4 PRIMARIA

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UNIDAD DIDÁCTICA “LO QUE DICE MI CUERPO”
	Nombre de los Docentes (practicantes): Cesar Guillermo Limones Calderón. “5B”
 Gael Alberto Pérez López “5B”
Fecha: 13 de octubre de 2021
	Nombre de la escuela: Margarita Maza De Juárez 
	Nivel Educativo/Grado: 2° de primaria.
Grupo:
	N° Alumnos
	HOMBRES
	MUJERES
	
	
	
	¿?
	¿?
	Periodo de la Unidad Didáctica: 
	Sesiones de la unidad didáctica:
	
1
	
2
	3
	4
	5
	6
	Duración de la sesión: 30 minutos.
· Inicio/Calentamiento: 5 minutos
· Desarrollo: 20 minutos
· Cierre: 5 minutos
	Sesión: #1
	
	
	
	
	
	
	PROPOSITO DE LA UNIDAD: Los niños logran aplicar, capacidades motrices: locomoción, coordinación, equilibrio y manipulación; y consiguen la consolidación de la conciencia corporal, por medio de la practica en diversos juegos y actividades para favorecer su confianza.
	EJE CURRICULAR: Competencia motriz
	COMPONENTE PEDAGÓGICO: Integración de la corporeidad.
	APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue sus posibilidades en retos que implican elementos perceptivos motrices y habilidades motrices, para favorecer el conocimiento.
	AMBITOS/RASGOS DE PERFIL DE EGRESO:
1. Exploración y comprensión del mundo natural y social. 
1. Habilidades socioemocionales y proyecto de vida.
1. Atención del cuerpo y la salud.
	PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS: 
1. Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo.
1. Estimular la motivación intrínseca del alumno.
1. Modelar el aprendizaje.
	COMPETENCIAS PARA LA VIDA:
1. Para la convivencia. 
1. Para el manejo de situaciones.
	PROPOSITO DE LA SESIÓN: El alumno distingue su cuerpo en juegos motores y simbólicos, de manera individual y grupal con sana distancia; para identificar sus rasgos y cualidades físicas y reconocer la de los demás, con la exigencia de que aprenda a conocer su cuerpo y realice actividades, para su salud.
	ESTRATEGIA DIDACTICA:
Juegos motores 
Juegos simbólicos
	ESTILO DE ENSEÑANZA
Inclusión.
	TEMA DE LA SALUD
Cuidado del cuerpo.
	ÉNFASIS: (Reforzamiento de otras materias): Vida Saludable.
· Actividad de Cuidado del cuerpo. “Conozco las funciones de mi cuerpo”:
Los alumnos, formarán un círculo, de pie, al centro del patio para realizar un juego de pelota que consiste en que un alumno tome la pelota y la lance a otro compañero, éste nombra y señala una parte del cuerpo y lanza la pelota a otro compañero, el cual repite la dinámica mencionando una parte del cuerpo diferente a la nombrada previamente y su función. Duración: 4 minutos.
	Materiales:
· Pelotas de plástico.
· Pelotas de hule
· Aros
· Conos.
	HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo
	REFLEXIÓN DE LA ACTIVIDADES (EVALUACIÓN):
	OBSERVACIÓNES:
	SECUENCIA DIDACTICA
	INICIO/CALENTAMIENTO
· El educador se presenta con el grupo, para conocerlos y que el grupo lo conozcan.
Duración: 1 minuto.
· El educador presenta el propósito de la unidad: Los niños logran aplicar, capacidades motrices: locomoción, coordinación, equilibrio y manipulación; y consiguen la consolidación de la conciencia corporal, por medio de la practica en diversos juegos y actividades para favorecer su confianza. Duración: 1 minuto.
· El educador presenta el propósito de la sesión El alumno distingue su cuerpo en juegos motores y simbólicos, de manera individual y grupal con sana distancia; para identificar sus rasgos y cualidades físicas y reconocer la de los demás, con la exigencia de que aprenda a conocer su cuerpo y realice actividades, para su salud. Duración: 1 minutos.
