QUE ES EPISTEMOLOGIA

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¿Qué es la epistemología?
Dr. Fernando Antonio FLORES LIMO
 Universidad Nacional de Educación
Enrique Guzmán y Valle
La Cantuta
Escuela de PosGrado
Curso: Epistemología
Un cuerpo Unidad coherente interrelacionada
De conocimientos Racionales: conceptos, juicios, razonamientos
Organizados Sistematización
Objetivos Constrastables con lo real.
Ampliables Se renuevan constantemente.
De lo real De la Naturaleza y hechos sociales.
En el que se indican Precisan
Las pautas generales Leyes. (regularidad nomológica)
De los fenómenos 
Naturales y sociales De lo real
¿Qué es la ciencia?
Ciencia: cuerpo de ideas o conocimientos
Realidad
Empírica
Realidad
No Empírica
Ciencias 
Fácticas
Ciencias 
Formales
Método 
científico
Contrastación
Empírica
Demostración
Lógica
Clasificación de la ciencia. Mario Bunge
ciencia
Formal
Factual
Lógica
Matemática
Física
Química
Biología
Psicología Individual
Psicología Social
Sociología
Economía
Ciencias Políticas
Historial Material
Historia de las Ideas
Natural
Cultural
Clasificación de la ciencia. Jean Piaget
1.Ciencias que buscan establecer leyes.
Su método se basa en la observación y la 
experimentación, son ciencias nomotéticas
Sociología, Antropología, Psicología, Lingüística, 
Economía y Política, Demografía y cibernética
Lógica y epistemología científica
2. Disciplinas que buscan reconstruir e 
interpretar, el pasado, estrictamente no 
buscan formular leyes, son de carácter 
histórico.
3. Disciplinas que buscan establecer 
normas. Son convencionales. Señalan 
obligaciones y atribuciones. 
4. Disciplinas filosóficas. Analizan la 
totalidad de las experiencias humanas. 
Posibilidad de un absoluto 
fundamentador. Sistema de valores. 
Historia, Filología, Crítica Literaria, 
Paleontología, Reconstrucciones filogenéticas, 
Cosmogénesis.
Derecho, Política, Legislación.
Metafísica, Teoría del conocimiento general, 
Antropología Filosófica, Axiología, Ética, 
Filosofía de la religión.
La ciencia y sus tipos
Ciencias Fácticas Ciencias Formales
Parámetro de 
contrastación
✓Hechos y fenómenos 
de la experiencia
✓Entidades de 
carácter ideal
✓Contrastación 
empírica
✓Demostración 
lógico-deductiva
✓Analíticos✓Sintéticos
Finalidad
✓Descripción, explicación 
y predicción de los 
fenómenos universo
✓Construcción de 
sistemas abstractos 
de pensamiento
Tipo de 
Enunciados
Método de 
Trabajo
Objeto de 
Estudio
Conocimiento del universo
Epistemología
Matemática.
Historia del 
pensamiento
matemático
Historia de la 
ciencia, tecnología.
Ciencias fácticas:
Física, Química,
Biología.
Filosofía:
Historia filosofía,
Lógica,
gnoseología,
ontología,
¿Qué conocimientos básicos debe comprender el estudio de Epistemología?
Epistemologia proviene de los términos griegos: έπιστήμη episteme (saber,
conocimiento, ciencia) y λόγος logos (discurso). La epistemología se ha
fundamentado como una nueva disciplina filosófica que se desprende de la
γνώσις λόγος (gnoseología) o la teoría del conocimiento. Según su objeto de
estudio, específicamente analiza y estudia el conocimiento científico y todas
las formas de construcción racional que se deriven de ella. Popper:
Epistemologia es el estudio del desarrollo del conocimiento científico. De una
regla de definición puede enfocarse esta disciplina filosófica tomando en
cuenta las siguientes proposiciones:
a) La epistemología estudia el conocimiento científico, que se expresa a
través de enunciados y proposiciones.
b) Los enunciados se encuentran organizados por medio del modelo
hipotético-deductivo.
c) Explica la función de una teoría científica y su inconmensurabilidad,
y, Determina la significatividad del lenguaje científico.
