1 S29 Jomi

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Asignatura Español Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Lunes 17 de abril de 2023
Práctica social de lenguaje Así era antes, así soy ahora Ámbito Participación social 
Aprendizaje Esperado Elige a partir de sus gustos e intereses personales, una persona , animal, planta u objeto de 
tu entorno.
Propósito Usa mayúscula iniciales al escribir nombres propios.
Organización Individual Tiempo 50 minutos 
sesión 6 de 20 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los estudiantes.
Desarrollo • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿De qué crees que trate la lectura titulada
¨Muchachita de bosque¨?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
• Requerir a los estudiantes de forma grupal leer la lectura ubicada en la página 152 del libro de lengua materna.
• Anotar en el pizarrón las siguientes preguntas y requerir a los alumnos responderlas de forma individual:
• ¿Quién es la muchachita del bosque?
• ¿En qué otro cuento pudo haber aparecido?
• ¿Por qué el lobo grande es muy peligroso?
• ¿A qué cuento se te hace parecido?
• Socializar de forma grupal las respuestas de la actividad anterior.
Cierre • Solicitar a los alumnos realizar un dibujo del cuento leído anteriormente y escribir cual fue su parte preferida.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Anexo • Actividad en el cuaderno
• Ejercicio impreso 
• Indicadores:
Identifica el uso de mayúsculas y minúscula 
• Instrumentos:
• Ejercicio en el cuaderno y actividad impresa. 
Adecuaciones curriculares
Asignatura Conocimiento del medio Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Lunes 17 de abril de 2023
Temas Acuerdos para vivir en familia Ejes Salud
Aprendizaje Esperado Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la convivencia en la escuela y la familia.
Propósito Identifica la importancia de las reglas de convivencia en diferentes sitios en donde te desarrolles.
Organización Individual Tiempo 50 minutos 
sesión 4 de 5 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Los acuerdos cambian¨ y requerir a los alumnos anotarlo en su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirlo en su cuaderno de apuntes:
Los acuerdos de convivencia sirven para crear un ambiente afectivo y cordial entre los integrantes de un grupo de
personas y sirve para fortalecer las relaciones positivas, escuchar atentamente cuando alguien está hablando,
compartir los materiales y cuidar el tono de voz cuando hablas con los demás es un ejemplo de un acuerdo.
En ocasiones los acuerdos deben ser modificados para que la sana convivencia sea pacifica y armónica.
• Escribir en el cuaderno, las siguientes interrogantes y responderlas de forma individual ¿Qué acuerdos existen en tu casa?, ¿Qué
pasa si un acuerdo no funciona?, ¿Consideran que los acuerdos pueden cambiar en algún momento?, ¿Por qué?
• Socializar las respuestas de la actividad anterior.
Cierre • Requerir a los alumnos responder la página 123 del libro de texto gratuito.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• libro
• Libreta
•
• Actividad del libro
• Apuntes 
• Indicadores:
Reconoce las reglas de convivencia. 
• Instrumentos:
• actividad del libro.
Adecuaciones curriculares
Asignatura Matemáticas Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Lunes 17 de abril de 2023
Tema Más sobre el peso Eje Numero, algebra y variación 
Aprendizaje Esperado Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades, directamente y, en el caso de las longitudes,
también con un intermedio.
Propósito Compara el peso de dos objetos.
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos 
sesión 1 de 4 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es una balanza?
• Escuchar las participaciones de los alumnos
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨La balanza¨ y solicitar a los alumnos escribirlo en su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirla en su cuaderno de apuntes:
Para comparar el peso de dos objetos se utiliza un instrumento de medida llamado balanza. La balanza tiene dos
platillos en los que se colocan los objetos cuyo peso se quiere comparar. El lado hacia el que se incline la balanza
indica el objeto más pesado.
Si los platillos quedan a la misma altura, quiere decir que los objetos pesan lo mismo.
• Dibujar en el pizarrón la siguiente actividad, y solicitar la participación de los alumnos para identificar el objeto más
pesado en cada una de las balanzas:
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 1.
TAREA: SOLICITAR A LOS ALUMNOS ELABORARUNA BALANZACON MATERIALES RECICLADOS.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Libro 
• anexo. 
•
• Actividades impreso • Indicadores:
Reconoce las decenas y unidades.
• Instrumentos:
• Actividad impreso.
Adecuaciones curriculares
Anexo 1 Lunes 17 de abril de 2023
Recorta las siguientes balanzas por la línea punteada y pégalas en tu libreta, colorea el lado 
que tu consideres que pese más. 
Asignatura Español Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Martes 18 de abril de 2023
Práctica social de lenguaje Así era antes, así soy ahora Ámbito Participación social 
Aprendizaje Esperado Elige a partir de sus gustos e intereses personales, una persona , animal, planta u objeto de 
tu entorno.
Propósito Usa mayúscula iniciales al escribir nombres propios.
