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PROPOSITOS DEL DISCURSO ACADEMICOSPROPOSITOS DEL DISCURSO ACADEMICOS  
Una gran cantidad de textos académicos clasifican el discurso en información social,Una gran cantidad de textos académicos clasifican el discurso en información social,
de interés público y de motivación. Pero sea cual sea su tipo, su objetivo final esde interés público y de motivación. Pero sea cual sea su tipo, su objetivo final es
convencer.convencer.
Las razones o proLas razones o propósitos para pósitos para exponer un teexponer un tema ante un púbma ante un público determinado slico determinado sonon
básicamente informar o persuadir, pero en algunos casos podrían ser motivar obásicamente informar o persuadir, pero en algunos casos podrían ser motivar o
entender.entender.
El primer paso en la planeación del discurso es decidir el objetivo o propósitoEl primer paso en la planeación del discurso es decidir el objetivo o propósito
Desde la preparación del discurso se debe establecer claramente el resultado que seDesde la preparación del discurso se debe establecer claramente el resultado que se
espera del auditorio en términos de su respuesta, lo cual permitirá decidir qué es loespera del auditorio en términos de su respuesta, lo cual permitirá decidir qué es lo
que se quiere comunicar y que no. Cuando el orador piensa hablar ante un públicoque se quiere comunicar y que no. Cuando el orador piensa hablar ante un público
necesita saber la razón por la necesita saber la razón por la cual quiere hablarlo. También necesita saber que quierecual quiere hablarlo. También necesita saber que quiere
lograr del publico de esta forma puede optimizar sus esfuerzos en la preparación dellograr del publico de esta forma puede optimizar sus esfuerzos en la preparación del
mensaje, para que cada argumento, imagen y palabra contribuyan para lograr sumensaje, para que cada argumento, imagen y palabra contribuyan para lograr su
propósito. El orador primero decidirá el propósito general y después su propósitopropósito. El orador primero decidirá el propósito general y después su propósito
específico.específico.
EL PROPOSITO GENERALEL PROPOSITO GENERAL
El propósito general de un discurso tendrá uno de los siguientes objetivos:El propósito general de un discurso tendrá uno de los siguientes objetivos:
1. INFORMAR:1. INFORMAR: CuandoCuando
predomina este propósito en el discurso, elorador pretende que su auditoriopredomina este propósito en el discurso, elorador pretende que su auditorio
comprenda, entienda, sepa o reciba la información que le esta presentando. Lacomprenda, entienda, sepa o reciba la información que le esta presentando. La
información debe ser objetiva. En la retorica tradicional, el propósito informativo puedeinformación debe ser objetiva. En la retorica tradicional, el propósito informativo puede
asumir cuatro formas de exposición: explicar, describir, y exponer, las cuales definenasumir cuatro formas de exposición: explicar, describir, y exponer, las cuales definen
los objetivos específicos.los objetivos específicos.
Ejemplo:Ejemplo:
propósito general: informarpropósito general: informar
Propósito específico: que le público conozca el propósito de reciclaje del papel.Propósito específico: que le público conozca el propósito de reciclaje del papel.
Explicar el proceso del reciclaje del papel.Explicar el proceso del reciclaje del papel.
2. PERSUADIR:2. PERSUADIR:
Implica convencer a otras personas de que nuestras opiniones e ideas son lasImplica convencer a otras personas de que nuestras opiniones e ideas son las
correctas y moverlas a la acción de acuerdo con ellas. Involucra también la motivacióncorrectas y moverlas a la acción de acuerdo con ellas. Involucra también la motivación
para que otros realicen lo que en el fondo muchas veces no quieren hacer. Es el casopara que otros realicen lo que en el fondo muchas veces no quieren hacer. Es el caso
del vendedor que busca por medio de la persuasión que los clientes se sientandel vendedor que busca por medio de la persuasión que los clientes se sientan
motivados a comprar sus productos o servicios. La persuasión se orienta a la voluntadmotivados a comprar sus productos o servicios. La persuasión se orienta a la voluntad
de los receptores, por ello podemos decir que “es la actividad de convencer a nuestrosde los receptores, por ello podemos decir que “es la actividad de convencer a nuestros
semejantes para que tomen una decisión o semejantes para que tomen una decisión o hagan una acción determinada”.hagan una acción determinada”.
3. ENSEÑAR:3. ENSEÑAR: Comprende laComprende la
acción de transmitir, a alumnos o discípulos, conocimientos y cultura general a travésacción de transmitir, a alumnos o discípulos, conocimientos y cultura general a través
de la palabra hablada. Esta transmisión pedagógica se realiza en sesionesde la palabra hablada. Esta transmisión pedagógica se realiza en sesiones
académicas, debates o incluso, en una plática común. Aquí la oratoria se orienta a laacadémicas, debates o incluso, en una plática común. Aquí la oratoria se orienta a la
inteligencia de los receptores, su propósito es comunicar no sólo las noticiasinteligencia de los receptores, su propósito es comunicar no sólo las noticias
cotidianas sino, va más allá; transferir conocimientos de todo tipo por medio de uncotidianas sino, va más allá; transferir conocimientos de todo tipo por medio de un
emisor y/o profesor, ya sea de manera formal; en los centros de enseñanza deemisor y/o profesor, ya sea de manera formal; en los centros de enseñanza de
diferentes niveles o, ya sea de manera informal; esto es en el hogar, la calle o ladiferentes niveles o, ya sea de manera informal; esto es en el hogar, la calle o la
comunidad.comunidad.
