COMUNICACIÓN III - 1

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Comunicación 1 
  1
Comunicación
PRIMARIA
Proyecto Crecemos juntos
LIBRO DE 
ACTIVIDADES 3
 
Directora Editorial: Cecilia Mejía
© 2016, Autores de contenido: Mónica 
Di Natale, Maribel Pinto, 
Rosa Elena Silva, Cynthia Salinas, 
Axel Torres, Jorge Ramos
© 2016, Autores de artes gráficas: 
Rafael Moy, Carlos Urteaga, 
Alexis Rodríguez, Mercé Ortí, Daniel 
Jiménez, Michelle Rubina, 
Daphne Áviles
Jefe de Producción: Jaime Gamarra
Asistente de Producción: Sergio 
Morales
Diseño de carátula: Estudio Pep Carrió
Ilustración de carátula: Puño
Fotografías: Archivo Santillana, 
Shutterstock, 
José Manuel Láinez-Lozada, © 
PhotoDisc
Lima 33 - Perú
Teléfono: 313-4000
Primera edición: junio de 2016 
Primera reimpresión: agosto de 2017
Tiraje: 15 727 ejemplares
Impreso en China y producido por Asia 
Pacific Offset
Unit C-E 11/F
Yeung Yiu Chung #8 Industrial Building
20 Wang Hoi Road
Kowloon Bay, Hong Kong - China
ISBN 978-612-01-0346-3
Registro de Proyecto Editorial 
31501401700771
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca 
Nacional del Perú n.º 2017-08673
Todos los derechos reservados. Esta publicación no puede ser reproducida, ni en todo ni en 
parte, ni registrada o transmitida por un sistema de recuperación de información, en ninguna 
forma y por ningún medio, sea mecánico, fotoquímico, electrónico, magnético, electroóptico, 
por fotocopia, o cualquier otro, sin el permiso previo de la Editorial.
BIBLIOTECA NACIONAL DEL PERÚ 
Centro Bibliográfico Nacional 
Comunicación 1, primaria : libro de actividades / [Mónica Di 
Natale, Maribel Pinto, Rosa Elena Silva ... [et al.] ; directora 
editorial, Cecilia Mejía].-- 1a ed., 1a reimpr.-- Lima : Santillana, 
2017. 
3 v. : il. col. ; 28 cm. 
"Proyecto Crecemos juntos". 
Texto para el primer grado de educación primaria. 
D.L. 2017-08673 
ISBN 978-612-01-0346-3 (v.1) 
1. Lenguaje y lenguas - Cuadernos de trabajo - 1º I.P. I. Di Natale,
Mónica, 1976- II. Pinto, Maribel, 1978- III. Silva, Rosa Elena, 1970- 
IV. Mejía, Cecilia, 1952-, directora
BNP: 2017-2508 S-32879
TP 
468.076 
1-C67 
2017 
      Comunicación 1 
  2
© 2019, Santillana S. A.
Santillana S. A.
Av. Primavera 2160, Santiago de Surco, 
El Libro de actividades 3 de Comunicación 1º, para primaria, es una obra 
concebida, creada y diseñada en el Departamento de Ediciones de Santillana S. A., 
por el siguiente equipo de especialistas:
 
LIBRO DE ACTIVIDADES
Comunicación
Proyecto Crecemos juntos
PRIMARIA
      Comunicación 1 
  3
1
 
¿Qué animales hay en esta tienda?
¿Qué hace Paula? ¿Y Daniel?
Además de animales, ¿qué se vende 
en la tienda? Nombra todo lo que veas.
Escribir un diario.
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4 Situación comunicativa
      
Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  4
Visito una tienda de animales8
Mi reto será…
 
Tabla
Pluma
Planta
Precio
Libreta
Brazalete
Escucho y hablo
1 ¿De qué animal habla Paula? Rodea.
2 ¿A qué cuentos se refieren Paula y Daniel? Escribe.
3 ¿Qué animal no podría haber en la tienda? Marca.
4 Adivina y dibuja.
Cuido a los animales
• ¿Cómo tratas a los animales? ¿Por qué?
• ¿Qué cuidados reciben los animales 
domésticos?
¿Qué animal 
es algo y 
nada a 
la vez?
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Situación comunicativa 5
      
Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  5
 
Leo
Bicho Bolita
En un jardín, vivían unos bichos. Pero la paz 
en la que vivían se veía amenazada por un 
enemigo: el perro. Tal era el miedo que, cada 
vez que el perro aparecía, los bichos corrían 
a esconderse. Eso sí, una vez que se había 
ido, todos empezaban a hacerse los valientes 
y a decir que no habían tenido miedo. Todos 
menos Bicho Bolita, que no podía ocultar que 
tenía miedo pues, cuando tenía miedo, se 
hacía bolita. ¡Y se burlaban de él!
Caracol, muy molesto porque se reían de su 
amigo, decidió cambiar las cosas.
–Yo creo que Bicho Bolita no tiene miedo al 
perro, hasta creo que se animaría a montarse 
encima de él y dar una vuelta por el jardín.
Bicho Bolita se asustó mucho al oír las palabras 
de don Caracol. ¡Él no quería subirse al perro! 
Pero entonces vio que el caracol le guiñaba 
uno de sus ojos y le siguió la corriente.
Llegó el momento esperado y todos los bichos 
vieron llegar al perro.
Entonces, don Caracol gritó:
–¡Pobre perrito! ¡Qué pena me da!
–¿Por qué dices “pobre perrito”? –preguntó 
el perro.
–Porque escuché a los dueños de la casa que 
te llevarían a la perrera, por los desastres que 
haces en el jardín.
• ¿Quién crees 
que sea Bicho 
Bolita?
• ¿Qué crees 
que gritó el 
caracol?
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6 Lectura y comprensión
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Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  6
 
8Unidad
–¡No quiero ir a la perrera! ¿Qué haré?
–Pues quizá si te comportas mejor, cambiarán 
de opinión.
–¡Sí! Quiero ser bueno.
–Entonces, ¿qué tal si das un paseo con este 
bicho bolita en tu espalda?
–¡Buena idea! ¡Vamos, bichito, sube!
Así, todos los bichos vieron a Bicho Bolita 
pasear en la espalda del perro. ¡Nunca más se 
burlaron de él! 
Desde ese día, el perro fue muy amable y 
todos se hicieron amigos. ¿Y dónde está don 
Caracol? Pues aprovechó la calma para dormir 
una siesta que, de todas las cosas, era la que 
más le gustaba.
MARTÍN BLASCO, Bicho Bolita.
(Adaptación)
• ¿Acertaste lo 
que gritó el 
caracol?
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Lectura y comprensión 7
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Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  7
 
Comprendo
1 ¿Qué animal atemorizaba a los bichos? Pinta.
2 ¿En qué orden sucedieron los hechos? Escribe 1, 2 y 3.
3 ¿Cuál fue la idea de don Caracol? Dibuja.
4 ¿Cómo son los personajes del texto? Pinta el personaje y su característica 
del mismo color.
Bicho Bolita Don Caracol astuto valiente
A don Caracol se le ocurre una gran idea para que 
no se burlen de Bicho Bolita.
Bicho Bolita se trepa encima del perro y pasea 
por el jardín.
El perro se vuelve bueno y nunca más molesta 
a los bichos del jardín.
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8 Lectura y comprensión
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Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  8
 
8Unidad
¿Qué hice para saber cómo eran los animales del texto?
5 ¿Qué características le corresponden a cada uno? Une.
7 ¿Bicho Bolita confió en don Caracol? ¿Por qué?
• ¿Qué opinan de la actitud de don Caracol?
6 ¿Por qué don Caracol ayudó a Bicho Bolita? Escribe.
Ayudo a los demás
• ¿En qué ocasiones ayudas a tus amigos?
• Si fueras la niña, ¿cuál sería tu respuesta? Escribe.
grande
temerosos burlones
tosco temible
pequeños
Yo limpiaré 
las ventanas.
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¿Cómo ayudarán en casa?
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Lectura y comprensión 9
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Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  9
 
Practico con letras y sonidos
1 Escucha las palabras. Luego, escríbelas donde corresponda.
2 Escucha y rodea la imagen que tiene un sonido final diferente.
3 ¿Cuántas sílabas tiene cada palabra? Escucha y rodea.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
ñ ch ll
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payaso caballo papagayo
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10 Conciencia fonológica / Percepción visual
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Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  108Unidad
4 ¿Qué sílabas faltan? Observa y completa.
5 Repasa y une cada palabra con la silueta que le corresponde.
6 ¿Qué animales ves? Pinta y escribe.
ll
lla
llu
ña
ñi
ye
yo
che
cho
y ñ ch
¬chocolate
mañana
¬llavero
¡Fíjate bien!
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Conciencia fonológica / Percepción visual 11
      
Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  11
 
1 Escucha y lee. Después, completa el dibujo. 
2 Repasa y completa. Luego, copia.
Bicho Bolita ¬pasea ¬sobre ¬el ¬perro.
Br
Br
¬br
br
A Braulio le gustan las bromas. 
Se viste de brujo con un abrigo.
Saca de un sombrero una liebre 
y, en vez de varita, usa una brocha.
bruja
brillo
broche
bravo
libre
¬fá ¬ca ¬lie ¬ce ¬cha
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12 Lectoescritura
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Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  12
 
8Unidad
3 ¿Qué hay? Ordena y escribe. Luego, dibuja.
4 Escribe una oración con cada palabra.
5 Repite el trabalenguas y dibuja a los personajes.
som
ro gobri
abre che bro
sobre alfombra hombre
La cabra Berta abraza 
a Bría, su cabrita.
A Bría, su cabrita, 
abraza la cabra Berta.
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Lectoescritura 13
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Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  13
 
