La Educación (estado, sociedad y educacion)

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La Educación desde un punto de vista sociológico 
La educación puede definirse como el proceso de socialización de los individuos. Al 
educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica 
una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los 
modos de ser de generaciones anteriores. 
El proceso educativo se materializa en una serie de habilidades y valores, que 
producen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. De acuerdo al 
grado de conciencia alcanzado, estos valores pueden durar toda la vida o sólo un cierto 
periodo de tiempo. 
La educación como comunicación 
Dentro del proceso educativo, la comunicación no es algo secundario ni ajeno al 
mismo, sino que está tan íntimamente unida a él, que es imposible concebir la 
educación sin el proceso de comunicación educador-educando. La comunicación se 
delimita en educación como acción centrada en la relación entre dos o más personas 
que intercambian información ateniéndose a unos patrones y a unas normas con el fin 
de educar. En la educación sistemática e intencional se da un sistema de comunicación 
interpersonal filtrada y estructurada de acuerdo con unas metas y según las 
capacidades del educando. 
 
Concepción del Concepto Educación desde lo Filosófico 
Para perfilar las que podríamos considerar cualidades y características más 
sobresalientes referidas al concepto de educación, vamos a citar las que señalan 
diversos y reconocidos autores de distintos lugares geográficos y de distintas épocas 
de la historia: 
ARISTÓTELES: 
"La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden 
ético". 
COMTE: 
"La educación es la manera de aprender a vivir para otros por el hábito de hacer 
prevalecer la sociabilidad sobre la personalidad". 
 
 
 
DEWEY: 
"La educación es la suma total de procesos por medio de los cuales una comunidad o 
un grupo social pequeño o grande transmite su capacidad adquirida y sus propósitos 
con el fin de asegurar la continuidad de su propia existencia y desarrollo". 
KANT: 
"La educación tiene por fin el desarrollo en el hombre de toda la perfección que su 
naturaleza lleva consigo". 
PESTALOZZI: 
“La educación es el desarrollo natural, progresivo y sistemático de todas las 
facultades". 
PLATÓN: 
"Educar es dar al cuerpo y al alma toda la belleza y perfección de que son capaces". 
 
 
La educación como perfeccionamiento 
Como puede apreciarse, son mayoría los que consideran que la educación es 
esencialmente perfección del hombre, de la persona y supone un paso de una 
situación a otra, de un estado a otro, de lo que se es a lo que se debe ser. Resultaría 
extraño no considerar en una definición o caracterización de la educación, sea de 
forma explícita o implícita, el interés en mejorar al hombre. Se trataría de adquirir lo 
que no estaba logrado y que supondría un tránsito hacia algo mejor, hacia un 
enriquecimiento del ser humano. 
Otras concepciones consideran a la educación como perfección lograda, como 
resultado. 
También el filósofo diferencia la educación in fieri -proceso, hecho dinámico del 
perfeccionamiento humano- de la educación in facto esse -resultado, situación o 
hecho estático de la perfección lograda. 
Nos inclinamos por considerar la educación como vía de perfeccionamiento integral de 
todas y cada una de las dimensiones humanas. 
El sentido de modificación o cambio parece implícito en la idea de perfeccionamiento 
(perficere = completar). Es decir, el hombre nace incompleto pero poseedor de unas 
potencialidades a las que falta mucho para llegar a ser actuadas. 
Conceptualización de Educación desde Esc. Tradicional o Clásica (Siglo XVII) 
Su finalidad es la conservación del orden de las cosas y para ello el profesor asume el 
poder y la autoridad como transmisor esencial de conocimientos, que exige disciplina y 
obediencia, apropiándose de una imagen impositiva, coercitiva, paternalista, 
autoritaria, que ha trascendido más allá de un siglo y subsiste hoy en día, por lo que se 
le reconoce como escuela tradicional 
Para el constructivismo la enseñanza no es una simple transmisión de conocimientos; 
es una tarea de organización de métodos de apoyo y situaciones de aprendizaje que 
permiten a los alumnos construir su propio saber 
Conceptualización de Educación desde Esc. Tecnicista o Tecnocrática 
Este tipo de escuelas se considera como el conjunto de procedimientos o métodos: 
técnicas, instrumentos y medios derivados de conocimientos, organizados 
sistemáticamente en un proceso, para obtener productos o resultados educativos de 
manera eficaz. Busca sistematizar el conocimiento ya que considera que esto permitirá 
elevar el nivel académico de los alumnos 
Conceptualización de Educación desde Esc. Nueva (principios del Siglo XX) 
Centra el interés en el niño y en el desarrollo de sus capacidades, lo reconoce como 
objeto activo de la enseñanza y, por lo tanto, el alumno posee el papel principal en el 
aprendizaje. El otro elemento que identifica esta tendencia pedagógica es que la 
educación se considera como un proceso social y para asegurar su propio desarrollo. L 
escuela prepara para que el niño viva en su sociedad, y ella misma se concibe como 
una comunidad en miniatura, en la que se aprende haciendo 
Conceptualización de Educación desde Esc. Critica (Siglo XX) 
En esta pedagogía se cuestiona en forma radical tanto los principios de la esc. nueva, 
como los de la esc. tradicional y la esc. tecnocrática, pronunciándose por la reflexión 
colectiva entre maestros y alumnos sobre los problemas que los interfieren como un 
procedente indispensable para la toma de decisiones. Declara abiertamente que el 
problema básico de la educación no es técnico si no político, incorpora también 
elementos de psicoanálisis, las explicaciones y análisis de las relaciones sociales en el 
proceso de enseñanza - aprendizaje 
Para concluir, en otras palabras la educación es, una formación destinada a desarrollar 
la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y 
las normas de convivencia a la que pertenecen. 
El proceso educativo es proceso de reorganización, de construcción y transformación 
continuas. Siempre existirán posibilidades de optimización de todas las dimensiones 
humanas. La educación es un proceso permanente de perfeccionamiento por su 
propio carácter evolutivo y abierto, que habrá de acomodarse a los distintos ciclos 
humanos con sus respectivas necesidades, intereses y posibilidades de cada uno de los 
individuos.