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4. CONMOVER:4. CONMOVER:
Involucra provocar por intermedio de la oratoria, determinados sentimientos, pasionesInvolucra provocar por intermedio de la oratoria, determinados sentimientos, pasiones
y emociones en el espíritu de las personas que escuchan nuestras palabras. El sery emociones en el espíritu de las personas que escuchan nuestras palabras. El ser
humano en la vida diaria llora, ríe, se asusta, se encoleriza etc. Es decir, experimentahumano en la vida diaria llora, ríe, se asusta, se encoleriza etc. Es decir, experimenta
emociones. Estas emociones también las puede crear un orador a través de susemociones. Estas emociones también las puede crear un orador a través de sus
palabras siempre y cuando estas lleguen a la fibra interna del público oyente. Sipalabras siempre y cuando estas lleguen a la fibra interna del público oyente. Si
logramos conmover a nuestro público podemos cautivarlo y comunicarlelogramos conmover a nuestro público podemos cautivarlo y comunicarle
satisfactoriamente nuestros sentimientos.satisfactoriamente nuestros sentimientos.
5. AGRADAR:5. AGRADAR:
 Agradar es crear be Agradar es crear belleza con la palabra habladalleza con la palabra hablada; es decir, producir en e; es decir, producir en el alma ajena unl alma ajena un
sentimiento de placer con fines determinados. La oratoria como entretenimiento sesentimiento de placer con fines determinados. La oratoria como entretenimiento se
orienta al campo del sentimiento. Por eso, cuando leemos un libro de chistes o esorienta al campo del sentimiento. Por eso, cuando leemos un libro de chistes o es
pectamos un programa humorístico, sentimos que perdemos todo contacto con lapectamos un programa humorístico, sentimos que perdemos todo contacto con la
realidad, reímos y nos alegramos. Cuando escuchamos a un cantante, su voz; o nosrealidad, reímos y nos alegramos. Cuando escuchamos a un cantante, su voz; o nos
agrada o nos desagrada, lo mismo ocurre con un conductor radial al momento deagrada o nos desagrada, lo mismo ocurre con un conductor radial al momento de
hablarnos románticamente con su voz impostada.hablarnos románticamentecon su voz impostada.
ORADOR DIDACTICOORADOR DIDACTICO
ElEl género didácticogénero didáctico es el género literario que tiene como finalidad la enseñanza o la es el género literario que tiene como finalidad la enseñanza o la
divulgación de ideas expresadas de forma artística, con un lenguaje elaborado ydivulgación de ideas expresadas de forma artística, con un lenguaje elaborado y
recursos de la filosofía.recursos de la filosofía.
Origen y evoluciónOrigen y evolución
Posterior a los tres géneros clásicos (épico, lírico y dramático) que constituyen laPosterior a los tres géneros clásicos (épico, lírico y dramático) que constituyen la
literatura, que a su vez es literatura, que a su vez es considerada como una de las Bellas Artes.considerada como una de las Bellas Artes.
Se categorizan en este género textos como El libro de ajedrez de Alfonso X el Sabio,Se categorizan en este género textos como El libro de ajedrez de Alfonso X el Sabio,
los escritos de mística, los escritos de mística, y los ensayos como los de y los ensayos como los de Miguel de Unamuno.Miguel de Unamuno.
Principales subgéneros didácticosPrincipales subgéneros didácticos
••   Ensayo: subgénero didáctico en el que se plantea un problema y se defiendeEnsayo: subgénero didáctico en el que se plantea un problema y se defiende
desde el enfoque personal de su autor; es de estructura flexible, no utilizadesde el enfoque personal de su autor; es de estructura flexible, no utiliza
expresamente aparato crítico ni biografía y está escrito con voluntad de estilo,expresamente aparato crítico ni biografía y está escrito con voluntad de estilo,
con la voluntad de persuadir o convencer.con la voluntad de persuadir o convencer.
••   Enseñanza general: subgénero didáctico que pretende hacer partícipe a cadaEnseñanza general: subgénero didáctico que pretende hacer partícipe a cada
persona de una parte de la cultura y las realizaciones prácticas desarrolladaspersona de una parte de la cultura y las realizaciones prácticas desarrolladas
por la por la humanidahumanidad. Se d. Se subdivide en lecciones o lecturas subdivide en lecciones o lecturas comentadas, discursos,comentadas, discursos,
conferencias...conferencias...
••   Diálogo: subgénero didáctico muy cultivado en la época clásica y renacentista,Diálogo: subgénero didáctico muy cultivado en la época clásica y renacentista,
en el que se hace exposición de las ideas del autor mediante el debate entreen el que se hace exposición de las ideas del autor mediante el debate entre
varios personajes que pueden darse en momentos de discusiones para tratarvarios personajes que pueden darse en momentos de discusiones para tratar
varios temas. varios temas. HistóricamentHistóricamente hubo tres e hubo tres subgénersubgéneros de dios de diálogos: los platónicos,álogos: los platónicos,
los ciceronianos y los lucianescos.los ciceronianos y los lucianescos.
