Fundamentos del Nivel Inicial en la Educación

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Fundamentos
de la Educación Inicial
 
La palabra “primera infancia” ha adoptado diferentes definiciones que
provienen de diversos sectores y especialistas; psicólogos, pedagogos, 
médicos caracterizan según sus ámbitos de acción y determinan también el
período que abarca.
Conceptualizando el Término Educación Inicial
Conceptualizando el Término Educación Inicial
Los conceptos referidos a la educación inicial, que históricamente se han 
manejado, están relacionados con las funciones que han venido teniendo 
las instituciones dedicadas a la atención de los niños en la etapa de vida 
antes de los 6 años; desde una función meramente de guardería 
(asistencial), de cuidado y protección, transitando progresivamente hacia 
una de carácter pedagógico. Se pasó de una denominación de “asilo” a 
Escuelas Maternales, Jardín de niños, casa del niño bajo la influencia de las 
ideas y acciones de Federico Froebel, María Montessori, Ovidio Decroly, 
entre otros
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL
Fines y Objetivos del Nivel Inicial
El período educativo denominado Nivel Inicial y considerado como primer nivel
del sistema educativo, en los países latinoamericanos tiene características
comunes y diversidad de formas de atención e incluso de obligatoriedad,
según las políticas que asuma cada país. Pero, en general, hay coincidencias
en los fines y objetivos de este nivel educativo.
“La Educación Inicial como primer nivel del sistema educativo busca como fin: 
Favorecer una educación de calidad, oportuna y pertinente que propicie aprendizajes 
relevantes y significativos en función del bienestar, el desarrollo pleno y la 
trascendencia de la niña y del niño como personas”
• Promover que el niño y la niña adopten de manera progresiva una actitud reflexiva 
sobre el mundo natural y social. 
• Contribuir al logro de la coordinación motora gruesa y fina y el manejo del espacio a 
través de diferentes movimientos.
• Favorecer el desarrollo de la identidad personal y social. 
• Propiciar el trabajo conjunto y participativo de la familia y la comunidad.
• Favorecer la utilización de estrategias variadas para facilitar la diversidad de 
aprendizajes para la integración de niños y niñas y considerar las necesidades 
educativas en la diversidad. 
• Promover el bienestar integral del niño y la niña creando ambientes saludables, ricos 
en aprendizajes, que potencien su curiosidad e interés por su entorno.
Clasificación de los fundamentos que sustentan la Educación Inicial y a 
los cuales se irá haciendo referencia :
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL
Tipos de Fundamentos
Fundamentos Ético-filosóficos.
Hay múltiples razones que fundamentan la educación inicial, adjudicándole
responsabilidad ética a padres y madres frente a la vida, salud y desarrollo de
sus hijos, considerando que el niño es una persona desde el momento mismo
de la concepción, que viene dotado de ciertas características genéticas y que
recibe las influencias del medio ambiente.
Fundamentos Legales.
La mayor parte de los países sub América fundamentan sus acciones educativas con los
niños pequeños en un marco legal diverso que puede ir desde la constitución de cada
país, leyes específicas referidas al tema, declaraciones y acuerdos internacionales de los
cuales son signatarios y compromisarios en su responsabilidad para con la primera
infancia.
Fundamentos Científicos.
Son todos aquellos planteamientos, teorías e investigaciones realizadas por
neurólogos, psicólogos, antropólogos, pedagogos, estudiosos de la ecología
humana que con sus aportes han contribuido a un mejor conocimiento del
niño y la niña, a demostrar que una educación temprana, de calidad en el
cuidado de la salud y la nutrición, influye positivamente en las áreas del
desarrollo.
Fundamentos Antropológicos.
Algunos países del mundo, tienen experiencias de multiculturalidad. En unos
más que en otros coexisten grupos étnico-culturales en razón de ser originarios 
o pertenecientes a grupos de migrantes socioeconómicamente similares o no. 
Ante esta realidad, se hace necesario que las propuestas curriculares 
contemplen contenidos curriculares, estrategias, materiales pertinentes, 
atendiendo a la diversidad cultural.
Fundamentos Socio-económicos.
Hoy en día existe consenso entre los expertos en reconocer que las inversiones 
en programas de atención a la primera infancia traen importantes beneficios a
corto, mediano y largo plazo
Los beneficios inmediatos al niño se perciben en un mejor desenvolvimiento en
todas las áreas de su desarrollo, aumento en los niveles de aprendizaje, con
menor incidencia en la repitencia y deserción, disminución de riesgos de
enfermedades, de problemas de conducta social y delictiva. Estos impactos se
extienden también a sus familias.
Fundamentos Tecnológicos.
Mundialmente las nuevas tecnologías son consideradas valiosos instrumentos
para favorecer el proceso enseñanza-aprendizaje.
La incorporación de las TIC en los primeros años de vida de los niños y las
niñas puede compensar las dificultades que presentan algunos como
consecuencia de vivir en ambientes marginados.
El uso de las TIC en ambientes educativos para niños y niñas menores de
6 años, implica el uso integrado al currículo para lograr objetivos
educativos.
Relación entre fundamentos y principios pedagógicos en la educación inicial.
Diversos estudios realizados han demostrado que en los primeros años de
vida se establecen las bases del desarrollo emocional, intelectual, social y
físico-motriz de los niños y niñas. Una atención integral a temprana
edad, contribuye a alcanzar logros educativos en etapas posteriores,
además de contribuir a la igualdad de oportunidades, lo cual ayuda
a superar obstáculos en poblaciones pobres o de entornos sociales y
económicos desfavorecidos
Si, desde el ámbito de la Psicología, la Pedagogía y la Biología, se reconoce el 
impacto de la atención temprana y oportuna en el desarrollo humano y se
visualiza como un propósito fundamental, no menos cierto es que otro propósito 
importante es fortalecer el rol y la responsabilidad de padres y madres como los 
primeros y principales educadores
La garantía de una educación inicial de calidad, junto a las aspiraciones de
ampliar la cobertura, ha llevado a los países políticas de Estado y a implementar
estrategias de atención a la infancia, a introducir innovaciones en los procesos
pedagógicos concomitantemente con los intentos de mejorar la formación inicial
y permanente de los docentes y de otros agentes educativos.
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