lo más importante es que cualquiera que sea el problema elegido, debe uno asegurase en lo posible de que en el estudio se aplique una buena metodología de investigación 
DEFINICION DE UN PROBLEMA SOLUBLE 
Una hipótesis es la solución tentativa a un problema, sin embargo para resolver en realidad el problema la hipótesis debe someterse a pruebas empíricas.
La solución propuesta puede ponerse a prueba 
Un problema es soluble si se le puede dar como respuesta empírica un sí o un no. De manera más precisa es aquel para el que se puede plantear una hipótesis comprobable como solución tentativa. Por ello debemos analizar la naturaleza de las hipótesis pertinentes que puedan someterse a prueba. Sin embargo antes de empezar el lector debe reconocer que esta cuestión es sumamente compleja.
La solución propuesta es pertinente al problema 
Una hipótesis pertinente a un problema es la que puede resolver el problema de ser cierta es decir es comprobable, y una hipótesis es comprobable solo si se puede determinar su veracidad o falseada. Las hipótesis toman la forma de proposiciones. El conocimiento se expresa en forma de proposiciones. 
GRADO DE PROBABILIDAD EN LUGAR DE VERDADERO Y FALSO 
Empleamos el término “verdadero” y “falso” como aproximaciones, pues imposible determinar fuera de toda duda una hipótesis. La clase de mudo que tenemos para estudiar sencillamente no es de verdades o falsedades de 100%. Lo mejor que poder hacer es determinar el grado de probabilidad. La hipótesis es comprobable si y solo si es posible determinar para ella un grado de probabilidad
TIPOS DE POSIBILIDADES
Actualmente alcanzable la interpretación de lo “posible” indica que la posibilidad está a nuestro alcance en el momento actual. Se puede hacer cierta tarea con el equipo y los medios que ya disponemos, si no se puede realizar la tarea con los recursos de que hoy se dispone, la solución al problema planteado no es actualmente alcanzable 
Potencialmente alcanzable esta interpretaciones concierna a las posibilidades que podrían estar al alcance de las personas en algún momento futuro, pero no lo están en la actualidad.
CLASES DE COMPROBABILIDAD 
Lo actualmente comprobable si hoy se puede lograr la determinación de un grado de probabilidad de una hipótesis, entonces la proposición es actualmente comprobable. Si alguien puede efectuar un experimento mediante el cual es posible calcular la probabilidad de una hipótesis con los recursos de que hoy disponemos entonces sin duda la hipótesis es actualmente comprobable. 
Potencialmente comprobable es aquella en la cual se puede determinar un grado de probabilidad para ella en algún momento del futuro, si el grado de probabilidad es potencialmente alcanzable. Aunque en la actualidad no sea posible someter a prueba dicha hipótesis. 
PRINCIPIO DE TRABAJO PARA EL EXPERIMENTADOR 
Con base en las consideraciones anteriores las hipótesis formuladas por los psicólogos deben ser actualmente sometibles a prueba. 
Aplicando el criterio de comprobabilidad. En nuestra investigación cotidiana aplicamos los principios anteriores
Formulamos un problema que tratamos de resolver y luego una hipótesis, que es una solución potencial al problema. Luego observamos una muestra de tales hechos para recabar datos. Enseguida contrastamos la hipótesis con las observaciones. Al poner a prueba la hipótesis concluimos que la hipótesis es confirmada (apoyada) por los datos o refutada (no apoyada) 
PROBLEMAS INSOLUBLES 
El problema no estructurado 
está relacionado con la manera en cómo se plantea el problema de investigación además de la naturaleza de lo que se desea estudiar y lo amplio que puede llegar a ser el dominio además de lo amorfo del mismo. 
Los términos inadecuadamente definidos y la definición operacional 
Muchos problemas son insolubrles por contener términos que han sido inadecuadamente definidos, lo que aumenta su vaguedad. Sin embargo puede haber problemas que serian solubles si solo supiéramos lo que significa uno de los términos contenidos en su planteamiento. Una de las principales razones de que muchos problemas sean insolubles es que sus términos fueron tomados del lenguaje cotidiano.
La solución mediante definiciones operacionales (principales funciones)
1) aclarar el fenómeno que se está investigando
2) permitirnos comunicarlo entre nosotros en forma no ambigua.
Una definición operacional es la que indica que existe cierto fenómeno y lo hace especificando precisamente como (y preferiblemente en que unidades) se ha medido el fenómeno. 
Podernos ver ahora que el primer paso para enfocar un problema es definir de manera operacional los términos empíricos fundamentales. Básicamente lo que estamos requiriendo es una especificación de los métodos y las técnicas de laboratorio para producir acontecimientos-estímulos y para registrar y medir los fenómenos de respuesta. 