••   Tratado: subgénero didáctico extenso en prosa, generalmente paraTratado: subgénero didáctico extenso en prosa, generalmente para
especialistas, es decir, su comprensión completa requiere unos conocimientosespecialistas, es decir, su comprensión completa requiere unos conocimientos
previos.previos.
••   Poema didáctico: subgénero didáctico extenso en verso, generalmentePoema didáctico: subgénero didáctico extenso en verso, generalmente
destinado a profanos en una materia. Los primeros poemas didácticos losdestinado a profanos en una materia. Los primeros poemas didácticos los
compuso el griego Hesiodo: Teogonía y Trabajos y díascompuso el griego Hesiodo: Teogonía y Trabajos y días
••   Oratoria: el autor pretende convencer solamente mediante la Oratoria: el autor pretende convencer solamente mediante la comunicación oralcomunicación oral
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EL DISCURSO DIDÁCTICOEL DISCURSO DIDÁCTICO  
Son los que conllevan la intención de nutrir de conocimientos, o ampliar los horizontesSon los que conllevan la intención de nutrir de conocimientos, o ampliar los horizontes
de un determinado auditorio. En general van dirigidos a iniciados en una determinadade un determinado auditorio. En general van dirigidos a iniciados en una determinada
disciplina. Sus fuentes naturales de disciplina. Sus fuentes naturales de recursos son:recursos son:
1- La Historia de dicha disciplina en general1- La Historia de dicha disciplina en general
2- La Histo2- La Historia específica (del partido, disciplina, asociación...)ria específica (del partido, disciplina, asociación...)
3- La Historia del Pensamiento que sustenta a dicha disciplina3- La Historia del Pensamiento que sustenta a dicha disciplina
3- La Do3- La Doctrina –los reglamentos, normas, estatutos de dicha disciplinactrina –los reglamentos, normas, estatutos de dicha disciplina
4- Las diferentes Interpretaciones, que han sido observadas o se observan de dicha4- Las diferentes Interpretaciones, que han sido observadas o se observan de dicha
disciplinadisciplina
5- El mayor aporte posible de Documentación (libros de la empresa o de la5- El mayor aporte posible de Documentación (libros de la empresa o de la
especialización, actas fundacionales, discursos especialización, actas fundacionales, discursos paradigmátparadigmáticos e icos e históricos...)históricos...)
6- Se debe tener en cuenta que no se trata de una Conferencia, sino de una6- Se debe tener en cuenta que no se trata de una Conferencia, sino de una
Exposición. Quiere decir que este discurso nace por obra y causa de la necesidad delExposición. Quiere decir que este discurso nace por obra y causa de la necesidad del
auditorio, y no por lucimiento intelectual del orador. Por lo tanto, el vocabulario familiarauditorio, y no por lucimiento intelectual del orador. Por lo tanto, el vocabulario familiar
y los y los pensamientos fáciles de captar deberán aparecer en todo pensamientos fáciles de captar deberán aparecer en todo momentomomento
Variante Didáctica que proviene de lo biográfico-didácticoVariante Didáctica que proviene de lo biográfico-didáctico  
Los aspectos que Los aspectos que conforman una semblanza básica:conforman una semblanza básica:
1- Significado del o de los nombres1- Significado del o de los nombres
2- Trasfondo familiar, 2- Trasfondo familiar, empresarempresarial, laboralial, laboral
3- Crisis por las que 3- Crisis por las que haya pasadohaya pasado
4- Amistades, 4- Amistades, colegas, asociaciones, federacionescolegas, asociaciones, federaciones
5- Faltas y fracasos del pasado, 5- Faltas y fracasos del pasado, de colegas, supuestosde colegas, supuestos
6- Contribuciones e influencias hacía nosotros, hacía 6- Contribuciones e influencias hacía nosotros, hacía otrosotros
7- Tema fundamen7- Tema fundamental en tal en vida cotidiana de la vida cotidiana de la empresaempresa
Hay diferentes tipos de Discursos Biográficos-didáctico:Hay diferentes tipos de Discursos Biográficos-didáctico:  
1- “Esbozo del Carácter de la empresa”1- “Esbozo del Carácter de la empresa”
¨ ¨ De lo recabado sDe lo recabado sobre la emprobre la empresa, se seleccesa, se seleccionan las característionan las características masicas mas
sobresalientes del personajesobresalientes del personaje
¨ ¨ Se destaSe destaca el ca el estilo de estilo de la emprla empresa, y esa, y se deja se deja crecer crecer la propla propia imaginacia imaginaciónión
¨ ¨ 2- Basado 2- Basado en una caren una característica particuacterística particular, aspecto o lar, aspecto o principio en principio en la vida de la vida de lala
empresaempresa
¨ ¨ Es bueEs bueno desarrono desarrollarlo por llarlo por medio dmedio de episode episodios en la ios en la vida empresvida empresarial, y arial, y cada epcada episodioisodio
relacionarlo con un hechorelacionarlo con un hecho
3- Basado en las contribuciones de la empresa a su personal, a la 3- Basado en las contribuciones de la empresa a su personal, a la comunidad a otroscomunidad a otros¨ ¨ Se Se enfatiza enfatiza la la obra obra y y no lno las as personaspersonas
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¨ ¨ Es un Es un discurso qudiscurso que se presta e se presta para estimulpara estimular el ar el interés en interés en áreas paráreas particulares, ticulares, en lasen las
que la empresa se haya destacado.que la empresa se haya destacado.
