3 INSTRUCCIÓN MINISTERIAL VALORACION DE LA CONDICION FISICA Y MEDIDAS ANTROPOMETRICAS DGEFD(2)

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 ENFOQUE
El Gobierno Bolivariano de Venezuela y el 
Ministerio del Poder Popular para la 
Educación, contemplan los objetivos del 
Plan de la Patria, incentivando el desarrollo 
integral del ser humano, además de 
estimular las prácticas deportivas que 
genera una cultura de recreación 
liberadora, ambientalista, originaria, 
intercultural e integradora en torno a los 
valores de la Patria. Así como también, 
profundizar la masificación del Deporte 
como elemento vital para la sociedad, 
porque fortalece la salud espiritual, mental 
y corporal de la nación, con la mirada de la 
Paz desde las Instituciones Educativas.
 En este sentido, se considera imperativo 
ejecutar las pruebas para la Valoración de 
las Condiciones Físicas y Medidas 
Antropométricas en el contexto escolar 
venezolano dirigido a las y los estudiantes 
del subsistema de Educación Básica. La 
utilidad de ésta valoración permitirá realizar 
caracterizaciones confiables para 
contextualizar las estrategias de 
aprendizaje que contribuyen al 
mejoramiento de la salud y de la formación 
integral de las clases de Educación Física; 
además potencializar talentos deportivos 
atendiendo las particularidades físicas 
personales y colectivas de las y los 
estudiantes. La metodología será realizada 
por las y los Docentes de Educación Física 
o voceros de la misma área de formación 
del Consejo de Participación de los 
Circuitos Educativos. 
 INTENCIONALIDAD
 PROPÓSITO
La Instrucción Ministerial ofrece información 
y orientación de las pruebas para la 
Valoración de las Condiciones Físicas y 
Medidas Antropométricas de Educación 
Física a los Docentes y/o Voceros de la 
misma área de formación; los resultados 
servirán para: Planificar, ejecutar y hacer 
seguimiento a las clases de Educación 
Física, así como también precisar las 
condiciones físicas encontradas en la 
población estudiantil. A su vez, descubrir 
las potencialidades deportivas latentes para 
conformar los Grupos de Creación, 
Recreación y Producción orientados a los 
deportes que practiquen los estudiantes 
para luego determinar las condiciones y 
habilidades fisicas que les permitan 
ingresar a las Unidades Educativas de 
Talento Deportivo (UETD) con el fin de 
fortalecer la reserva deportiva del país.
 
El protocolo de la prueba que se plantea en 
esta Instrucción ofrece información desde el 
punto de vista metodológico para que las y los 
 Docentes de Educación Física y/o Voceros 
de la misma área de formación del Consejo de 
Participación de los Circuitos Educativos, 
puedan aplicarla y así optimizar las clases de 
Educación Física, desarrollar y fortalecer las 
habilidades, destrezas, potencialidades y 
condiciones físicas de la población estudiantil.
Los resultados de la Valoración de las 
Condiciones Físicas y Medidas 
Antropométricas obtenidos servirán como
 OBJETIVO GENERAL
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 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 
indicadores para retomar la importancia de 
las estadísticas percentiles propias del País, 
y de elaborar planes, programas y proyectos 
que en lo sucesivo contribuirán al 
mejoramiento de la salud y la formación 
integral que sentarán las bases para la 
pacificación, convivencia y solidaridad 
escolar, Educando en Comunidad. 
Determinar las condiciones y habilidades 
físicas de la población estudiantil del 
Subsistema de Educación Básica a través de 
la aplicación metodológica de la Instrucción 
Ministerial.
ORGANIZATIVO 
- Las pruebas de deben realizarse en 
estaciones, con el docente de Educación 
Física o vocero de la misma área de 
formación en cada una de ellas, se 
realizarán dos (2) sesiones de trabajo en el 
orden siguiente:
1. Peso.
2. Talla.
3. Flexión Ventral.
4. Rapidez.
5. Lanzamiento de balón medicinal (1 kg 
hasta 11 años, 2 kg de 12 años en 
adelante).
6. Flexión y extensión de los codos.
7. Salto de longitud sin carrera de impulso.
8. Lanzamiento de la pelota de béisbol N.º 
10
9. Abdominales.
10. Resistencia.
Existen dos (2) pruebas opcionales: 
lanzamiento de balón medicinal de espalda y 
lanzamiento de pelota de béisbol, según su 
espacio y si posee el material a utilizar. El 
resto de las pruebas son de obligatoria 
aplicación.
