1 PRIMARIA semana 6 - copia

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UNIDAD DIDÁCTICA “LO QUE DICE MI CUERPO”
	Nombre de los Docentes (practicantes): Cesar Guillermo Limones Calderón. “5B”
 Gael Alberto Pérez López “5B”
Fecha: 
	Nombre de la escuela: 
Margarita Maza De Juárez"
	Nivel Educativo/Grado: 1° de primaria.
Grupo:
	N° Alumnos
	HOMBRES
	MUJERES
	
	
	
	¿?
	¿?
	Periodo de la Unidad Didáctica: 
	Sesiones de la unidad didáctica:
	
1
	
2
	3
	4
	5
	6
	Duración de la sesión: 40 minutos.
· Inicio/Calentamiento: 5 minutos
· Desarrollo: 30 minutos
· Cierre: 5 minutos
	Sesión: #6
	
	
	
	
	
	
	PROPOSITO DE LA UNIDAD: Los niños logran aplicar, capacidades motrices: locomoción, coordinación, equilibrio y manipulación; y consiguen la consolidación de la conciencia corporal, por medio de la practica en diversos juegos y actividades para favorecer su confianza.
	EJE CURRICULAR: Competencia motriz
	COMPONENTE PEDAGÓGICO: Integración de la corporeidad.
	APRENDIZAJE ESPERADO: Explora el equilibrio, la orientación espacio-temporal y la coordinación motriz en actividades y juegos, para impulsar la expresión y control de sus movimientos.
	AMBITOS/RASGOS DE PERFIL DE EGRESO:
1. Exploración y comprensión del mundo natural y social. 
1. Habilidades socioemocionales y proyecto de vida.
1. Atención del cuerpo y la salud.
	PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS: 
1. Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo.
1. Estimular la motivación intrínseca del alumno.
1. Modelar el aprendizaje.
	COMPETENCIAS PARA LA VIDA:
1. Para la convivencia. 
1. Para el manejo de situaciones.
	PROPOSITO DE LA SESIÓN: El alumno entiende su cuerpo y el de los demás en juegos motores, simbólicos y simbólicos, de manera individual y grupal (con sana distancia), para identificar sus rasgos y cualidades físicas y reconocer la de los demás, con el requisito de que aprenda a conocer su cuerpo y realice actividades, para cuidar su cuerpo. .
	ESTRATEGIA DIDACTICA:
Juegos motores 
Juegos simbólicos.
	ESTILO DE ENSEÑANZA
Mando directo.
	TEMA DE LA SALUD
Cuidado del cuerpo.
	ÉNFASIS: (Reforzamiento de otras materias): Vida Saludable.
· Actividad de Vida saludable “Matemáticas” “Cuentas y vuela”
Los niños, en su lugar, deberán de mover algunas partes de su cuerpo; rodillas, codos, hombros, cabeza, etc., según indique el profesor y en el tiempo determinado (10 segundos cada parte del cuerpo), el primero en hacerlo o terminar de contar su ejercicio, salta lo más alto posible imitando el vuelo de un pájaro. Duración: 5 minutos.
	Materiales:
· Pelotas de plástico.
· Pelotas de hule.
· Pelotas de papel.
· Aros
· Conos.
· Cuerdas.
	HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo
	REFLEXIÓN DE LA ACTIVIDADES (EVALUACIÓN):
	OBSERVACIÓNES:
	SECUENCIA DIDÁCTICA
	INICIO/CALENTAMIENTO
· El educador presenta el propósito de la sesión El alumno entiende su cuerpo y el de los demás en juegos motores, espontáneos y simbólicos, de manera individual y en parejas (con sana distancia), para identificar sus rasgos y cualidades físicas y reconocer la de los demás, con el requisito de que aprenda a conocer su cuerpo y realice actividades, para cuidar su cuerpo. Duración: 1 minutos.
· Calentamiento general. Actividad “Las motos”: Los alumnos se desplazan por su espacio, a la indicación del profesor, imaginaran que tienen una moto y empiezan a desplazarse rápidamente, cada vez que digan tope, la moto salta, cuando digan bache le dan la vuelta, cuando digan puente agachan la moto, etc. Duración: 4 minutos.