Practico con la combinación br
1 ¿Qué es? Lee y escribe.
2 Lee y dibuja.
3 ¿Quiénes son? Observa y marca dos casillas.
• Escribe otra oración para la imagen.
Una liebre con un sombrero.
Una cabra con un abrigo.
Una cebra con una brújula.
Llevo mi nombre en el lomo.
¡Ábreme, que no te como!
Descubrirás con asombro
un mundo maravilloso.
sombrilla brújula bronceador
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14 Lectoescritura
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Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  14
 
8Unidad
4 Repasa y completa con bra o bar. Luego copia.
5 Ordena las sílabas y escribe las palabras.
6 Repasa y completa.
La ¬cebra
La ¬cabra
¬co ¬co ¬zo ¬ba
ta
tibri
bre
ca
li
llo
Dictado
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Lectoescritura 15
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Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  15
 
1 Escucha y lee. Luego, rodea las palabras con bl.
• ¿Cómo son? Une.
blusa
público
sable
niebla
bloque
El ¬caracol ¬es ¬amable.
Bl
Bl
¬bl
bl
Pablo barre el confortable establo 
y retira la blanda paja.
Blanca y Blenda, sus vacas, 
lo miran con amor. 
Él es muy amable.
amableblandaconfortable
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16 Lectoescritura
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Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  16
 
8Unidad
2 ¿Qué son? Pinta.
3 ¿Cuál es el mensaje oculto? Tacha las bla y descúbrelo. Luego, escribe.
4 Repasa y completa las oraciones.
sable
roble
tableta
tabla
bolsa
blusa
blanco blando
El ¬carro ¬es
BLA BLA VALOS BLA BLA
DO SE BLABLA A SO
MA AL BALBLA BLA CÓN.
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.El ¬colchón ¬es
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Lectoescritura 17
      
Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  17
 
Practico con la combinación bl
1 ¿Qué oración le corresponde a cada imagen? Escribe.
2 Lee y escribe.
Berna parte la tabla. Brunila dobla la blusa.
Bárbara enchufa el cable.
¬casca ¬ca¬imperdi
3 Repasa y completa con ble o bel. Luego copia.
Blas ha pintado el establo 
de sus cabras con sus dos 
colores preferidos. ¿Cuáles son?
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18 Lectoescritura
      
Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  18
 
8Unidad
4 Lee la postal que escribió Pablo. Luego, responde.
• ¿Adónde fue de vacaciones Pablo? Marca.
• ¿Qué actividades realizó Pablo? Delinea.
Dictado
Tomó un 
agradable baño 
en la piscina.
Subió a una 
increíble 
montaña rusa.
Corrió unas altas 
olas en una 
tabla.
Club El Roble Playa San Blas
Hola, Blanca:
Estoy de vacaciones ¬en ¬el ¬club El Roble. 
Ayer ¬tomé ¬un ¬agradable ¬baño ¬en 
¬la ¬piscina y ¬subí ¬a ¬una ¬increíble 
¬montaña ¬rusa.
Regresaré ¬la ¬próxima ¬semana.
Pablo
Nombre: 
Blanca Belgrano
Dirección: 
Calle Tablada 354
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Lectoescritura 19
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Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  19
 
Practico con las combinaciones br y bl
público – pública
bolsa cebra mueble barco
blando – blanda
1 Elige, repasa y completa.
2 Lee y escribe.
3 ¿Cuáles son los meses del año? Escribe los que tengan br.
• ¿Qué mes te gusta? ¿Por qué?
Una ¬biblioteca
Un ¬almohadón
L
6
13
20
27
M
7
14
21
28
M
1
8
15
22
29
J
2
9
16
23
30
V
3
10
17
24
S
4
11
18
25
D
5
12
19
26
SEPTIEMBRE
Una sobre un .
Una sobre un .
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20 Lectoescritura
      
Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  20
 
8Unidad
4 Lee el siguiente texto. Luego, responde.
• ¿Cómo se llama el ratón? ¿Y su mejor amiga?
• ¿De qué color está pintada su casa?
• ¿Cómo es su cama?
5 Lee y dibuja.
6 ¿Qué son? Elige y pega.
El ratón Blas vive en un establo.
Su casa está pintada de blanco.
Su cama es muy blanda y confortable.
Blas conoce a muchos animales.
Blanquita, la araña, es su amiga.
Un candelabro de bronce Un libro sobre barcos
Retira el sticker de la página 
S1 y pégalo aquí.
Retira el sticker de la página 
S1 y pégalo aquí.
Un sobre blanco, un cascabel 
y un tablero de ajedrez.
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Lectoescritura 21
      
Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  21
 
1 Escucha y lee. Luego, dibuja.
2 ¿Qué oración le corresponde a cada imagen? Escribe el número.
prudente
prima
producto
prado
precio
Bicho Bolita ¬aprecia ¬al ¬caracol.
Pr
Pr
¬pr
pr
El príncipe Prudencio 
su preciosa corona perdió 
y como es muy presumido, 
por poco se desmayó. 
Vamos, pequeño, deprisa, 
¿se la pones, por favor?
primero profesora presentador
1. Ella enseña en primer grado.
2. Él está en un programa de televisión.
3. Esta es el aula de mi primo Prudencio.
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22 Lectoescritura
      
Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  22
 
8Unidad
3 ¿Para qué sirve cada objeto? Observa y escribe.
4 ¿Quiénes son? Lee y une.
5 Lee y dibuja.
Un hada caprichosa Un duende presumido
El príncipe Prudencio 
subió al ciprés a buscar 
su preciosa corona. 
De pronto, ¡puruprum! 
¡Cayó en el verde prado!
prismáticos
impresora
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Lectoescritura 23
      
Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  23
 
Practico con la combinación pr
1 Escribe las palabras donde correspondan.
• Repasa y completa las frases.
2 Lee y dibuja.
El ¬de ¬la .
La ¬del .
perfume profesor pregunta princesa
• En el parque hay una preciosa pileta. 
• En la pileta hay un nido de pájaros.
• En el nido hay un prendedor.
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24 Lectoescritura
      
Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  24
 
8Unidad
3 Lee el siguiente texto. Luego, responde. 
4 ¿Qué hace Cipriano? Escribe. 
¡Hola, soy Priscila! Hoy fui a una tienda 
con mi prima. Algunas personas 
preguntaron los precios de los productos.
Mi prima, en cambio, probó unos ricos 
dulces. ¡Ella es muy golosa!
Dictado
• ¿Con quién fue a la tienda Priscila?
• ¿Qué hacían las personasen la tienda?
• ¿Qué hizo su prima en la tienda?
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Lectoescritura 25
      
Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  25
 
1 Escucha y lee. Luego, escribe 1, 2 y 3.
• Observa el horario de Plácido y responde.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
• ¿Qué día lava los platos? 
• ¿Qué hace el miércoles? 
cumplido
plomo
plumero
plato
simple
El ¬perro ¬cuida ¬las ¬plantas.
Pl
Pl
¬pl
pl
1. Plácido limpió el polvo.
2. Después, lavó los platos.
3. Por último, planchó la ropa.
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26 Lectoescritura
      
Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  26
 
8Unidad
2 Escribe las palabras donde correspondan.
4 ¿De qué material es cada objeto? Repasa y completa.
3 ¿Qué son? Escribe.
planeta cantimplora cumpleaños pulpo
La ¬pulsera
El ¬broche ¬es ¬de
papelbronce plata plástico
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Lectoescritura 27
      
Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  27
 
Practico con la combinación pl
planetario plegable plastilina
1 Escribe una oración con una de estas palabras.
2 Lee y dibuja.
3 Copia y completa.
Mi ¬tiene .
Los ¬quito ¬con ¬un .
plaza playa
planta plumero pulgones
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28 Lectoescritura
      
Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  28
 
8Unidad
4 Completa el anuncio de la revista.
5 Quita una letra de cada palabra y forma otra.
Playa Plateadita plano pleno
Dictado
P L A T O
P L U M A
Ven a disfrutar!
¡Cuando hace frío y
a sol!
Búscala en el kilómetro 143 
del .
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Lectoescritura 29
      
Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  29
 
Practico con las combinaciones pr y pl
1 Repasa y completa el texto.
2 Cuenta las sílabas y escríbelas donde corresponda.
3 ¿Qué son? Completa y repasa.
pulpo
plumero
pluma
pulsera
Platero ¬es ¬un ¬burrito.
Le ¬encantan ¬las 
¬del y ¬los .
¬mio
¬to
¬cio
¬ma
¬im ¬dible
¬no
PUL
plantas plátanos precioso prado
pre
per
pla
pal
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30 Lectoescritura
      
Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  30
 
8Unidad
4 Lee y completa el dibujo. Después, copia las palabras con pr.
5 Repasa y escribe. 
El bebé se ríe.
Saúl plancha.
Alberto lee.
Beatriz cose.
María ¬canta y ¬su ¬prima ¬baila.
Por fin es primavera. El prado 
está precioso y los dos cipreses 
están más verdes que nunca.
Su prima baila.María canta.
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Lectoescritura 31
      
Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  31
 
Escucho y hablo
1 Antes de describir. Responde cada pregunta.
• ¿Qué compañero escuchará tu descripción? Escribe.
• ¿Para qué describirás un animal? Pinta.
• ¿Qué animal describirás? Elige y pega.
Describo un animal
Escucha con atención el audio.
• ¿Qué animal describió 
Daniel? Marca.
Ayer me sorprendió un animal 
en el Parque de las Leyendas.
¿Cuál? 
¿Cómo era?
Informar cuáles son 
sus características.
Informar cómo 
es su hábitat.
Busca información 
con ayuda de un 
adulto.
Elige el sticker de un animal de 
la página S1 y pégalo aquí.
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32 Comunicación oral
      
Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  32
 
8Unidad
2 Al describir. Reúnete con el compañero que elegiste y tengan en cuenta 
lo siguiente:
Cuando hablen
• Ordenen sus ideas.
• Mencionen cómo es.
• Pronuncien con claridad.
• Utilicen gestos adecuados.
Cuando escuchen
• Asienten con la cabeza.
• Identifiquen qué animal 
describió su compañero.
• Reconozcan qué dijo 
acerca de él.
• ¿Qué debes tener en cuenta para tu descripción? Escribe.
3 Después de describir. Comprueba si cumpliste con lo siguiente. Marca 
sí o no.
Sí No
Al hablar
¿Ordenaste tus ideas?
¿Mencionaste cómo es el animal elegido?
¿Pronunciaste las palabras con claridad?
¿Usaste gestos adecuados?
Al escuchar
¿Asentaste con la cabeza?
¿Identificaste al animal que describió de tu 
compañero?
¿Reconociste qué dijo acerca de él?
¿De qué 
tamaño es?
¿De qué 
está cubierto?
¿Cuáles son las 
partes de su cuerpo?
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
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Comunicación oral 33
      
Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  33
 
Leo y comprendo
Ensalada de quin
ua
Ingredientes
– ½ taza de quinu
a sancochada
– 1 zanahoria san
cochada
– 2 corazones de
 alcachofa
– ¼ kilo de fideo t
ornillo sancochad
o
– 1 limón, sal y pi
mienta
Preparación
1. Corta la zanah
oria 
y la alcachofa en
 
cuadraditos.
3. Agrega el jugo 
del limón, 
la sal y una pizca
 de 
pimienta. Luego, m
ezcla.
2. En un tazón, me
zcla 
los fideos, la quinu
a, la 
alcachofa y la zan
ahoria.
4. Sirve en un plat
o. ¡Y a 
disfrutar!
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34 Lectura y comprensión
      
Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  34
 
8Unidad
1 ¿De qué es la receta? Marca.
2 ¿Qué diferencia hay entre el paso 1 y el paso 2? Rodea.
3 ¿Qué significa una pizca de pimienta? Delinea.
4 ¿Cuál es un corazón de alcachofa? Marca.
5 ¿Cómo está la zanahoria? Pinta.
6 ¿Crees que la ensalada es nutritiva? ¿Por qué?
Poca 
pimienta
Muy poca 
pimienta
Mucha 
pimienta
Cocida en 
agua hirviendo.
Frita en aceite 
caliente.
Horneada.
1 zanahoria sancochada
Una ensalada. Un postre. Un guiso.
En el paso 1 se 
mezcla y en el paso 
2 se agrega.
En el paso 1 se corta 
y en el paso 2 se 
mezcla.
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Lectura y comprensión 35
      
Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  35
 
Conozco la lengua
¿Qué hacen?
1 ¿Qué hacen? Repasa y completa.
2 Observa, elige y completa.
La libélula vuela. Las libélulas vuelan.
• ¿De quién se habla en la primera oración? ¿Y en la segunda? 
• ¿Qué diferencia hay entre la primera y segunda oración?
El ¬ciervo ¬descansa
Las ¬ovejas 
El ¬burrito 
La ¬ardilla
El ¬gorrión
come comen
canta cantan
trepa trepan
bebe beben
Los ¬ciervos ¬saltan
La ¬liebre
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36 Iniciación gramatical: concordancia sujeto-verbo
      
Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  36
 
8Unidad
3 Observa y escribe dos oraciones.
4 ¿Qué hacen? Elige y escribe oraciones.
5 Lee y dibuja.
lloras recogenllora recoge
1.
2.
El perro come. Los perros comen.
Berta Briana y Pablo
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Iniciación gramatical: concordancia sujeto-verbo 37
      
Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  37
 
Escribo
Un cuento 
1 ¿Qué palabras ordenan los hechos del cuento? Marca.
2 ¿Qué partes tiene el cuento? Pinta.
Después de 
un momento
Pasaron
Comenzaron
Un día
Espantar
Al final
Briana y las cabras
Un día, Briana descubrió 
que dos traviesas cabras 
se comían los nabos de su 
huerto. La pobre Briana 
se puso a llorar.
Después de un momento, 
pasaron un caballo, una vaca y un cerdo. Todos 
intentaron espantar a las cabras, perono lo lograron. Una 
abeja, les dijo que ella las espantaría. Todos se echaron 
a reír. ¿Cómo una simple abeja podría ahuyentar a las 
cabras?
Al final, la abeja comenzó a zumbar en los oídos de las 
cabras. Estas, muy fastidiadas, corrieron y se alejaron del 
huerto. La abeja les dio una gran lección.
Inicio y 
desenlace.
Inicio, nudo y 
desenlace.
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38 Escritura
      
Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  38
 
8Unidad
3 ¿Qué imagen se relaciona con el cuento? Marca.
4 ¿Qué otro final crearías para el cuento? Escribe.
5 ¿Qué personaje del cuento te gustó? Dibuja y describe.
6 ¿Dónde puedes encontrar un cuento? Rodea.
Diccionario 
A C b d 
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Escritura 39
      
Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  39
 
Escribo
7 Me preparo. Vas a escribir un cuento. Pero antes, responde las preguntas. 
• ¿Para quiénes vas a escribir un cuento? Marca.
• ¿Para qué vas a escribir un cuento? Pinta.
• ¿Quién será el personaje principal de tu cuento? Rodea.
• ¿Dónde ocurrirá 
la historia de tu 
cuento? Dibuja.
• ¿Qué palabras usarás para ordenar tu cuento? Subraya.
Para tus compañeros. Para tus familiares.
Para entretener con 
una historia divertida.
Para informar sobre 
un hecho ocurrido.
Palabras para ordenar el cuento
Un día…
Había una vez…
Luego…
Entonces…
Finalmente…
Al final…
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40 Escritura
      
Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  40
 
8Unidad
8 Escribo. Elabora el borrador de tu cuento según lo planificado. 
9 Reviso. Pide a tu profesora que revise tu texto y marque sí o no según 
corresponda: 
Sí No
¿Tiene un título atractivo?
¿Presenta al personaje elegido?
¿Describe el lugar de la historia?
¿Incluye las palabras un día…, luego…, finalmente… 
para ordenar los hechos?
¿Está escrito con buena ortografía?
10 Reescribo y comparto. Pasa a limpio tu cuento en una hoja y dibuja. 
Luego, entrégaselo a la persona que elegiste. 
¿Te pareció fácil escribir un cuento? ¿Tuviste alguna dificultad? 
¿Cómo la superaste?
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Escritura 41
      
Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  41
 
Trabajo con las palabras
2 Completa las oraciones con las palabras que prefieras.
• La casa de Cristina es .
• Los pájaros están .
• El hipopótamo es .
• Ellos escuchan .
1 ¿Qué palabras completan las oraciones? Elige y escribe.
• La cometa de Tatiana es de .
madera papel metal
• El pantalón de Ramón es .
• La cartera de Cecilia es .
• El polo de Manolo está .
corto limpio marrón
colorida amarilla rayada
mojado ancho seco
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42 Razonamiento verbal: oraciones incompletas
      
Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  42
 
8¡Superé el reto! Unidad
1 Observa las fotos de la excursión de Pablo. Luego, describe cada una. 
2 Completa la página del diario de Pablo. 
Escribo un diario
18 de noviembre
Hola, querido diario:
Te cuento que ayer fui de excursión con mis compañeros. Un
ómnibus nos llevó a un pequeño puerto. Ahí 
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El reto 43
      
Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  43
 
¿Qué aprendí?
2 Conocer. ¿Quién abre una biblioteca? Pinta.
1 Analizar. ¿Para qué leerás el siguiente texto? Menciona.
La jirafa La cebra El elefante
La biblioteca 
La cebra Blanca ha abierto una biblioteca en la selva.
Los animales están asombrados y se preguntan para qué 
puede servir una biblioteca.
–Para almacenar libros y leerlos –explica la cebra Blanca. 
–Yo casi siempre estoy bajo el agua –dice Blas, el 
hipopótamo. 
–Te prestaré libros de plástico, que son impermeables 
–asegura Blanca. 
–¿Hay libros gigantes? –pregunta la elefanta Brenda. Quiero 
usar uno como sombrero.
Blanca responde muy enfadada:
–¡Los libros no se usan para eso! ¡Los libros se leen!
Los monos piden libros de humor para leer 
en los árboles.
–Les daré libros con paracaídas por si se les 
caen al reírse.
¡Bravo, bravo! Los animales están 
felices. 
La jirafa no sabe leer. Blanca le 
enseñará. Y mientras tanto, le da libros 
con audífonos… 
¡Son libros habladores! ¡Genial!
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44 Evaluación de la unidad
      
Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  44
 
8Unidad
3 Comprender. ¿En qué orden sucedieron los hechos? Escribe 1, 2 y 3.
4 Comprender. ¿Cómo es 
la biblioteca? Imagina y 
dibuja.
5 Analizar. ¿Quiénes son? Escribe.
6 Analizar. ¿Por qué la cebra abrió una biblioteca en la selva? ¿Qué 
opinas? Escribe.
7 Aplicar. Imagina y describe a un animal del texto. Pide a tu profesora que 
te evalúe según el cuadro de la página 119.
8 Aplicar. Escribe un cuento de animales. Pide a tu profesora que te evalúe 
según el cuadro de la página 127.
¿Cómo aprendí?
Escuché a los demás.
Realicé las actividades.
Los monos 
piden libros 
de humor.
Blanca 
enseñará a 
leer a la jirafa.
La cebra 
abre una 
biblioteca.
¿Para qué aprendí?
• ¿Cuándo escucho y leo cuentos?
• ¿En qué situación puedo 
describir un animal?
A diferencia del hipopótamo, 
a ellos les gusta reír.
A diferencia de la cebra, 
ella no fue al colegio.
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Evaluación de la unidad 45
      
Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  45
 
Me pongo a prueba
2 ¿Cuál es un ornitorrinco? Marca.
1 ¿Qué palabras describen la forma de ser del ornitorrinco? 
El ornitorrinco
El ornitorrinco es un animal tímido, 
juguetón y venenoso. Tiene algunas 
semejanzas con el pato, el canguro, el 
alacrán y la foca, pero es muy distinto de 
todo animal conocido.
Es un mamífero que habita en varios 
lugares de Australia, pero se diferencia 
del resto de los mamíferos por su sistema 
de reproducción: pone huevos en lugar 
de parir crías vivas.
Tiene cola de castor y pico de pato. Los machos poseen un 
espolón en las extremidades posteriores a través del cual 
expulsa un veneno que causa un intenso dolor a su víctima.
a Tímido, juguetón y acuático.
b Tímido, juguetón y venenoso.
c Sociable, juguetón y acuático.
a b c
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46 Evaluación tipo censal
      
Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  46
 
8Unidad
3 Si el ornitorrinco es un mamífero, entonces…
4 ¿En qué se diferencia el ornitorrinco de los mamíferos?
5 Si a alguien ataca un ornitorrinco hembra, ¿recibirá veneno?
6 ¿Qué significa la palabra destacada? 
a … cubre su cuerpo de escamas.
b … vuela con sus aletas.
c … toma leche de su mamá.
a En que nace de huevos.
b En que no tiene patas.
c En que es semiacuático.
a Sí, los ornitorrincos son venenosos.
b No, las hembras no tienen veneno.
c Los machos y las hembras expulsan veneno.
a Quien expulsa el veneno.
b Quien recibe el veneno.
c Quien detiene el veneno.
… expulsa un veneno que causa un 
intenso dolor a su víctima.
Piensa bien antes 
de responder.
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Evaluación tipo censal 47
      
Unidad 8: Visito una tienda
de animales 
  47
 
¿Qué hay en este taller? Escoge una 
herramienta y explica cómo es y para 
qué sirve.
¿Qué hace el abuelo? ¿Qué objeto 
utiliza?
¿Te han medido alguna vez? ¿Cuándo?
Escribir instrucciones.
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48 Situación comunicativa
      
Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  4
Exploro el taller del abuelo9
Mi reto será…
 
Llave inglesa
Bicicleta
Clavos
Engranaje
Regla
Escucho y hablo
1 ¿Quién utiliza estas herramientas? Une y explica a 
un compañero para qué sirven.
2 Escucha y escribe 1, 2, 3 y 4.
3 ¿De qué objetos se habla? Elige y pega.
Me cuido de objetos peligrosos
• ¿En qué ambientes de tu casa hay objetos 
peligrosos? ¿Cuáles son?
• ¿Por qué tienes que evitar cogerlos? ¿Qué 
te podría pasar?
Retira el sticker
de la página S1 
y pégalo.
Retira el sticker
de la página S1 
y pégalo.
Retira el sticker
de la página S1 
y pégalo.
pintor
albañil
brocha 
y rodillo
carretilla 
y paleta
Cristal
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Situación comunicativa 49
      
Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  5
 
Leo
La fábrica de carros
Es sábado y Claudio tiene una idea genial:
–¡Construiré mis propios carros!
–¡Estupendo! –exclama Cristina.
–¿Quieres ser mi ayudante? –pregunta Claudio 
a su hermana.
Cristina acepta encantada y corre a pedirle a 
su mamá cajas de cartón.
De inmediato, Claudio se pone manos a la 
obra. Coge una regla, tijera, goma y témperas. 
Recorta, agujerea, une piezas…
Cristina comienza a pintar hermosos diseños.
Los hermanos trabajan mucho y, luego de 
unas horas, su esfuerzo tiene recompensa. ¡El 
resultado es espectacular! Es un carro precioso.
El carro construido es tan original que sus 
amigos le piden que construya un modelo 
diferente para cada uno.
• ¿Para qué vas 
a leer este 
texto?
• Observa las 
imágenes. 
¿Qué te dicen 
acerca del 
texto?
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50 Lectura y comprensión
      
Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  6
 
9Unidad
–¡Qué éxito! –dice Cristina asombrada.
–Esto es una fábrica. ¡Somos auténticos 
fabricantes de carros! –grita Claudio.
El domingo, los dos hermanos se ponen a 
fabricar los pedidos pendientes: Claudio realiza 
el montaje, y Cristina pinta y decora los carros.
Tras varias horas de trabajo, los vehículos están 
listos y los dejan secándose en el patio.
Pero aquella noche llueve. Llueve mucho, el 
cartón se empapa y… ¡los carros se deshacen!
–¡Qué pena! –dice Cristina entre lágrimas 
cuando comprueba lo ocurrido.
–No llores, Cristina –la consuela Claudio–. ¡Hoy 
mismo nos pondremos a fabricar paraguas!
Cristina sonríe. ¡Hay que reconocer que 
Claudio ha vuelto a tener otra idea genial!
• ¿Qué pasará 
con los carros 
después de la 
lluvia?
• ¿Acertaste con 
lo que pasó 
con los carros?
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Lectura y comprensión 51
      
Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  7
 
Comprendo
1 ¿Cómo se llaman los hermanos? Marca.
2 ¿Qué le preguntó Claudio a su hermana? Marca y repasa.
3 ¿Qué materiales usaron para fabricar los carros? Escribe y pega.
4 ¿En qué orden sucedieron los hechos? Escribe del 1 al 4.
Clementina y Cristóbal Cristina y Claudio 
Cristina se pone a llorar.
Cristina decora los carros.
Claudio arma el carro.
Sus amigos les piden que construyan otros carros.
Quieres ¬construir ¬un ¬carro
Quieres ¬ser ¬mi ¬ayudante
Materiales
cajas
Retira el 
sticker de la 
página S2 y 
pégalo.
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página S2 y 
pégalo.
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52 Lectura y comprensión
      
Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  8
 
9Unidad
Confío en mí mismo
5 ¿Qué significa la expresión ponerse manos a la obra? Subraya.
7 ¿Por qué a Claudio se le ocurrió fabricar paraguas? Escribe.
8 ¿Qué opinan de las ideas que tuvo Claudio? 
• ¿Qué otra idea se les hubiera ocurrido para proteger los carros? 
6 ¿Cómo es Claudio? Pinta.
• Ponerse a jugar con las manos. • Empezar a trabajar.
• ¿Crees que Claudio confía en sí mismo? ¿Por qué?
• ¿Qué hubieras construido tú? Dibuja.
dormilón optimista
creativo generoso
¿Qué hice para saber cómo es Claudio?
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Lectura y comprensión 53
      
Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  9
 
Practico con letras y sonidos
1 ¿Qué palabras escuchaste? Repasa.
2 ¿Qué letra se añade en cada caso? Escucha y rodea. 
3 ¿Cuántas sílabas tiene el nombre de cada objeto? Rodea y escribe.
4 3 5 4 2 5 4 3 5
o t l a r b c s a
¬abrazar ¬aplastar
¬plato ¬prado
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54 Conciencia fonológica / Percepción visual
      
Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  10
 
9Unidad
4 Repasa y une cada palabra con la silueta que le corresponde.
5 ¿Qué sombra le corresponde? Pinta.
¬brazo ¬ejemplo ¬blusa ¬comprar
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Conciencia fonológica / Percepción visual 55
      
Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  11
 
1 Escucha y lee. Luego, escribe las palabras con cr.
2 Lee y dibuja. 
ristina ¬decora ¬los ¬carros.
El gallo tiene una cresta.
La yegua, una crin hermosa.
Y la cerdita Carmela, 
dos crías de pelo rosa.
cristales
cruces
crayola
crema
micrófonor
Cr
¬cr
cr
El cráter de un volcán Una croqueta de atún
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56 Lectoescritura
      
Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  12
 
9Unidad
3 Ordena las sílabas y escribe las palabras. 
4 ¿Qué hacen? Pinta. 
5 Observa la imagen. Luego, escribe oraciones.
ta
cru
be
cre
ji
es
se
do
cri
ría
Cantan con el micrófono.
Conversan con el micrófono.
Cristal
Cristian
Cristóbal
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Lectoescritura 57
      
Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  13
 
Practico con la combinación cr
Cristina está en un crucero. 
En viaje de recreo, 
va a cruzar el mundo entero.
1 ¿En qué vehículo viaja Cristina? Lee y rodea.
2 Escribe cada palabra en su lugar.
3 ¿Qué come Lucrecia? Observa y completa.
Lucrecia ¬come
crema de verduras
croquetas de jamón
pan crujiente
crema cereza crudo crujiente creído
croqueta curva cromado cruce
microbio secreto cordero
cre
cru
cro
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58 Lectoescritura
      
Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  14
 
9Unidad
4 Elige y escribe. 
Carlos escribe cuentos. Cristóbal hace acrobacias.
Dictado
5 ¿Qué hace cada uno? Une.
Crispín usa
Carmen come
castañuelas
cordones
Inés toca 
.
.
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croqueta
corbata
crema
carne
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Lectoescritura 59
      
Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  15
 
1 Escucha y lee. Luego, rodea las palabras con cl.
2 Rodea y copia las palabras con cl.
teclado
choclo
bicicleta
clima
laudio ¬tiene ¬una ¬idea.
l
Cl
¬cl
cl
Con toda la calma, 
y de col en col, 
cálculo mental 
hace el caracol: 
un clavel más un clavel, 
¡dos claveles son!
Clara tiene una tienda de bicicletas.
Allí llegan los ciclistas a comprar.
Clemencia tiene una clínica veterinaria.
Siempre limpia su local con cloro.
club
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60 Lectoescritura
      
Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
 16
 
9Unidad
3 Repasa las palabras. Luego, únelas con su significado.
5 Lee y completa el cartel.
Lugar donde se atiende 
a los enfermos.
¬clavo
Pieza de metal que sirve 
para fijar objetos.
¬choclo
Alimento nutritivo 
con granos blancos.
¬clínica
loe ¬está ¬en ¬clase ¬de
clarinete cálculo
social y deportivo
San 
de natación
martes y jueves a
 las 5 p.m.
del fútbol
sábado 11 a las 4
 p.m.
Carrera anual de 
domingo 12 a las
 9 a.m.
clásico
club
Clemente
bicicletas
clases
4 Repasa y completa.
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Lectoescritura 61
      
Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  17
 
Practico con la combinación cl
1 Ordena las palabras y escribe las oraciones.
2 Completa cada palabra con la sílaba correspondiente. Luego, repasa.
• Escribe dos oraciones con las palabras anteriores.
comerá Clementina la clara huevo. de
bicicleta. de parcha Pablo su la llanta
un tiene chicle. Clara
ci vía
¬re ¬ta
¬bici ta
vel 
nica
¬re mo
cla clo clí cle clu
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62 Lectoescritura
      
Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  18
 
9Unidad
3 Lee el siguiente texto. Luego, responde.
• ¿Qué actividad realizará el lunes?
• ¿Qué actividad realizará el jueves?
• ¿Qué actividad 
te gustaría 
realizar? Dibuja.
El lunes, si hay buen clima, 
iré al club con Lucila.
El martes llevaré un clavel 
a mi novia Maribel.
El miércoles, de cinco a siete, 
tocaré clarinete.
El jueves, en la glorieta, 
montaré bicicleta.
Y el viernes, jugaré 
con mi amiga Claribet.
El sábado El miércoles
Dictado
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Lectoescritura 63
      
Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  19
 
Practico con las combinaciones cr y cl
cri cor cruco cro va
cir lo cursis te do
1 ¿Cómo va vestido Óscar? Observa y completa.
2 Une las sílabas y forma palabras.
3 Observa y completa.
• Escribe las palabras que formaste. 
ca
cho
vel
Óscar es un . Lleva un caso de
color , una camiseta 
y una pantaloneta .
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64 Lectoescritura
      
Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  20
 
9Unidad
4 Observa y escribe oraciones.
5 ¿Qué descubrió Creta? Lee y marca.
6 Dibuja.
Cristian crayolas escribe Cristina
Creta salió al jardín 
a cortar unos crisantemos. 
Bajo la mesa de cristal, 
descubrió una gata con sus crías.
cl cr
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Lectoescritura 65
      
Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  21
 
1 Escucha y lee. Luego, rodea y copia las palabras con gr.
grasa
ogro
gruta
alegre
grillo
Las ¬llantas ¬son ¬negras.
r
Gr
gr
gr
2 Lee y escribe donde corresponda.
El gigante era un ogro gruñón. 
No le agradaban nada las visitas.
Un grupo de alegres grillos.
Un grupo de cangrejos negros.
Un grupo de tigres peligrosos.
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66 Lectoescritura
      
Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  22
 
9Unidad
El lapicero es de color negro.
La engrapadora es de color gris.
3 Repasa y copia.
4 Une y pinta.
5 Ordena las palabras y escribe las oraciones.
¬cangrejo ¬grillo¬vinagre
granadillas. muchas Claudio compra
Grecia una escribe carta.
pollo come Gregorio gratinado.
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Lectoescritura 67
      
Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  23
 
Practico con la combinación gr
1 Lee y marca.
2 Lee el siguiente texto. Luego, responde.
• ¿Cómo es Grimaldo?
• ¿Qué hace cuando se molesta?
• ¿Qué le gusta comer?
El grillo canta alegre.
El tigre gruñe y grita:
–¡Así no puedo dormir!
Mi amigo Grimaldo es grande 
y gracioso.
Cuando se molesta gruñe 
como un oso. Pero siempre está 
tranquilo a la hora de comer.
Le encantan las aceitunas 
negras.
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68 Lectoescritura
      
Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  24
 
9Unidad
3 Ordena las palabras y escribe las oraciones.
4 Lee y dibuja.
grillo come El tomate.
devora El carne. tigre la
insectos. grulla caza La
Dictado
El ogro Gregorio 
es grande y gordo. 
Su pelo es negro. 
Lleva un polo granate 
y un pantalón gris.
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Lectoescritura 69
      
Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  25
 
1 Escucha y lee. Luego, dibuja.
2 Rodea las palabras con gl. Luego, escribe el número que corresponda.
iglú
inglesa
gladiolo
glotón
glicerina
laudio ¬usa ¬la ¬regla.
l
Gl
gl
gl
Miguel, el aventurero, 
arregla su globo 
y viaja por el mundo entero.
Va a Portugal, a Inglaterra, 
a la jungla…¡a cualquier parte!
1. La imagen de un galgo.
2. La imagen de una jungla.
3. La imagen de un iglú.
4. La imagen de un gladiador.
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70 Lectoescritura
      
Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  26
 
9Unidad
3 Escribe cada palabra en su lugar.
4 ¿Quién dibujó? Lee y escribe su nombre. 
• Ángel dibujó un globo.
• Glauco dibujó una iglesia.
• Gladys dibujó un gladiador.
5 Observa y escribe donde corresponda.
jungla iglesia siglo iglú glicerina
gle
glo
gla
glu
gli
Gloria lleva unos hermosos 
gladiolos a la iglesia.
Glenda vende grandes 
globos en la glorieta.
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Lectoescritura 71
      
Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  27
 
Practico con la combinación gl
1 ¿Qué palabra falta? Repasa y completa.
2 Escribe donde corresponda.
3 Ordena las sílabas y escribe las palabras.
Una ¬en ¬la ¬mochila.
Unos ¬en ¬la ¬canasta.
Un ¬tigre ¬en ¬la .
tón
gla
glo glón
ren jun
El iglú tiene grietas. 
Olga lo arregla.
Íngrid habla inglés. 
Íngrid es inglesa.
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72 Lectoescritura
      
Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  28
 
9Unidad
4 ¿Qué es? Lee y une.
5 Repasa y completa. Luego, copia. 
Dictado
Una regla de plástico.
Un diccionario de inglés.
loria ¬vive ¬en ¬la
ladys ¬viaja ¬en ¬un
lauco ¬corta ¬los
gladiolos
globo
jungla
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Lectoescritura 73
      
Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  29
 
Practico con las combinaciones gr y gl
1 Lee el siguiente texto. Luego, responde.
2 Rodea las palabras con gl. Luego, escribe el número que corresponda.
1. El esquimal arregla su iglú.
2. La iglesia se construyó hace siglos.
3. El perro glotón viaja en globo.
3 Escribe palabras con cl.
• ¿Quién adornó la granja?
• ¿Qué puso en la escalera?
• ¿Cómo estaban los niños?
Aquella mañana, la granja 
estaba de fiesta.
Gloria la había adornado 
con globos multicolores.
Arregló la escalera con 
hermosos gladiolos rojos.
Los niños estaban alegres.
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74 Lectoescritura
      
Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  30
 
9Unidad
4 Observa y escribe lo que sucede.
5 Lee el siguiente texto. Luego, responde.
• ¿Cómo es la casa de los vecinos de la pradera? ¿Qué flores 
tienen? 
• ¿Cómo es la casa de los vecinos de la montaña? ¿Qué 
animales tienen? 
Tienen mis vecinos, 
aquí en la pradera, 
una casa grande 
hechade madera.
Tres rosales rojos 
dentro del jardín, 
dos pinos muy verdes 
y un lindo jazmín.
Tienen mis vecinos, 
allá en la montaña, 
una casa chica 
con telas de araña.
Tres caballos negros 
fuera del corral, 
dos patitos blancos 
y un pavo real.
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Lectoescritura 75
      
Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  31
 
Escucho y hablo
1 Antes de entrevistar. Responde cada pregunta.
• ¿A qué compañero entrevistarás? Escribe su nombre.
• ¿Para qué lo entrevistarás? Marca.
• ¿Sobre qué tema tratará tu entrevista? Delinea.
Realizo una entrevista
Escucha con atención el audio.
• ¿De qué trata la entrevista? 
Marca.
Claudio, ¿puedo 
hacerte una entrevista?
¡Claro, Daniel!
Para que te divierta 
y entretenga.
Para que te dé 
información de un tema. 
Cómo ganó Claudio 
el concurso.
Cómo construyó 
Claudio sus carros.
Sobre cómo celebra 
su cumpleaños.
Sobre qué hace 
en sus vacaciones.
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76 Comunicación oral
      
Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  32
 
9Unidad
• ¿Qué preguntas harás a tu entrevistado? Escribe.
2 Al entrevistar. Reúnete con el compañero que elegiste y tengan en 
cuenta lo siguiente:
3 Después de entrevistar. Comprueba si cumpliste con lo siguiente. 
Marca sí o no.
Sí No
Al hablar
¿Saludé al empezar la entrevista?
¿Hablé con claridad?
¿Hice preguntas relacionadas con el tema?
¿Agradecí al finalizar la entrevista?
Al escuchar
¿Presté atención a las respuestas del entrevistado?
¿Dejé que mi compañero respondiera sin 
interrumpirlo?
Cuando hablen
• Saluden al inicio.
• Hagan las preguntas 
que habían formulado 
sin salirse del tema.
• Pronuncien con claridad.
• Agradezcan al final.
Cuando escuchen
• Háganlo con atención 
para que puedan 
obtener la información 
que necesitan.
• Eviten interrumpir a su 
compañero cuando les 
esté respondiendo.
Preguntas
• ___________________________________________________________
• ___________________________________________________________
• ___________________________________________________________
• ___________________________________________________________
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Comunicación oral 77
      
Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  33
 
Leo y comprendo
Los retablos del Perú
El retablo ayacuchano es una de la
s expresiones de arte 
más reconocidas del Perú. ¿Sabes 
cómo se hace?
Los retablos representan diferentes 
situaciones de la vida 
cotidiana de los pueblos del Perú.
1. La caja se hace 
de madera.
3. Las figuras 
y el retablo 
se pintan 
de colores 
vivos.
2. Se hace una 
mezcla de 
papa y yeso 
para modelar 
las figuras.
4. Las figuras se 
pegan dentro 
de la caja.
La procesión de 
Semana Santa
El nacimiento 
de Jesús
La costumbre 
de un pueblo
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78 Lectura y comprensión
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Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  34
 