- Las pruebas de Valoración de las 
Condiciones Físicas y Medidas 
Antropométricas serán aplicadas en el 
Subsistema de Educación Básica según 
- Aplicar el protocolo de las pruebas 
Valoración de las Condiciones Físicas y 
Medidas Antropométricas a las y los 
estudiantes del Subsistema de Educación 
Básica
- Caracterizar a la población estudiantil 
según los resultados obtenidos por las 
pruebas de Valoración de las Condiciones 
Físicas y Medidas Antropométricas.
- Analizar los resultados obtenidos de la 
aplicación de las pruebas de valoración de 
las condiciones Físicas y Medidas 
Antropométricas 
- Planificar y ejecutar la clase de Educación 
Física, de acuerdo a los resultados 
obtenidos de las pruebas de la Valoración 
para las Condiciones Físicas y Medidas 
Antropométricas.
- Hacer seguimiento de la Valoración para 
las Condiciones Físicas y Medidas 
Antropométricas de los estudiantes del 
Subsistema de Educación Básica 
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las siguientes edades: 4-8 años Peso y Talla, 
de 9 a 17 años de manera completa; sin 
olvidar la Modalidad de Educación Especial, 
en las áreas de atención: Discapacidad 
Auditiva (DA), Discapacidad Visual (DV), 
Discapacidad Intelectual (DI), Impedimentos 
Motores (IM). Se aplicarán en las clases de 
Educación Física en la primera sesión de 
trabajo y el orden de realización será el 
siguiente: Peso, talla, flexión ventral, rapidez, 
lanzamiento de la pelota medicinal de espalda 
(1 kg hasta 11 años, 2 kg de 12 años en 
adelante), flexión y extensión de los codos. La 
segunda sesión se aplicará en el siguiente 
orden: Salto de longitud sin carrera de impulso 
lanzamiento de la pelota de béisbol, 
abdominales y resistencia. 
- Es importante destacar que las pruebas se 
llevarán a cabo en superficie plana, 
preferiblemente sobre grama. La 
resistencia se correrá en un terreno 
marcado en forma de cuadrilátero o en 
pista.
- Se tratará que en todos los casos las 
pruebas se ejecuten en ropa y zapatos 
deportivos, para poder obtener el máximo 
de confiabilidad en las mismas.
ORIENTACIONES
1. EL PESO
Situar a las y los estudiantes en el centro de la 
balanza, sin zapatos y relajados, los resultados 
se tomarán en Kg.
Material a utilizar: Balanza, planilla y lápiz.
2. LA TALLA
Se les indicará a las y los estudiantes que 
mantengan una postura erguida: pies unidos 
apoyado en los talones, mantener la punta de 
los pies ligeramente separados en forma de 
V, las manos deben estar colocadas en 
aducción (a los lados del cuerpo) y la cabeza 
en plano Frankfort, es decir, el orificio 
auricular y el ángulo del ojo describa una 
paralela en relación al suelo. Se tomará la 
talla en metros sobre la superficie más alta de 
la cabeza.
- En el contexto de los diversos pueblos 
indígenas existen particularidades por su 
diversidad, por tal razón, es necesario 
respetar el sistema de medición (Peso y 
Talla).
Material a utilizar: Cinta métrica, escuadra 
o cartabón, planilla y lápiz.
3. FLEXIÓN VENTRAL 
Las y los estudiantes deben estar sentados 
con las piernas extendidas y pies juntos, se 
apoyarán los pies en un escalón o un banco 
de 20 cm de altura. Realizarán una flexión 
ventral del tronco hacia delante lo más cerca 
posible de los pies, sin flexionar las rodillas. 
Las manos y los brazos extendidos con sus 
dedos tratarán de alcanzar el máximo de su 
flexión. Se hará uso de una cinta métrica para
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Los participantes se situarán de espaldas al 
área de lanzamiento, con las piernas 
simétricas o paralelas, a nivel de los hombros, 
tomarán el balón medicinal con ambas manos, 
realiza una semiflexión de ambasrodillas y 
ejecutan el lanzamiento sin contrabalanceo, 
con una flexión dorsal y brazos extendidos. 
Los resultados se toman en metros y 
centímetros. 
Se realizará dos (2) repeticiones de la prueba.
Material a utilizar: Cinta métrica, balón 
medicinal, planilla y lápiz.
Esta prueba es opcional y su realización 
dependerá del material y espacio físico que 
esté disponible en la Institución Educativa.
6.- FLEXIÓN Y EXTENSIÓN DE LOS CODOS
La prueba estará dividida según el género de 
las y los estudiantes. Se utilizará una 
superficie plana, lisa y limpia. 