Operacionismo las definiciones operacionales se derivaron de un movimiento conocido como operacionismo, la suposición básica es que las definiciones adecuadas de las variables con que trata una ciencia son requisito indispensable para todo avance. También se ha criticado al operacionismo porque exige que todos los fenómenos con que tratamos sean estrictamente observables y operacionalmente definibles. 
La imposibilidad de recabar datos pertinentes 
Problemas que son insolubles por falta de datos a veces se tienen problemas que son bastante precisos en cuyo términos son operacionalmente definibles, pero no sabemos especificar como recabaríamos los datos necesarios. Ejemplo consideremos el posible efecto de la psicoterapia sobre la inteligencia de un paciente clínico que no puede hablar. Obsérvese que podemos definir adecuadamente términos cruciales como “inteligencia”y “terapia”. Vemos que el paciente obtiene baja calificación en una prueba de inteligencia. Después de un considerable trabajo clínico, ha mejorado el habla del paciente; en una ulterior prueba de inteligencia, el paciente obtiene una calificación considerablemente mejor. ¿Aumentó en realidad la inteligencia del paciente como resultado del trabajo clínico?
La circularidad viciosa 
La circularidad viciosa hace insolubles los problemas el razonamiento falaz, llamado circularidad viciosa, ocurre cuando una respuesta se basa en una pregunta y la pregunta en la respuesta sin apelar a otra información fuera de ese círculo vicioso. Ejemplo, el estudio de los instintos Su objetivo era explicar la aparición de cierto tipo de conducta, llamémosla X, postulando la existencia de un instinto, digamos al instinto El juego, para reconstruir su circularidad viciosa, era así. Pregunta: “¿por qué muestran los organismos la conducta X?” Respuesta: “porque tienen el instinto Y”. Pero la segunda pregunta: “¿cómo sabemos que los organismos tienen el instinto Y?” Respuesta: “porque muestran la conducta X". El razonamiento va de X a Y y de Y a. X, no explicando, así, nada.
La lección que debemos sacar de estas consideraciones sobre la circularidad viciosa es que debe haber una documentación de la existencia de los fenómenos que sea independiente del planteamiento del problema y de la solución propuesta. De otra manera, el problema será insoluble
ALGUNAS CONSIDERACIONES ADICIONALES DE PROBLEMAS
Un problema debe tener valor 
Una característica deseable es que el problema sea de suficiente importancia, si un experimentador puede prever que un estudio tendrá alguna importancia para una teoría o para una práctica aplicada, los resultados probablemente serán más valiosos que si tales consecuencias no pudieran preverse.
Evite el problema del callejón sin salida
El psicólogo cobra conciencia de un problema que es soluble, adecuadamente redactado e importante peri una acumulación de experimentos sobre el problema muestra resultados contradictorios y a menudo no parece haber razón para tales discrepancias esto es un problema callejón sin salida, este problema viene dado cuando existen numerosos experimentos contradictorios de modo que se gana poco añadiendo más datos. 
Reacciones psicológicas a los problemas 
Esperamos que la sociedad en general y los científicos en particular, finalmente, aprendan a evaluar los avances del conocimiento sobre la base de la norma de verdad y, entonces, se reduzcan las muchas fuentes de resistencia a los descubrimientos hasta quedar eliminadas.
Kerlinger Cap. 2. Problemas e hipótesis.
	Debido a la naturaleza compleja de la investigación científica, no siempre es sencillo definir el problema de forma clara, por lo cual se establece como principio fundamental que si queremos resolver un problema, en general debemos conocerlo.
Problema:
Ejemplo: ¿Cuáles son los efectos de diferentes tipos de incentivos en el rendimiento del alumno? Esta enunciado en forma de pregunta, simple y establece una relación entre variables, entre las variables incentivos y rendimiento del alumno 
Un problema es un enunciado u oración interrogativa que pregunta: ¿Qué relación existe entre dos o más variables? La repuesta constituye aquello que se busca en la investigación. 
Criterios de los problemas y enunciados de los problemas:
Existen tres criterios de buenos problemas y enunciados de problemas. 
1. Debe expresar una relación entre dos o más variables (A esta relacionada con B?)
2. El problema debe ser enunciado de manera clara y sin ambigüedades en forma de pregunta. (El propósito del estudio es…)
3. El problema y su enunciado deben implicar la posibilidad de ser sometidos a prueba empírica. Esto significa no solo que se enuncie una relación real, sino también que las variables de la relación pueden ser medidas de alguna forma. 
Las principales dificultades estriban en que algunas no constituyen relaciones, y es muy difícil o imposible definir la mayoría de sus constructos de forma que puedan ser medidos. 
Hipótesis: Es un enunciado conjetural de la relación entre 2 o más variables. Las hipótesis siempre se presentan en forma de enunciado declarativo y relacionan, de manera general o específica, variables con variables. Hay dos criterios que definen a las “buenas hipótesis y sus enunciados.