La epistemología como nueva disciplina filosófica
¿Se debe comprender esta nueva disciplina filosófica como Filosofía de la Ciencia?, 
¿Cómo una sección especial de la teoría del conocimiento, referida al saber y la 
ciencia? ¿es una teoría general de ciencia? ¿Es una metaciencia?
Estas interrogantes implican asumir que una construcción de definición de este tipo, 
sólo puede ser asumida por la filosofía, pues, el marco disciplinar desde donde puede 
estudiarse indica propiedad y soberanía del saber científico, como una nueva 
construcción y desarrollo del saber general y el saber científico en particular.
Desde sus orígenes el saber científico resulta como reconstrucción racional de la 
naturaleza, un desarrollo de ideas y teorías que han ido ampliando nuestra compresión 
y explicación de los fenómenos naturales (físicos) hasta modificarlos y plantear un 
conjunto de comprobaciones racionales que requerían un conjunto de principios que 
escapaban de la posibilidad de acoger la gnoseología como una construcción del 
saber. Desde la tradición filosófica griega hasta nuestros días, podemos hacernos una 
imagen de como ha ido modificándose nuestra apreciación de la verdad de nuestro 
saber. 
En el contexto de toda construcción y reconstrucción racional, la necesidad de fundar 
una nueva disciplina dentro de la gnoseología, ha permitido que la epistemología de 
asocie a la ciencia y a todo tipo de opinión que tenga por objetivo explicar el 
desarrollo del saber.
Es la rama de la filosofía que lleva a cabo una reflexión o interpretación de «segundo 
orden» sobre la ciencia y sus resultados, tomando como objeto de estudio propio los 
problemas filosóficos (sustantivos y metodológicos) que la ciencia plantea. 
Si suponemos que toda actividad humana teórica es una reflexión o interpretación de 
«primer orden», o de primer nivel, esto es, una actividad a través de la cual el hombre 
toma contacto conceptual con su medio natural y lo interpreta, a la filosofía le toca ser 
una de las principales actividades, no la única, de «segundo nivel», o de «segundo 
orden», en el sentido de que toma como objeto de estudio propio todas o parte de 
aquellas interpretaciones o reflexiones primeras.
Se habla de filosofía de la ciencia cuando la filosofía reflexiona sobre la ciencia y sus 
resultados. El siguiente cuadro (tomado de J. Losee quien, no obstante, entiende la 
filosofía de la ciencia en un sentido más restrictivo de lo habitual), expresa las 
relaciones o niveles que se establecen entre filosofía de la ciencia y ciencia:
Nivel DISCIPLINA OBJETO
2 Filosofía de la ciencia Análisis de los procedimientos y de la lógica
1 Ciencia Explicación de los hechos
0 Realidad Hechos
La filosofía de la ciencia
Epistemología General y Epistemologías regionales
Epistemología Ciencias 
Naturales
Epistemología del 
pensamiento
EEpistemología Ciencias 
Sociales
Epistemología de la 
Biología Física, Química, 
tecnología.
Epistemología de la 
Psicología, Economía, 
Historia.Teoría de sistemas.
Epistemología de la Lógica, 
Matemática
Epistemología 
general
Lógica de
la ciencia
Semántica de
la ciencia
Metodología
de la ciencia
Ontología de
la ciencia
Axiología de
la ciencia
Etica de la
ciencia
Estética de
la ciencia
Epistemología
Investigación Investigación
Método 
general
Análisis y
sistematización
Sistemas de
valores
Valores y cánones
estéticosInvestigación
Problemas
Lógicos Metalógicos
Análisis
sistematización
Conceptos
Referencia
Representación
Contenidos
Interpretación
Verdad
Investigación
científica
Metafísica
Resultados
ontológicos
Supuestos
Comunidad
científica
Normas 
morales
Investigación
científica
De los
o
o o
o
de lasde lade la
Estudio 
del
estudiaestudia
Mario Bunge: Componentes de la disciplina epistemológica
Enfoque internalista:
Karl Popper
Epistemología
Lógica de
la ciencia
Componentes internos y externos 
Desarrollo del conocimiento científico por la 
formación racional de los enunciados y prueba 
empírica: Falsacionismo o Negativismo.