Organización Individual Tiempo 50 minutos 
sesión 7 de 20 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los estudiantes.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨El alfabeto¨ y solicitar a los alumnos escribirlo en su libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente requerir transcribirlo en su libreta:
El alfabeto o abecedario de una lengua o idioma es el conjunto ordenado de sus letras.
• Solicitar a los alumnos escribir en su libreta el abecedario en mayúscula y minúscula en su libreta.
• Requerir a los educandos recortar el recortable 4. Alfabeto 2 de su libro de lengua materna.
• Resolver la página 153 con el material recortable, en el cual deberán formar el nombre de cada uno de los animales
que aparecen en dicha página.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 2.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Anexo • Actividad en el cuaderno
• Ejercicio impreso 
• Indicadores:
Identifica el uso de mayúsculas y minúscula 
• Instrumentos:
• Ejercicio en el cuaderno y actividad impresa. 
Adecuaciones curriculares
Asignatura Formación Cívica y Ética Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Martes 18 de abril de 2023
Temas Convivimos en paz Ejes Conocimiento y cuidado de si
Aprendizaje Esperado Expresa su opinión ante situaciones que consideres injustas en la convivencia diaria en el aula, en 
la escuela y en su casa, hace propuesta para cambiarlo a favor de justicia. 
Propósito Reconoce sucesos justos en el aula, escuela y casa.
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos 
sesión 3 de 3 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas. 
• Escuchar las participaciones de los alumnos. 
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨Participo con propuestas en favor de la justicia¨ y solicitar
a los educandos escribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su libreta de
apuntes:
Las propuestasa favor de la justicia permite que pongas en práctica valores como la igualdad, la
reciprocidad y el respeto en el salón de clase, la escuela, la casa o en la comunidad.
• Otorgar a los alumnos el anexo 3, en el cual deben leer el caso y reconocer lo injusto y como se puede
erradicar.
Cierre • Solicitar a los alumnos reunirse en equipos de 5 integrantes y otorgar una cartulina y
plumones para que realicen un cartel acerca de la justicia e igualdad.
Recurso didáctico Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Anexo
• Libreta 
• Actividad impresa 
• Ejercicio en la libreta
• Indicadores:
Identifica la justicia en diferentes ámbitos. 
• Instrumentos:
• Ejercicio impreso, actividad en la libreta. 
Adecuaciones curriculares
Asignatura Matemáticas Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Martes 18 de abril de 2023
Tema Más sobre el peso Eje Numero, algebra y variación 
Aprendizaje Esperado Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades, directamente y, en el caso de las longitudes,
también con un intermedio.
Propósito Compara el peso de dos objetos.
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos 
sesión 2 de 4 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los alumnos
Desarrollo • Solicitar a los alumnos reunirse en equipos de 5 integrantes cada uno.
• Requerir a los equipos resolver la página 155 del libro de texto gratuito de matemáticas.
• Socializar de forma grupal las respuestas de la actividad anterior.
• Dibujar las siguientes ilustraciones en el pizarrón y solicitar la participación activa de los alumnos para enumerar del 1
al 4 del mas pesado al mas liviano:
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 4.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Libro 
• anexo. 
•
• Actividades impreso • Indicadores:
Reconoce las decenas y unidades.
• Instrumentos:
• Actividad impreso.
Adecuaciones curriculares
Anexo 2 Martes 18 de abril de 2023
Anexo 3 Martes 18 de abril de 2023
INSTRUCCIONES: lee el caso y responde lo que se te pide. 
Ameyal y Xóchitl son dos niñas indígenas que viven en 
San Juan Chamula. Ellas y su familia elaboran pulseras 
y hacen bordados que venden en el centro del pueblo. 
Su familia dependen de esta actividad y ellas no tienen 
tiempo de ir a la escuela. Todos sus familiares son muy 
unidos y colaboran en las actividades de la casa.
Colorea el derecho que no se respeta para las niñas:
Educación Identidad 
Salud Alimentación 
¿Cómo podemos erradicar la injusticia que se presenta 
en el caso?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Anexo 4 Martes 18 de abril de 2023
INSTRUCCIONES: Analiza las dos imágenes de cada cuadro y colorea el de 
mayorpeso.
Asignatura Español Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Miércoles 19 de abril de 2023
Práctica social de lenguaje Así era antes, así soy ahora Ámbito Participación social 
Aprendizaje Esperado Elige a partir de sus gustos e intereses personales, una persona , animal, planta u objeto de 
tu entorno.
Propósito Usa mayúscula iniciales al escribir nombres propios.
Organización Individual Tiempo 50 minutos 
sesión 8 de 20 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los estudiantes.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨La descripción¨ y solicitar a los alumnos escribirlo en su libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente requerir transcribirlo en su libreta:
Describir es explicar de forma detallada las características de personas, animales, cosas, pantas, etcétera, con
palabras precisas.
• Mostrar a los alumnos la siguiente imagen y colocarla en el pizarrón:
• Requerir a los alumnos de forma grupal describir el barco y anotar en el pizarrón la palabras que lo describen.
• Solicitar a los alumnos dibujar y colorear el barco y la descripción.
