PLANEACION_P_DUCATIVA - Cesar Guillermo Limones Calderón

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FORMATO DE DISEÑO DIDACTICO 
	Nombre del Docente: Jordy De la Cruz Martínez. “4A"
	Nombre de la escuela: Facultad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte
	Grado: 2° de preescolar.
	N° Alumnos
	H
	M
	
	
	
	15
	15
	Periodo de la Unidad Didáctica: 7 clases Del 25 de mayo 2021 al 6 de julio 2021. 
	Sesiones
	1
	2
	3
	4
	5
	6
	
	
	7
	8
	9
	10
	11
	12
	PROPOSITO DE NIVEL: Identifica movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad en diversos juegos y actividades para favorecer su confianza.
	EJE CURRICULAR: competencia motriz
	COMPONENTE PEDAGÓGICO: Integración de la corporeidad.
	APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los demás en actividades y juegos. Conoce características, posibilidades y límites que le permiten valorarse y ampliar sus habilidades de comunicación para compartir con los demás.
	ESTRATEGIA DIDACTICA ELEGIDA: Dibujos y carteles
	NOMBRE DE LA SITUACION DIDACTICA: “Siento, conozco y utilizo mi cuerpo”
	ÁMBITO: “Atención del cuerpo y la salud”:
	RASGO: Identifica sus rasgos y cualidades físicas, y reconoce la de los otros. Realiza actividad física a partir del juego y sabe que es buena para la salud.
	PROPOSITO DE LA SESIÓN: El alumno reconoce y utiliza su cuerpo y el de los demás en juegos simbólicos, de manera individual y en parejas, para identificar sus rasgos y cualidades físicas y reconocer la de los demás, con la exigencia de que aprenda a conocer su cuerpo y realice actividades, para cuidar su cuerpo.
	ESTRATEGIA DIDACTICA:
Juegos simbólicos.
	ESTILO DE ENSEÑANZA
Estilo de inclusión
	TEMA DE LA SALUD
Cuidado del cuerpo.
	SECUENCIA DIDACTICA
	INICIO/CALENTAMIENTO
· El educador presenta el propósito de la sesión: El alumno identifica, siente, conoce y utiliza su cuerpo y el de los demás en juegos simbólicos, de manera individual y en parejas, para identificar sus rasgos y cualidades físicas y reconocer la de los demás, con la exigencia de que aprenda a conocer su cuerpo y realice actividades, para cuidar su cuerpo. Duración 3 minutos.
· Actividad: “Saludos corporales”
1. El maestro previamente dibujara 30 diferentes partes del cuerpo en unas tarjetas, las meterá en una caja o un recipiente del cual los niños tomaran una.
2. A una señal del maestro, cada niño saludara a sus compañeros con la con la parte del cuerpo que hayan sacado.
3. La actividad acaba cuando todos los niños hayan sacado una tarjeta. 
Duración 5 minutos.
Calentamiento general los alumnos empezaran haciendo 10 repeticiones para cada lado, de los siguientes movimientos corporales, mover la cabeza derecha e izquierda, mover los hombros arriba y abajo, flexionar los brazos, manos a la cintura adelante y atrás, manos a la cintura hacer círculos, adelante y atrás, manos a las rodillas flexionarlas, elevar las rodillas y tocar con la palma de la mano, trotar en su lugar, hacer mariposas de pie. Duración 7 minutos.
	DESARROLLO 
· Actividad: “La selva”:
Se les invitara a los alumnos que piensen en un animalito que más les guste de la selva, posteriormente se le indicara que ahora lo imiten y se desplacen al igual que el animalito que pensó, así mismo imaginaran en otros animalitos más, mismos que tendrán que imitar. Duración 6 minutos.
· Actividad: “Imítame como quieras”: 
Los niños se juntarán por parejas y ellos imitarán a su compañero, girando, corriendo, saltando, caminando, con gestos, etc. Primero el alumno 1 hace un movimiento y el alumno 2 lo imita, después a la indicación del maestro, cambian los roles. Duración 3.5 minutos paro cada alumno = Duración total 7 minutos. 
· Actividad: “El clima”
Cada alumno con un tapete de periódico 3e desplazará por todo el patio a la indicación (a casa que llueve) se subirán a su tapete. El maestro les dirá a los niños que ha empezado a llover y estos tomarán su tapete y se lo pondrán arriba de su cabeza para taparse de la lluvia y trotarán por todo el patio. Cada vez que el maestro de un silbatazo los niños se harán pequeños porque ha caído un rayo. Terminando la lluvia (indicación del maestro), los alumnos caminarán por el bosque, encontrarán un río y se subirán a su balsa (tapete) y remarán por todo el río. Duración 7 minutos.
· Producto final:
El docente les comentara brevemente a los alumnos, la manera en que evaluara la unidad didáctica; El producto que elaboraran los alumnos durante la unidad, será realizar dos carteles en una cartulina cada cartel, con dibujos y recortes; el primer cartel estará relacionado al cuidado de la salud del cuerpo y el segundo cartel estará vinculado al cuidado de la higiene personal, estos carteles junto con la manera en que los alumnos trabajan en clase, servirán para evaluar su desempeño, dentro de la unidad didáctica. Duración 5 minutos.
	CIERRE 
1. Para volver a la calma, se caminará siguiendo diferentes líneas: rectas, curvas, círculo y zigzag. Duración 3 minutos
2. Actividad sobre la vida saludable: “Las partes del cuerpo”:
Invita a niñas y niños a formar un círculo. Explícales que van a jugar a nombrar e identificar las partes del cuerpo. Para empezar, nombra una parte, señálala en tu cuerpo y conversa con el grupo sobre la función que tiene (por ejemplo, las piernas nos sirven para caminar). En una segunda ronda, explícales que vas nombrar la parte sin señalarla, pero que ellos deberán mostrarla en su propio cuerpo y moverla. Duración 3 minutos
3. Cuestionamiento… ¿Que hicimos en clase? ¿De qué se dieron cuenta? ¿Observaron que podemos trasladarnos de formas diferentes? ¿Cuáles?
Duración 2 minutos
4. Se dará retroalimentación de la localización de las 30 partes del cuerpo de las actividades, además el docente hablará de la importancia del cuidado del cuerpo. Duración 2 minutos
	EVALUACIÓN A TRAVES DE INDICADORES
	DE PROCESO
PARA VALORAR LO ACTITUDINAL
	DE PRODUCTO
PARA VALORAR EL PROCEDIMIENTO DE LA ACTIVIDAD
	NOTAS PARA LA MEJORA: El docente observa: La expresión de los movimientos, la ubicación que tienen en referencia a los objetos que se encuentran en el área.
	