Criterios de las “buenas” hipótesis y sus enunciados
1. Son enunciados acerca de relaciones entre variables.
2. Contienen implicaciones claras para probar las relaciones enunciadas 
Estos criterios significan que los enunciados contienen dos o más variables que son medibles o pueden serlo, y que especifican cómo están relacionadas.
Ejemplo: a mayor supresión de pensamientos indeseados, mayor preocupación por ellos. Se establece una relación entre variable, supresión de una idea o pensamiento y otra variable preocupación. Ambas se miden con facilidad 
Ejemplo: los individuos que tienen características iguales o similares tendrán actitudes similares hacia objetos cognitivos significativamente relacionados con su papel ocupacional (los objetos cognitivos se definen como algo concreto o abstracto, percibido y conocido por los individuos. Personas grupos ascenso en el trabajo o en las calificaciones, son algunos ejemplos)
Importancia de los problemas e hipótesis
Las hipótesis son herramientas importantes e indispensables de la investigación científica. Hay tres razones principales para esta creencia:
1. Son los instrumentos de trabajo de la teoría. Pueden deducirse a partir de la teoría y otras hipótesis.
2. Es posible someter a prueba las hipótesis y demostrar que son probablemente verdaderas o probablemente falsas. No se prueban hechos aislados solo relaciones. La principal razón de usar hipótesis en la investigación científica sea que constituyen proposiciones relacionales. En esencia, son predicciones del tipo: “Si A, entonces B”, que utilizamos para probar la relación entre A y B. 
3. Las hipótesis son herramientas poderosas para el avance del conocimiento. Pueden ser probadas y puede demostrarse que son probablemente correctas o incorrectas de manera independiente a los valores y opiniones (sesgos).
La investigación por lo general empieza con un problema. Indica que primero hay una situación indeterminada en la que las ideas son vagas, aparecen dudas, y el pensador queda perplejo.
Virtudes de los problemas e hipótesis
Los problemas y las hipótesis tienen virtudes importantes: 
1. Dirigen la investigación (las relaciones expresadas en las hipótesis indican al investigador lo que debe hacer).
2. Los problemas e hipótesis dado que son de ordinario enunciados relacionales generalizados, permiten al investigador deducir manifestaciones empíricas específicas implicadas en ellos. Permiten que avance el conocimiento científico.
Hay diferencias entre problemas e hipotesis
-Hipótesis: si están enunciadas de manera apropiada, pueden ser probadas. Si son muy amplias para ser probadas de forma directa, es posible deducir a partir de ella, otras que sí lo sean si es una buena hipótesis. Las variables no se prueban, se prueban las hipótesis.
-Problemas: no pueden ser resueltos de manera científica a menos que se reduzca a su forma de hipótesis, ya que los problemas son de naturaleza amplia en forma de pregunta, de naturaleza amplia que no puede probarse en forma directa. 
Los problemas e hipótesis permiten que avance el conocimiento científico al ayudar al investigador a confirmar o refutar una teoría. 
Una hipótesis nunca se prueba o refuta realmente. Deberíamos decir algo tipo de: el peso de la evidencia esta del lado de la hipótesis o el peso de la evidencia arroja dudas sobre la hipótesis
Las hipótesis dirigen la investigación. Las hipotesis incorporan aspectos de la teoría bajo prueba de forma susceptible o casi suceptible de ser probada. 
Problemas, valores y definiciones
Dos o tres errores comunes de la naturaleza de los problemas y de las hipótesis:
1. Los problemas científicos no son preguntas morales ni éticas. No hay una forma científicade someter a prueba preguntas de valor. Evitar palabras como debe debería, mejor que 
2. Evitar la generalización vaga.
3. Evitar enlistar aspectos metodológicos o “problemas” como subproblemas. Evitar palabras como probar, determinar, medir.
Generalidad y especificidad de los problemas de investigación
	Si el problema es muy general, es demasiado vago para ser sometido a prueba. Asi, desde el punto de vista científico resulta inútil. El otro extremo es caer en demasiada especificidad. Todo estudiante ha escuchado que es necesario reducir los problemas a una dimensión. 	
Los investigadores no pueden manejar problemas demasiado amplios por su tendencia a ser demasiado vagos en cuanto a las operaciones adecuadas de investigación. Sin embargo, al ser demasiado específicos, se corre el riesgo de caer en trivialidades o que carezcan de importancia. Por esta razón, el investigador debe estar en capacidad de definir el problema de forma efectiva, en función de la experiencia y del estudio crítico de los problemas de investigación.
La naturaleza multivariable de la investigación y problemas del comportamiento
	En ciencias del comportamiento, es poco probable determinar fenómenos de forma sencilla, por lo general, las relaciones se establecen de forma múltiple, es decir, más de variables. Por ende, los problemas e hipótesis deben reflejar la complejidad multivariable de la realidad psicológica, sociológica y educativa.