9Unidad
1 ¿Sobre qué trata la infografía? Escribe.
2 ¿Cómo se hace el retablo ayacuchano? Escribe los pasos que faltan.
3 ¿Qué diferencia hay entre el paso 2 y el 3? Subraya.
• En el paso 2 se modelan las figuras y en el paso 3 se pintan. 
• En el paso 2 se pintan las figuras y en el paso 3 se modelan.
• En el paso 2 se modelan las figuras y en el paso 3 se deja secar.
4 ¿En qué imagen se modela una figura? Marca.
5 ¿Qué opinan de los retablos ayacuchanos? ¿Qué es lo que más les 
gusta de ellos?
1. Se hace una caja de madera.
2. 
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3. 
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4. Se pegan las figuras dentro de la caja.
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Lectura y comprensión 79
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Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  35
 
Conozco la lengua
¿Cómo se escribe?
1 Lee el texto y rodea las comas. Luego, dibuja algo del baúl.
• ¿Cuántas comas hay? Rodea.
• ¿Qué palabras enumera Luis? 
Menciona.
• ¿Qué signo separa las 
palabras? Marca.
–Veo, veo.
–¿Qué ves?
–Un baúl con dos 
violines, seis escobas, 
un tambor, un cubo de 
caramelos, dos barcos, 
un avión, una bandera pirata 
y una nube de algodón.
Luis, ¿qué herramientas 
tiene el abuelo?
Desarmador, serrucho, 
rodillo y taladro.
La coma (,)
El punto (.)
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80 Iniciación ortográfica: la coma enumerativa
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Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  36
 
9Unidad
En el prado hay 
un varias 
un y un .
2 ¿Qué hay en el prado? Observa y completa. No olvides las comas.
3 ¿Qué animales van en cada fila? Observa y escribe.
Van
Van
Fila 1
Fila 2
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Iniciación ortográfica: la coma enumerativa 81
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Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  37
 
Escribo
Una infografía
1 ¿Qué elementos tiene una infografía? Marca.
Solo imágenes. Solo texto. Imágenes y texto.
La miel de las abejas
Las abejas 
obreras van 
de flor en flor 
y recogen 
el néctar de 
cada una.
Cuando las 
celdas están 
llenas, las 
sellan con una 
capa delgada 
de cera.
Luego, se lo dan a 
otras abejas para que 
lo almacenen. Estas lo 
depositan en las celdas de
 
los panales construidos.
¿Alguna vez has probado 
miel de abejas? Seguro qu
e 
te has preguntado cómo e
stos insectos elaboran tan 
rico alimento. ¡Aquí te lo ex
plicamos!
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82 Escritura
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Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  38
 
9Unidad
2 ¿Qué otro título le pondrías a la infografía? Pinta.
3 ¿Qué imagen se podría añadir a la infografía? Marca.
4 ¿Qué imagen se parece más a una infografía? Marca y explica.
5 ¿En qué publicaciones encuentras una infografía? Escribe.
¿Cómo producen 
miel las abejas?
La abeja reina
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Escritura 83
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Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  39
 
Escribo
6 Me preparo. Vas a elaborar una infografía. Pero antes, responde las 
preguntas. 
• ¿Quién leerá tu infografía? Marca.
• ¿Para qué vas a elaborar una infografía? Pinta.
• ¿Sobre qué tratará tu infografía? Subraya.
• ¿Qué información tendrás en cuenta? Completa.
Un amigo. Un familiar.
Para entretener. Para informar.
Un alimento Un animal Un lugar
Tema
CaracterísticasNombre Datos a destacar
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84 Escritura
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Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  40
 
9Unidad
7 Escribo. Elabora el borrador de tu infografía según lo planificado. 
8 Reviso. Pide a tu profesora que revise tu texto y marque sí o no según 
corresponda. 
Sí No
¿El título se relaciona con el tema de la infografía?
¿Los textos proporcionan información sobre el tema elegido?
¿Las imágenes están acompañadas con breves explicaciones?
¿Los textos tienen comas y puntos cuando es necesario?
9 Reescribo y comparto. Pasa a limpio tu infografía en una cartulina de 
tamaño A4. Luego, entrégala a la persona para quien la escribiste. 
• Exhiban las infografías en el aula e inviten a los niños de 
otras aulas.
¿En qué pasos tuve más dificultades? ¿Por qué? 
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Escritura 85
      
Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  41
 
Trabajo con las palabras
1 ¿Qué imagen completa cada relación? Marca.
2 ¿Qué palabra completa cada relación? Rodea.
• Casaca es a invierno como polo esa…
verano otoño primavera
• Pulsera es a muñeca como collar es a…
tobillo cuello cintura
• Pan es a panadería como helado es a…
heladito heladería heladera
3 Observa las imágenes y escribe una analogía.
es a como
es a .
es a como es a
es a como es a
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86 Razonamiento verbal: analogías
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Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  42
 
9¡Superé el reto! Unidad
calca
cartulina
colorea
crayolas
recorta
pega
coloca
palito
1 Lee, observa y completa las instrucciones. 
2 ¿Cómo quedó tu 
muñeco? Pinta. 
Escribo instrucciones
1. Primero, los dos 
dibujos en una .
2. Luego, los dos dibujos 
con .
3. A continuación, los dos 
dibujos y uno con otro.
4. Finalmente, un 
en la parte de atrás del títere.
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El reto 87
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Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  43
 
¿Qué aprendí?
3 Analizar. ¿Qué ocurrió entre estos hechos de la historia? Completa.
2 Comprender. ¿Quién le dijo que no cortara el árbol? Pinta.
Tenía un hermoso 
árbol de nogal en 
su granja.
No cortó el árbol 
porque le dio pena 
los grillos.
Ricardo, el agricultor
1 Inferir. ¿De qué crees que tratará el texto que vas a leer? Comenta.
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____________________
____________________
Ricardo, el agricultor
Ricardo era un agricultor que tenía 
un hermoso nogal en su granja.
El árbol estaba sano, pero no daba nueces. 
Por eso, una mañana, decidió cortarlo.
Al dar el primer hachazo, oyó un grito.
–¡Ay! ¡No lo hagas! Nos dejarás sin hogar 
a los grillos que tanto te alegramos a diario –dijo un grillo.
A Ricardo se le partió el corazón y no pudo continuar. De 
forma milagrosa, ese año recogió una gran cosecha de 
nueces.
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88 Evaluación de la unidad
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Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  44
 
9Unidad
4 Analizar. ¿Qué ocurrió al inicio de la historia? Escribe.
5 Deducir. ¿Qué significa la siguiente expresión? Lee y marca.
6 Deducir. ¿Cómo es Ricardo? Escribe.
7 Opinar. ¿Qué opinas de la decisión final de Ricardo? Comenta.
8 Aplicar. Entrevista a un familiar para conocer su trabajo. Evalúate según 
el cuadro de la página 77. 
9 Producir. Elabora una infografía sobre alguna costumbre familiar, local o 
regional. Evalúate según el cuadro de la página 85.
¿Cómo aprendí?
Leí.
Escribí.
Escuché.
¿Para qué aprendí?
• ¿Dónde puedo encontrar una infografía?
• ¿Qué debo hacer para entrevistar 
a una persona?
• ¿Puedo leer y escribir palabras con 
cl, cr, gl y gr?
A Ricardo se le partió el corazón.
Ricardo se puso muy enfermo del corazón.
Ricardo sintió mucha lástima.
Ricardo es
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Evaluación de la unidad 89
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Unidad 9: Exploro el taller
del abuelo 
  45
 
¿Qué celebra la familia de Daniel 
y Paula?
¿Cómo han decorado su casa? ¿Qué 
objetos hay en el árbol de Navidad?
Ubica el nacimiento y descríbelo.
¿Qué te gusta de la Navidad?
Escribir una tarjeta de 
Navidad.
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90 Situación comunicativa
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Unidad 10: ¡Disfruto de la
Navidad! 
  4
¡Disfruto de la Navidad!10
Mi reto será…
 
Frasco
Cuadro
Estrella
Flauta
Florero
Tren
Escucho y hablo
1 ¿Qué hacen Paula y Daniel después de cantar 
villancicos? Marca.
2 ¿Qué libro le regalaron a Daniel? ¿Y a Paula? Une.
3 ¿Cómo celebras 
la Navidad? 
Comenta con 
un compañero. 
Luego, dibuja.
Comparto con mi familia
• ¿Qué actividades realizas en familia?
• ¿Cómo te sientes cuando compartes un 
tiempo con tu familia?
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Situación comunicativa 91
      
Unidad 10: ¡Disfruto de la
Navidad! 
  5
 
Leo
Una Nochebuena especial
Era el día de Nochebuena y los animales del 
bosque estuvieron muy atareados. Además de 
reunirse para cenar, todos asistirían al concierto 
de Navidad, que estaba a cargo del coro de 
ruiseñores.
Las ardillas trepaban árboles como los abetos 
y pinos para colgar bolas y guirnaldas. Las 
luciérnagas se paraban en las ramas más 
bajas de los árboles para que haya una buena 
iluminación. ¡Todo estaba quedando perfecto!
De repente, llegaron las palomas con una mala 
noticia:
–Los ruiseñores estaban resfriados: no podían 
cantar.
En el bosque se armó un enorme 
revuelo y la tristeza se apoderó de 
todos los animales.
–¡Oh, qué pena! –se lamentó 
la vieja tortuga–. Nada será 
igual sin ese concierto.
• ¿Para qué vas 
a leer este 
texto?
• ¿Las imágenes 
te ayudan a 
saber de qué 
tratará 
la historia?
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92 Lectura y comprensión
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Unidad 10: ¡Disfruto de la
Navidad! 
  6
 