	
	
	
	Jordy De la Cruz Martínez
	Firma del Directo(a) Escuela
	
	Firma del Docente
	
	Firma Titular de la Practica
	FORMATO DE DISEÑO DIDACTICO 
	Nombre del Docente: Jordy De la Cruz Martínez. “4A"
	Nombre de la escuela: Facultad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte
	Grado: 2° de preescolar.
	N° Alumnos
	H
	M
	
	
	
	15
	15
	Periodo de la Unidad Didáctica: 7 clases Del 25 de mayo 2021 al 6 de julio 2021. 
	Sesiones
	1
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	PROPOSITO DE NIVEL: Identifica movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad en diversos juegos y actividades para favorecer su confianza.
	EJE CURRICULAR: competencia motriz
	COMPONENTE PEDAGÓGICO: Integración de la corporeidad.
	APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los demás en actividades y juegos. Conoce características, posibilidades y límites que le permiten valorarse y ampliar sus habilidades de comunicación para compartir con los demás.
	ESTRATEGIA DIDACTICA ELEGIDA: Dibujos y carteles
	NOMBRE DE LA SITUACION DIDACTICA: “Siento, conozco y utilizo mi cuerpo”
	ÁMBITO: “Atención del cuerpo y la salud”:
	RASGO: Identifica sus rasgos y cualidades físicas, y reconoce la de los otros. Realiza actividad física a partir del juego y sabe que es buena para la salud.
	PROPOSITO DE LA SESIÓN: El alumno distingue su cuerpo y el de los demás en juegos motores, de manera individual, en parejas, tercias, cuartetas y grupal; para identificar sus rasgos y cualidades físicas y reconocer la de los demás, con la exigencia de que aprenda a conocer su cuerpo y realice actividades, para su salud.
	ESTRATEGIA DIDACTICA:
Juegos motores.
	ESTILO DE ENSEÑANZA
Mando directo
	TEMA DE LA SALUD
Cuidado del cuerpo.
	SECUENCIA DIDACTICA
	INICIO/CALENTAMIENTO
· El educador presenta el propósito de la sesión: El alumno identifica, siente, conoce y utiliza su cuerpo y el de los demás en juegos motores, de manera individual y enparejas, para identificar sus rasgos y cualidades físicas y reconocer la de los demás, con la exigencia de que aprenda a conocer su cuerpo y realice actividades, para cuidar su cuerpo. Duración 3 minutos.
· Calentamiento general los alumnos empezaran haciendo 10 repeticiones para cada lado, de los siguientes movimientos corporales, mover la cabeza derecha e izquierda, mover los hombros arriba y abajo, flexionar los brazos, manos a la cintura adelante y atrás, manos a la cintura hacer círculos, adelante y atrás, manos a las rodillas flexionarlas, elevar las rodillas y tocar con la palma de la mano, trotar en su lugar, hacer mariposas de pie. Duración 7 minutos.
· Actividad: “Pelotas en su lugar”
Cada alumno tendrá en sus manos una pelota con la cual se desplazará trotando por todo el patio, posteriormente el maestro indicara pelotas hacia su cabeza, pelotas en alguna línea, en el color, en la figura etc. estos deberán colocar la pelota donde se les menciones, ubicando ellos mismos el espacio donde se les menciona. Duración 5 minutos.
	DESARROLLO 
· Actividad: “Los toques”
Los niños se desplazarán por todo el patio de diversas formas, cuan el maestro grite toques de 2 con alguna parte del cuerpo que este indique, los alumnos deberán tocarse con su compañero con la parte del cuerpo mencionada. Después serán toques de 3 y de 4 con las mismas indicaciones.
Duración 2 minutos con cada variación = Duración total 6 minutos.
· Actividad “El caza sombras”: 
Los alumnos se organizarán en parejas, uno de ellos tratará de moverse por todo el patio sin dejar que el compañero le pise su sombra, cada que pise la sombra obtendrá un punto. Después serán tercias y cuartetas y jugarán con las mismas indicaciones. Duración 2 minutos con cada variación = Duración total 6 minutos.
· Actividad: “Peces y pescadores”
Se elige a un alumno que será el pescador, los niños restantes se colocan en un extremo de la cancha y a la indicación deberán correr al otro extremo de la cancha, el niño que sea tocado en la parte del cuerpo designado (elegido por los niños) se convierte en un pescador y se une al pescador inicial, después tomándose de las manos (formando una red), cada que el pescador atrape a alguien este se hace de su equipo. El juego termina cuando todos son pescadores o se acaba el tiempo. Duración 7 minutos.
· Producto final:
El docente continuara comentando a los alumnos, la manera en que evaluara la unidad didáctica; les da a los alumnos algunos consejos e indicaciones a los alumnos para empezar a realizar su primer cartel. Duración 6 minutos.
	CIERRE 
· Para volver a la calma, se caminará siguiendo diferentes líneas: rectas, curvas, círculo y zigzag. Duración 3 minutos
· Actividad de higiene personal. “Baño sincronizado”:
· En este juego, se formarán parejas y se desafiarán para encontrar la manera más divertida de bañarse. Para empezar, el maestro organiza el grupo en parejas, cada uno frente al otro. Cada pareja deberá imaginará tener un objeto que puedan utilizar para bañarse con jabón. La persona que tenga el “jabón” en sus manos empezará siendo el líder, moviéndose como si estuviera bañándose. Quien esté en frente deberá moverse exactamente igual que el líder. A tu señal, el o la líder deberá pasar el jabón a su pareja, quien deberá inventarse una nueva forma de bañarse (por ejemplo, moviéndose de arriba hacia abajo, saltando, dando vueltas, moviéndose muy rápido o muy lento). ¡Cambien de rol varias veces para inventar maneras cada vez más divertidas de bañarse! Duración 2 minutos.
· Cuestionamiento… El docente hará preguntas generadoras al grupo; ¿qué actividad te gustó más? ¿Cuál se te complicó más y cual se te facilitó más? Duración 2 minutos
· Comentar la importancia del aseo personal posterior a la práctica del ejercicio físico. Duración 2 minutos
	EVALUACIÓN A TRAVES DE INDICADORES
	DE PROCESO
PARA VALORAR LO ACTITUDINAL
	DE PRODUCTO
PARA VALORAR EL PROCEDIMIENTO DE LA ACTIVIDAD
	NOTAS PARA LA MEJORA: El docente observa: La expresión de los movimientos, la ubicación que tienen en referencia a los objetos que se encuentran en el área. Las propuestas que hacen a los demás compañeros. Aprendieron prácticas de cuidado personal que contribuyen al cuidado de la salud como son el correcto lavado de manos, cubrir la tos o el estornudo, la higiene bucal y las visitas regulares a los profesionales de la salud.
	
