Actividad 2 Impedimentos

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ACTIVIDAD 2 
 
Impedimentos para el ejercicio del Pensamiento Crítico 
Grupo 
 
Donde caben 3 caben 5 
 
Responsable de 
Equipo 
Vianca Gianela Lozano Santos 
Sección 
S-011 
1. Observe la siguiente imagen y responda. 
 
1.1. ¿Qué impedimento para el pensamiento crítico identifica en los usuarios de 
redes sociales? Justifique su respuesta. 
La formación de una imagen del mundo a través de los medios de comunicación, ya que 
los usuarios crearon una imagen de ellos en esas redes por donde muestran una realidad 
influenciada por estos medios con el fin de agradar, generar opiniones positivas y a la vez 
encajar en esos estereotipos que a la gente le atrae, por lo que se limitan a lo superficial 
dejando de lado sus juicios de valor o análisis. 
 
2. Lea con atención el siguiente enunciado. Justifique su respuesta 
2.1. El autor Nosich habla de 3 pasos en la estrategia del pensamiento crítico. ¿En 
cuál de los tres pasos habría un problema en el siguiente caso? Justifique su 
respuesta. 
Ana comenta lo siguiente: “Considero que todas las personas deben ser 
tratadas por igual, sin embargo, al mismo tiempo considero que mi persona 
merece un trato especial.” 
En el pequeño fragmento, se presenta un problema en el planteamiento de preguntas, 
puesto que, debe de haber un motivo especial por el cual se sienta importante y deba 
recibir un trato mejor que los demás. 
Debido a que, si dice que todas las personas deben de recibir un trato por igual, no debería 
haber preferencia en otras personas. Y si lo hubiera, entonces su argumento no sería 
valido, simplemente se estaría contradiciendo. Por ello, debe formularse bien el 
planteamiento de preguntas, para así darle sentido a su argumento, como, por ejemplo: 
Sí todas las personas deben ser tratadas por igual ¿Por qué debo yo recibir un trato 
 
 
especial? Para así, poder responder esa pregunta, darle argumentos coherentes, razonar 
la respuesta a obtener un resultado más favorable. 
3. Observe el siguiente video y responda las preguntas que se plantean a 
continuación. 
Título: 
Mi hija quiere entender el sistema financiero 
 
Ponente: 
Hernán Casciari 
 
Descripción: 
Su relato tuvo como eje la dificultad de explicarle a una niña, en este caso su hija la 
caída de la bolsa de valores. Una anécdota personal que lo llevó a una reflexión y lo 
llevó a escribir un cuento infantil, que luego contó a su hija y que relató en su charla. 
 
Enlace: 
https://www.youtube.com/watch?v=HLIJkmy3vy8 
 
¿Qué impedimentos para el pensamiento crítico puede ser identificado en lo 
mencionado por Hernán Casciari? Defina el impedimento con sus propias palabras y 
justifique su respuesta. 
Impedimento 
Egocentrismo 
Justificación 
Este impedimento se basa en pensar solo en uno mismo y ponerse primero, ante todo, 
sin pensar en los demás, actuar para nuestro propio interés. En el video Hernán relata el 
cuento que le escribió a su hija en donde el personaje del alcalde solo pensó en él, 
engañó al pueblo, se quedó con los caballos de todos y escapó. El personaje no fue nada 
empático con ellos ya que los dejó sin nada y actuó de manera muy egoísta con el fin de 
su propio beneficio. 
 
 
Impedimento 
Suposición 
Justificación 
Este impedimento es cuando uno considera algo como cierto o no sin saberlo, en base a 
indicios que se tienen o algo que no está verazmente comprobado. En el video Hernán 
relata el cuento que le escribió a su hija en donde el personaje de Moncho tenía como 
sueño ir a la luna, logró comprarse caballos flacos con los papelitos que vendió, pero 
como los pobladores veían que su proyecto constaba solo con dos caballos y un carro 
empezaron a suponer que no iba a ir nunca a la luna y nadie creía en que su artefacto 
tomaría vuelo, ya lo daban por hecho. 
 
https://www.youtube.com/watch?v=HLIJkmy3vy8
 
 
3.1. ¿Qué opina de la siguiente afirmación: “¿En vez de enfocarte en la 
competencia, enfócate en el cliente”? Justifique su respuesta relacionándola 
con lo presentado en el video. 
 
