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Bases del Cuidado Enfermería
pag.
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Bases unidad 2 
Ciclo vital humano: 
Es un proceso secuencial de etapas 
y/o eventos que van desde el origen 
hasta la muerte de un ser humano. 
Se inicia con la fecundación del ovulo 
por el espermatozoide y culmina con 
el fallecimiento. 
Se debe tener presente según las 
creencias culturales y espirituales de 
cada persona, la muerte como etapa 
final de este ciclo, puede tener 
distintos significados, todos ellos son 
válidos y respetables. 
Conceptos claves: 
Desarrollo: Es un proceso cualitativo, 
con aumento progresivo en las 
funciones del cuerpo. 
Se caracteriza por la integración, 
diferenciación y perfeccionamiento de 
las funciones orgánicas, es decir, 
maduración de órganos y sistemas, 
adquisición da habilidades y 
adaptación al medio. 
Crecimiento: Es un proceso 
cuantitativo, que involucra la 
multiplicación y aumento de tamaño 
celular y de masa de tejido orgánico. 
Ej.: Incremento de peso y talla. 
El proceso de crecimiento tiene 
períodos de diversa intensidad, a lo 
largo del ciclo vital. 
Aspectos generales del crecimiento y 
desarrollo 
 El crecimiento y desarrollo es un 
proceso permanente y dinámico a 
lo largo de la vida. 
 Los conceptos de crecimiento y 
desarrollo son fenómenos 
simultáneos e interdependientes. Se 
influencian mutuamente. 
 La velocidad e intensidad de los 
cambios varía en las distintas 
etapas del ciclo vital. 
 Antes de la adolescencia se ha 
obtenido más del 90% del 
resultado final del que se 
alcanzará en la adultez. 
 
Características del proceso de 
crecimiento y desarrollo 
• Integral, dinámico y continuo. 
• Ordenado en sucesión de etapas o 
fases. 
• Cada fase es soporte de la 
anterior. 
• Predecible. 
• Mensurable (medible). 
• Velocidad variable durante el ciclo. 
• Individual y particular 
• La mayoría progresa dentro de un 
rango previsible. 
La dirección va de: 
Céfalo a caudal / proximal a distal 
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Etapas del ciclo vital humano 
PERIODO PRENATAL / INTRAUTERINO: 
 Período embrionario: desde la 
fecundación hasta la semana 12. 
 Período fetal: Dese la semana 13 
hasta la semana 40. 
PERIODO POSTNATAL: 
 Neonato o RN: Desde el nacimiento 
hasta los 28 días. 
 Lactante: Desde 1 a 24 meses. 
 Pre-escolar: De los 2 a 5 años. 
 Escolar: De los 6 a 10 años. 
 Adolescente: De 11 a 19 años. 
 Adulto joven: De los 22 - 25 años 
hasta los 40 - 45 años. 
 Adulto medio: Entre los 40-45 y los 
60-65 años. 
 Adulto mayor: Sobre los 65 años 
Generalidades teóricas del desarrollo 
Desarrollo biofísico: fue descrito por 
Arnold Gessel 
 Los niños/as crecen según un 
programa genético y mejoran sus 
actividades de una forma 
ordenada, este crecimiento es 
influenciado por el ambiente. 
 El desarrollo es un proceso 
biológico 
Desarrollo cognitivo: fue descrito por 
Jean Piaget 
explica el desarrollo de la inteligencia 
como la capacidad de organizar e 
integrar las experiencias en 4 etapas 
secuenciales: 
 Etapa Sensoriomotora. 
 Etapa Pre-Operacional. 
 Etapa de Operacional Concreta. 
 Etapa de Operacional Formal. 
Sensoriomotora (RN a 2 años): 
interacción física con el entorno. A 
través de juegos que es experimental, 
interacción con personas, objetos o 
animales. Se caracteriza por un 
“comportamiento egocéntrico” 
Después de los 8 meses el lactante 
reconoce las personas extrañas. 
Preoperacional (2 a 7 años): 
demuestran capacidad de ponerse en 
el lugar de los demás, de actuar y 
hacer juegos de roles. El egocentrismo 
sigue presente de alguna forma. 
Todavía no pueden hacer operaciones 
mentales complejas, se caracteriza 
por un “pensamiento mágico” que 
surge de asociaciones simples y 
arbitrarias que el niño hace cuando 
intenta entender cómo funciona el 
mundo 
Operacional concreta (7 a 11 años): 
comienzan a usar la lógica para llegar 
a conclusiones, dejan de ser tan 
egocéntricos. 
Operacional formal (11 años en 
adelante): utilizan una lógica que les 
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permite llegar a conclusiones 
abstractas y ser concretos, pueden 
“pensar sobre pensar” y analizar 
esquemas de pensamiento. 
Desarrollo moral: fue descrito por 
Lawrence Kohlberg 
Explica el desarrollo que alcanzan las 
personas como un proceso racional. 
Preconvencional: se preocupa de si 
mismo, obedece a la autoridad para 
evitar un castigo 
Convencional: se centra en agradar a 
otros y se caracteriza por el respeto 
por las reglas 
Posconvencional o autónoma: se 
enfoca en el respeto por la dignidad y 
la vida humana, piensa en forma 
abstracta 
Teórica psicosocial: fue descrita por 
erick Erickson 
Explica que las personas van pasando 
por diversas fases del desarrollo y en 
ellas se debe resolver una crisis o 
problema. 
Factores protectores y de riesgo en salud 
Factores protectores; 
Son características o circunstancias 
detectables en un individuo, familia, 
grupo o comunidad que favorecen el 
desarrollo y el bienestar, humano, así 
como el mantenimiento o la 
recuperación de la salud. 
Pueden contrarrestar los posibles 
efectos de los factores de riesgo. 
 