	
	
	
	Jordy De la Cruz Martínez
	Firma del Directo(a) Escuela
	
	Firma del Docente
	
	Firma Titular de la Practica
	FORMATO DE DISEÑO DIDACTICO 
	Nombre del Docente: Jordy De la Cruz Martínez. “4A"
	Nombre de la escuela: Facultad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte
	Grado: 2° de preescolar.
	N° Alumnos
	H
	M
	
	
	
	15
	15
	Periodo de la Unidad Didáctica: 7 clases Del 25 de mayo 2021 al 6 de julio 2021. 
	Sesiones
	1
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	PROPOSITO DE NIVEL: Identifica movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad en diversos juegos y actividades para favorecer su confianza.
	EJE CURRICULAR: competencia motriz
	COMPONENTE PEDAGÓGICO: Integración de la corporeidad.
	APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los demás en actividades y juegos. Conoce características, posibilidades y límites que le permiten valorarse y ampliar sus habilidades de comunicación para compartir con los demás.
	ESTRATEGIA DIDACTICA ELEGIDA: Dibujos y carteles
	NOMBRE DE LA SITUACION DIDACTICA: “Siento, conozco y utilizo mi cuerpo”
	ÁMBITO: “Atención del cuerpo y la salud”:
	RASGO: Identifica sus rasgos y cualidades físicas, y reconoce la de los otros. Realiza actividad física a partir del juego y sabe que es buena para la salud.
	PROPOSITO DE LA SESIÓN: El alumno identifica su cuerpo y el de los demás en cuentos motores, de manera grupal, para identificar sus rasgos y cualidades físicas y reconocer la de los demás, con la exigencia de que aprenda a conocer su cuerpo y realice actividades, para cuidar su cuerpo.
	ESTRATEGIA DIDACTICA:
Cuentos motores.
	ESTILO DE ENSEÑANZA
Libre exploración.
	TEMA DE LA SALUD
Cuidado del cuerpo.
	SECUENCIA DIDACTICA
	INICIO/CALENTAMIENTO
· El educador presenta el propósito de la sesión: El alumno identifica, siente y utiliza su cuerpo y el de los demás en cuentos motores, de manera grupal, para identificar sus rasgos y cualidades físicas y reconocer la de los demás, con la exigencia de que aprenda a conocer su cuerpo y realice actividades, para cuidar su cuerpo. Duración 3 minutos.
· Calentamiento general los alumnos empezaran haciendo 10 repeticiones para cada lado, de los siguientes movimientos corporales, mover la cabeza derecha e izquierda, mover los hombros arriba y abajo, flexionar los brazos, manos a la cintura adelante y atrás, manos a la cintura hacer círculos, adelante y atrás, manos a las rodillas flexionarlas, elevar las rodillas y tocar con la palma de la mano, trotar en su lugar, hacer mariposas de pie. Duración 7 minutos.
· Actividad: Cuento motor. “El circo”
Había una vez un circo en donde todos participaban (como cirqueros) haciendo diferentes movimientos y retos como:
· Primer acto. Mantener el equilibrio en la viga.
· Segundo acto. Lanzar y cachar la pelota.
· Tercer acto. Lanzar y cachar los aros.
· Cuarto acto. Mantener el equilibrio en un solo pie sobre un bote.
Duración 5 minutos.
	DESARROLLO 
· Actividad: Cuento motor. “La caza de los indios”
Una mañana muy temprano un grupo de indios se irían de caza no sin antes desayunar para tener energía, después de ingerir sus alimentos se lavaron los dientes y bailaron y cantaron su canción para tener suerte en la caza.
Los indios prepararon su arco y sus flechas, tomaron sus caballos y formando una fila india llegando en orden al bosque encantado (los indios son muy respetuosos y ordenados). - se suben al caballo. 
Pronto llegaron a una zona montañosa. Antes de comenzar a escalar dejaron sus caballos amarrados en los árboles. Subieron la montaña hasta llegar a un rio. Varias canoaslos esperaban. Subieron en ellas y todos se pusieron a remar (dos golpes a la derecha dos a la izquierda, pasando x los aros)
Después llegaron a las verdes praderas y echan su cuerpo pecho tierra para que los animales no los vieran. Avanzaron arrastrándose durante un rato hasta que llegaron a una cueva. (arrastrándose en colchonetas, pasar x debajo de las mesas). Parecía la guarida de un oso. Entraron con sus arcos y flechas preparados para cazar, pero…. No había ningún oso adentro.
Esta vez no cazaron no se sintieron mal porque sabían que el día de mañana obtendrían una caza afortunada, así que decidieron ir a su poblado de regreso.
