TEORIA COGNITIVA DE JEAN PIAGET

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Etapas del desarrollo humano 
Teorías del desarrollo físico.
Teoría cognitiva
JEAN WILLIAM FRITZ PIAGET
(09/08/1896 - 16/09/1980)
Psicólogo 
Filósofo 
Fiólogo
Licenció en 1915 
Universidad de Neuhcatel
Desde niño se interesó 
por las ciencias naturales
Doctor en 1918 en 
Biología
Su contribución más importante al conocimiento 
fue el demostrar que el niño tiene maneras de 
pensar distintas a las del adulto
OBRAS
El nacimiento de la inteligencia
Génesis de las estructuras lógicas y elementales
Psicología y pedagogía
el desarrollo del pensamiento
Trabajo con Binet y Simon. 
creadores del tests para medir 
la inteligencia
fue Suizo
¿POR QUÉ CONOCER LA TEORÍA DE DESARROLLO DE
PIAGET?
1. Jean Piaget ha sido durante décadas la figura más relevante en psicología 
del desarrollo.
2. La formulación de los estadíos del desarrollo de Piaget ayuda a
comprender el desarrollo humano y a interpretar las potencialidades y
dificultades de los alumnos en cada momento de su desarrollo.
3. Los estadios del desarrollo de Piaget son un referente fundamental para el
diseño de actividades educativas.
4. Piaget fundó la disciplina del “desarrollo cognitivo”, adoptando un enfoque
en el que el desarrollo del niño no se estudia con los métodos de los
adultos.
5. Piaget optó no sólo por describir el proceso del desarrollo, sino también
por tratar de “explicarlo”. Este punto de vista fue una gran novedad para
su época
La teoría constructivista de Jean 
Piaget
 El constructivismo concibe el 
conocimiento como una construcción 
propia del sujeto que se va produciendo 
día con día resultado de la interacción de 
los factores cognitivos y sociales, este 
proceso se realiza de manera permanente 
y en cualquier entorno en los que el 
sujeto interactúa. 
 Este paradigma concibe al ser humano 
como un ente autogestor que es capaz de 
procesar la información obtenida del 
entorno, interpretarla de acuerdo a lo que 
ya conoce convirtiéndola en un nuevo 
conocimiento, es decir que las 
experiencias previas del sujeto le 
permiten en el marco de otros contextos 
realizar nuevas construcciones mentales.
A continuación se muestra un 
cuadro de los estadios de Piaget:
ESQUEMAS
 La teoría a Piaget trata los comportamientos 
reflejos, pero posteriormente incluyen 
movimientos voluntarios, hasta tiempo después 
lleguen en convertirse en operaciones 
mentales. 
 Con el desarrollo surgen nuevos esquemas y 
los ya existentes se reorganizan de diversos 
modos.

TIPOS DE CONOCIMIENTOS
 Piagiet distingue tres tipos de 
conocimientos:
 Físico
 Lógico-matemático
 Social
El conocimiento Físico
 Es el que adquiere el niño a través de la manipulación de los 
objetos que los rodean y que forman parte de su interacción 
con el medio, a través del proceso de observación: Color, 
forma tamaño, peso, y la única forma que tiene el niño para 
descubrir esas propiedades es actuando sobre ellos físicos y 
mentalmente.
 La fuerza del conocimiento físico son los objetos del mundo 
externo.
 Ejemplo Cuando el niño manipulan los objetos que se 
encuentran en el aula y los diferencias por textura, color, etc.
El conocimiento lógico-matemático
 Es el que construye el niño al relacionar las experiencias obtenidas 
en la manipulación de los objetos. Por ejemplo el niño diferencia 
entre un objeto de textura áspera con uno de textura lisa y 
establece que son diferentes.
 E.C.L.M surgen de una abstracción reflexiva, ya que este 
conocimiento no es observable y es el niño quien lo construye en 
su mente a través de las relaciones con los objetos, 
desarrollándose siempre de lo mas simple a lo mas complejo, 
teniendo como particularidad que el conocimiento adquirido una 
vez procesado no se olvida. 
El conocimiento social
 Adquiere el niño al relacionarse con otros 
niños o con el docente en su relacion
niño – niño y niño-adulto. Este 
conocimiento se logra al fomentar la 
interacción grupal.
 A medida que el niño tiene contacto con 
los objetos de medio y comparte sus 
experiencias con otras personas, mejor 
será la estructuración del conocimiento 
lógico-mátematico. 
Como se Logra el Desarrollo Cognitivo
 Se consigue mediante la organización de 
las estructuras mentales (esquemas) , 
como consecuencia de procesos 
adaptativos al medio, a partir de la 
asimilacion de experiencias y 
acomodación de las mismas de acuerdo 
con los esquemas previos de los niños. 
Las estructuras cognitivas se reacomodan 
para incorporar la nueva experiencia y es 
lo que se considera como aprendizaje.
Conclusiones sobre la Teoria de 
Piaget.
Parte de que la enseñanza se produce de dentro 
hacia afuera. Es aquí el nuevo termino de aprendizaje-
enseñanza. 
Para el la educación tiene una finalidad favorecer el 
crecimiento intelectual, afectivo y social del niño. 
Pero teniendo en cuenta que ese crecimiento es el 
resultado de unos procesos evolutivos naturales.
En el aula de clases, Piaget considera a los 
factores motivacionales de la situación del 
desarrollo cognitivo, inherentes al 
estudiantes. El proceso aprendizaje –
enseñanza debe ser planeado para permitir 
que el estudiante manipule los objetos de su 
ambiente, transformándolos, encontrándoles 
sentido, disociándolos, introduciéndoles 
variaciones en sus diversos aspectos, 
desarrollando nuevos esquemas y nuevas 
estructura mentales.
GRACIAS
	Diapositiva 1: Etapas del desarrollo humano Teorías del desarrollo físico.
	Diapositiva 2: Teoría cognitiva
	Diapositiva 3
	Diapositiva 4: ¿POR QUÉ CONOCER LA TEORÍA DE DESARROLLO DE PIAGET?
	Diapositiva 5: La teoría constructivista de Jean Piaget
	Diapositiva 6
	Diapositiva 7
	Diapositiva 8: A continuación se muestra un cuadro de los estadios de Piaget:
	Diapositiva 9
	Diapositiva 10
	Diapositiva 11
	Diapositiva 12
	Diapositiva 13
	Diapositiva 14: ESQUEMAS 
	Diapositiva 15
	Diapositiva 16
	Diapositiva 17
	Diapositiva 18: TIPOS DE CONOCIMIENTOS
	Diapositiva 19: El conocimiento Físico
	Diapositiva 20: El conocimiento lógico-matemático
	Diapositiva 21: El conocimiento social
	Diapositiva 22: Como se Logra el Desarrollo Cognitivo
	Diapositiva 23: Conclusiones sobre la Teoria de Piaget.
	Diapositiva 24: En el aula de clases, Piaget considera a los factores motivacionales de la situación del desarrollo cognitivo, inherentes al estudiantes. El proceso aprendizaje – enseñanza debe ser planeado para permitir que el estudiante ma
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