Semántica de
la ciencia
Metodología de
la ciencia
Enfoque externalista:
Thomás Kuhn
Historia de la 
ciencia
Desarrollo de la ciencia “normal”por la 
formación histórica y la forma del cambio del 
conocimiento científico: El paradigma 
científico. Matriz Disciplinar o “Marco 
Común”
Psicología de
la ciencia
Comunidad 
Científica
1. Desarrollo de la lógica matemática. Formalismo y convencionalidad
2. Desarrollo del empirismo lógico. Enunciados básicos.
3. Teoría de la relatividad y mecánica cuántica.
1. La epistemología estudia el conocimiento científico, que se expresa a 
través de enunciados y proposiciones.
2. Los enunciados se encuentran organizados por medio del modelo 
hipotético-deductivo.
3. Explica la función de una teoría científica y su inconmensurabilidad.
4. Determina la significatividad del lenguaje científico.
Círculo de Viena
Positivismo Lógico
Factores para el surgimiento de la epistemología
Filósofos que aportaron al nacimiento y desarrollo de la epistemología
(1830) Auguste Comte: Curso de filosofía positiva
(1892) Frege, Gottlob: Escritos lógicos semánticos
(1914-1916) Wittgenstein, Ludwig: Tractatus lógico- philosophicus.
(1919) Bertrand Russell: Introducción a la filosofía matemática.
(1925) Principia mathemática (escrita con Alfred North Whitehead)
(1931) Carnap, Rudolph La superación de la metafísica mediante el análisis 
lógico del lenguaje.
(1934) Karl Popper: La lógica de la Investigación Científica.
(1936) Ayer, Alfred Lenguaje, verdad y lógica.
(1942) Tarski, Alfred Concepción semántica de la verdad.
(1952) Hempel, Carl La explicación científica.
(1967) Kuhn, Thomas La estructura de las revoluciones científicas.
(1968) Quine, Willard Desde un punto de vista lógico
(1970) Lakatos, Imre: Los programas de investigación científica.
(1974) Feyerabend, Paúl Tratado contra el método.
Epistemología
1920
Adopción de la lógica matemática como 
instrumento del análisis científico. (lenguajes 
formalizados) Atomismo lógico de Ludwig 
Wittgestein. Juegos del lenguaje.
Construcción del conocimiento científico: 
adopción del enfoque indeterminista de la física 
(Werner Heisenberg), teoría de Incomplitud de 
Kurt Gödel. Modelo Hipotético-Deductivo.
Desplazamiento del paradigma comprensivo de 
las ciencias del “espíritu” Propuesto por 
Guillermo Dilthey. Adopción del sistema 
nomológico, explicativo y predictivo para las 
ciencias Naturales. (Modelo positivista lógico)
Separación de la epistemología de la teoría del conocimiento
Introducción del modelo consistente en la 
lógica de las ciencias. Adopción de un 
sistema de comprobación falsacionista.
Círculo de Viena: El empirismo lógico
1. La inducción como método de la ciencias.
2. Inserción del lenguaje lógico y matemático en la ciencia.
3. Teoría del significado lingüístico y cognición.
4. La crítica y rechazo de la metafísica en la ciencia.
5. Empirismo y verificación. Comprobación de teorías.
6. El sistema de la ciencia. 
7. La Concepción Heredada. Como debe operar la ciencia.
Formación de la Epistemología como disciplina filosófica
El racionalismo crítico en la epistemología
Los aportes de Karl R. Popper
1. La crítica del método inductivo. El modelo hipotético-deductivo de la ciencia.
2. Demarcación entre ciencia y metafísica: el falsacionismo.
3. Construcción de teorías científicas. Eliminación del psicologismo.
4. El problema de la mente y el cuerpo.
5. La lógica como herramienta del análisis científico.
6. Racionalidad de la ciencia, convicción y objetividad.
7. El progreso científico. Conjeturas y refutaciones.
Post-positivismo: Primera ola de la nueva epistemología
Los inserción del historicismo en la ciencia. Thomas Kuhn, 1960.