Cierre • Dibujar en el pizarrón la siguiente actividad y requerir a los alumnos resolverlo de forma individual en su libreta:
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Anexo • Actividad en el cuaderno
• Ejercicio impreso 
• Indicadores:
Identifica el uso de mayúsculas y minúscula 
• Instrumentos:
• Ejercicio en el cuaderno y actividad impresa. 
Adecuaciones curriculares
Verde
Roja
Pequeño 
Blanco 
Asignatura Vida saludable Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Miércoles 19 de abril de 2023
Tema Los sentidos Ámbito Higiene
Aprendizaje Esperado Expresa y trabaja sus emociones a través de sus sentidos como una medida para el cuidado de la salud
emocional.
Propósito Reconocer la importancia de los cinco sentidos.
Organización Individual Tiempo 50 minutos 
sesión 3 de 5 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas. 
• Escuchar las participaciones de los alumnos. 
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo El olfato y gusto y requerir a los alumnos anotarlo en su libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente solicitar transcribir la información en su
cuaderno:
El sentido del olfato está en la nariz. Este sentido nos permite oler y diferenciar los aromas que tienen las cosas.
Para cuidar la nariz es importante mantenerla limpia ya que estos ayuda tener una buena respiración y a su vez
percibir de mejor manera los olores.
El sentido del gusto está en la lengua. Este sentido nos permite percibir el sabor de las cosas que comemos y
probamos, pudiendo identificar si el sabor es dulce, salado, amargo o ácido. La combinación de estos cuatro
sabores nos permite percibir otras combinaciones. La lengua es el órgano principal del sentido del gusto. Para
cuidar la lengua es importante mantener una buena higiene bucal.
Cierre • Entregar a los alumnos el anexo 5.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
• Cuaderno de apuntes
• Pizarrón 
• anexo
• Ejercicio impreso
• Apuntes 
• Indicadores:
Reconoce la importancia de los sentidos.
• Instrumentos:
• Actividad en el cuaderno e impreso y 
apuntes
Adecuaciones curriculares
Asignatura Matemáticas Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Miércoles 19 de abril de 2023
Tema Más sobre el peso Eje Numero, algebra y variación 
Aprendizaje Esperado Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades, directamente y, en el caso de las longitudes,
también con un intermedio.
Propósito Compara el peso de dos objetos.
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos 
sesión 3 de 4 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los alumnos
Desarrollo • Solicitar a los alumnos reunirse en equipos de 5 integrantes cada uno.
• Requerir a los equipos resolver la página 156 del libro de texto gratuito de matemáticas.
• Socializar de forma grupal las respuestas de la actividad anterior.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 6.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Libro 
• anexo. 
•
• Actividades impreso • Indicadores:
Reconoce las decenas y unidades.
• Instrumentos:
• Actividad impreso.
Adecuaciones curriculares
Anexo 5 Miércoles 19 de abril de 2023
INSTRUCCIONES: clasifica los objetos que puedes percibir con los sentidos de la gusto y olfato. 
Gusto Olfato
Anexo 6 Miércoles 19 de abril de 2023
INSTRUCCIONES: Observa la balanza y tacha el objeto que tenga el menor 
peso. .
Asignatura Español Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Jueves 20 de abril de 2023
Práctica social de lenguaje Así era antes, así soy ahora Ámbito Participaciónsocial 
Aprendizaje Esperado Elige a partir de sus gustos e intereses personales, una persona , animal, planta u objeto de 
tu entorno.
Propósito Usa mayúscula iniciales al escribir nombres propios.
Organización Individual Tiempo 50 minutos 
sesión 9 de 20 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los estudiantes.
Desarrollo • Colocar en el pizarrón las siguientes ilustraciones y solicitar a los alumnos realizar una descripción de ellos:
• Socializar de forma grupal la descripción de los dos animales.
Cierre • Requerir a los alumnos responder la página 154 del libro de texto de lengua materna.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Anexo • Actividad en el cuaderno
• Ejercicio impreso 
• Indicadores:
Identifica el uso de mayúsculas y minúscula 
• Instrumentos:
• Ejercicio en el cuaderno y actividad impresa. 
Adecuaciones curriculares
Asignatura Conocimiento del medio Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Jueves 20 de abril de 2023
Temas Acuerdos para vivir en familia Ejes Salud
Aprendizaje Esperado Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la convivencia en la escuela y la familia.
Propósito Identifica la importancia de las reglas de convivencia en diferentes sitios en donde te desarrolles.
Organización Individual Tiempo 50 minutos 
sesión 5 de 5 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Entregar a los alumnos el anexo 7, en el cual deben identificar los estudiantes cuales son buenas y malas decisiones.
• Requerir a los alumnos responder las páginas 124 y 125 del libro de texto gratuito.
• Socializar de forma grupal las respuestas de la actividad anterior.
Cierre • Otorgar a los estudiantes el anexo 8, en donde los alumnos deben identificar en donde se muestran los niños tomando la mejor
decisión para que los acuerdos se cumplan y mantener una buena convivencia.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• libro
• Libreta
•
• Actividad del libro
• Apuntes 
• Indicadores:
Reconoce las reglas de convivencia. 
• Instrumentos:
• actividad del libro.
Adecuaciones curriculares
Asignatura Matemáticas Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Jueves 20 de abril de 2023
Tema Más sobre el peso Eje Numero, algebra y variación 
Aprendizaje Esperado Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades, directamente y, en el caso de las longitudes,
también con un intermedio.
Propósito Compara el peso de dos objetos.
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos 
sesión 4 de 4 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los alumnos
Desarrollo • Solicitar a los alumnos reunirse en equipos de 5 integrantes cada uno.
• Requerir a los equipos resolver la página 157 del libro de texto gratuito de matemáticas.
• Socializar de forma grupal las respuestas de la actividad anterior.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 9.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Libro 
• anexo. 
•
• Actividades impreso • Indicadores:
Reconoce las decenas y unidades.
• Instrumentos:
• Actividad impreso.
Adecuaciones curriculares
Anexo 7 Jueves 21 de abril de 2023
INSTRUCCIONES: Arma las bolsitas y coloca dentro de ellas las frases que le 
corresponde, ya sea una buena decisión o una mala decisión.
Mantener tucasa
limpia
Ensuciar tucasa
Ayudar atuspadresen
lacasa
Nocumplir contus
tareas
Jugar concuidado
Golpear aotrosniños
Tender lacama
Ser groseroconmis
padres
Anexo 8 Jueves 21 de abril de 2023
INSTRUCCIONES: Observa las siguientes imágenes y colorea en donde se 
muestran los niños tomando la mejor decisión en cada uno de los casos.
Anexo 9 Jueves 21 de abril de 2023
INSTRUCCIONES: Observa la balanza y dibuja debajo de la pestaña la 
mismacantidad de objetos para que ambas partes pesen lo mismo.
Asignatura Español Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Viernes 21 de abril de 2023
Práctica social de lenguaje Así era antes, así soy ahora Ámbito Participación social 
Aprendizaje Esperado Elige a partir de sus gustos e intereses personales, una persona , animal, planta u objeto de 
tu entorno.
Propósito Usa mayúscula iniciales al escribir nombres propios.
Organización Individual Tiempo 50 minutos 
sesión 10 de 20 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los estudiantes.
Desarrollo • Solicitar a los alumnos responder la página 155 de forma individual.
• Otorgar a los alumnos una hoja de maquina para realizar su descripción con los nuevos elementos y características
que selecciono en la actividad anterior.
Cierre • Requerir a los alumnos responder la página 156 del libro de texto de lengua materna.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Anexo • Actividad en el cuaderno
• Ejercicio impreso 
• Indicadores:
Identifica el uso de mayúsculas y minúscula 
• Instrumentos:
• Ejercicio en el cuaderno y actividad impresa. 
Adecuaciones curriculares
Asignatura Educación socioemocional Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Viernes 21 de abril de 2023
Tema Aprecio lo que tengo Dimensión Autorregulación 
Aprendizaje Esperado Valora cómo sus decisiones y acciones afectan a otros y propone acciones para mejorar aspectos de 
su entorno.
Propósito Identifica las emociones
Organización Individual Tiempo 50 minutos 
sesión 1 de 1 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿Qué son las decisiones?, ¿Cómo pueden afectar 
nuestras decisiones a los demás? 
• Escuchar las participaciones de los alumnos. 
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Mis decisiones pueden afectar¨ y solicitar a los alumnos anotarlo 
en su libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente requerir a los estudiantes escribirlo en 
su cuaderno de apuntes: 
En ocasiones, tomar una decisión puede tener efecto negativo o positivo, ya sea físico o emocional en
otras personas.
Es recomendable pensar muy bien en las consecuencias de nuestras acciones o elecciones antes de
actuar y así evitar lastimar a alguien.
• Requerir a los alumnos escribir en su cuaderno, si alguna vez sus decisiones u opiniones han afectado a 
alguien más y porque. 
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 10. 
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Anexo 
• Cuaderno 
• Apuntes
• Anexo 
• Indicadores:
Reconoce los pasos apreciar y agradecer
• Instrumentos:
• Actividad en el cuaderno y apuntes 
Adecuaciones curriculares
Asignatura Matemáticas Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Viernes 21 de abril de 2023
Tema Más sobre el peso Eje Numero, algebra y variación 
Aprendizaje Esperado Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo: día, semana y mes.
Propósito Identifica el paso del tiempo.
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos 
sesión 1 de 3 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Cuáles son los meses del año?
• Escuchar las participaciones de los alumnos
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Los meses del año¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su libreta de
apuntes.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirlo en su cuaderno:
El mes es una unidad de tiempo. Existe 12 meses en el año, cada uno con un determinado número de días:
El orden de los meses siempre es el mismo, año tras año.
Febrero es el únicomes cuyo número de días cambia cada 4 años y se le agrega un día por lo que, en esos años,
tiene 29 días en total. Estos años reciben el nombre de años bisiestos.