Factores de riesgo: 
Son características o circunstancias 
detectables en una persona, familia, 
grupo o comunidad que se asocian 
con la probabilidad de estar 
especialmente expuesto a desarrollar 
o padecer de alguna/s alteración/es o 
daño en el estado de salud, causar 
proceso patológico o la muerte. 
Características del crecimiento y desarrollo 
en las etapas del Ciclo vital 
Periodo de gestación: 
Se denomina embarazo, gestación o 
gravidez al período que transcurre 
desde la implantación en el útero del 
óvulo fecundado, hasta el momento 
del parto. 
Primer día de la última Menstruación 
(FUR) hasta el nacimiento. 
Edad Gestacional: Se mide en semanas 
y días 
Duración promedio: 280 días (40 
semanas) Rango entre 38 – 42 
semanas 
El Parto consta de 4 cuatro fases: 
Borramiento y dilatación del cuello 
uterino, el descenso, nacimiento y 
alumbramiento de la placenta. 
< 38 semanas = Embarazo de 
Pretérmino 
38 – 40 semanas = Embarazo 
Término 
41 – 42 semanas = Embarazo en 
Vías de prolongación. 
> 42 semanas = Embarazo de 
Prolongado 
 
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Recién nacido 
Según su Edad Gestacional: 
 RN Pretérmino 
 RN Término 
 RN Postérmino 
Hasta el día 28. 
Funcionamiento principalmente 
Reflejo, Conductas innatas. 
Etapa de estabilización de los 
sistemas y órganos. 
 
 Funciones sensoriales 
desarrolladas como el olfato y 
audición. 
 Pueden enfocar a 20 cm y percibir 
formas, ángulo de 180°. 
 Comunicación a través del llanto y 
el contacto físico. 
Características psicosociales del RN 
La vinculación afectiva padres e hijo 
es un aspecto esencial para el recién 
nacido = APEGO 
Fundamental para el desarrollo 
personal en su etapa adulta. 
Lactante 
Lactante menor: desde los 29 dias 
hasta 12 meses 
Lactante mayor: 12 hasta 24 meses 
Desarrollo cognitivo del lactante 
Según J. Piaget, el lactante se ubica 
en el período sensorio-motriz, que va 
desde los 0 a 24 meses. 
Este se inicia con el desarrollo o 
ejercicio de los reflejos innatos, 
progresando a las conductas 
imitativas, pasando por conductas 
repetitivas, la manipulación de 
objetos le permite desarrollar el 
sentido de causa-efecto. 
Soluciona los problemas casi siempre 
por ensayo y error. 
Al final del período el niño ya posee 
sus primeras representaciones 
mentales, dándose cuenta de la 
permanenciade los objetos. 
Desarrollo afectivo del lactante 
El lactante es un ser completamente 
afectivo, reacciona con todo su 
cuerpo frente al dolor, la alegría o la 
frustración. 
Se mantiene la importancia del 
vínculo madre-hijo, que le permite 
mostrar preferencias y confianza en 
sus padres. 
A los 6 meses reconoce a sus padres u 
otros y a los 8 meses llora y se 
molesta ante la presencia de extraños 
o situaciones desagradables. 
El llanto y la sonrisa son las formas en 
que en un primer momento el 
lactante comunica y expresa sus 
emociones, que después se verán 
respaldadas por el lenguaje social. 
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Desarrollo psicosocial del lactante 
Según Erikson: 
Durante el 1er año: "confianza básica" 
y se logra por las experiencias 
satisfactorias del niño. La 
desconfianza aparece cuando las 
experiencias positivas son deficientes 
o cuando las necesidades básicas se 
satisfacen de forma inadecuada. Esta 
tarea requiere un cuidado cariñoso y 
constante. 
Durante el 2do año: La tarea es iniciar 
el logro de la "Autonomía", debido a la 
marcha y al control de su cuerpo. 
Los sentimientos negativos de duda y 
vergüenza surgen cuando los adultos 
los hacen sentir culpables. 
Desarrollo moral del lactante 
Es fundamental el de los padres o 
tutores al niño, ya que de ello y de los 
límites puestos dependerá su 
comportamiento futuro. 
Alrededor de los 8 meses son capaces 
de responder al “no!”, pero es 
fundamental siempre explicarles por 
qué una acción no se debe realizar, ya 
que el niño presenta un 
comportamiento narcisista y al estar 
muy desarrollada su curiosidad y sus 
deseos de explorar, realizará la acción 
cuando no lo se le esté supervisando. 
 