4- Basado en un incidente interesante en la vida de la emp4- Basado en un incidente interesante en la vida de la empresaresa
¨ ¨ Es un dEs un discurso que periscurso que permite hacer mite hacer relucir trelucir temas interesantemas interesantes que es que permanecenpermanecen
olvidados o abandonados, y hasta olvidados o abandonados, y hasta consideradconsiderados como insos como insignificantesignificantes
¨ ¨ Se Se presta presta para para la la novedad novedad y y la la imaginaciónimaginación
5- Basados en la experiencia comunitaria de la empresa5- Basados en la experiencia comunitaria de la empresa
¨ ¨ La relacLa relación del emión del empresa con cpresa con cada uno, y ada uno, y también con también con todos atodos aquellos con quellos con los quelos que
convivióconvivió
¨ ¨ Sus reacciones freSus reacciones frente al casamiento, nante al casamiento, nacimientos, fallecimientos, reycimientos, fallecimientos, reyertas,ertas,
reconciliacionesreconciliaciones
Las tres herramientas principales del orador en un Discurso Biográfico-didácticoLas tres herramientas principales del orador en un Discurso Biográfico-didáctico  
¨ ¨ Documentación Documentación sobre sobre la la empresaempresa
¨ ¨ Una buena colección de biogrUna buena colección de biografías: Jerárquicos, fundadoresafías: Jerárquicos, fundadores, renovadores,, renovadores,
creadores. Muchas veces, unas son inspiradoras de otrascreadores. Muchas veces, unas son inspiradoras de otras
¨ ¨ Una actualUna actualización de ización de la emprla empresa en esa en el contexto del contexto del auditoriel auditorio al qo al que se enue se entregará etregará elldiscursodiscurso
Hay diferentes tipos de discursos históricos-didácticosHay diferentes tipos de discursos históricos-didácticos  
Sus variantes:Sus variantes:
1- Un panorama amplio de 1- Un panorama amplio de un o período históricoun o período histórico
2- Un punto c2- Un punto cumbre de la historia, que el orador debe conocer en umbre de la historia, que el orador debe conocer en detalle, y los detallesdetalle, y los detalles
alrededoralrededor
3- Jornadas, conflictos, triunfos y 3- Jornadas, conflictos, triunfos y puntos geográficospuntos geográficos
¨ ¨ “Jornadas” “Jornadas” da espacda espacio a un io a un discurso qdiscurso que gira ue gira alrededor dalrededor de una ge una gran e ran e indiscutibleindiscutible
verdad, a dicha verdad se la ilustra con los diferentes episodios que sufrió hasta serverdad, a dicha verdad se la ilustra con los diferentes episodios que sufrió hasta ser
aceptada como tal. Como “andamiaje del discurso en cuestión puede escogerse unaceptada como tal. Como “andamiaje del discurso en cuestión puede escogerse unviaje, y relatar desde allí, o bien por medio de una pregunta fija que va obteniendoviaje, y relatar desde allí, o bien por medio de una pregunta fija que va obteniendo
diferentes respuestas, cada una de las diferentes respuestas, cada una de las cuales, es un ecuales, es un episodio de aquella verdadpisodio de aquella verdad
¨ ¨ Conflictos. El Conflictos. El orador orador debe famdebe familiarizarse coiliarizarse con las can las causas y efectusas y efectos de los os de los diferentesdiferentes
aspectos que participan de un aspectos que participan de un conflicto, especialmente conocer su real desenlaceconflicto, especialmente conocer su real desenlace
¨ ¨ Puntos GeoPuntos Geográficos. Los gráficos. Los lugares históricos, lugares históricos, por lo por lo general, esgeneral, están cargadtán cargados de unos de un
notable simbolismo político, estético, religioso, emocional... Lo que no solo ayuda alnotable simbolismo político, estético, religioso, emocional... Lo que no solo ayuda al
auditorio a familiarauditorio a familiarizarse con los hechos históricos, sino qizarse con los hechos históricos, sino que ayuda a comunue ayuda a comunicar icar laslas
grandes verdades que se desprenden de esos hechos. Al hablar sobre un lugargrandes verdades que se desprenden de esos hechos. Al hablar sobre un lugar
geográfico, debemos estudiar correctamente la localización específica, el significadogeográfico, debemos estudiar correctamente la localización específica, el significado
del nombre que se le ha dadodel nombre que se le ha dado
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Hay diferentes tipos de dinámicas para formular en el discurso didácticoHay diferentes tipos de dinámicas para formular en el discurso didáctico  
1)1)  DIALÓGICA.DIALÓGICA.  