• Reproducir la siguiente melodía https://www.youtube.com/watch?v=DvXHCc7jk8o&t=114s, y requerir a los alumnos
cantarla y realizar movimientos al son de la música.
Cierre • Escribir en el pizarrón la siguiente actividad y requerir a los alumnos responderlo de forma individual:
• El primer mes del año es __________________
• El cuarto mes del año es __________________
• El séptimo mes del año es ________________
• El decimo mes del año es ________________
• El ultimo mes del año es __________________
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Libro 
• anexo. 
•
• Actividades impreso • Indicadores:
Reconoce y ordena eventos. 
• Instrumentos:
• Actividad impreso.
Adecuaciones curriculares
Enero - 31 días Julio – 31 días
Febrero – 28 días Agosto – 31 días
Marzo – 31 días Septiembre – 30 días
Abril – 30 días Octubre – 31 días
Mayo – 31 días Noviembre – 30 días
Junio – 30 días Diciembre – 31 días
https://www.youtube.com/watch?v=DvXHCc7jk8o&t=114s
Anexo 10 Viernes 21 de abril de 2023
INSTRUCCIONES: lee el planteamiento y rodea las acciones que ayudaran a Raquel a expresarse de una 
manera adecuada sin afectar al equipo, principalmente a Fernanda.
Raquel es la capitana de un equipo de 
basquetbol y en el juego de la final, en los 
últimos minutos, Ana se lastimó. Raquel 
decidió meter a Fernanda, una jugadora 
con poca experiencia. Fernanda no se 
desempeño con eficiencia, porque estaba 
muy ansiosa, esto ocasionó que el equipo 
contrario anotará mas puntos y que su 
equipo perdiera el juego.
• Gritar a Fernanda sus errores y sacarla del equipo.
• Motivar a Fernanda para que su seguridad no se afecte y 
lo siga intentando. 
• Echarle la culpa a las demás integrantes del equipo. 
• Aceptar que se equivocó con sus decisión y ofrecer una 
disculpa. 
Asignatura Español Semana 30
Trimestre 3 Fecha de aplicación Lunes 24 de abril de 2023
Práctica social de lenguaje Así era antes, así soy ahora Ámbito Participación social 
Aprendizaje Esperado Elige a partir de sus gustos e intereses personales, una persona , animal, planta u objeto de 
tu entorno.
Propósito Usa mayúscula iniciales al escribir nombres propios.
Organización Individual Tiempo 50 minutos 
sesión 11 de 20 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los estudiantes.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón la siguiente pregunta ¿Voy a describir a mi compañero? Y solicitar a los alumnos responderla
• Requerir los educandos realizar un borrador de la descripción de su compañero que seleccionaron.
• Revisar su borrador con su maestro el cual indicara como poderlo mejorar.
• Entregar a los estudiantes el anexo 11, para que escriban la descripción de su compañero.
Cierre • Requerir a los alumnos compartir con el grupo la descripción para adivinar de que compañero se trata.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Anexo • Actividad en el cuaderno
• Ejercicio impreso 
• Indicadores:
Identifica el uso de mayúsculas y minúscula 
• Instrumentos:
• Ejercicio en el cuaderno y actividad impresa. 
Adecuaciones curriculares
Asignatura Conocimiento del medio Semana 30
Trimestre 3 Fecha de aplicación Lunes 24 de abril de 2023
Temas Conozco y cuido el lugar donde vivo Ejes Salud
Aprendizaje Esperado Reconoce que sus acciones pueden afectar a la naturaleza y participa en aquellas que ayude a cuidarla.
Propósito Identifica la importancia del cuidado del medio ambiente.
Organización Individual Tiempo 50 minutos 
sesión 1 de 5 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la contaminación?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Conozco y cuido el lugar donde vivo¨, y requerir a los alumnos escribirlo en su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir a los educandos transcribirlo em su libreta de apuntes:
La contaminación es la introducción de un contaminante en un ambiente natural que causa inestabilidad, desorden,
daño o malestar en un ecosistema, en el medio físico o en un ser vivo. Por lo general, las consecuencias de la
contaminación se derivan fundamentalmente de la actividad humana.
• Requerir a los alumnos observar la ilustración de la página 126 del libro de texto gratuito, posteriormente responde las
siguientes preguntas en tu libreta:
1. ¿Qué esta sucediendo?
2. ¿Qué piensas de esto?
3. ¿Esta afectando el medio ambiente?
4. ¿Qué puedes hacer para que esto no ocurra?
• Socializar con los alumnos las respuestas de las interrogantes anteriores.
Cierre • Otorgar a los estudiantes el anexo 12.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• libro
• Libreta
•
• Actividad del libro
• Apuntes 
• Indicadores:
Reconoce la importancia de cuidar el planeta. 
• Instrumentos:
• actividad del libro.
Adecuaciones curriculares
Asignatura Matemáticas Semana 30
Trimestre 3 Fecha de aplicación Lunes 24 de abril de 2023
Tema Más sobre el peso Eje Numero, algebra y variación 
Aprendizaje Esperado Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo: día, semana y mes.