Al llegar volvieron a danzar pues agradecieron haber regresado con bien a su hogar. Tenían mucha hambre y se pusieron a comer así que eligieron su comida favorita frutas y verduras. Al llegar la noche le dio mucho sueño pues estaban cansados, decidieron ir a su choza primeramente lavaron sus dientes y se fueron a dormir. Duración total 10 minutos.
· Actividad: Cuento motor. “La casa del indio””
Somos los indios de la tribu de la FCCFyD, llevamos la cara pinta y este es nuestro día de caza. Una mañana muy temprano un grupo de indios se fueron de caza. (Todos acostados en círculo en el centro de la cancha hacen movimientos como si se estuvieran levantando de la cama después de dormir). Los indios prepararon sus arcos y flechas para poder ir bien armados de cacería (Sentados comienzan a realizar movimientos con las manos preparando sus arcos y flechas). Antes de partir todos los indios bailaron la danza del venado que era una danza para tener buena suerte (En 4 equipos tomados de las manos cada uno en un extremo de la cancha a la señal corren al centro de la cancha y regresan a su lugar. Posteriormente formados en círculo caminan hacia un lado con la mano en la boca haciendo sonidos de indios). Tomaron sus caballos y formaron unas filas indias para trasladarse al bosque lo más rápido posible (por equipos se les da un bastón y hacen carrera de relevos con el bastón simulando ser su caballo). Tomaron el camino de la derecha, iban rodeando los árboles y escuchando atentamente los ruidos que les llegaban a sus oídos. (Se colocan estacas en todo lo largo de la cancha, y primero van gateando pasando las vallas en zigzag, después lo hacen reptando y finalizan rodando entre ellas). Pero después llegaron a una zona montañosa. Subieron una montaña y después otra y otra hasta llegar a un rio. (Todos formados en hileras a la señal la primera corre y sube unas escaleras). Varias canoas los estaban esperando en el rio, se subieron a ellas y todos se pusieron a remar: dos golpes a un lado y dos golpes al otro. Pronto llegaron a las verdes praderas. (Se colocan dos filas de aros y cada alumno se sienta en uno de ellos, se les da un bastón y con ese reman dos a un lado y dos al otro). No consiguieron cazar nada en todo el día así que decidieron volver andando al poblado, ayudando a llegar a él a los más ancianos de la tribu. (En tercias, dos se toman de los brazos y el tercero se sube en ellos y lo transportan a un lado de la cancha). Al llegar de noche, se metieron en sus sacos y durmieron alrededor del fuego. (Sentados en círculo al centro de la cancha se acuestan y se duermen). Duración 10 minutos.
· Producto final:
El docente continuara comentando a los alumnos, la manera en que evaluara la unidad didáctica; les da a los alumnos algunos consejos e indicaciones a los alumnos para empezar a realizar su primer cartel. Duración 5 minutos.
	CIERRE 
· Para volver a la calma, se caminará siguiendo diferentes líneas: rectas, curvas, círculo y zigzag. Duración 3 minutos
· Actividad de higiene personal. “Caminar, toser, estornudar”:
· El objetivo es que niñas y niños practiquen la técnica para cubrir su nariz y boca al toser o estornudar bien sea usando un pañuelo o con su codo. Se organiza al grupo en una fila (hombro con hombro en un extremo del salón) y el maestro se ubica en el extremo opuesto. El maestro explica que cuando les da la espalda deben avanzar hacia ti, pero que cuando tú te des la vuelta y estornudes o tosas, deberán detenerse y hacer el gesto de cubrir su nariz y boca con su brazo. No podrán seguir avanzando hasta que tú vuelvas a darles la espalda. Quien se detenga, pero no haga el gesto de cubrir su boca y nariz con su brazo deberá dar dos pasos atrás. Cuando todo el grupo haya llegado a ti, organízales alrededor del tapete y pídeles que identifiquen las imágenes con objetos que nos ayudan a combatir los gérmenes. Duración 3 minutos
· Retroalimentación de los movimientos creados para interpretar los cuentos Duración 2 minutos
· Comentar la importancia del aseo de la cancha posterior a la práctica del ejercicio físico. Duración 2 minutos
	EVALUACIÓN A TRAVES DE INDICADORES
	DE PROCESO
PARA VALORAR LO ACTITUDINAL
	DE PRODUCTO
PARA VALORAR EL PROCEDIMIENTO DE LA ACTIVIDAD
	NOTAS PARA LA MEJORA: El docente observa: La expresión de los movimientos, la ubicación que tienen en referencia a los objetos que se encuentran en el área. Las propuestas que hacen a los demás compañeros. Comprendieron el vínculo entre los gérmenes y las enfermedades transmisibles.
	