Las estudiantes se colocarán en el suelo de 
cúbito prono (boca abajo), el cuerpo 
mantendrá el apoyo en las rodillas, los 
miembros superiores deben estar flexionados; 
las manos deben estar en el suelo a nivel de 
las axilas, los dedos hacia al frente, la cabeza 
recta alineada con el tronco y con la vista 
siempre al suelo. 
Los estudiantes apoyarán en punta de pies 
para el femenino con apoyo en las rodillas.
medir el alcance de la flexión desde el banco 
como punto de referencia hacia adelante. Se 
realizará dos (2) repeticiones de la prueba
Material a utilizar: regla, planilla y lápiz.
4.- RAPIDEZ
Los estudiantes de 11 años correrán 30 
metros y aquellos de 12 años en adelante 50 
metros (ambos sexos) 
Para ésta prueba se utilizará un cronómetro 
decimal, las y los docentes de Educación 
Física y/o Voceros de la misma área de 
formación del Consejo de Participación de los 
Circuitos Educativos dirán la consigna: “en sus 
marcas”. Los participantes se colocarán con 
un pie adelante en forma de paso, sobre la 
línea de arrancada (Significa que no es 
permitida la arrancada baja). Luego sonará el 
silbato, que indica el inicio y deben correr a 
toda velocidad pasando frente a la línea de 
meta, allí se tomará con precisión el tiempo en 
segundos y centésimas (5”68). Se realizará 
una sola repetición de la prueba.
Material a utilizar: Cinta métrica, 
cronómetro, conos o minas, silbato, 
planilla y lápiz.
5.- LANZAMIENTO DE BALÓN MEDICINAL 
DE ESPALDA (1 kg hasta 11 años, 2 kg de 
12 años en adelante).
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 metros y centímetros. 
Material a utilizar: planilla, conos o minas, 
cinta métrica, pelota de béisbol #10 y lápiz.
Esta prueba es opcional y su realización 
dependerá del material y espacio físico que 
esté disponible en la Institución Educativa
9.- ABDOMINALES
Las y los estudiantes formarán parejas de 
trabajo en una superficie lisa, preferiblemente 
blanda. Uno de ellos, se colocará de cúbito 
supino (boca arriba), los miembros superiores 
irán cruzados al pecho. Los pies separados a 
una distancia de 10 a 20cm, y las piernas 
estarán flexionadas a un ángulo no mayor de 
90°. El otro estudiante se colocará frente a las 
piernas del compañero y le sujetará los 
tobillos de tal forma que mantenga firmes los 
talones sobre la superficie. Existen dos 
variantes con relación a la elevación del 
abdominal y según la edad: 
Variante I (Hasta los 11 años de edad):
Iniciando la posición de cúbito supino irán a la 
posición de sentado sin llegar a la línea media 
vertical y sin despegar la región lumbar de la 
superficie. Este movimiento se realizará sin 
parar; para luego regresar a la posición inicial 
que la espalda toque el colchón o superficie; 
ésta acción se repetirá cuántas veces sea 
necesario. Se cuenta la cantidad de
 Se observara que en cada extensión de codo 
el cuerpo se mantenga en forma recta; se 
contarán todas las repeticiones hasta que se 
altere la correcta ejecución de la técnica, se 
realizará una sola repetición de la prueba. 
ambos sexos.
Material a utilizar: Planilla y lápiz. 
7.- SALTO LARGO SIN CARRERA DE 
IMPULSO
En una superficie plana las y los estudiantes 
se colocarán de pié con las piernas simétricas 
o paralelas, detrás de una marca, realizando 
una semiflexión de las rodillas sin 
contrabalanceo y se ejecuta el salto. Se deben 
llevar a cabo dos (2) repeticiones de la prueba 
y se toma el mejor resultado expresado en 
metros. 
Material a utilizar: planilla, cinta métrica y 
lápiz.
8.- LANZAMIENTO DE LA PELOTA DE 
BÉISBOL #10
Las y los participantes se situarán detrás de 
una línea en posición estática, con las piernas 
asimétricas en forma de paso, para luego 
realizar una semiflexión de las rodillas hacia el 
lado del brazo de lanzar y así ejecutar el 
lanzamiento sin contrabalanceo (con la mayor 
palanca posible) sin pasar la línea de 
lanzamiento. Los resultados se toman en
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 movimientos completos que se realicen. 
Variante II (Desde los 12 años de edad): 
La misma ejecución que la variante I pero con 
la diferencia que cada estudiante tendrá un 
tiempo de 30 segundos para realizar la máxima 
cantidad de abdominales. 