Creemos que es una afirmación cierta, ya que muchas veces se tiene en cuenta al 
competidor, sin embargo, un negocio sería más rentable si le damos un enfoque total a 
los clientes, debido a que son las personas que generan los ingresos y le dan rentabilidad 
a la empresa. 
Según el cuento narrado, la mayoría de los negocios se enfocan en obtener rentabilidad, 
lo que está bien, sin embargo, no es el único medidor de éxito. Es importante observar 
de reojo a tu competencia sin darle la prioridad, es decir se debe una pequeña 
importancia, pero no del todo, pero en cambio mirar fijamente a tus clientes y conocer las 
necesidades actuales y futuras de ellos, te hará, como Moncho, un negocio duradero y 
exitoso. 
4. Lea el siguiente texto y responda las preguntas que se plantean. 
Viruela del mono y de la desinformación1 
¿Qué errores de comunicación persisten de la pandemia del Covid? 
Por Alejandra Ruiz León 
Hace unas semanas la OMS señaló el aumento de casos de viruela del mono, pero 
concluyó que la situación no justificaba aún una emergencia internacional. Ahora la 
situación ha cambiado y el “aún” ha pasado a ser una realidad, llevando a la OMS a 
rectificar su decisión inicial y clasificar a la viruela del mono como una emergencia de salud 
global. Países que no registraban casos de ningún tipo de viruela desde hace décadas 
empezaron a registrar sus primeros casos de este tipo de viruela y en el caso de nuestro 
país ya se van identificando más de 150 casos en diversas regiones, mientras que en 
países como Estados Unidos ya han superado el millar de casos. 
Como sucedió con el COVID-19, los brotes de estas enfermedades nos enseñan tanto de 
los patógenos que las causan como de la respuesta social a estas enfermedades y, de 
forma más abstracta, sobre cómo se desarrolla la ciencia en un mundo tan conectado. 
Como se lee en las noticias, la rectificación de la OMS se alinea con la noción de que la 
ciencia es universal, porque el virus que causa esta viruela es el mismo en Nigeria que en 
España. Hablar de enfermedades que se producen a nivel internacional y del conocimiento 
que traspasa fronteras nos puede dar la sensación de que la ciencia se produce de forma 
homogénea en todos los países, o que la OMS considera igual de importante los brotes en 
todos los países. 
Pero si somos un poco críticos, nos daremos cuenta de que esto no es así. 
Respecto a la viruela del mono, se conocen casos desde los años 70, cuando se 
describieron los primeros pacientes en la República Democrática del Congo. Desde 
entonces se han registrado brotes en diferentes países africanos, como por ejemplo el de 
 
1 Ruiz, A. (25 de julio de 2022). Viruela del mono y de la desinformación. Jugo de Caigua. Recuperado de 
https://jugodecaigua.pe/viruela-del-mono-y-de-la-desinformacion/ 
https://jugodecaigua.pe/viruela-del-mono-y-de-la-desinformacion/
 