	
	
	
	Jordy De la Cruz Martínez
	Firma del Directo(a) Escuela
	
	Firma del Docente
	
	Firma Titular de la Practica
	FORMATO DE DISEÑO DIDACTICO 
	Nombre del Docente: Jordy De la Cruz Martínez. “4A"
	Nombre de la escuela: Facultad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte
	Grado: 2° de preescolar.
	N° Alumnos
	H
	M
	
	
	
	15
	15
	Periodo de la Unidad Didáctica: 7 clases Del 25 de mayo 2021 al 6 de julio 2021. 
	Sesiones
	1
	2
	3
	4
	5
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	PROPOSITO DE NIVEL: Identifica movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad en diversos juegos y actividades para favorecer su confianza.
	EJE CURRICULAR: competencia motriz
	COMPONENTE PEDAGÓGICO: Integración de la corporeidad.
	APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los demás en actividades y juegos. Conoce características, posibilidades y límites que le permiten valorarse y ampliar sus habilidades de comunicación para compartir con los demás.
	ESTRATEGIA DIDACTICA ELEGIDA: Dibujos y carteles
	NOMBRE DE LA SITUACION DIDACTICA: “Siento, conozco y utilizo mi cuerpo”
	ÁMBITO: “Atención del cuerpo y la salud”:
	RASGO: Identifica sus rasgos y cualidades físicas, y reconoce la de los otros. Realiza actividad física a partir del juego y sabe que es buena para la salud.
	PROPOSITO DE LA SESIÓN: El alumno identifica su cuerpo y el de los demás en juegos tradicionales y conoce cuales son los juegos más comunes, de manera grupal, para identificar sus rasgos y cualidades físicas y reconocer la de los demás, con la exigencia de que aprenda a conocer su cuerpo y realice actividades, para cuidar su cuerpo, por medio de los juegos tradicionales.
	ESTRATEGIA DIDACTICA:
Juegos tradicionales
	ESTILO DE ENSEÑANZA
Mando directo.
	TEMA DE LA SALUD
Cuidado del cuerpo.
	SECUENCIA DIDACTICA
	INICIO/CALENTAMIENTO
· El educador presenta el propósito de la sesión: El alumno siente y utiliza su cuerpo y el de los demás en juegos tradicionales y conoce cuales son los juegos más comunes, de manera grupal, para identificar sus rasgos y cualidades físicas y reconocer la de los demás, con la exigencia de que aprenda a conocer su cuerpo y realice actividades, para cuidar su cuerpo, por medio de los juegos tradicionales. Duración 3 minutos.
· Calentamiento general los alumnos empezarán haciendo 10 repeticiones para cada lado, los desplazamientos serán; caminar punta, talón, gallo gallina, elevaciones de rodilla, talones, desplazamientos en caperuza (niño feliz), lobito (elevando en trote las piernas), cangurito (brincado varios ritmos) Duración 7 minutos.
· Actividad: “Gato y Ratón”
Se eligen el ratón y el gato. El resto se toman de las manos y forman un corro. El ratón, dentro del círculo, sale corriendo del círculo, pasando     entre dos jugadores. Después entra el gato y dice: ¿por dóndesalió el ratón? Los del corro contestan por la puerta y señalan por donde salió el ratón. Por esa puerta sale el gato persiguiendo al ratón, pasando por todas las puertas por las que éste pasa. cuando el gato atrapa al ratón, tanto el cómo el ratón se forma en el corro, para que otros dos compañeros ahora sean el ratón y el gato, y así sucesivamente. Duración 5 minutos.
	DESARROLLO 
· Actividad: “La víbora de la mar”
Juego cantado, en el que los niños pasan en fila bajo un arco (formado por dos niños), uno a uno es retenidos al terminar la canción, teniendo que decidir de qué lado continúan la formación del arco:
· A la víbora, víbora de la mar por aquí pueden pasar, los de adelante corren mucho y los de atrás se quedarán una mexicana que fruta vendía, ciruela, chabacano, melón y sandía, Verbena, verbena, jardín de matatena verbena, verbena, jardín de matatena. Campanita de oro, déjame pasar con todos mis hijos, menos el de atrás, tras, tras, tras, tras, será melón, será sandía será la vieja del otro día, día, día, día. El juego termina cuando ya no hay más filas que retener. 
Duración total 7 minutos.
· Actividad: “Policías y ladrones”
Hay dos equipos, uno son los policías y el otro los ladrones.
El equipo de los policías trata de tocar/atrapar a los miembros del equipo de los ladrones y meterlos en la cárcel. (los policías tendrán 4 minutos para atrapar a todos los ladrones)
Los ladrones pueden ser salvados por sus compañeros si son tocados en la cárcel.
El juego termina cuando se acaba todos los ladrones están en la cárcel. Después se hace un cambio de roles, ahora los ladrones serán los policías.
Duración 1° ronda 4 minutos + Duración 2° ronda 4 minutos = Duración total 8 minutos.
· Actividad: “La traes”
El maestro indica que niño empezara primero y ese mismo niño deberá atrapara a uno de sus compañeros, una vez que se sabe quién es el que se la queda, el resto de jugadores salen corriendo y el que se la queda deberá tocar a uno de ellos. Cuando lo hace, tiene que decirle en voz alta “tú la traes”.
El jugador tocado pasa a ser el que se la queda y deberá tocar a otro jugador.
Duración 7 minutos.
· Producto final:
El docente continuara comentando a los alumnos, la manera en que evaluara la unidad didáctica; les da a los alumnos algunos consejos e indicaciones a los alumnos para empezar a realizar su segundo cartel. Duración 3 minutos.
	CIERRE 
· Para volver a la calma, se caminará siguiendo diferentes líneas: rectas, curvas, círculo y zigzag. Duración 3 minutos
· Actividad sobre la vida saludable. “Colorear alimentos saludables”:
· El maestro llevara una imagen de un alimento saludable en una hoja, para cada alumno, los alumnos tendrán que colorearla, para conocer algunos alimentos saludables. Duración 3 minutos
· Cuestionamiento… ¿Que hicimos en clase? ¿De qué se dieron cuenta? ¿Conocían esos juegos tradicionales? ¿Cuáles juegos tradicionales conocen? 
Duración 2 minutos
· Comentar recomendaciones del aseo personal posterior a la práctica del ejercicio físico. Duración 2 minutos
	EVALUACIÓN A TRAVES DE INDICADORES
	DE PROCESO
PARA VALORAR LO ACTITUDINAL
	DE PRODUCTO
PARA VALORAR EL PROCEDIMIENTO DE LA ACTIVIDAD
	NOTAS PARA LA MEJORA: El docente observa: La expresión de los movimientos, la ubicación que tienen en referencia a los objetos que se encuentran en el área. Las propuestas que hacen a los demás compañeros. Los alumnos valoraron la alimentación como una fuente de salud y bienestar
	