Propósito Identifica el paso del tiempo.
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos 
sesión 2 de 3 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los alumnos
Desarrollo • Requerir a los alumnos resolver la página 159 del libro de matemáticas.
• Socializar las respuestas de la actividad anterior de forma grupal.
• Entregar a los alumnos el anexo 13, para resolver de forma individual.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 14.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Libro 
• anexo. 
•
• Actividades impreso • Indicadores:
Reconoce y ordena eventos. 
• Instrumentos:
• Actividad impreso.
Adecuaciones curriculares
Anexo 11 Lunes 24 de abril de 2023
Anexo 12 Lunes 24 de abril de 2023
INSTRUCCIONES: Pinta las imágenes en donde las personas están 
protegiendo y cuidando el medio ambiente y escribe debajo de las imágenes 
que esta haciendo.
La contaminación
Anexo 13 Lunes 24 de abril de 2023
INSTRUCCIONES: Contesta las siguientes preguntas.
¿Cuántos días tiene 
una semana?
¿Cuántas semanas 
tiene un mes?
¿Cuántos meses tiene 
un año?
¿Cuántos días tiene 
un año?
Anexo 14 Lunes 24 de abril de 2023
INSTRUCCIONES: Realiza lo que se te pide.
• Encierra los números de
los días que son
vacaciones.
• Tacha los fines de semana.
• Encierra el día del niño.
• Palomea los días lunes y
viernes.
Asignatura Español Semana 30
Trimestre 3 Fecha de aplicación Martes 25 de abril de 2023
Práctica social de lenguaje Así era antes, así soy ahora Ámbito Participación social 
Aprendizaje Esperado Elige a partir de sus gustos e intereses personales, una persona , animal, planta u objeto de 
tu entorno.
Propósito Usa mayúscula iniciales al escribir nombres propios.
Organización Individual Tiempo 50 minutos 
sesión 12 de 20 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los estudiantes.
Desarrollo • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿De qué crees que trate la lectura titulada ¨Jugando
con lobo¨?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
• Requerir a los estudiantes de forma grupal leer la lectura ubicada en la página 157 del libro de lengua materna.
• Anotar en el pizarrón las siguientes preguntas y requerir a los alumnos responderlas de forma individual:
• ¿Por qué esuna maravilla jugar con un lobito bueno?
• ¿En qué cuentos los lobos no son buenos?
• Socializar de forma grupal las respuestas de la actividad anterior.
• Requerir a los alumnos realizar un dibujo del cuento leído anteriormente y escribir cual fue su parte preferida.
Cierre • Solicitar a los alumnos responder la página 158 del libro de texto gratuito.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Anexo • Actividad en el cuaderno
• Ejercicio impreso 
• Indicadores:
Identifica el uso de mayúsculas y minúscula 
• Instrumentos:
• Ejercicio en el cuaderno y actividad impresa. 
Adecuaciones curriculares
Asignatura Formación Cívica y Ética Semana 30
Trimestre 3 Fecha de aplicación Martes 25 de abril de 2023
Temas Convivimos en comprendo porque hay reglas y acuerdos 
y reconozco a la autoridad 
Ejes Conocimiento y cuidado de si
Aprendizaje Esperado Participa en la elaboración de acuerdos para regular sus acciones y las de los demás en el aula, 
en la escuela y en su casa y los cumple con honestidad y responsabilidad. 
Propósito Reconoce la importancia de las reglas en cada espacio.
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos 
sesión 1 de 3 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los alumnos. 
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨Comprendo porqué hay reglas y acuerdos y reconozco a
la autoridad¨ y solicitar a los educandos escribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su libreta de
apuntes:
Los acuerdos son decisiones tomadas por un grupo de personas para convivir de manera
pacifica. Todos los días se acuerdan compromisos en la familia, entre compañeros, maestros o
en cualquier otro grupo.
• Requerir a los alumnos seleccionar uno de los siguientes juegos grupales: policías y ladrones, los
colores, la rueda de san miguel.
• Cuestionar por medio de la pregunta generadora ¿Qué reglas tiene el juego que seleccionaron?
• Escuchar la participaciones de los alumnos.
• Llevar a cabo el juego en dos ocasiones, en una en donde se lleve a cabo las reglas de la actividad y
en otra en donde no.
• Requerir a los alumnos escribir en su cuaderno ¿Cuál de los dos casos les justo más participar, donde
existan las reglas o en donde no?, ¿y porqué?
• Socializar las respuestas de los estudiantes.
Cierre • Solicitar a los alumnos observar las imágenes y casos de la página 93 del libro de texto
gratuito y posteriormente responder las interrogantes de la parte inferior en su libreta.
Recurso didáctico Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Anexo
• Libreta 
• Actividad impresa 
• Ejercicio en la libreta
• Indicadores:
Identifica la importancia de las reglas.
• Instrumentos:
• Ejercicio impreso, actividad en la libreta. 