 
2017 en Nigeria, donde se identificaron centenares de casos. Hasta hace solo un mes, la 
OMS diferenciaba los casos entre países “endémicos”, en su mayoría africanos, y países 
“no endémicos”, para indicar el resto del mundo. Esta diferenciación ya se ha corregido, 
puesto que el problema es universal y afecta tanto a países con brotes anteriores de viruela 
del mono, como a países que registran sus primeros casos. Un argumento flojo para 
enmascarar que los brotes en África “preocupan menos” a la comunidad científica 
internacional es indicar que estos brotes usualmente se dan en zonas aisladas sin 
conexión, mientras que los brotes que vemos en ciudades como Nueva York o Londres se 
dan en comunidades con alta movilidad. Es cierto que el comportamiento humano puede 
influir en la transmisión del virus, sin embargo, durante años, científicos africanos han 
indicado que los brotes registrados en sus países no se estaban dando únicamente en 
áreas rurales menos conectadas,sino también de forma endémica en ciudades y en 
especial a través de contacto sexual, como se está presentando ahora. Sin embargo, estos 
estudios y alertas fueron prácticamente ignorados. 
Otro error cometido con el coronavirus que estamos viendo repetir con la viruela del mono 
es cómo la comunicación sobre una enfermedad puede generar estigma hacia ciertos 
países y grupos sociales. En el caso de la viruela del mono, se está denominando a las 
ramificaciones del virus según las regiones africanas donde fueron descritas, y tenemos 
así al “clado centroafricano”, o al “clado de la cuenca del Congo”. Estos nombres aún se 
mantienen en las páginas de organizaciones como la OMS, aunque grupos de científicos 
ya han exigido cambiar los nombres para evitar asociar a ciertas regiones con esta 
enfermedad. Algo similar observamos cuando científicos sudafricanos describieron la 
variante ómicron, que durante las primeras semanas fue llamada “variante sudafricana”, lo 
que llevó a prohibir la entrada de ciudadanos sudafricanos a ciertos países y generó 
estigma hacia este país, cuando realmente se le debía reconocimiento por alertar sobre 
una variante más contagiosa. Adicionalmente, la Asociación Africana para la Prensa 
Internacional ha criticado el uso exclusivo de imágenes de pacientes africanos por medios 
estadounidenses y europeos, quienes continúan usando fotos tomadas en los 70 y que 
dan la falsa sensación de que todos los pacientes son africanos o afrodescendientes, 
cuando la mayoría de casos recientes se ha dado en pacientes sin historial de viaje a 
África. El reclamo, además, está justificado porque ya existen decenas de fotos actuales 
que reflejan una variedad de pacientes, lo cual hace más fácil que otras personas 
identifiquen las vesículas que causan esta viruela. 
Respecto a esta mayor cantidad de fotografías es importante reconocer que mucha de la 
información que circula en redes sociales ha sido generada por los mismos pacientes, si 
bien algunas agencias de salud han proporcionado fotos actuales y algunos medios de 
comunicación se han esforzado por incluirlas en sus noticias. Esto es especialmente 
importante porque, como comentan estos pacientes, no todas las vesículas son del mismo 
tamaño, ni todas son igual de notorias. Las agencias de salud suelen presentar fotos que 
hacen zoom a un brote individual, por ejemplo, como si le tomáramos una foto a un grano, 
pero no sabemos en dónde está, ni podemos ver el rostro de la persona para hacernos 
una idea de qué tamaño es. Esto se entiende para mantener la privacidad de los pacientes, 
pero dificulta que los pacientes puedan identificar las vesículas por sí solos. En el caso de 
los pacientes que están compartiendo sus imágenes en redes se puede observar los brotes 
en lugares más variados y se nota cuán fácil sería confundirlos con un grano que se infecta 
o una picadura de mosquito, o lo difícil que es observarlos en pacientes con barba. Por lo 
 
 
tanto, los pacientes que presentan vesículas deben estar atentos a si producen un dolor 
intenso, si los acompañan la fiebre, fatiga y otros síntomas relacionados. 
Finalmente, múltiples asociaciones LGTBQ+ han llamado la atención a medios de 
comunicación y agencias de salud por presentar a la viruela del mono como una 
“enfermedad gay”, pues esta enfermedad no se contagia únicamente entre hombres gays 
y bisexuales, ni tampoco es una enfermedad de transmisión sexual, sino que es un virus 
que se transmite por contacto directo entre dos personas sin importar su orientación 
sexual. Al mismo tiempo, los casos que se están dando por el momento sí están afectando 
desproporcionadamente a hombres gays y bisexuales, lo cual requiere que la información 
adecuada —y no basada en prejuicios sociales— llegue a los grupos que se encuentran 
en más riesgo, pero que se informe a toda la población puesto que todos podríamos 
contagiarnos por contagio directo. Durante las próximas semanas veremos cómo la 
comunicación de la ciencia volverá a ser un pilar fundamental en el control de una 
epidemia. Lamentablemente, los errores producidos durante el coronavirus no han sido del 
todo interiorizados, ni han sido incorporados en acciones de salud, por lo que el control de 
esta nueva emergencia requerirá nuevamente de un involucramiento total de la sociedad 
que se mantiene activa y crítica respecto a las medidas de salud pública y cómo estas se 
comunican. 
 
4.1. Señale y transcriba dos extractos del texto, uno donde se identifique un 
enunciado de hecho y otro, un juicio de valor. Justifique su respuesta. 
 