	
	
	
	Jordy De la Cruz Martínez
	Firma del Directo(a) Escuela
	
	Firma del Docente
	
	Firma Titular de la Practica
	FORMATO DE DISEÑO DIDACTICO 
	Nombre del Docente: Jordy De la Cruz Martínez. “4A"
	Nombre de la escuela: Facultad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte
	Grado: 2° de preescolar.
	N° Alumnos
	H
	M
	
	
	
	15
	15
	Periodo de la Unidad Didáctica: 7 clases Del 25 de mayo 2021 al 6 de julio 2021. 
	Sesiones
	1
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	PROPOSITO DE NIVEL: Identifica movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad en diversos juegos y actividades para favorecer su confianza.
	EJE CURRICULAR: competencia motriz
	COMPONENTE PEDAGÓGICO: Integración de la corporeidad.
	APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los demás en actividades y juegos. Conoce características, posibilidades y límites que le permiten valorarse y ampliar sus habilidades de comunicación para compartir con los demás.
	ESTRATEGIA DIDACTICA ELEGIDA: Dibujos y carteles
	NOMBRE DE LA SITUACION DIDACTICA: “Siento, conozco y utilizo mi cuerpo”
	ÁMBITO: “Atención del cuerpo y la salud”:
	RASGO: Identifica sus rasgos y cualidades físicas, y reconoce la de los otros. Realiza actividad física a partir del juego y sabe que es buena para la salud.
	PROPOSITO DE LA SESIÓN: El alumno expresa su cuerpo en juegos sensoriales, con los integrantes de su familia o solo, para identificar sus rasgos y cualidades físicas y reconocer la de los demás, con la exigencia de que aprenda a conocer su cuerpo y realice actividades, para cuidar su cuerpo, por medio de los juegos sensoriales.
	ESTRATEGIA DIDACTICA:
Juegos sensoriales.
	ESTILO DE ENSEÑANZA
Libre exploración.
	TEMA DE LA SALUD
Cuidado del cuerpo.
	SECUENCIA DIDACTICA
	INICIO/CALENTAMIENTO
· El educador presenta el propósito de la sesión: El alumno siente y utiliza su cuerpo en juegos sensoriales, con los integrantes de su familia o solo, para identificar sus rasgos y cualidades físicas y reconocer la de los demás, con la exigencia de que aprenda a conocer su cuerpo y realice actividades, para cuidar su cuerpo, por medio de los juegos sensoriales. Duración 3 minutos.
· Calentamiento general los alumnos empezarán haciendo 10 repeticiones para cada lado, los desplazamientos serán; caminar punta, talón, gallo gallina, elevaciones de rodilla, talones, desplazamientos en caperuza (niño feliz), lobito (elevando en trote las piernas), cangurito (brincado varios ritmos) Duración 7 minutos.
· Actividad: “Juntos con la música”
En parejas con algún integrante de su familia. Los alumnos se desplazan al ritmo de la música, pero cuando ésta se pare, deberán buscar a su pareja y realizar las diferentes acciones motrices, en cada minuto hacer una acción motriz diferente:
· Abrazarlo 
· Uno está en cuadrupedia y el otro pasa por abajo 
· Uno echo bolita y el otro lo salta con las piernas abiertas 
· Cargarlo en la espalda (de caballito)
· Uno hincado y el otro sube el pie y abre los brazos
Duración 5 minutos.
	DESARROLLO 
· Actividad: “Periódico musical”
Cada alumno en su casa usara una hoja de periódico. Después pondrá música, cuando la música comience deberán de trasladarse al ritmo de ella moviendo con la mano el periódico. Cuando pare deberán de poner rápidamente el periódico en el suelo y sentarse. “Periódico corporal musical” (Variantes): 
· Poner un segmento corporal cuando pare la música
· Poner el periódico arriba de la cabeza 
· Transportar el periódico en algún segmento corporal. 
· Ubicarse adelante, atrás, arriba, abajo o derecha e izquierda del periódico. 
Duración 2 minutos versión normal + Duración 2 minutos primera variante + Duración 2 minutos segunda variante + Duración 2 minutos tercera variante + Duración 2 minutos tercera variante = Duración total 10 minutos.
· Actividad: “Melodía de emociones”
Los alumnos se desplazan por su casa moviendo su cuerpo al ritmo de la música, cuando ésta pare realizar lo siguiente: 
· Caminará libremente por toda su casa, al parar la música, abrazará a un compañero. 
· Trotará y al dejar de sonar la música adoptará la posición que elija (parado, sentado, hincado o acostado).
· Por parejas, un integrante de la pareja, perseguirá al otro y cuando la música pare cambiar de parejas y tomarse de la mano. 
· Por parejas desplazarse bailando, al dejar de sonar la música uno de ellos se pone en cuadrupedia y el otro pasa por abajo. 
· Por parejas bailan uno adelante y el otro atrás, cuando se deje de escuchar la música el que vaatrás brinca con los dos pies alrededor de su compañero. 
Duración 2 minutos cada versión = Duración total 10 minutos.
· Producto final:
El docente continuara comentando a los alumnos, la manera en que evaluara la unidad didáctica; les da a los alumnos algunos consejos e indicaciones a los alumnos para empezar a realizar su segundo cartel. Duración 5 minutos.
	CIERRE 
 
