MODELOS PEDAGOGICOS Y EDUCATIVOS

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MODELO EDUCACTIVO Y MODELO PEDAGÓGICO
Dr. Luis Sifuentes De la Cruz
Prof. Principal de la Escuela de postgrado de la UNE
MODELO EDUCATIVO
MODELO EDUCATIVO
El modelo educativo es una visión sintética de teorías o enfoques pedagógicos que orientan a los especialistas y a los profesores en la sistematización del proceso de enseñanza aprendizaje. Esta visión a su vez tiene que ver con la concepción que se tenga de la educación y es una representación conceptual de la realidad que focaliza la atención en lo que considera importante, despreciando aquello que no lo es. Un modelo educativo implica visualizar la postura ontológica, antropológica, sociológica, axiológica, epistemológica, psicológica y pedagógica que se va asumir para poner en marcha el propio sistema con la finalidad de lograr los objetivos de la mejor manera posible.
La postura Ontológica debe responder a las preguntas: ¿Qué es el ser humano?
¿Para qué se educa?
ALGUNOS MODELOS EDUCATIVOS
Estrategias 
Didácticas
Legado cultural de occidente
Conservar la tradición
Enciclopédicos
Transmisionista
Enseñanza
Pizarrón
Memorística cuantitativa
 La división intencional del trabajo
 Capacitar para el trabajo 
 Moldear conductas
 
 Enciclopédicos y técnicos
Estímulo respuesta ensayo-error
Enseñanza-aprendizaje condicionada
Tecnología educativa
Reproductiva cuantitativa
 Desarrollo económico y avances científicos
 Desarrollar habilidades del pensamiento
 Lógicas de las ciencias
 
 Enseñar a pensar
 Enseñanza-aprendizaje individual 
 Sistemas de información
 Procesos cualitativos
 Necesidades sociales
 Transformar la sociedad
 
 Lógica de las ciencias
 
 Solución de problemas
 Enseñanza-aprendizaje colectividad
 Sistemas de información
Procesos cuantitativos y cualitativos
Problema
Objetivo
Contenido
 Método
Forma
Medios
Evaluación
 