1. El modelo del cambio científico mediante estudios históricos. 
2. Reconstrucciones lógicas y reconstrucciones históricas.
3. La critica al criterio standard de la ciencia. “Received view”
4. El paradigma científico y el modelo de desarrollo de la ciencia.
5. Revoluciones científicas: El modelo histórico del progreso de la ciencia.
6. La comunidad científica: El criterio de legitimidad del descubrimiento científico.
7. Inconmensurabilidad de la teoría científica. Traducción e interpretación.
Post-positivismo: Segunda ola de la nueva epistemología
La “Sociología de la ciencia”.Barry Barnes, 1970.
1. El ámbito social de la investigación científica.
2. El modelo de la ciencia socialmente articulada.
3. La teoría científica como modelo social construido.
4. Dinámica social de las teorías científicas. La influencia de Robert Merton.
5. ¿Es importante un enfoque sociológico en la construcción de la ciencia?
Post-positivismo: tercera ola de la nueva epistemología
La Neurociencia y los enfoques cognitivistas. Jean Piaget, Ronald Giere. 1980.
1. Primera orientación: Psicología cognitiva.Razonamiento, percepción,Clasificación.
2. Aprendizaje, cognición , lenguaje y estudios empíricos.
3. Segunda Orientación: Ciencias cognitivas, Inteligencia artificial, Neurobiologia.
4. Impacto de las últimas investigaciones sobre mente y cerebro.
5. Re-escritura del modelo racionalista, el enfoque evolucionista de la ciencia.
6. Nuevas perspectivas en el estudio de la ciencia. 
7. Hermeneútica y teorías de la interpretación.
Balance y retos de la nueva epistemología.
Normas morales y ética de la ciencia
1. Está regida bajo una concepción objetiva sobre la naturaleza y sociedad. 
2. Se basa en la comprensión que sólo se aproxima infinitamente a la realidad.
3. Acepta el fabilismo: Las leyes que descubre y enuncia, son relativas y 
desarrollables.
4. Considera que la ciencia se hace más diversa, específica y amplia nuestra 
comprensión del universo.
5. Todo saber científico se genera por uso social, es la organización social quien 
válida y legitima el saber.
6. Todo descubrimiento científico es producto de las condiciones históricas de 
su época, bajo las cuales, un problema social o productivo, toma la forma de un 
saber científico.
7. En el caso de la epistemología de las ciencias naturales, el lenguaje científico 
es formalizado y convencional siendo su uso universal en toda comunidad 
científica.
8. En el caso de las Ciencias Sociales, el lenguaje no es unificado, muestra 
problemas de convencionalidad, el lenguaje científico de las Ciencias Sociales 
se ve afectado por concepción filosófica, ideología, política.
9. Los fines éticos que todo científico debe respetar son:
a) Hacer que sus descubrimientos sirvan en beneficio de toda la humanidad. Causar 
bienestar en la humanidad.
B) Solucionar problemas humanos concretos, sin oponer prejuicios de credo, raza, religión, 
diferencia política.
C) Evitar la tentación de construir conocimientos aprovechando posible beneficio 
económico en detrimento del conjunto social. Debe legar e integrar sus descubrimientos a 
la cultura universal.
D) Todo descubrimiento científico debe estar sujeto a los patrones de conservación del 
ambiente, debe renunciar a toda práctica que contribuya a destruir el ambiente.
E) Guardar modestia por los logros de su sabiduría, pero mostrar rechazo de convicción con 
quienes pregonen Seudo ciencia o ataquen la razón científica. Mostrar honestidad científica, 
reconocer los limites de su sabiduría y aceptar ignorancia sobre tópicos que no conoce, no 
emite opinión sobre lo que desconoce.
F) Guardar tolerancia con otras opiniones que fundamentan sus razones, sobre puntos 
divergentes en materia Científica.
G) Debe tratar de construir saber científico que resulte armónica en forma y contenido con 
la realidad que estudia, de manera que pueda ser comprendido por cualquier persona que no 
participe del trabajo científico.