Preescolar 
Se extiende entre los 2 y 5 años 
➢ Se caracteriza por el 
requerimiento de actividades 
motoras. Existiendo una 
consolidación de la autonomía y 
desarrollo de la iniciativa al 
realizar diferentes acciones. 
➢ Es importante el paso desde el 
egocentrismo total a la 
socialización, que va acompañada 
del inventar y curiosear. 
➢ Conductas socioculturales: 
Desarrolla su opinión frente a los 
adultos, interactuar y, estar por 
tiempos prolongados separados de 
sus padres. 
➢ El crecimiento se ve disminuido en 
este período. 
➢ Desacelera el crecimiento, hay 
disminución de los requerimientos 
nutritivos lo que provoca 
disminución del apetito, anorexia 
fisiológica. 
➢ Las habilidades motoras gruesas y 
finas se perfeccionan, lo que le 
permite al niño controlar mejor 
sus movimientos, aumenta la 
fuerza y las capacidades de 
caminar, correr y saltar. 
Desarrollo cognitivo 
Pasan del egocentrismo total a la 
conciencia social donde logra 
considerar otros puntos de vista. 
El lenguaje se sigue desarrollando, 
siendo el principal vehículo para su 
comunicación egocéntrica y 
autorreferencial. Ellos creen que 
todos piensan como él y que con dar 
una breve explicación lograrán ser 
entendidos. Los niños utilizan 
palabras y muchas veces no 
comprenden su significado. 
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En sus relatos yuxtapone los hechos, 
es decir, va encadenando juicios o 
explicaciones sin relación entre sí. 
Para él los objetos inanimados cobran 
vida. Por ello atribuye existencia real 
a hechos del mundo subjetivo 
(duendes, amigos imaginarios). 
Desarrollo afectivo 
El juego es una actividad seria, que 
busca el goce, provoca placer y es una 
manifestación de poder que permite 
el desarrollo de la imaginación y 
autonomía. 
Su función es explorar, probar ideas y 
habilidades, desarrollar destrezas, 
expresar conflictos, socializar y 
reafirmar la personalidad, es decir, 
fomenta el desarrollo físico, social y 
mental 
El juego puede ser individual como los 
que se realizan con bloques de 
construcción; los simbólicos o de 
imitación diferida como jugar a las 
muñecas o disfrazarse; físicos como 
nadar, patinar, pedalear, saltar. 
Se relacionan con personas no 
familiares, aunque aún necesitan la 
seguridad paterna, su confirmación, 
orientación y aprobación. 
 
Desarrollan sentimientos 
interindividuales, apareciendo las 
simpatías y antipatías según si se 
hace o no lo que ellos quieren. Sus 
emociones y sentimientos se 
caracterizan por ser fugaces e 
intensos. 
 
 
Desarrollo moral 
Está orientado culturalmente a los 
calificativos de Bueno- Malo, correcto 
y falso, los niños los integra 
relacionándolo con las consecuencias 
físicas o agradables de sus acciones. 
Obedecen para evitar el castigo y sin 
cuestionar a los que tienen el poder 
de aplicar las normas 
Escolar 
Abarca desde los 6 y 11-12 años* (1) 
Desarrolla conciencia o sentido de 
responsabilidad sobre temas que a 
ellos les parecen importantes. 
Al comienzo de la etapa son 
cariñosos, conservan características 
de P.E. 
Al final de la etapa pasan a la 
adolescencia con independencia 
asegurada 
Crecimiento y desarrollo 
La velocidad de crecimiento continúa 
siendo lenta y gradual en casi todas 
las partes del cuerpo. 
La coordinación y el control muscular 
aumenta a medida que se 
perfeccionan las habilidades motoras 
y finas. 
El crecimiento de los músculos 
grandes, antes que los finos 
determinan una torpeza esperable 
para la edad. 
Desarrollo sexual 
➢ El inicio del desarrollo puberal en 
la mujer entre los 8 y los 13 años. 
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Primer signo es la telarquia o botón 
mamario que puede ser unilateral por 
algunos meses. 
Se produce secreción de hormonas 
femeninas: Estrógeno y Progesterona 
(preparan inicio de la pubertad) 
En los niños es aprox. dos años 
después que el de las niñas. 
Aparición discreto de caracteres 
sexuales secundarios como: vello 
facial, cambios en el tono de la voz y 
funcionamiento de glándulas 
sudoríparas y sebáceas. 
Desarrollo cognitivo y psicosocial 
Cogntivo: Operacional concreta. 
Comienzan a usar la lógica para llegar 
a conclusiones válidas, a través de 
situaciones concretas, no abstractas. 
Se caracteriza por tener un 
pensamiento que deja de ser tan 
egocéntrico como en etapas 
anteriores. 
Psicosocial: El conflicto es 
Competencia/Inferioridad y su virtud 
es la Competencia. 
 
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