Se cuenta la ejecución completa del ejercicio y 
se realizará una repetición de la prueba.
Material a utilizar: Cronómetro, planilla y 
lápiz.
10.- RESISTENCIA
En una superficie plana, grama y/o tierra, se va 
a verificar las distancias, preferiblemente con 
una cinta métrica para realizar la prueba de 
resistencia. Las y los estudiantes de 9 años 
hasta los 11 años correrán 600 metros y a 
partir de los 12 años correrán 1000 metros, el 
objetivo es cubrir las distancias, al presentar 
dificultades al correr pueden tener la opción de 
caminar .
 Es importante que el estudiante culmine el 
recorrido para visualizar el tiempo, el docente o 
vocero del área de formación anotará en la 
planilla el registro obtenido en segundos y no 
en minutos.
Material a utilizar: Cronómetro, cinta 
métrica, conos, planilla y lápiz.
 Cada Docente de Educación Física o vocero 
del área de formación deberá dar
calentamiento general y especifico antes de las 
pruebas se debe explicar y demostrar los 
ejercicios. Los estudiantes con mejor 
disposición y habilidad pueden servir de apoyo 
a la actividad.
11.- RECOLECCIÓN DE RESULTADOS
Cada docente de Educación Física o vocero 
del área de formación debe de recolectar los 
datos para llenar los formatos en la planilla de 
Word cuadro N°1 Ver (Anexo1)
 Una vez realizadas las pruebas de la 
Valoración para las Condiciones Físicas y 
Medidas Antropométricas, el docente de 
Educación Física o vocero de la misma 
formación debe realizar lo siguiente: 
. Obtener los resultados en la planilla de 
registro del cuadro número 1.
Llenar los cuadro 2 y 3 por grado o año según 
su población, en la hoja 1 de Excel.
• Recolección de datos: Anexo 
(2,3,4,5)deben colocarle coma (,) a las cifras 
con decimales ejemplo: ( 8,60 seg o 
13,53m) para poder ser procesado. 
• Seleccionarán los 10 mejores resultados 
obtenidos por prueba. 
• Obtener el resultado más bajo por prueba y 
registrarlo en la casilla “Resultado + bajo”. 
Luego de haber llenado los formatos de Excel 
deben ser enviados al correo
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MOMENTO II
Enero
Las/Los docentes de educación física y 
voceros de la misma área de formación 
realizarán las pruebas de la Valoración de la 
Condición Física y Medidas Antropométricas 
en la segunda y tercera semana de inicio a 
clase en el segundo momento para educación 
primaria, educación media general y media 
técnica. El docente debe realizar una 
comparación con los resultados de la primera 
caracterización y observar la evolución de los 
estudiantes en las pruebas de la Condición 
Física y Medidas Antropométricas.
 
 
ACTIVIDADES 
PROGRAMÁTICAS
mppe.sala@gmail.com de la Dirección 
General de Educación Física y Deportes, para 
procesar y establecer las tablas de percentiles 
con sus indicadores. El tiempo de las pruebas 
de carreras se debe registrar en la planilla y 
en el formato Excel debe registrarse en 
segundos. De igual manera deben llenar todas 
las casillas del formato.
12.- USO DE LOS RESULTADOS:
Los resultados obtenidos mediante la 
valoración de las pruebas,ayudarán a los 
docentes de Educación Física a planificar sus 
clases, según la caracterización de las 
capacidades de las y los estudiantes para 
posteriormente establecer las tablas de 
percentiles actualizadas con sus indicadores.
FASE I
Octubre
•Aplicar las pruebas de la 
Valoración de las Condiciones 
Físicas y Medidas 
Antropométricas en la primera y 
segunda semana del mes para 
Educación Inicial y Primaria. 
•Tercera y cuarta semana para la 
Educación Media General y 
Media Técnica. 
•Enviar los resultados solicitados 
a la o el Coordinador de 
Educación Física y Deportes de 
la Zona Educativa 
correspondiente.
FASE II
Enero
•Realizar las pruebas de la 
Valoración de las Condiciones 
Físicas y Medidas 
Antropométricas en la segunda y 
tercera semana de inicio a clases 
,segundo momeno para 
Educación Primaria, Educación 
Media General y Media Técnica.
• Realizar una comparación con 
los resultados de la primera 
caracterización y observar la 
evolución de los estudiantes en 
las pruebas de las Condiciones 
Físicas y Medidas 
Antropométricas.