10Unidad
Los papagayos se miraron, se hicieron un guiño 
y uno de ellos dijo con entusiasmo:
–Amigos, nosotros sabemos muchos villancicos. 
No tenemos una voz tan dulce como la de los 
ruiseñores, pero… ¿les gustaría que cantemos 
esta noche?
El concierto de Navidad del bosque fue una 
maravilla. Todos cantaron villancicos juntos. 
¡Fue divertidísimo!
• ¿Qué crees 
que dijo el 
papagayo?
• ¿Acertaste con 
lo que dijo el 
papagayo?
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Lectura y comprensión 93
      
Unidad 10: ¡Disfruto de la
Navidad! 
  7
 
Comprendo
1 Pinta la respuesta de cada pregunta.
• ¿Qué árbol no se menciona en la lectura?
• ¿Quiénes colgaban las bolas y las guirnaldas?
• ¿Qué trajeron las palomas?
2 ¿Quiénes son los personajes del cuento? Marca.
3 ¿En qué orden sucedieron los hechos? Escribe del 1 al 5.
Los animales del bosque estaban muy atareados.
Los ruiseñores estaban resfriados.
Llegaron las palomas con malas noticias.
Todos cantaron villancicos.
Los papagayos propusieron una solución.
Cipreses
Los papagayos
Buenas noticias
Abetos
Las ardillas
Malas noticias
Pinos
Los ruiseñores
Cuentos
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94 Lectura y comprensión
      
Unidad 10: ¡Disfruto de la
Navidad! 
  8
 
10Unidad
Soy solidario
4 ¿Cuál es un abeto? Rodea.
5 ¿Cómo son los animales del cuento? Pinta.
6 ¿Por qué los papagayos se ofrecieron a cantar? Escribe.
7 ¿Qué opinan de la actitud de los papagayos al reconocer que su voz 
no era tan dulce como la de los ruiseñores?
• ¿Eres solidario con las personas que te rodean? ¿De qué manera? 
Escribe.
Flojos
Solidarios
Trabajadores
Entusiastas
¿Qué hiciste para ordenar los hechos en la actividad 3?
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Lectura y comprensión 95
      
Unidad 10: ¡Disfruto de la
Navidad! 
  9
 
Practico con letras y sonidos
1 ¿Cuántas sílabas tienen? Escucha y pinta.
2 ¿Qué sílaba suena primero? Escucha y rodea.
3 Escucha y escribe donde corresponda.
gli
gri
cli
cri
1
gla
gra
cla
cra
3
glu
gru
clu
cru
4
glo
gro
cro
clo
2
cra car cla
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96 Conciencia fonológica / Percepción visual
      
Unidad 10: ¡Disfruto de la
Navidad! 
  10
 
10Unidad
4 Ordena las letras y escribe las palabras.
5 ¿Cuál es igual al modelo? Rodea.
• ¿Qué nudo te parece más difícil? ¿Por qué?
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Concienciafonológica / Percepción visual 97
      
Unidad 10: ¡Disfruto de la
Navidad! 
  11
 
1 Escucha y lee. Luego, rodea las palabras con tr.
2 ¿En qué vehículos viajan? Repasa y completa.
Las ¬ardillas ¬ponen ¬la ¬estrella. truco
trenes
potrillo
travieso
trofeoTr
Tr
¬tr
tr
La estrella y el caballito 
se ocultan entre las rocas 
y juegan a las escondidas 
con sus amigas las ostras.
tortuga potro tigre trineo tren triciclo
La viaja ¬en .
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98 Lectoescritura
      
Unidad 10: ¡Disfruto de la
Navidad! 
  12
 
10Unidad
3 ¿Dónde está la tortuga? Marca y copia.
4 Une y copia.
5 Ordena las palabras y escribe la oración.
El maestro 
de tercero.
El trapecista 
del circo.
El policía 
de tránsito.
tiene matraca. una Gabriel
La tortuga está detrás del tronco.
La tortuga está dentro del tronco.
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Lectoescritura 99
      
Unidad 10: ¡Disfruto de la
Navidad! 
  13
 
Practico con la combinación tr
1 ¿Qué son? Completa y repasa.
2 Escribe cada palabra en su lugar.
3 ¿Cómo se leen estos números? Escribe.
tra
tri
tru
tro
tre
traje truco letrero trineo tropa triciclo
trotar buitre trucha matraca
¬nillo 
¬mpolín
¬nado
¬je
¬no
¬taleta
tor
tro
tar
tra
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100 Lectoescritura
      
Unidad 10: ¡Disfruto de la
Navidad! 
  14
 
10Unidad
4 ¿Qué oración le corresponde a cada imagen? Subraya. 
5 ¿Qué son? Lee y rodea según la clave.
Dictado
personas animales cosas
• Trinidad cuenta las estrellas.
• Trinidad dibuja estrellas.
• Cristina se siente triste.
• Cristina viaja en tren.
nutria
árbitro
termómetro
trombón
trapecista
buitre
ostra
avestruz
trofeo
astronauta
trampolín
maestro
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Lectoescritura 101
      
Unidad 10: ¡Disfruto de la
Navidad! 
  15
 
1 Escucha y lee. Luego, dibuja.
2 Rodea las palabras con dr. Luego, une.
3 Escribe una oración con la palabra padrino.
dromedario
ladrido
edredón
cuadrado
madrugada
La ¬paloma ¬está ¬en ¬la ¬piedra.
Un simpático cocodrilo 
era amigo de un dragón, 
y temprano, tempranito, 
paseaban los dos.
Hablaban de travesuras, 
de su amigo el mandril, 
de los saltos desde el trampolín, 
¡de mil cosas sin fin!
• Un dragón triste.
• Una golondrina trabajadora.
• Un cocodrilo travieso.
Dr
Dr
¬dr
dr
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102 Lectoescritura
      
Unidad 10: ¡Disfruto de la
Navidad! 
  16
 
10Unidad
4 Observa y completa.
5 ¿Dónde está la liebre? Marca y copia.
6 Repasa y completa. Luego, copia.
Está fuera de su madriguera.
Está dentro de su madriguera.
¬es ¬prima ¬de .
¬es ¬madrina ¬de .
Rodrigo ha pintado tres cuadros:
una de piedra,
un con flores
y un retrato de sus .
almendro
catedral
padres
Andrés Pedro Sandra Adriana
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Lectoescritura 103
      
Unidad 10: ¡Disfruto de la
Navidad! 
  17
 
Practico con la combinación dr
1 ¿Qué son? Repasa y completa.
2 Rodea y escribe en su lugar. 
3 Separa las palabras y escribe las oraciones.
¬medario ¬aje ¬z¬la ¬llos
almendro dormir ladróndro
cedro tenedor adornodor
LamadredeAdrianaesFlor.
Mipadrecompróuntaladro.
Micuadernoescuadriculado.
dro
dor
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104 Lectoescritura
      
Unidad 10: ¡Disfruto de la
Navidad! 
  18
 
10Unidad
4 Une y copia.
5 ¿Cómo es Adrián? Marca y copia.
Todos los días Adrián 
pone el despertador 
y se levanta muy temprano.
A B
A
B
Dictado
Es dormilón. Es madrugador.
Un edificio de ladrillos. Una casa de piedra.
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Lectoescritura 105
Unidad 10: ¡Disfruto de la
Navidad! 
  19
 
Practico con las combinaciones tr y dr
1 Lee y dibuja.
2 ¿Qué encontró cada animalito? Observa, repasa y escribe.
3 Escribe una oración con el nombre de cada imagen.
triángulo cuadrado trapecio
trébol trigo
El ¬potro ¬encontró ¬el .
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106 Lectoescritura
      
Unidad 10: ¡Disfruto de la
Navidad! 
  20
 
10Unidad
4 Lee el siguiente texto. Luego, responde.
• ¿Quiénes se sentaron a leer cuentos?
• ¿De quién se hicieron amigos?
5 ¿A qué hora llega el tren? Lee y escribe.
En un parque, tres amigos 
se sentaron a leer cuentos 
en las patas de un dragón 
de cartón, hierro y cemento.
El dragón emocionado, 
a los tres niños les dijo:
–¡Ay, ay, qué triste me siento! 
¡Yo nunca he tenido amigos!
Desde entonces, cada tarde, 
los niños van muy contentos 
a jugar con el dragón 
y a leerle muchos cuentos.
El tren de las tres 
llega con retraso 
y entra a la estación 
cuando son las cuatro.
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Lectoescritura 107
      
Unidad 10: ¡Disfruto de la
Navidad! 
  21
 
1 Escucha y lee. Luego, elige y pega. 
2 Rodea y copia las palabras con fr.
• ¿Qué preparó Alfredo? Escribe.
frotar
cofre
frío
franela
fruta
Los ¬ruiseñores ¬se ¬resfriaron.
Fr
Fr
¬fr
fr
Alfredo preparó pescado frito 
y puso en la refrigeradora 
varios refrescos de limón.
También preparó un pastel 
de fresa. ¡Una cena formidable!
Es un cofre lleno 
de disfraces.
Es un frasco de 
mermelada de 
frambuesa.
Retira el sticker de la 
página S2 y pégalo.
bebida
comida
postre
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108 Lectoescritura
      
Unidad 10: ¡Disfruto de la
Navidad! 
  22
 
10Unidad
3 Lee y dibuja.
4 ¿Qué hay en la mesa? Observa y escribe.
5 Ordena las palabras y escribe las oraciones.
mercado.
bebidas frías
papas fritas
fruta fresca
frutos secos
árbol
fresas
Aquel
Compré
frondoso.
en
es
el
frazada frasco refrigeradora
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Lectoescritura 109
      