Enunciado de hecho 
Se van identificando más de 150 casos en diversas regiones, mientras que en países 
como Estados Unidos ya han superado el millar de casos. 
Justificación 
Son datos objetivos, reales y que pueden ser comprobados por estadísticas fiables 
por instituciones serias, sin involucrar especulaciones u opiniones. 
 
 
 
Juicio de valor 
Como sucedió con el COVID-19, los brotes de estas enfermedades nos enseñan tanto de 
los patógenos que las causan como de la respuesta social a estas enfermedades y, de 
forma más abstracta, sobre cómo se desarrolla la ciencia en un mundo tan conectado. 
Justificación 
 
Son evaluaciones y aprendizaje de una sola persona (autor) cerca a la pandemia de 
COVID-19. Nos expresa su manera de pensar y su evaluación propia sobre la pandemia 
 
4.2. ¿Qué impedimento para el pensamiento crítico pueden ser identificados en el 
texto? Identifique dos impedimentos y justifique su respuesta. 
 
Impedimento 
 
 
Impedimento de prejuicio 
Justificación 
¨Hace unas semanas la OMS señaló el aumento de casos de viruela del mono, pero 
concluyó que la situación no justificaba aún una emergencia internacional¨. 
Debido a que la OMS, tenía información sobre los casos de viruela de mono presentados, 
no tomaron acción alguna o medidas drásticas en el momento oportuno, puesto que no 
lo vieron como una emergencia mundial y reaccionaron tarde. 
 
 
 
 
Impedimento 
Estereotipo 
Justificación 
¨Algo similar observamos cuando científicos sudafricanos describieron la variante 
ómicron, que durante las primeras semanas fue llamada “variante sudafricana”, lo que 
llevó a prohibir la entrada de ciudadanos sudafricanos a ciertos países y generó estigma 
hacia este país, cuando realmente se le debía reconocimiento por alertar sobre una 
variante más contagiosa¨. 
El relacionar el nombre de alguna enfermedad con el lugar de origen y no como 
reconocimiento o en conmemoración de los científicos por su hallazgo. Si no al contrario, 
nombrarlos fuente de inicio, de aquella enfermedad y tener algún juicio con los que 
provienen de un determinado país, donde se descubrió alguna sepa o variante. Puesto 
que los asocian con la enfermedad y son denigrados; presentándose así un prejuicio de 
estereotipo. 
 
 
ASIGNACIÓN Y EVALUACIÓN DE TAREAS EN LA PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD 
 
Sección: 011 Fecha: 19/09/2022 
Número grupo: 5 
Nombre del grupo: Donde caben 3, caben 5 
Tiempo previsto (globalmente): Tiempo real empleado (globalmente): 
Nombre y Apellido 
Compromiso de cada integrante: 
¿cómo se delimitó la actividad? 
¿qué acciones concretas debe 
realizar cada estudiante? 
¿Cumplió su 
compromiso? 
0: No 
1: Más o menos 
2: Sí 
¿Puntualidad? 
Ariana Karin Ternero 
Cueva 
Participación, aporte de ideas y 
desarrollo de las preguntas del 
documento. Así mismo, cumplió 
con la verificación de la 
gramática y ortografía del 
documento. 
Sí Sí 
Genesis Valeria Dell 
Castillo Chara 
Participación, aporte de ideas y 
desarrollo de las preguntas del 
documento. En esta ocasión no 
hubo formatos para citar, pero 
Sí Sí 
 
 
colaboro con respuestas precisas 
del documento. 
 
 
Vianca Gianela Lozano 
Santos 
Participación, aporte de ideas y 
desarrollo de las preguntas del 
documento. Así mismo, cumplió 
con su rol de responsable de 
equipo.Sí Sí 
Maryorid Yeinet 
Correa Claudio 
Participación, aporte de ideas y 
desarrollo de las preguntas del 
documento. Así mismo, cumplió 
con su rol designado de buscar 
más fuentes de información para 
el desarrollo y entendimiento del 
tema. 
 
Sí Sí 
Jhersy Mabel Diaz 
Cruzado 
Participación, aporte de ideas y 
desarrollo de las preguntas del 
documento. Cumplió con su rol 
designado y la organización del 
grupo. 
 
Sí Sí 
 
 
Comentarios y observaciones: 
 
Todo conforme, en esta ocasión no se presentó ninguna observación.