Se entiende por Discurso Dialógica aquello que usan el principio del diálogo, sino losSe entiende por Discurso Dialógica aquello que usan el principio del diálogo, sino los
que son estructurados según elque son estructurados según el método método del diálogodel diálogo
¨ ¨ Platón lo Platón lo usaba cusaba con frecuencia, on frecuencia, La mas La mas obvia de suobvia de sus maners maneras es haceras es hacerle preguntale preguntass
directas y sencillas al auditorio. El orador puede planear su discurso en acuerdo condirectas y sencillas al auditorio. El orador puede planear su discurso en acuerdo con
otro orador. Se puede permitir que ambos estén adelante, o que un de ellosotro orador. Se puede permitir que ambos estén adelante, o que un de ellos
permanezca en medio del público. También, un mismo orador puede utilizar supermanezca en medio del público. También, un mismo orador puede utilizar su
versatilidad, es cuando se adelanta a mencionar las respuestas que el auditorio haría yversatilidad, es cuando se adelanta a mencionar las respuestas que el auditorio haría y
responde a ellas, pero actuando como uno y otroresponde a ellas, pero actuando como uno y otro
2) DE DISCUSIÓN.2) DE DISCUSIÓN.  
Una manera de presentarlo es preparar de antemano una sinopsis de lo que se va aUna manera de presentarlo es preparar de antemano una sinopsis de lo que se va a
decir. Luego se divide al auditorio en grupos, con líderes asignados y que están endecir. Luego se divide al auditorio en grupos, con líderes asignados y que están en
conocimiento de el o los propósitos del oradorconocimiento de el o los propósitos del orador
¨ ¨ Una segundUna segunda forma es, una a forma es, una vez finalizada vez finalizada la charla, entregar la charla, entregar a los gruposa los grupos
bosquejos con finales diferentes al propuesto por el orador y discutir la convenienciabosquejos con finales diferentes al propuesto por el orador y discutir la conveniencia
de todos y la de todos y la superioridad superioridad del expuestodel expuesto
3) ETIMOLÓGICO3) ETIMOLÓGICO
El Asunto es la El Asunto es la palabra en estudiopalabra en estudio  
El Tema es el El Tema es el significado o significados de esa palabrasignificado o significados de esa palabra  
Un tomo es un cúmulo firme de signos que, codificado en un sistema, fase un área deUn tomo es un cúmulo firme de signos que, codificado en un sistema, fase un área de
contrito y tiene un fin comunicativa. La didáctica, por su parte, es el dominio de lacontrito y tiene un fin comunicativa. La didáctica, por su parte, es el dominio de la
pedagogía vinculada a los métodos prácticos de pedagogía vinculada a los métodos prácticos de enseñanzaenseñanza..
El tomo didáctico, por lo tanto, es gracia que tiene como fin la enseñanza. orienteEl tomo didáctico, por lo tanto, es gracia que tiene como fin la enseñanza. oriente
andóbal de textos enumeración con un giro educativa e andóbal de textos enumeración con un giroeducativa e intenta visualizar las pautas deintenta visualizar las pautas de
las teorías pedagógicas.las teorías pedagógicas.
En un contrito general, la letras nació con fin didáctica, ya que el estirpe de laEn un contrito general, la letras nació con fin didáctica, ya que el estirpe de la
ortografía está afiliado al anhelo de codificar los saberes ortografía está afiliado al anhelo de codificar los saberes que, incluso ese momento, seque, incluso ese momento, se
transmitían oralmente de engendramiento en generación.transmitían oralmente de engendramiento en generación.
Cómo género, el tomo didáctico tuvo un incremento preparado postrero a los clásicosCómo género, el tomo didáctico tuvo un incremento preparado postrero a los clásicos
(el drama, la poesía y la épica). En un aparición estos textos eran desarrollados en(el drama, la poesía y la épica). En un aparición estos textos eran desarrollados en
formato de fuero o fastos y pretendían encarpetar los vida históricos y asegurar lasformato de fuero o fastos y pretendían encarpetar los vida históricos y asegurar las
normas de convivencia entre los pueblos.normas de convivencia entre los pueblos.
Poco a poco, el tomo didáctico comenzó a arraigar de otras formas para editar losPoco a poco, el tomo didáctico comenzó a arraigar de otras formas para editar los
conocimientos, con la entrada de diálogos y monólogos. A provenir de entonces, laconocimientos, con la entrada de diálogos y monólogos. A provenir de entonces, la
didáctica se dividió en diversos subgéneros, como el adiestramiento (que incluye eldidáctica se dividió en diversos subgéneros, como el adiestramiento (que incluye el
tratamiento nómina del autor), el estudio (donde un sinopsis es analizado de fasetratamiento nómina del autor), el estudio (donde un sinopsis es analizado de fase
exhaustiva) y la exhaustiva) y la dicción (que rebusca persuadir mediante el jerga oral).dicción (que rebusca persuadir mediante el jerga oral).