Adecuaciones curriculares
Asignatura Matemáticas Semana 30
Trimestre 3 Fecha de aplicación Martes 25 de abril de 2023
Tema Más sobre el peso Eje Numero, algebra y variación 
Aprendizaje Esperado Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo: día, semana y mes.
Propósito Identifica el paso del tiempo.
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos 
sesión 3 de 3 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los alumnos
Desarrollo • Requerir a los alumnos resolver la página 160 del libro de matemáticas.
• Socializar las respuestas de la actividad anterior de forma grupal.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 15.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Libro 
• anexo. 
•
• Actividades impreso • Indicadores:
Reconoce y ordena eventos. 
• Instrumentos:
• Actividad impreso.
Adecuaciones curriculares
Anexo 15 Martes 25 de abril de 2023
INSTRUCCIONES: Con ayuda de tu maestro, localiza los días de cumpleaños 
de tus compañeros, en otra hoja escribe el mes y día que cumple cada uno..
Asignatura Español Semana 30
Trimestre 3 Fecha de aplicación Miércoles 26 de abril de 2023
Práctica social de lenguaje Así era antes, así soy ahora Ámbito Participación social 
Aprendizaje Esperado Elige a partir de sus gustos e intereses personales, una persona , animal, planta u objeto de 
tu entorno.
Propósito Usa mayúscula iniciales al escribir nombres propios.
Organización Individual Tiempo 50 minutos 
sesión 13 de 20 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los estudiantes.
Desarrollo • Colocar a los alumnos la siguiente imagen en el pizarrón:
• Requerir a los estudiantes realizar una descripción acerca de la imagen que se les coloco en el pizarrón.
• Compartir de forma grupal la descripción que redactaron.
Cierre • Solicitar a los alumnos resolver la página 159 del libro de texto gratuito.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Anexo • Actividad en el cuaderno
• Ejercicio impreso 
• Indicadores:
Identifica el uso de mayúsculas y minúscula 
• Instrumentos:
• Ejercicio en el cuaderno y actividad impresa. 
Adecuaciones curriculares
Asignatura Vida saludable Semana 30
Trimestre 3 Fecha de aplicación Miércoles 26 de abril de 2023
Tema Los sentidos Ámbito Higiene
Aprendizaje Esperado Expresa y trabaja sus emociones a través de sus sentidos como una medida para el cuidado de la salud
emocional.
Propósito Reconocer la importancia de los cinco sentidos.
Organización Individual Tiempo 50 minutos 
sesión 4 de 5 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas. 
• Escuchar las participaciones de los alumnos. 
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo El tacto y requerir a los alumnos anotarlo en su libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente solicitar transcribir la información en su
cuaderno:
El sentido del tacto está en la piel. Este sentido nos permite percibir, sentir, tocar y conocer la textura (suave o 
áspero), la dureza (blando o duro) y la temperatura (frío o caliente) de las cosas que tocamos. La piel es una 
delgada capa que cubre y protege nuestro cuerpo.
Para cuidar nuestra piel es importante protegerla y usar protector solar.
Cierre • Entregar a los alumnos el anexo 16.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
• Cuaderno de apuntes
• Pizarrón 
• anexo
• Ejercicio impreso
• Apuntes 
• Indicadores:
Reconoce la importancia de los sentidos.
• Instrumentos:
• Actividad en el cuaderno e impreso y 
apuntes
Adecuaciones curriculares
Asignatura Matemáticas Semana 30
Trimestre 3 Fecha de aplicación Miércoles 26 de abril de 2023
Tema Más sobre el peso Eje Numero, algebra y variación 
Aprendizaje Esperado Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.
Propósito Resuelve sumas y restas.
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos 
sesión 1 de 7 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Cómo puedes resolver una suma?
• Escuchar las participaciones de los alumnos
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Estrategias de suma¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su cuaderno de apuntes:
Descomponer un número quiere decir, escribirlo como una suma. La descomposición más fácil que se puede
hacer es la que separa las decenas y las unidades.
51= 50 + 1
Porque 51 = 5 decenas + 1 unidad = 50 elementos + 1 elemento
Para resolver sumas de números de dos cifras, se pueden descomponer las cantidades y resolver sumas más
sencillas:
12 + 35 = 10 + 30 + 2 + 5 = 40 + 7 = 47
• Solicitara los alumnos resolver las páginas 161 y 162 del libro de texto gratuito.
• Socializar las respuestas de la actividad anterior de forma grupal.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 17.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Libro 
• anexo. 
•
• Actividades impreso • Indicadores:
Resuelve sumas y restas. 
• Instrumentos:
• Actividad impreso.
Adecuaciones curriculares
Anexo 16 Miércoles 26 de abril de 2023
INSTRUCCIONES: recorta las acciones en donde se utiliza el tacto y pégalos en el recuadro. 
Tacto
Anexo 17 Miércoles 26 de abril de 2023
INSTRUCCIONES: Observa los precios de los diferentes productos y lee el problema y a completa la tabla de 
la siguiente página. .