· Calentamiento general: Los alumnos trotan por todo el espacio llevando los brazos pegados al cuerpo, también llevar los brazos: hacia delante, hacia atrás, en cruz, trotar tocando: con la mano izquierda la rodilla izquierda, con la mano izquierda la rodilla derecha, con la mano derecha la rodilla derecha, con la mano derecha la rodilla izquierda. Duración: 2 minutos.
	DESARROLLO 
· Actividad de Cuidado del cuerpo. “Conozco las funciones de mi cuerpo”:
Los alumnos, formarán un círculo, de pie, al centro del patio para realizar un juego de pelota que consiste en que un alumno tome la pelota y la lance a otro compañero, éste nombra y señala una parte del cuerpo y lanza la pelota a otro compañero, el cual repite la dinámica mencionando una parte del cuerpo diferente a la nombrada previamente y su función. Duración: 4 minutos.
· Actividad: “Soy un avión”: 
Todos los alumnos dispersos (sana distancia) libremente por el espacio con los brazos en cruz y los pies juntos, imitando ser aviones. A la señal, simulan el ruido de los motores y luego que despegan acelerando poco a poco, para después planear. A una nueva señal, los aviones tienen que aterrizar frenando paulatinamente.
Variación: Cuando oyen: ¡Más rápido! deben acelerar el ritmo, ¡Más lento! debe desplazarse a ritmo lento, una palmada debe de desplazarse con en puntillas. Duración: 4 minutos.
· Actividad: “Alcanzar al compañero”
Un niño corre regularmente y a la señal del maestro; el compañero debe adelantarle. Cambio de rol al cabo de un tiempo.
Variación: A la señal correr: a su derecha, a su izquierda, detrás, más rápido, más lento, agarrados de la mano, cambiar de dirección hacia la izquierda, cambiar de dirección hacia la derecha. Duración: 4 minutos.
· Actividad: “Llegar al aro”
Todos los alumnos con un aro, cada uno lo coloca en el suelo y luego se desplaza a trote suave por el terreno. A la señal, todos tienen que buscar su aro y meter en él la parte del cuerpo que señale el profesor: pie derecho, mano izquierda, codo, etc. Duración: 4 minutos.
· Actividad: “Pelotas en su lugar”
Por parejas con una pelota, se la pasan de uno a otro con la mano derecha y la reciben con las dos.
Variaciones:
a. Pasar la pelota con: la mano izquierda, el pie izquierdo, el pie derecho.
b. Pasar la pelota en posición: de rodillas, sentados.
c. Pasar la pelota lanzándola: alta, a bote, rodando.
d. Uno sujeta un aro y el compañero intenta pasar la pelota por dentro del mismo.
Duración: 4 minutos.
	CIERRE 
1. Actividad “Vuelta a la calma”:
Los alumnos caminan por todo el espacio llevando los dos brazos hacia delante, después, llevar los brazos: hacia atrás, alternando izquierdo y derecho, abrazando el cuerpo y manos a la cintura.
Duración: 3 minutos.
· Cuestionamiento… El docente hará preguntas generadoras al grupo; ¿qué actividad te gustó más? ¿Cuál se te complicó más y cual se te facilitó más? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué aprendieron?
Duración: 2 minutos.
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE LA SESIÓN DIDÁCTICA CON UNA LISTA DE COTEJO:
	NOMBRE DEL ALUMNO:
	ESCUELA:
	GRADO:
	GRUPO:
	BIMESTRE:
	ASPECTO
	CONCEPTUAL
	SÍ
	NO
	ACTITUDINAL
	SÍ 
	NO
	PROCEDIMENTAL
	SÍ
	NO
	Entiende la actividad de Cuidado del cuerpo:
“Conozco las funciones de mi cuerpo”:
	
	
	Reconoce la actividad:
“Llegar al aro”
	
	
	Promueve su participación e ideas para la actividad de Cuidado del cuerpo:
“Conozco las funciones de mi cuerpo”:
	
	
	Sabe las funciones de las partes del cuerpo que mueve, en la actividad:
“Soy un avión”
	
	
	Resuelve los conflictos de la actividad: “Pelotas a su lugar”
	
	
	Muestra comportamientos favorables en la actividad:
“Alcanzar al compañero”: