3er Grado Septiembre - 06 Viaja a través de la cultura y el arte (2023-2024)

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Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024
	Fase
	4
	Grado
	3°
	Campo
	Lenguajes
	Ejes articuladores
	 
	Proyecto
	¡Viaja a través de la cultura y el arte!
	Escenario
	Aula
	Sumergirse en las costumbres, tradiciones y valores de su comunidad o del lugar que deseen conocer. Mediante la elaboración de un collage de imágenes, demostrar los aspectos culturales y artísticos que descubrieron en su investigación y que representen a su comunidad o al lugar que hayan elegido explorar.
	Campo
	Contenidos
	Proceso de desarrollo de aprendizajes
	
	Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.
	Expresa sus gustos e intereses hacia las manifestaciones culturales y artísticas, y realiza descripciones orales o escritas, para agruparlas de acuerdo con sus similitudes en un collage de dibujos, fotografías o recortes.
	
	Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
	Planea, escribe, revisa y corrige textos en los que describe hechos en orden cronológico.
Reflexiona sobre el uso de la coma al enumerar cosas o elementos y la emplea.
Usa mayúsculas al inicio de las oraciones y de los nombres propios.
	
	Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.
	Escucha las ideas de otras y otros, y expresa las propias con respeto.
	
	Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.
	Analiza practicas equitativas que favorecen la convivencia en diversos contextos, como la distribución de las tareas y responsabilidades cotidianas para identificar y proponer mejores formas de relación entre hombre y mujeres.
	Metodología
	Aprendizaje basado en proyectos comunitarios.
	Tiempo de aplicación
	Se sugieren dos semanas
	DESARROLLO DEL PROYECTO
	Fase #1. Planeación
(Identificación – Recuperación – Planificación)
	Recursos e implicaciones
	· Observar imágenes donde se aprecian varias manifestaciones culturales. (Anexas al final del documento)
· De manera individual, responder en el cuaderno las siguientes preguntas: 
· ¿Qué se representa en estas imágenes?
· ¿Cuál crees que es el tema de cada imagen?
· ¿Qué emociones o sentimientos transmiten las imágenes?, ¿por qué?
· ¿Cómo se relacionan las imágenes con la vida real?
· ¿Puedes identificar alguna situación o experiencia propia vinculada con las imágenes?, ¿cuál?
· ¿Cómo podrías mostrar en tu escuela tu cultura a las personas de tu comunidad y de otras comunidades?
· Compartir y comentar las respuestas dadas a las preguntas anteriores. 
· Explicar que los lenguajes expresan pensamientos, sentimientos y necesidades. Además del lenguaje oral y escrito, también existen lenguajes artísticos que cumplen esta función.
	-Imágenes “Manifestaciones culturales”.
-Cuaderno. 
	· Comentar en plenaria que, en esta experiencia de aprendizaje, tendrán la oportunidad de explorar y conocer diferentes manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad o de algún lugar que les interese. A través de la elaboración de un collage de imágenes, demostrarán los aspectos culturales y artísticos que habrán descubierto en su investigación y que representan a su comunidad o al lugar que hayan elegido explorar. 
· Observar un “Collage de manifestaciones culturales” donde se observan diferentes manifestaciones culturares. (Anexo al final del documento)
· Escribir en el cuaderno lo que observan en el collage.
· Socializar lo descrito en el cuaderno y dialogar sobre las similitudes y diferencias en lo que cada uno percibió referente a una misma imagen. 
· Explicar que algunas personas utilizan lenguajes artísticos para expresarse, unas crean figuras tridimensionales que combinan con dibujos, otras elaboran pinturas sobre superficies planas, mediante líneas, colores, luces, sombras y perspectivas. 
	
-Ejemplo “Collage de manifestaciones culturales”. 
-Cuaderno. 
	· En comunidad de aula, realizar en el cuaderno una lista de manifestaciones culturales o artísticas que han encontrado en su comunidad o en algún lugar de su interés. 
· Reunidos en equipos, seleccionar del listado, la manifestación cultura o artística que más les interese para desarrollar su proyecto y justificar en el cuaderno el motivo de su elección. 
· Utilizar el formato “Plan de trabajo”, para organizar las actividades realizar para presentar el collage.: 
1.-Manifestación cultural o artística elegida: 
2.-Identificar el o los lenguajes artísticos empleados.
3.-Distinguir los componentes de los lenguajes artísticos utilizados, como movimientos, sonidos, rimas, formas, líneas, colores, volúmenes, etcétera. 
4.-Indagar acerca del significado que tiene para la comunidad la manifestación cultural y artística. 
5.-Acordar cómo se va a recrear y presentar la manifestación cultural o artística. 
6.-Identificar las fuentes de consulta. 
7.-Reconocer los materiales necesarios. 
8.-Nombrar responsables para realizar las actividades y conseguir los materiales. Es importante que todos tengan una comisión basados en sus intereses, capacidades y habilidades. 
9.-Indicar fechas de entrega parciales y finales. 
10.-Presentar su collage frente al grupo. 
PAUTA DE EVALUACIÓN: Escucha las ideas de otros, y expresa las propias con respeto. Identifica prácticas equitativas y positivas para una convivencia sana, como la distribución de las tareas y responsabilidades cotidianas en la escuela.
TAREA:
Conseguir la información y materiales necesarios de acuerdo al plan de trabajo y a su comisión. 
	-Cuaderno. 
-Cuaderno.
-Formato “Plan de trabajo”.
	Fase #2. Acción
(Acercamiento - Comprensión y producción – Reconocimiento – Concreción)
	Recursos e implicaciones
	· Investigar en el libro Nuestros Saberes: Libro para alumnos, maestros y familia, en internet o en la biblioteca escolar o de aula acerca de: manifestación cultural, manifestación artística y elementos o recursos de las artes.
· Registrar en el cuaderno la información recabada. 
· Comentar en comunidad de aula lo investigado, expresando también dudas que tengan o ideas nuevas que surjan. 
· Reunidos en pequeñas comunidades, llevar a cabo su plan de acción diseñado para organizar la información necesaria para su proyecto, considerando las fechas y responsables. 
	-Libro Nuestros Saberes: Libro para alumnos, maestros y familia, internet u otras fuentes de información.
-Cuaderno. 
	· Revisar, con base al plan de trabajo que diseñaron, qué avances llevan y qué pendientes faltan realizar. 
· En equipos, organizar sus notas y escribir en el cuaderno un breve texto descriptivo sobre la manifestación cultural o artística seleccionada. Este texto debe explicar en qué consiste, qué expresa y qué lenguajes y recursos artísticos utiliza. 
· Revisar y reunir ilustraciones, fotografías e imágenes que pueden incluir sobre la manifestación cultura o artística, las cuales deben ir acompañadas de un breve texto que les ayudará para su presentación. 
PAUTA DE EVALUACIÓN: Expresa sus gustos e intereses hacia las manifestaciones culturales y artísticas, y realiza descripciones orales o escritas, para agruparlas de acuerdo con sus similitudes en un collage de dibujos, fotografías o recortes.
· Ensayar la presentación frente al grupo y, si tienen oportunidad, hacerlo también frente a su familia. 
· Dialogar e intercambiar comentarios y sugerencias para mejorar sus presentaciones, pueden basarse en las siguientes preguntas: 
· ¿Cuál es el tema de la manifestación cultural o artística que prepararon?
· ¿Qué lenguajes y recursos artísticos identifican en esa manifestación?
· ¿Cómo podrían explorar y descubrir más acerca de esa manifestación cultural?
· ¿Qué lugares podrían visitar o a quiénes podrían contactar para aprender más sobre el tema?
· ¿Qué falta para finalizar el proyecto?
· Tomar acuerdos en el interior de los equipos para determinar nuevas acciones a realizar para considerar los comentarios y sugerencias de sus compañeros. 
· En asamblea de aula, acordar cómo organizarán el montaje de la presentacióny cuál será el orden para presentar los collages. 
	
-Formato “Plan de trabajo”.
-Cuaderno.
-Ilustraciones, fotografías e imágenes de la manifestación cultural o artística elegida. 
	· Revisar el texto descriptivo que acompañará las imágenes o fotografías seleccionadas para realizar correcciones en caso necesario. Una vez corregido, pasarlo en hojas blancas. 
PAUTA DE EVALUACIÓN: Planea, escribe, revisa y corrige textos en los que describe. Realiza descripciones orales o escritas, para agruparlas de acuerdo con sus similitudes en un collage de dibujos, fotografías o recortes. Emplea la coma al enumerar cosas o elementos. Usa mayúsculas al inicio de las oraciones.
· En equipos, llevar a cabo la elaboración del collage, pueden guiarse con los siguientes pasos: 
1.- Seleccionar las imágenes o fotografías que usarán para ilustrar su collage. 
2.- Elegir los materiales que les servirán mejor: papel de construcción, tijeras punta redonda, pegamento y cualquier otro adorno como calcomanías, marcadores, cintas, entre otros.
3.- Seleccionar una superficie de trabajo, puede ser una hoja de papel, un cartón, una tabla de cortar o cualquier otra. 
4.- Determinar la posición de las imágenes o fotografías antes de cortarlas y pegarlas. Jugar con su diseño en la superficie de trabajo empleando su creatividad. 
5.- Cortar las imágenes o fotografías una vez que hayan determinado la posición adecuada. 
6.- Pegar las imágenes o fotografías en la superficie de trabajo. Trabajar desde el centro hacia los bordes para asegurarse de que no haya arrugas. 
7.- Agregar adornos una vez que hayan pegado todas las imágenes: calcomanías, recortes de revista, etc. 
8.- Dejar secar el collage durante al menos una hora antes de moverlo o colgarlo. 
· Ensayar su presentación considerando los comentarios y sugerencias recibidos durante el ensayo. 
· Compartir el trabajo final con sus compañeros de aula. 
	-Hojas blancas. 
-Materiales para elaborar collage.
	· En comunidad de aula, reflexionar sobre los avances y dificultades que se presentaron durante el proceso de elaboración. Guiarse con las siguientes preguntas: 
· ¿Qué ha sido lo más difícil de hacer hasta ahora?
· ¿Todos los integrantes del equipo se han involucrado en la elaboración y tendrán un turno para participar en la presentación?, en caso negativo, ¿qué pueden hacer? 
· ¿Cómo resolvieron las dificultades que encontraron durante el proyecto?
· ¿Creen que podrían haber hecho algo de manera diferente para mejorar?, ¿qué cambiarían?
· ¿Qué parte de su proyecto les costó más trabajo?, ¿por qué?
· Identificar los elementos que faltan en su proyecto para hacer la versión final. 
	
	Fase #3. Intervención
(Integración – Difusión – Consideraciones – Avances)
	Recursos e implicaciones
	· Organizar en colectivo la presentación de sus collages.
· Revisar todos los proyectos y dar retroalimentación a sus compañeros, ya que esto ayudará a mejorar la calidad de los trabajos y asegurarse de que estén listos para su presentación. 
· Practicar la presentación antes del día asignado para asegurarse de que todos se sienten cómodos y preparados. Usar notas, láminas, carteles y otros recursos para apoyar su presentación.
· Recordar hablar con tranquilidad, de manera clara y con un volumen de voz adecuada para que el público aprecie mejor el resultado de su trabajo. 
· Invitar a integrantes de su comunidad y a su familia para que presencien su presentación. 
· Llevar a cabo la presentación de la manifestación cultural o artística seleccionada con su comunidad. 
	
-Gestionar con el director de la escuela un espacio amplio en donde puedan realizar la presentación ante su comunidad y familia.
	· En comunidad de aula, compartir sus pensamientos y opiniones sobre la experiencia relacionada con su proyecto, y responder las siguientes preguntas en el cuaderno:
· ¿Qué fue lo que más les gustó?
· ¿Qué fue lo que menos les gustó?
· ¿Cuáles son los aprendizajes que obtuvieron en este proyecto? 
· ¿Qué actividades realizaron para alcanzar estos aprendizajes?
· ¿De qué manera puede ser útil lo que hemos aprendido?
· ¿Creen importante valorar y preservar las manifestaciones culturales y artísticas del país?, ¿por qué?
· ¿Qué desafíos enfrentaron mientras trabajaban en este proyecto y cómo los superaron?
· Escribir en el cuaderno los acuerdos asamblearios a los que llegaron para realizar la presentación del collage sobre las manifestaciones culturares y artísticas de su comunidad o de otros lugares.
	
-Cuaderno.
-Cuaderno. 
	Productos y evidencias de aprendizaje
	· Ejercicio impreso:
· Plan de trabajo.
· Redacción de la manifestación cultural o artística elegida, justificación y plan de trabajo.
· Investigación sobre: manifestación cultural, manifestación artística y elementos o recursos de las artes.
· Texto descriptivo de la manifestación cultural o artística elegida. 
· Preguntas de reflexión sobre su experiencia al trabajar el proyecto. 
· Producto final. Presentación de un collage. 
	Aspectos a evaluar
	· Expresa sus gustos e intereses hacia las manifestaciones culturales y artísticas, y realiza descripciones orales o escritas, para agruparlas de acuerdo con sus similitudes en un collage de dibujos, fotografías o recortes.
· Planea, escribe, revisa y corrige textos en los que describe.
· Emplea la coma al enumerar cosas o elementos.
· Usa mayúsculas al inicio de las oraciones.
· Escucha las ideas de otros, y expresa las propias con respeto.
· Identifica prácticas equitativas y positivas para una convivencia sana, como la distribución de las tareas y responsabilidades cotidianas en la escuela.
	Ajustes razonables
	
	Observaciones
	Se sugiere trabajar dos proyectos didácticos de forma simultánea, es decir, media jornada trabajar con un proyecto y la otra parte de la jornada con otro que guarde vinculación directa o indirectamente.
MANIFESTACIONES CULTURALES
 
 
 
COLLAGE DE MANIFESTACIONES CULTURALES
PLAN DE TRABAJO
· Con tu pequeña comunidad, realicen el plan de trabajo que seguirán para presentar un collage frente al grupo.
	Nombre de la manifestación cultural o artística elegida:
	
	Lenguajes artísticos empleados en la manifestación.
	
	Componentes de los lenguajes artísticos en la manifestación:
(ejemplo: movimientos, sonidos, rimas, formas, líneas, colores, volúmenes, etcétera)
	
	Significado que tiene para la comunidad esta manifestación cultural y artística.
	
	¿Cómo la van a recrear y presentar ante el grupo?
	
	Identificar las fuentes de información.
	
	Materiales necesarios.
	
	Responsables para realizar las actividades y conseguir los materiales.
	
	Fechas de entrega parciales y finales.
	
	Presentación del collage ante el grupo.
	
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