· Para volver a la calma, se caminará siguiendo diferentes líneas: rectas, curvas, círculo y zigzag. Duración 3 minutos
· Actividad de vida saludable. “Recortar alimentos saludables”
· El maestro les enviara a los tutores de los niños, una imagen de un alimento saludable en una hoja, para cada alumno, los alumnos tendrán que recortarla, para conocer algunos alimentos saludables. Duración 3 minutos
· Cuestionamiento… ¿Que hicieron en clase? ¿De qué se dieron cuenta? ¿fue difícil jugar en su casa? 
Duración 2 minutos
· Comentar recomendaciones del aseo personal, para llevar a cabo las recomendaciones, en el hogar, posterior a la práctica del ejercicio físico. Duración 2 minutos
	EVALUACIÓN A TRAVES DE INDICADORES
	DE PROCESO
PARA VALORAR LO ACTITUDINAL
	DE PRODUCTO
PARA VALORAR EL PROCEDIMIENTO DE LA ACTIVIDAD
	NOTAS PARA LA MEJORA: El docente observa: La expresión de los movimientos, la ubicación que tienen en referencia a los objetos que se encuentran en el área.
	
	
	
	
	Jordy De la Cruz Martínez
	Firma del Directo(a) Escuela
	
	Firma del Docente
	
	Firma Titular de la Practica
	FORMATO DE DISEÑO DIDACTICO 
	Nombre del Docente: Jordy De la Cruz Martínez. “4A"
	Nombre de la escuela: Facultad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte
	Grado: 2° de preescolar.
	N° Alumnos
	H
	M
	
	
	
	15
	15
	Periodo de la Unidad Didáctica: 7 clases Del 25 de mayo 2021 al 6 de julio 2021. 
	Sesiones
	1
	2
	3
	4
	5
	6
	
	
	7
	8
	9
	10
	11
	12
	PROPOSITO DE NIVEL: Identifica movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad en diversos juegos y actividades para favorecer su confianza.
	EJE CURRICULAR: competencia motriz
	COMPONENTE PEDAGÓGICO: Integración de la corporeidad.
	APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los demás en actividades y juegos. Conoce características, posibilidades y límites que le permiten valorarse y ampliar sus habilidades de comunicación para compartir con los demás.
	ESTRATEGIA DIDACTICA ELEGIDA: Dibujos y carteles
	NOMBRE DE LA SITUACION DIDACTICA: “Siento, conozco y utilizo mi cuerpo”
	ÁMBITO: “Atención del cuerpo y la salud”:
	RASGO: Identifica sus rasgos y cualidades físicas, y reconoce la de los otros. Realiza actividad física a partir del juego y sabe que es buena para la salud.
	PROPOSITO DE LA SESIÓN: El alumno expone, el canto por medio de cantos recreativos, con los integrantes de su familia o solo, para identificar sus rasgos y cualidades físicas y reconocer la de los demás, con la exigencia de que aprenda a conocer su cuerpo y realice actividades, para cuidar su cuerpo, por medio de los cantos.
	ESTRATEGIA DIDACTICA:
Cantos recreativos.
	ESTILO DE ENSEÑANZA
Libre exploración.
	TEMA DE LA SALUD
Cuidado del cuerpo.
	SECUENCIA DIDACTICA
	INICIO/CALENTAMIENTO
· El educador presenta el propósito de la sesión: El alumno siente y utiliza su cuerpo, y canta por medio de cantos recreativos, con los integrantes de su familia o solo, para identificar sus rasgos y cualidades físicas y reconocer la de los demás, con la exigencia de que aprenda a conocer su cuerpo y realice actividades, para cuidar su cuerpo, por medio de los cantos recreativos. Duración 3 minutos.
· Calentamiento general los alumnos empezarán haciendo 10 repeticiones para cada lado, los desplazamientos serán; caminar punta, talón, gallo gallina, elevaciones de rodilla, talones, desplazamientos en caperuza (niño feliz), lobito (elevando en trote las piernas), cangurito (brincado varios ritmos) Duración 7 minutos.
· Actividad: Canción motriz “La foca ramona”
La foca ramona trabaja en un circo, tiene una pelota muy grande y redonda, primero se agacha, la avienta hacia arriba, se sienta, saluda y come pescado. (Realizar los movimientos). Duración 5 minutos.
	DESARROLLO 
· Actividad: Canción motriz “El piojo Juancho”
Ay viene el piojo Juancho (mano en la frente) ¡Qué horror! (manos en los cachetes) ¿Qué hacemos? (manos a los lados extendidas) sacamos el mata piojos, lo agitamos el mata piojos (manos arriba de un lado a otro), lo abrimos, se lo echamos al compañero (sacudir las manos en la cabeza) le sacudimos la cabeza, le rascamos la cabeza. (Hacer movimiento suave) Duración total 6 minutos.
· Actividad: Canción motriz “Tengo una sandía”
Tengo una sandía gorda, gorda, gorda. Que quería ser la más bella del mundo. Y para el mundo conquistar, empezó a “caminar y mover los brazos arriba y abajo” (mover segmentos corporales, elevar piernas, caminar de puntillas, trotar, saltar con un pie o con dos pies, etc.). Duración total 6 minutos.
· Actividad: Canción motriz “El juego mueve a los niños”
El tutor entona la canción y los alumnos la repiten, al finalizar la descripción y adivinar el animal, desplazarse de acuerdo a los movimientos del animal por toda la casa. “El juego, el juego mueve a los niños, el juego es muy divertido si sigues la indicación:”
Ojos chicos, cola larga, cuatro patas, dientes grandes, orejas chicas y el tutor hace (sonido) ¿Quién soy? “Caballo”
Ojos grandes, lengua larga, cuatro patas, como moscas. ¿Quién soy? “Rana” 
Ojos grandes, boca grande, dientes grandes, tengo manchas, cuello largo. ¿Quién soy? “Jirafa”
Ojos grandes, dos patas chicas, dos tenazas, camino para atrás. ¿Quién soy? “Cangrejo” 
Duración 2 minutos cada animal = Duración total 8 minutos.
· Producto final: El docente continuara comentando a los alumnos, les pedirá a los alumnos que ya tienen que entregar, su producto final de los carteles, para evaluarles la unidad didáctica; les da a los alumnos algunos consejos e indicaciones a los alumnos para que terminen de la mejor manera sus dos carteles. Duración 5 minutos.
	CIERRE 
 