Alfredo y Antonio tienen 100 pesos ¿De lo que venden en la 
juguetería que pueden comprar?
Miércoles 26 de abril de 2023
Juguetes Suma Le alcanza si o no
Patineta y trompo 10+10+10+10+5+8= $53
Cara de papa y 
osito 
Trompo, trompeta y 
soldado
Patines y anillos
Tren y pato
Juguetes Suma Le alcanza si o no
Patineta y trompo 10+10+10+10+5+8= $53
Cara de papa y 
osito 
Trompo, trompeta y 
soldado
Patines y anillos
Tren y pato
Asignatura Español Semana 30
Trimestre 3 Fecha de aplicación Jueves 27 de abril de 2023
Práctica social de lenguaje Así era antes, así soy ahora Ámbito Participación social 
Aprendizaje Esperado Elige a partir de sus gustos e intereses personales, una persona , animal, planta u objeto de 
tu entorno.
Propósito Usa mayúscula iniciales al escribir nombres propios.
Organización Individual Tiempo 50 minutos 
sesión 14 de 20 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los estudiantes.
Desarrollo • Leer a los alumnos una descripción que debe traer preparada el maestro acerca de el y cuestionar a los alumnos ¿A
quién describió tu maestro?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Cierre • Requerir a los alumnos realizar la actividad de la parte inferior de la página160 del libro de lengua materna.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Anexo • Actividad en el cuaderno
• Ejercicio impreso 
• Indicadores:
Identifica el uso de mayúsculas y minúscula 
• Instrumentos:
• Ejercicio en el cuaderno y actividad impresa. 
Adecuaciones curriculares
Asignatura Conocimiento del medio Semana 30
Trimestre 3 Fecha de aplicación Jueves 27 de abril de 2023
Temas Conozco y cuido el lugar donde vivo Ejes Salud
Aprendizaje Esperado Reconoce que sus acciones pueden afectar a la naturaleza y participa en aquellas que ayude a cuidarla.
Propósito Identifica la importancia del cuidado del medio ambiente.
Organización Individual Tiempo 50 minutos 
sesión 2 de 5 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Los residuos¨, y requerir a los alumnos escribirlo en su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir a los educandos transcribirlo em su libreta de
apuntes:
Cuando las personas realizan actividades generan basura, es decir, desechan lo que ya no utilizan.
A la basura que ya no se puede volver a reutilizar se le llama desecho, por ejemplo: pilas, servilletas, papel
sanitario y envases con sustancias tóxicas, como las latas de pintura. En la basura también hay residuos que son
los materiales u objetos que se pueden volver a utilizar, por ejemplo: cartón, envases de PET o latas de aluminio.
• Solicitar a los alumnos observar las dos imágenes que se encuentran en la página 127 del libro de texto gratuito y
responder las siguientes interrogantes:
1. ¿Qué sucedió en el patio de la escuela?
2. ¿Ocurre lo mismo en tu escuela?
• Requerir a los alumnos salir al patio de la escuela y observa como queda después del recreo y escribe en tu libreta
como pueden evitar que termine así la escuela después del recreo.
• Responder de forma grupal la página 128 del libro de texto gratuito.
Cierre • Solicitar a los alumnos responder la página 129 del libro de texto gratuito.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• libro
• Libreta
•
• Actividad del libro
• Apuntes 
• Indicadores:
Reconoce la importancia de cuidar el planeta. 
• Instrumentos:
• actividad del libro.
Adecuaciones curriculares
Asignatura Matemáticas Semana 30
Trimestre 3 Fecha de aplicación Jueves 27 de abril de 2023
Tema Más sobre el peso Eje Numero, algebra y variación 
Aprendizaje Esperado Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.
Propósito Resuelve sumas y restas.
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos 
sesión 2 de 7 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Cómo puedes resolver una suma?
• Escuchar las participaciones de los alumnos
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Sumando con la recta numérica¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su
libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su cuaderno de apuntes:
Se trata de la línea en la cual se suelen graficar los números enteros como puntos que están separados por una 
distancia uniforme. De este modo, la recta numérica facilita la suma y la resta, resultando muy útil cuando se desea 
enseñar estas operaciones a alguien.
• Solicitar a los alumnos resolver las páginas 163 y 164 del libro de texto gratuito.
• Socializar las respuestas de la actividad anterior de forma grupal.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 18.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Libro 
• anexo. 
•
• Actividades impreso • Indicadores:
Resuelve sumas y restas. 
• Instrumentos:
• Actividad impreso.
Adecuaciones curriculares
Anexo 18 Jueves 27 de abril de 2023
INSTRUCCIONES: Lee los problemas y con ayuda de la recta llega al resultado.
El conejito pili, ha dado 20 saltos y para llegar a su
zanahoria le faltan 15 saltos más ¿Cuántos saltos dio en
total el conejito pili?
La rana rene ha saltado 45 brincos y aún le falta dar 25
brinquitos ¿Cuántos brincos dio en total la rana rene?