Componentes del modelo
Pregunta - respuesta
 Test
Preguntas problematizadoras
Preguntarios
TRADICIONAL
SOCIAL
DESARROLLISTA
CONDUCTISTA
Los modelos educativos varían según el periodo histórico en el que aparecen, pues suponen asumir una postura en función de la educabilidad del ser humano y de las pretensiones de la acción educativa. “Los elementos de un modelo educativo dan forma a lo que se constituye como modelo para el aprendizaje y la enseñanza (modelo o enfoque pedagógico) y luego en técnica y procedimientos para enseñar (modelo o enfoque didáctico), siempre en armonía con el marco filosófico sintetizado en el ideario” 
El conocimiento de los modelos educativos permite a los docentes tener un panorama de cómo se elaboran los programas, de cómo operan y cuáles son los elementos que desempeñan un papel determinante.
En algunos de los modelos educativos, los profesores pueden ver claramente los elementos más generales que intervienen en una planeación didáctica, así como las relaciones de antecedente y consecuente que guardan entre sí. El
conocimiento que se tenga de los programas y de sus partes será determinante para que los docentes elaboren planeaciones didácticas eficientes y obtengan resultados mejores en el aula.
Por otra parte, si queremos analizar un modelo educativo, los aspectos a tomar en cuenta vendrían a ser:
El marco filosófico, donde hallaremos el concepto de hombre, las finalidades de la educación, el concepto de sociedad, la organización sociedad- educación, etc.
El marco legal, en donde se toman en cuenta los artículos de la constitución y la Ley General de Educación, etc. en los que se legitima el modelo.
El marco organizativo, en el que figuran las instancias de las cuales depende dicho modelo, las modalidades académicas, las personas o instancias necesarias para la operación del modelo, los mecanismos de control etc.
El marco didáctico, en el que se puede considerar la sintaxis, el sistema social, los efectos educativos, etc.
EL MODELO PEDAGÓGICO
El modelo pedagógico es una construcción teórica orientada a interpretar, diseñar y transformar la actividad educativa, fundamentada en principios científicos e ideológicos, en respuesta a una necesidad histórica completa. Se puede decir que es un marco teórico del cual emana el diseño, la instrumentación y la evaluación del currículo. Un esquema teórico del quehacer de una institución educativa en el cual se describe no sólo cómo aprende el que aprende, sino además se explicita qué se debe aprender, cómo se concibe y conduce el aprendizaje (enseñanza) cómo y qué se evalúa, qué tipo de relación existe entre el docente y el alumno, pero sobre todo, la relación congruente de todos esos elementos con la pretensión de la acción educativa. Un modelo pedagógico que no cuente con este último elemento es más bien un enfoque epistemológico.
EL MODELO PEDAGÓGICO
En el modelo pedagógico encontramos la finalidad de la educación: ¿Para qué
educar? el currículo: ¿Qué enseñar? ¿Qué debe aprender el alumno? la concepción de desarrollo: ¿cómo aprende el ser humano? la metodología: ¿Cómo enseñar, ¿Cómo lograr que aprenda el alumno? la evaluación: ¿Cómo y para qué retroalimentar los procesos de aprendizaje y enseñanza? Relación maestro-alumno:
¿Cuál es el rol de cada uno? ¿Cómo debe ser su interacción?, etc.
Existe una diversidad amplia de modelos pedagógicos que se han ido gestando a lo largo de la historia de la educación, tenemos por ejemplo el modelo de la
escuela tradicional, el de la escuela nueva, el de la tecnología educativa, el de la escuela moderna y cooperativa y en la actualidad, expertos y especialistas en
educación vienen proponiendo un modelo pedagógico centrado en los estudiantes y en el aprendizaje.
Deslinde conceptual: de la definición de ambos modelos podemos deducir que el modelo educativo tiene que ver más con la concepción que se tenga de la educación, es decir, la forma en que se entiende y aborda la tarea educativa y la finalidad de la educación; mientras que el modelo pedagógico tiene que ver más con el proceso de enseñanza aprendizaje a partir de la finalidad de la educación que ha sido concebida en el modelo educativo. Por ejemplo si se desea un ser humano solidario se debe favorecer metodologías cooperativas más que competitivas. En el modelo educativo encontramos elementos como la postura ontológica, antropológica, sociológica, axiológica, epistemológica, psicológica y pedagógica; mientras que en el modelo pedagógico tenemos que partir de la finalidad de la educación para desarrollar el currículo, la metodología, las características de la evaluación y de la relación maestro- alumno. Es decir, los elementos del modelo educativo están en función de la concepción que se tenga en el modelo pedagógico.
¿QUÉ ES EL MODELO PEDAGÓGICO?
Es la representación ideal del mundo real de lo educativo, para explicar teóricamente su hacer, es decir, se constituye a partir del ideal de hombre y de mujer que la sociedad concibe según sus necesidades y para ello planifica un tipo de educación a ser impartida en las instituciones educativas. 
Los modelos pedagógicos son un campo del conocimiento dentro del saber de la pedagogía que establece enlaces directos con componentes propios del contexto, los objetivos, los contenidos, el método, los medios, la relación maestro - estudiante, la didáctica, el currículo y la evaluación, por ello se constituye en una región del conocimiento eminentemente interdisciplinaria.
CONCEPTOS BÁSICOS PARA ENTENDER LOS MODELOS PEDAGÓGICOS
1. PEDAGOGÍA
2. CURRÍCULO
3. DIDACTICA
4. FORMACIÓN
5. EVALUACIÓN
1. PEDAGOGÍA
Como reflexión teórica acerca de la educación, es una construcción discursiva que organiza las prácticas educativas.
A través de la didáctica que se constituye en el proceso docente – educativo
Esto se realiza en el currículo
Establece la relación entre:
El mundo de la vida cotidiana
		y
La Universidad
LA PEDAGOGÍA SE DESARROLLA:
TODO EN FUNCIÓN DE LAS METAS DE FORMACIÓN DE UN TIPO DE HOMBRE
2. DIDÁCTICATiene como origen el verbo griego “didaskein”, que se utiliza tanto en activo, enseñar, como pasivo, aprender o ser enseñado, y también transitivo, en el sentido de aprender por sí mismo. Es el paso del saber de las ciencias al saber enseñado.
3. CURRÍCULO
Es la traducción, la sistematización, el registro y la proyección de la cultura que realiza una institución educativa para la formación de las nuevas generaciones.
Es la reflexión sobre la práctica pedagógica. Como reflexión genera teoría, como práctica genera método.
Función social
Concepción del hombre
Plan de estudios
Procesos de enseñanza
Procesos de aprendizaje
Concepción filosófica
Diagnóstico del contexto
Métodos
El Plan 
Educativo 
Nacional
Áreas y asignaturas
Cultura nacional y universal
Procesos pedagógicos
Políticas
Competencias/Objetivos
Contextos
Concepción y Teoría de la eduación
COMPONENTES DEL CURRICULO
EN RESUMEN:
PEDAGOGÍA = TEORÍA
DIDÁCTICA = PRÁCTICA
CURRICULO = CONTENIDO
4. FORMACIÓN
PERMANENTE
INTEGRAL
CONSTRUCCIÓN COLECTIVA
SISTEMÁTICA
CONTINUA
5. EVALUACIÓN
Proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de desempeño de los estudiantes, a través del logro de capacidades y competencias.
COMPONENTES DEL MODELO PEDAGÓGICO
PROCESO DOCENTE – EDUCATIVO
Social
OBJETIVO
CONTENIDO
MÉTODO
DIDÁCTICA
MEDIOS
EVALUACIÓN
Necesidad
Educativo
Instructivo
Valor
Pensar
Cultura
Lógica de las ciencias
Cómo se desarrolla el proceso
Acción
Comuni-cación
Organización del proceso
Espacio
Tiempo
Cosas para desarrollar el proceso
Constatar si el objetivo resolvió el problema
Propósito
Satisfacer la necesidad
Estructura currículo
Alcanzar el objetivo
OBJETIVO
CONTENIDO
METODO
DIDACTICA
EVALUACION
MEDIOS
CONTEXTO
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
PERFILES
¿PARA QUÉ SIRVE EL MODELO PEDAGÓGICO ?
Para comprender, analizar, interpretar y valorar los procesos formativos en las instituciones educativas, y enrutar las prácticas pedagógicas en aspectos intencionados desde los parámetros teleológicos de cada institución educativa. IDENTIFICA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y LA CARACTERIZA.
¿CÓMO SE IDENTIFICA EL MODELO PEDAGÓGICO? 
 CORRESPONDENCIA ENTRE LO PLANEADO Y LO EJECUTADO A NIVEL INSTITUCIONAL
 LAS PRACTICAS PEDAGÓGICAS DE LOS DOCENTES:
El método o estilo pedagógico.
Estrategias metodológicas, ambientes de aprendizaje, diseño y/o utilización de los recursos para el aprendizaje,
Sistema de evaluación.
 LA RELACIÓN MAESTRO ALUMNO.
¿Que enseño? ¿Para que enseño y como lo enseño?
¿Cuándo lo enseño?
¿CÓMO SE CONSTRUYE EL MODELO PEDAGÓGICO?
Prerrequisito:
Diagnóstico sociocultural y educativo.
2. Referentes teóricos de los modelos pedagógicos. (Documento)
Claridad conceptual entre modelo, enfoque y corriente pedagógica.
4. Referentes de la práctica pedagógica en la institución (Historia) 
5. Elementos del horizonte institucional. 
 