· Para volver a la calma. Actividad: Canción; “La cuchilla y la navaja”. Ay viene, ¿Quién?, Ay viene, ¿Quién?, ay viene la cuchilla (manos a la derecha y gritar: a, a.) ay viene la navaja (manos a la izquierda y gritar: a, a.), la cuchilla y la navaja (manos derecha e izquierda) se me sube a las rodillas, se me sube a la cintura, se me sube a los hombritos, se me sube a la cabeza y…… se menea (manos en la cabeza bajar el cuerpo). Cada parte del cuerpo mencionada moverla hacia adelante, atrás y los lados. Después de cada palabra (cuchilla, navaja o parte de cuerpo) gritar: a, a. Duración 3 minutos
· Actividad de vida saludable. Canción recreativa “Mi cuerpo y yo somos amigos”:
· Los niños cantan con su tutor.
Mi cuerpo me habla, Me dice lo que necesito, Con los 5 sentidos Mi cuerpo y yo somos amigos, Si Juan tiene frío, Se pone un abrigo, Si Vanessa tiene hambre, Es la hora de comer porque, Mi cuerpo me habla, Me dice lo que necesito, Con los 5 sentidos, Mi cuerpo y yo somos amigos, Si yo tener sueño, Acostarme a dormir, Al despertar contento, Yo sentirme muy feliz porque, Mi cuerpo me habla, Me dice lo que necesito, Con los 5 sentidos, Mi cuerpo y yo somos amigos, Si Juan está muy tenso, Se puede estirar, Y si Vanessa está aburrida, Vamos todos a jugar, Mi cuerpo me habla, Me dice lo que necesito Con los 5 sentidos, Mi cuerpo y yo somos amigos, Mi cuerpo me habla, Me dice lo que necesito, Con los 5 sentidos, Mi cuerpo y yo somos amigos, Mi cuerpo me habla, Me dice lo que necesito, Con los 5 sentidos, Mi cuerpo y yo somos amigos, Mi cuerpo y yo somos amigos, Mi cuerpo y yo somos amigos. Duración 3 minutos
· Cuestionamiento… ¿les gusto cantar mientras jugaban? ¿De qué se dieron cuenta? ¿fue difícil jugar y cantar en su casa? 
Duración 2 minutos
· Comentar recomendaciones del aseo personal, para llevar a cabo las recomendaciones, en el hogar, posterior a la práctica del ejercicio físico. Duración 2 minutos
	EVALUACIÓN A TRAVES DE INDICADORESDE PROCESO
PARA VALORAR LO ACTITUDINAL
	DE PRODUCTO
PARA VALORAR EL PROCEDIMIENTO DE LA ACTIVIDAD
	NOTAS PARA LA MEJORA: El docente observa: La expresión de los movimientos, la ubicación que tienen en referencia a los objetos que se encuentran en el área. Ganaron conciencia sobre las señales que emite el cuerpo y que nos permiten entender sus necesidades.
	
	
	
	
	Jordy De la Cruz Martínez
	Firma del Directo(a) Escuela
	
	Firma del Docente
	
	Firma Titular de la Practica
	FORMATO DE DISEÑO DIDACTICO 
	Nombre del Docente: Jordy De la Cruz Martínez. “4A"
	Nombre de la escuela: Facultad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte
	Grado: 2° de preescolar.
	N° Alumnos
	H
	M
	
	
	
	15
	15
	Periodo de la Unidad Didáctica: 7 clases Del 25 de mayo 2021 al 6 de julio 2021. 
	Sesiones
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	PROPOSITO DE NIVEL: Identifica movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad en diversos juegos y actividades para favorecer su confianza.
	EJE CURRICULAR: competencia motriz
	COMPONENTE PEDAGÓGICO: Integración de la corporeidad.
	APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los demás en actividades y juegos. Conoce características, posibilidades y límites que le permiten valorarse y ampliar sus habilidades de comunicación para compartir con los demás.
	ESTRATEGIA DIDACTICA ELEGIDA: Dibujos y carteles
	NOMBRE DE LA SITUACION DIDACTICA: “Siento, conozco y utilizo mi cuerpo”
	ÁMBITO: “Atención del cuerpo y la salud”:
	RASGO: Identifica sus rasgos y cualidades físicas, y reconoce la de los otros. Realiza actividad física a partir del juego y sabe que es buena para la salud.
	PROPOSITO DE LA SESIÓN: El alumno siente su cuerpo, con compañeros, los integrantes de su familia o solo, para identificar sus rasgos y cualidades físicas y reconoce la de los demás, con la exigencia de que aprenda a conocer su cuerpo y realice actividades, para cuidar su cuerpo, por medio de distintas actividades.
	ESTRATEGIA DIDACTICA:
Evaluación del aprendizaje
	ESTILO DE ENSEÑANZA
Mando directo
	TEMA DE LA SALUD
Cuidado del cuerpo.
	EVALUACIÓN A TRAVES DE INDICADORES
	DE PROCESO
PARA VALORAR LO ACTITUDINAL
	DE PRODUCTO
PARA VALORAR EL PROCEDIMIENTO DE LA ACTIVIDAD
	NOTAS PARA LA MEJORA: 
	
	
	
	
	Jordy De la Cruz Martínez
	Firma del Directo(a) Escuela
	
	Firma del Docente
	
	Firma Titular de la Practica