FASE III
Junio
•Cumpliendo con el proceso de la 
caracterización de los estudiantes 
del Subsistema de Educación 
básica en todos sus niveles y 
modalidades los docentes de 
Educación Física y voceros de la 
misma área de formación 
realizarán su tercera y ultima fase 
en el periodo del año escolar de 
las pruebas de la Valoración de la 
Condición Física y Medidas 
Antropométricas.
• En la tercera y cuarta semana 
del mes de junio para Educación 
Inicial, Primaria, Educación Media 
General y Media Técnica.
• El docente debe evaluar y 
analizar el crecimiento de la 
población estudiantil en las fases 
anteriores. 
•Enviar los resultados solicitados 
al coordinador de Educación 
Física y Deporte de la Zona 
Educativa correspondiente.
mailto:mppe.sala@gmail.com
Caracterizar: Determina y describe las 
cualidades o rasgos característicos de una 
persona o una cosa.
Condición Física: Es la expresión del 
desarrollo de las capacidades físicas y 
motrices alcanzadas como consecuencia de la 
interacción del medio sobre el organismo del 
hombre como ser social. (Dr. Emeregildo Pila, 
1987).
Antropometría: Es la ciencia que estudia las 
medidas y dimensiones de las diferentes 
partes del cuerpo humano ya que éstas varían 
de un individuo a otro, según su edad, sexo, 
raza, nivel socio económico, otros.
Medidas Antropométricas: Medición del 
cuerpo humano utilizadas en el estudio de la 
variación y el crecimiento humano.
Percentil: Es estadística, cuyo valor sirve 
para comparar un conjunto ordenado de datos 
de menor a mayor, el valor de la variable por 
debajo o en a media del cual se encuentra un 
porcentaje dado de observaciones en un 
grupo. 
Potencialidad Deportiva Latente: “La 
manifestación de determinados potenciales 
endógenos en niños, niñas y adolescentes, de 
orden físico, antropométrico y psicológico que 
pueden ser favorecidos por factores exógenos 
de orden sociocultural, económico, psicosocial 
y ambiental. Su logro estará dado por la 
posibilidad de adecuar las conductas motrices 
a la estructura y lógica interna de un deporte”. 
Almaguer, R (2009). 
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TÉRMINOS A CONSIDERAR Pruebas Físicas: Las pruebas para 
determinar las condiciones físicas y 
antropométrica constituyen un proceso de 
medición que permite realizar valoraciones y 
aflorar percentiles de referencia, en relación a 
una población de estudiantes. Es una 
herramienta que permite conocer la evolución 
individual de los estudiante durante el proceso 
docente didáctico de la educación física para 
el desempeño físico.
La Real Academia Española describe como 
“Talento: a la inteligencia o capacidad para el 
desempeño y ejercicio de una ocupación”. 
Existen tres (3) términos esenciales para el 
estudio general sobre la evaluación y 
captación de talentos deportivos:
Posibilidad.
Potencialidad.
Entrenamiento (UETD).
Los profesores de Educación Física se deben 
enfocar en los dos (2) primeros términos 
(posibilidad y potencialidad) que sin lugar a 
dudas presenta el camino a seguir.
La posibilidad Equivale a masividad, 
participación de todas/todos y evidentemente 
el estudio, mediciones y valoraciones. 
Potencialidad Refiere a la selección por 
características determinantes, rendimiento 
especialmente útil para una o varias disciplinas 
deportivas, estudios más especializados, 
equipamiento de mejor calificación y 
resultados competitivos relevantes.
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ANEXOS: CUADRO N°1 PLANILLA DE REGISTRO DE LAS PRUEBAS DE 
LA VALORACIÓN PARA LAS CONDICIONES FÍSICAS. 
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CUADRO N°2 RECOLECCIÓN DE DATOS DE LOS 10 MEJORES 
ESTUDIANTES POR GRADO Y PRUEBA 
INSTRUCCIÓN MINISTERIAL || Pág. 11
CUADRO N°2 RECOLECCIÓN DE DATOS DE LOS 10 MEJORES 
ESTUDIANTES POR GRADO Y PRUEBA
INSTRUCCIÓN MINISTERIAL || Pág. 12
CUADRO N°3 RECOLECCIÓN DE DATOS DE LOS 10 MEJORES 
ESTUDIANTES POR AÑO Y PRUEBA 
INSTRUCCIÓN MINISTERIAL || Pág. 13
CUADRO N°3 RECOLECCIÓN DE DATOS DE LOS 10 MEJORES 
ESTUDIANTES POR AÑO Y PRUEBA 
INSTRUCCIÓN MINISTERIAL || Pág. 14
CUADRO N°4 PASOS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS DE 
LOS ESTUDIANTES POR GRADO, AÑO Y PRUEBA.
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