En la actualidad, la veterano lugar de los textos didácticos se utilizan en el dominio deEn la actualidad, la veterano lugar de los textos didácticos se utilizan en el dominio de
la entrenamiento normativo y sirven de protección a los contenidos que enseñan losla entrenamiento normativo y sirven de protección a los contenidos que enseñan los
docentes en abecedario a los docentes en abecedario a los planes curriculares.planes curriculares.
Uno de los puntos fundamentales que deuda cumplimentarse a la hora deUno de los puntos fundamentales que deuda cumplimentarse a la hora de
manufacturar un tomo didáctico es el nivelación entre el comba de consultoría que semanufacturar un tomo didáctico es el nivelación entre el comba de consultoría que se
provea al orador y el espuela a escoltar aprendiendo e investigando que en él seprovea al orador y el espuela a escoltar aprendiendo e investigando que en él se
genere. Se proxenetismo de un figenere. Se proxenetismo de un fin congruo complicado de alcanzar; por lo n congruo complicado de alcanzar; por lo general, losgeneral, los
libros de investigación tienden a encontrarse saturados de contenido, o bien alibros de investigación tienden a encontrarse saturados de contenido, o bien a
presentar vagamente los temas y a opinar la crecimiento de los mismos con lapresentar vagamente los temas y a opinar la crecimiento de los mismos con la
protección de moblaje protección de moblaje complemcomplementario.entario.
Cabe citar que se puede estimar entre libros para autodidactas y aquellos que seCabe citar que se puede estimar entre libros para autodidactas y aquellos que se
utilizarán con la luz de un maestro. Se dilación que el primer cuadrilla utilice un jergautilizarán con la luz de un maestro. Se dilación que el primer cuadrilla utilice un jerga
divertido y análogo al lector, teniendo en enumeración que su altura de conocimientosdivertido y análogo al lector, teniendo en enumeración que su altura de conocimientos
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técnicos puede cuerpo congruo bajo, o nulo; los autodidactas suelen cuerpo personastécnicos puede cuerpo congruo bajo, o nulo; los autodidactas suelen cuerpo personas
congruo determinadas e intuitivas a la hora de aprender, sin un tomo dolenciacongruo determinadas e intuitivas a la hora de aprender, sin un tomo dolencia
diseñado, con consejos migaja prácticos o delito de consultoría fundamental puedediseñado, con consejos migaja prácticos o delito de consultoría fundamental puede
terminar en un entrenamiento deficiente.terminar en un entrenamiento deficiente.
Cuando interviene un normativo en el Cuando interviene un normativo en el instrucción formador deuda deber a absorber lasinstrucción formador deuda deber a absorber las
herramientas y el capacidad que le brindan los textos, apoyándose en sus puntosherramientas y el capacidad que le brindan los textos, apoyándose en sus puntos
fuertes y sabiendo suplir sus falencias, de guisa que los conceptos generen unfuertes y sabiendo suplir sus falencias, de guisa que los conceptos generen un
impresión imborrable en la historia de los estudiantes. Es conocido que de ausenciaimpresión imborrable en la historia de los estudiantes. Es conocido que de ausencia
sirve la memorización forzada de fechas y acontecimientos; del mismo modo, pocassirve la memorización forzada de fechas y acontecimientos; del mismo modo, pocaspersonas se sienten atraídas a un cuaderno anotado en un jerga cuya variedad sepersonas se sienten atraídas a un cuaderno anotado en un jerga cuya variedad se
encuentra exterior de su alcance.encuentra exterior de su alcance.
En los últimos años, ha tenido pueblo un aleación entre los textos didácticos y losEn los últimos años, ha tenido pueblo un aleación entre los textos didácticos y los
riqueza que ofrece la informática, que comenzó por complementar la consultoría conriqueza que ofrece la informática, que comenzó por complementar la consultoría con
sencillas aplicaciones interactivas incluidas en discos flexibles o CDs, y evolucionósencillas aplicaciones interactivas incluidas en discos flexibles o CDs, y evolucionó
incluso comprender capacidad multimedial actualizado a través de Internet, conincluso comprender capacidad multimedial actualizado a través de Internet, con
arrebato a foros y tutorías en línea. Esto resulta especialmente utensilio para elarrebato a foros y tutorías en línea. Esto resulta especialmente utensilio para el
entrenamiento de un idioma, hexaedro que permite al discípulo entrenamiento de un idioma, hexaedro que permite al discípulo percibir grabacionepercibir grabaciones des de
audio con la dicción y la dicción correctas de las oraciones y los diálogos del libro,audio con la dicción y la dicción correctas de las oraciones y los diálogos del libro,
praxis fundamental para germinar un vigor correctopraxis fundamental para germinar un vigor correcto
CUALIDADES ESPCUALIDADES ESPECÍFICAS DEL ECÍFICAS DEL ORADOR ORADOR DIDACTICODIDACTICO
Cualidades del OradorCualidades del Orador
Sean cuales fueran las tareas específicas que el orador deba realizar en unaSean cuales fueran las tareas específicas que el orador deba realizar en una
disertación y aunque muchas de ellas puedan parecer mecánicas o rutinarias, nodisertación y aunque muchas de ellas puedan parecer mecánicas o rutinarias, no
puede pasarse por alto la importancia de la posición que ocupa como comunicadorpuede pasarse por alto la importancia de la posición que ocupa como comunicador
social y/o líder de opinión. Por ello, en el orador no sólo se valora la aptitud para elsocial y/o líder de opinión. Por ello, en el orador no sólo se valora la aptitud para el
desempeño de las funciones como expositor sino también la idoneidad a desempeño de las funciones como expositor sino también la idoneidad a través de unatravés de una
serie de cualidades que a nuestro entender debe poseer un orador de éxito y que aserie de cualidades que a nuestro entenderdebe poseer un orador de éxito y que a
continuación presentamos.continuación presentamos.