Unidad 10: ¡Disfruto de la
Navidad! 
  23
 
Practico con la combinación fr
1 ¿Qué sílabas faltan? Completa y repasa.
2 ¿Qué compró Brenda? Ordena las letras y escribe la palabra.
3 Copia donde corresponda.
¬en mera
¬joles
no
zada
marcia
¬terno
¬tación
¬tuna
¬tar
A Brenda le encanta la fruta
fresca. Hoy compró unas
ricas .
fro
for
fre
fer
fra
far
Francisco abre la refrigeradora.
Alfredo exprime el trapeador.
f s
ars
e
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110 Lectoescritura
      
Unidad 10: ¡Disfruto de la
Navidad! 
  24
 
10Unidad
4 Lee y responde. Luego, pinta.
5 ¿Qué oración corresponde a la imagen? Marca.
• ¿De qué se disfrazarán? Escribe.
Dictado
Es un cofre con fresas.
Es un frasco de fruta.
Es la furgoneta del frutero.
Dijo la fresa al membrillo:
–¿Por qué no hacemos una gran 
fiesta?
Y contestó el membrillo:
–De acuerdo, amiga. 
¿Nos disfrazamos?
–¡Buena idea! –exclamó la fresa–. 
Tú serás el príncipe, y yo, la 
princesa... ¡Nuestras doncellas 
serán las cerezas!
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Lectoescritura 111
      
Unidad 10: ¡Disfruto de la
Navidad! 
  25
 
1 Escucha y lee. Luego, rodea las palabras con fl y marca.
2 Repasa y completa. 
flúor
flotador
afligido
flaco
flema
La ¬ardilla mira ¬su ¬reflejo.Fl
Fl
¬fl
fl
Florinda mira el paisaje 
que tiene frente a su ventana.
Los árboles se reflejan en el lago.
Los rosales ya han florecido.
Los flamencos, con sus flacas 
patas, pasean por la orilla.
tocar flores oler flauta comer flan
Me ¬gusta ¬tocar ¬la
Me ¬gusta
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112 Lectoescritura
      
Unidad 10: ¡Disfruto de la
Navidad! 
  26
 
10Unidad
3 ¿Qué son? Repasa.
4 Lee y dibuja.
5 Lee y completa. 
¬felpa
¬flecha
¬flecos
¬felpudo
¬falda
¬flauta
manso flaco tranquilo
Un león .
Un dragón .
Un gorila .
flan flotador coliflor
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Lectoescritura 113
      
Unidad 10: ¡Disfruto de la
Navidad! 
  27
 
Practico con la combinación fl
ista
ería
ero
flor
ido
1 Forma palabras y escribe.
2 ¿Quién es Flora? Lee y marca.
3 Ordena las sílabas y escribe las palabras.
4 Lee la adivinanza y dibuja.
De olores y colores 
yo lleno los rincones.
En un tallito me sostengo, 
de todas partes vengo.
Flora es una chica francesa 
alta y muy flaca.
Lleva una blusa con flecos 
y una falda de lunares.
flo
tis
vi
do
fla
ch
ri
ta
fles
Fl
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114 Lectoescritura
      
Unidad 10: ¡Disfruto de la
Navidad! 
  28
 
10Unidad
5 Lee y dibuja. Luego, responde.
6 Escribe una oración con flauta y flautista.
• ¿Qué se puso Flavia para bañarse en la piscina?
• ¿Qué sucedió con el flotador de Flor?
• ¿Cómo nadó Flor hasta la orilla?
Dictado
Flavia se puso un flotador 
para bañarse en la piscina.
Flavia flotaba y, de repente…
¡El flotador de su amiga Flor 
se desinfló!
Flavia se acercó. Flor se cogió 
de su flotador y las dos nadaron 
hasta el borde de la piscina.
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Lectoescritura 115
      
Unidad 10: ¡Disfruto de la
Navidad! 
  29
 
Practico con las combinaciones fr y fl
1 Escribe cada palabra en su lugar.
2 Elige y escribe. Luego, copia.
Florián toca la .
Franco lanza la .
3 Ordena las letras y escribe nombres de personas.
o c s i c n a r F
falda
fl fr
flecha
flauta
felpa
a i c n e r o l F o i v a l F
frase flequillo disfrutar flaco fruta flotador
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116 Lectoescritura
      
Unidad 10: ¡Disfruto de la
Navidad! 
  30
 
10Unidad
4 Lee y dibuja.
5 Lee el siguiente texto. Luego, responde.
• ¿Cómo es Florencia?
• ¿Cómo le dice su mamá?
• ¿Qué le preparó de postre su mamá?
Florencia es una niña flaca. 
Su mamá le dice:
–Florencia, eres mi flautita.
Un día, su mamá le preparó 
su postre favorito: flan con fresas. 
¡Hum! ¡Cómo lo disfrutó!
Ensalada 
de lechuga 
fresca.
Helado de 
frambuesa y 
refresco de 
coco.
Frutas con 
mermelada 
de fresa.
Pan francés 
con pescado 
frito.
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Lectoescritura 117
      
Unidad 10: ¡Disfruto de la
Navidad! 
  31
 
Escucho y hablo
1 Antes de cantar un villancico. Respondan cada pregunta.
• ¿Ante quiénes cantarán un villancico? Escriban.
• ¿Para qué cantarán un villancico? Marquen.
• ¿Qué villancico cantarán? Escriban el título y dibujen.
Canto un villancico
Escucha con atención el audio.
• ¿Qué villancico cantan Paula 
y Daniel? Marca.
Daniel, ensayemos 
el villancico.
Pero… no me 
acuerdo de la letra. 
Para entretener 
al público.
Para informar 
al público. 
Las barbas de San José.
Huachito torito.
Campana sobre campana.
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118 Comunicación oral
      
Unidad 10: ¡Disfruto de la
Navidad! 
  32
 
10Unidad
• ¿Cuál es el coro del villancico que cantarán? Escriban.
2 Al cantar un villancico. Reúnete con tus compañeros y tengan en 
cuenta lo siguiente:
3 Después de cantar un villancico. Comprueba si cumpliste con lo 
siguiente. Marca sí o no.
Sí No
Al cantar
¿Pronuncié con claridad?
¿Moví mi cuerpo al ritmo de la canción?
¿Realicé gestos adecuados?
Al escuchar
¿Presté atención?
¿Identifiqué los títulos de los villancicos de mis 
compañeros?
¿Identifiqué los personajes mencionados?
Cuando canten
• Pronuncien con claridad.
• Muevan su cuerpo al 
ritmo de la canción.
• Realicen gestos 
adecuados.
Cuando escuchen
• Háganlo con atención 
para saber:
– Cuál es el título del 
villancico.
– Qué personajes se 
mencionan.
Coro:
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
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Comunicación oral 119
      
Unidad 10: ¡Disfruto de la
Navidad! 
  33
 
Leo y comprendo
La Navidad en el fondo del mar
Un día, en el fondo del ma
r…
Después de un rato…
Al final…
¿Querrá cantar un villancico?
Golfi, ¿quieres 
cantar un 
villancico con 
nosotros? ¿Con ustedes? 
No.
¡Ahí está 
Golfi!
¡No estés 
triste!
¡Vamos a 
cantar!
¡Qué bonito 
cantan! Fui muy 
arrogante.
Le regalaré una escama 
al Niño Jesús.
¡Es muy 
brillante!
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120 Lectura y comprensión
      
Unidad 10: ¡Disfruto de la
Navidad! 
  34
 
10Unidad
1 ¿Quién es Golfi? Pinta.
2 ¿Qué sucede después del siguiente hecho? Escribe.
3 ¿Qué significa la expresión ¡Es muy brillante!? Marca.
4 ¿Cómo son los peces que acompañan a Golfi? Pinta.
5 ¿Por qué Golfi cambió de actitud? Escribe.
6 ¿Qué opinas de la actitud inicial de Golfi? Comenta.
Que no irradia luz. 
Que irradia poca luz. 
Que irradia mucha luz. 
bondadosos resentidos burlones amigables
Los peces le dicen a Golfi que no esté 
triste y lo invitan a cantar.
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Lectura y comprensión 121
      
Unidad 10: ¡Disfruto de la
Navidad! 
  35
 
Conozco la lengua
¿Qué expresan?
1 Escribe los signos de interrogación y exclamación.
– Dónde estará la ballena –preguntó Pinocho.
– Ni idea Aún te acuerdas de ella
Seguro está bien
2 Escribe una pregunta para cada respuesta.
• ¿Qué enunciado expresa exclamación? Copia.
• ¿Qué enunciado expresa pregunta? Copia.
¿Cuánto cuesta 
este plumón?
Lo llevaré para 
regalo.
¡Muy bien!
Se lo envolveré.
Tres soles.
El tren sale 
a la una.
Me llamo Ada 
Ruiz Pons.
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122 Iniciación ortográfica: signos de interrogación y exclamación
      
Unidad 10: ¡Disfruto de la
Navidad! 
  36
 
10Unidad
3 Lee los diálogos. Luego, elige y completa.
4 Escribe una exclamación para decir algo que te gusta.
5 Escribe una pregunta para saber algo que no conoces.
contestó dijo exclamó preguntó
Martina a su mamá:
– .
Ella le :
– 
Y Martina :
– .
Su mamá le :
– 
¿Qué haces?
Tu torta de 
cumpleaños.
¡Qué bien 
huele!
¡Puedes 
decorarla!
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Iniciación ortográfica: signos de interrogación y exclamación 123
      
Unidad 10: ¡Disfruto de la
Navidad! 
  37
 
Escribo
Una historieta 
Un día, el cuervo estaba a 
punto de comer.
De pronto, apareció 
el zorro.
Se acercó más… El cuervo se sintió
 halagado.
Entonces, empezó a cantar. Al final…
Comeré mi quesito
Debes cantar 
muy bien.
¿Qué quieres 
que cante?
¡Ay, mi queso!
¡Muy bonita tu 
canción!
Los pollitos dicen…
¡Qué rico huele 
ese quesito! 
Ojalá suelte 
el quesito.
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