	DESARROLLO 
· Actividad de Vida saludable “Matemáticas” “Cuentas y vuela”
Los niños, en su lugar, deberán de mover algunas partes de su cuerpo; rodillas, codos, hombros, cabeza, etc., según indique el profesor y en el tiempo determinado (10 segundos cada parte del cuerpo), el primero en hacerlo o terminar de contar su ejercicio, salta lo más alto posible imitando el vuelo de un pájaro. Duración: 5 minutos.
· Actividad: “Naufragio”: 
Se les explica a los alumnos que nuestro barco ha naufragado y hay tiburones y pueden comernos. Vamos sobre una tabla, nadando, en balsa etc. por ello debemos ser cuidadosos de no acercarnos al tiburón porque nos puede comer. Comienzan a naufragar caminando realizando movimientos de natación, después de espaldas caminando hacia atras, imitando ir en una balsa con movimientos exagerados sobre la tabla como si fueran surfeando se cambian los desplazamientos (caminando, trotando, corriendo, brincando). 5 minutos.
· Actividad: “Control de pelota”:
Hacer una pelota de papel para ser rebotada hacia arriba con la mano derecha y luego la izquierda varias veces hasta lograr el control de la misma. Golpear la pelota hacia arriba con la palma de la mano. Por parejas golpear la pelota continuamente con la palma de la mano simulando un juego de tenis, gana el que no se le caiga. Duración: 5 minutos.
· Actividad:” Atrapa moscas”
Los alumnos se desplazan por su espacio, a la señal los alumnos imaginaran que su mano es el atrapamoscas, y el maestro les ira diciendo donde está la mosca, arriba, abajo, atrás, derecha, en medio, al frente, por lo que deberán saltar, agacharse, girar etc. para atraparla. Duración: 5 minutos.
· Actividad: “Vuela- vuela”:
El alumno debe imitar animales que vuelen desplazándose por todo el espacio diciendo “vuela-vuela” pero cuando los animales sean incorrectos deben quedarse quietos y decir “no vuela”. Se pueden agregar otros animales como por ejemplo “nada-nada” para los que naden, “salta-salta”, etc. 
Duración: 5 minutos.
	CIERRE 
 Actividad “Vuelta a la calma”: “El músico”
Todos los alumnos en su zona segura y sana distancia, mientras el profesor será el musico, cuando exprese guitarra los alumnos moverán y se masajean las piernas varias veces, cuando diga acordeón moverán y se masajean los brazos, si es pandero será la cabeza, cuando diga, marimba serán los dedos, etc.
Duración: 3 minutos.
· Cuestionamiento… El docente hará preguntas generadoras al grupo; ¿Cuál actividad se te complicó más y cual se te facilitó más? ¿Cómo se sintieron? Duración: 2 minutos.
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE LA SESIÓN DIDÁCTICA CON UNA LISTA DE COTEJO:
	NOMBRE DEL ALUMNO:
	ESCUELA:
	GRADO:
	GRUPO:
	BIMESTRE:
	ASPECTO
	CONCEPTUAL
	SÍ
	NO
	ACTITUDINAL
	SÍ 
	NO
	PROCEDIMENTAL
	SÍ
	NO
	Entiende la actividad de Cuidado del cuerpo:
“Cuentas y vuela”
	
	
	Promueve su participación e ideas para la actividad de Cuidado del cuerpo:
“Naufragio”:
	
	
	Realiza la actividad:
“Atrapa moscas”
	
	
	Conoce las funciones de las partes del cuerpo que mueve, en la actividad:
“Cuentas y vuela”
	
	
	Muestra actitudes favorables en la actividad:
“Vuela- vuela”: 
	
	
	Resuelve los conflictos de la actividad: “Control de pelota”
	
	
 
 
X
Prof. Jesús Javier Cabral Galván
Director de la escuela
X
L.E.F. Arturo Villareal Estrada
Docente de Educación Física
X
M.C. José de Jesús Cásares Hernández 
Titular de la materia