IX.1 1 Cualidades Físicas:IX.1 1 Cualidades Físicas:  
Estas cualidades tienen que ver con la apariencia personal del orador, no involucraEstas cualidades tienen que ver con la apariencia personal del orador, no involucra
que sea hermoso o de físico ique sea hermoso o de físico impresionantmpresionante.e.
Implica el cumplimiento de una serie de pautas sencillas que le permitan resaltar suImplica el cumplimiento de una serie de pautas sencillas que le permitan resaltar su
personalidad, de tal forma que constituya un conjunto armonioso y estético ante lospersonalidad, de tal forma que constituya un conjunto armonioso y estético ante los
ojos de los demás.ojos de los demás.
2 El aseo personal2 El aseo personal  
Es la limpieza, cuidado, compostura y buena disposición de nuestro cuerpo. ElloEs la limpieza, cuidado, compostura y buena disposición de nuestro cuerpo. Ello
transmite una agradable impresión a través del sentido visual y olfativo. Eltransmite una agradable impresión a través del sentido visual y olfativo. El
acicalamiento en nuestro peinado, maquillaje y perfume permiten un buenacicalamiento en nuestro peinado, maquillaje y perfume permiten un buen
acercamiento de los oyentes hacía acercamiento de los oyentes hacía nosotros. El no bañarse o no nosotros. El no bañarse o no cepillarse los dientes,cepillarse los dientes,
a la larga van produciendo un hedor insoportable o un aliento nada agradable quea la larga van produciendo un hedor insoportable o un aliento nada agradable que
pondrá una barrera entre nosotros y las personas con las que tratamos. Espondrá una barrera entre nosotros y las personas con las que tratamos. Es
recomendable el baño diario, el cambio de ropas con la misma frecuencia, el corte derecomendable el baño diario, el cambio de ropas con la misma frecuencia, el corte de
uñas y de cabello en forma periódica.uñas y de cabello en forma periódica.
3 El vestido3 El vestido  
Es la cubierta que nos ponemos en el cuerpo para abrigo o adorno. Involucra elEs la cubierta que nos ponemos en el cuerpo para abrigo o adorno. Involucra el
conjunto de piezas que sirven para cubrir nuestro cuerpo, pueden ser formales oconjunto de piezas que sirven para cubrir nuestro cuerpo, pueden ser formales o
informales según la ocasión en la que tengamos que utilizarlo. Constituye la prendainformales según la ocasión en la que tengamos que utilizarlo. Constituye la prenda
exterior completa de una persona y en el caso de los oradores constituye su uniformeexterior completa de una persona y en el caso de los oradores constituye su uniforme
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de trabajo; esta vde trabajo; esta vestimenta debe ser la estimenta debe ser la adecuada para cada reunión oratoria debiendoadecuada para cada reunión oratoria debiendo
primar los principios de elegancia, limpieza y una correcta combinación de prendas y/oprimar los principios de elegancia, limpieza y una correcta combinación de prendas y/o
colores. Recordemos que el vestido resalta nuestra personalidad, formalidad ycolores. Recordemos que el vestido resalta nuestra personalidad, formalidad y
pulcritud.pulcritud.
4 La actitud mental positiva4 La actitud mental positiva  
Es la condición subjetiva de nuestra mente; ésta nos permite tener una actitud mentalEs la condición subjetiva de nuestra mente; ésta nos permite tener una actitud mental
positiva que nos impulsa a realizar lo anhelado o en su defecto, una actitud mentalpositiva que nos impulsa a realizar lo anhelado o en su defecto, una actitud mental
negativa que sólo apunta a buscar excusas para no realizar lo deseado.negativa que sólo apunta a buscar excusas para no realizar lo deseado.Estas actitudes tienen que ver, principalmente, con nuestros pensamientos ya queEstas actitudes tienen que ver, principalmente, con nuestros pensamientos ya que
nuestras acciones son el reflejo de ellos. Por ello, todo orador debe estar imbuido denuestras acciones son el reflejo de ellos. Por ello, todo orador debe estar imbuido de
actitud mental positiva para realizar sus exposiciones con entusiasmo y muchoactitud mental positiva para realizar sus exposiciones con entusiasmo y mucho
optimismo; ello se logra a través de la autosugestión y del correcto uso de las técnicasoptimismo; ello se logra a través de la autosugestión y del correcto uso de las técnicas
de respiración y de de respiración y de relajamientorelajamiento..