INTENCIONALIDADES O METAS DE FORMACIÓN
OBJETIVOS
PROPÓSITOS
LOGROS
CURRÍCULO DE PERTENENCIA SOCIAL Y DE PERTINENCIA ACADÉMICA. 
DIAGNÓSTICO SOCIOCULTURAL Y EDUCATIVO
DIAGNÓSTICO EXTERNO
DIAGNÓSTICO INTERNO
NECESIDADES DE FORMACION
INTERESES DE LOS ACTORES
EXPECTATIVAS DE DESARROLLO
DIFERENCIAS CONCEPTUALES
MODELO PEDAGÓGICO
ENFOQUE CURRICULAR
CORRIENTE PEDAGÓGICA
TENDENCIA
ENFOQUE:
Forma de dirigir la atención o interés pedagógico desde los supuestos teóricos de una teoría científica.
Existen 9 enfoques curriculares:
 Académico, 
De eficiencia social, 
Centrada en el estudiante, 
De reconstrucción social o problemático, 
Por competencias, alternativo, 
Sistémico,
Procesal, 
Crítico. 
 CORRIENTE:
Teoría pedagógica que describe, explica, conduce y permite la comprensión de aspectos educativos en un contexto.
Existen 4 corrientes que pueden ser acuñadas a cualquier proceso educativo.
Paradigma ecológico
Pedagogías criticas
Constructivismo
Globalización, transversalización y tic`s
TENDENCIA:
Postura filosófica que hace énfasis en el pensamiento de uno de los autores de la corriente pedagógica.