5 Gozar de buena salud física5 Gozar de buena salud física  
Un orador con dolor de muela, dolor de cabeza o fuerte dolor de vientre, no podráUn orador con dolor de muela, dolor de cabeza o fuerte dolor de vientre, no podrá
realizar con eficacia sus exposiciones, el dolor lacerante lo pondrá de mal humor o lorealizar con eficacia sus exposiciones, el dolor lacerante lo pondrá de mal humor o lo
indispondrá para sus tareas. Lo recomendable es que periódicamente se acuda alindispondrá para sus tareas. Lo recomendable es que periódicamente se acuda al
médico para un chequeo general y evitar desagradables sorpresas. La labor un tantomédico para un chequeo general y evitar desagradables sorpresas. La labor un tanto
estresante, conlleva a padecer de una serie de dolencias que al no ser atendidas o alestresante, conlleva a padecer de una serie de dolencias que al no ser atendidas o al
ser mal curadas, pueden convertirse en crónicas y mortales. Se debe combinar unaser mal curadas, pueden convertirse en crónicas y mortales. Se debe combinar una
buena dieta con ejercicios matutinos para evitar el sedentarismo y las enfermedadesbuena dieta con ejercicios matutinos para evitar el sedentarismo y las enfermedades
psicosomáticas.psicosomáticas.
6 Gozar de buena salud psíquica6 Gozar de buena salud psíquica  
La mente también se enferma y puede producir lamentables estados de distorsión deLa mente también se enferma y puede producir lamentables estados de distorsión de
la personalidad; paranoia, esquizofrenia y aún, psicopatía. Lógicamente una personala personalidad; paranoia, esquizofrenia y aún, psicopatía. Lógicamente una persona
con desbarajustes mentales no podrá realizar a satisfacción su labor como orador, casicon desbarajustes mentales no podrá realizar a satisfacción su labor como orador, casi
siempre tendrá problemas con sus superiores, compañeros de trabajo y más aún, consiempre tendrá problemas con sus superiores, compañeros de trabajo y más aún, con
el público oyente. Una visita al psicólogo o psiquiatra es recomendable, pues ael público oyente. Una visita al psicólogo o psiquiatra es recomendable, pues a
diferencia de las enfermedades físicas estas no se manifiestan pasivamente, sino adiferencia de las enfermedades físicas estas no se manifiestan pasivamente, sino a
través de un através de un accionar desequilibraccionar desequilibrado que perjudica el bdo que perjudica el buen desempeño del orador.uen desempeño del orador.
IX.2 2° Cualidades IntelectualesIX.2 2° Cualidades Intelectuales  
Estas cualidades están relacionadas con la facultad para conocer, comprender yEstas cualidades están relacionadas con la facultad para conocer, comprender y
razonar; implican un conjunto de características inherentes que todo orador deberazonar; implican un conjunto de características inherentes que todo orador debe
desarrollar y utilizar con eficacia. Estas cualidades propias de la actividad mental,desarrollar y utilizar con eficacia. Estas cualidades propias de la actividad mental,
están al alcance de todos y sólestán al alcance de todos y sólo requieren de decisión para aplicaro requieren de decisión para aplicarlas.las.
1 Memoria1 Memoria  
El poder recordar nombres, rostros, situaciones y la uEl poder recordar nombres, rostros, situaciones y la ubicación exacta de documentos obicación exacta de documentos o
cosas, constituye un requisito indispensableen la labor del orador, ello le permitecosas, constituye un requisito indispensable en la labor del orador, ello le permite
evocar con facilidad, información que se necesita en lo inmediato. El llamar a lasevocar con facilidad, información que se necesita en lo inmediato. El llamar a las
personas por su nombre, luego de haberlos reconocido, constituye una muestra depersonas por su nombre, luego de haberlos reconocido, constituye una muestra de
especial deferencia hacia el público con el que tratamos. Recordar la ubicación deespecial deferencia hacia el público con el que tratamos. Recordar la ubicación de
documentos y cosas, nos permite realizar las labores con mayor rapidez. La memoriadocumentos y cosas, nos permite realizar las labores con mayor rapidez. La memoria
se ejercita a se ejercita a través de la observación minuciosa, la retención y la evocación.través de la observación minuciosa, la retención y la evocación.
2 Imaginación2 Imaginación  
Consiste en la facultad de reproducir mentalmente objetos ausentes; de crear yConsiste en la facultad de reproducir mentalmente objetos ausentes; de crear y
combinar imágenes mentales de algo no percibido antes o inexistente. El términocombinar imágenes mentales de algo no percibido antes o inexistente. El término
imaginación, incluye dos características básicas: la renovación o "reexperimentación"imaginación, incluye dos características básicas: la renovación o "reexperimentación"
de lo ya vivido (memoria), y la creación de imágenes mentales que antes no existíande lo ya vivido (memoria), y la creación de imágenes mentales que antes no existían
(imaginación). Los psicólogos distinguen entre imaginación pasiva, que recupera(imaginación). Los psicólogos distinguen entre imaginación pasiva, que recupera
imágenes previamente percimágenes previamente percibidas por los ibidas por los sentidos y la imaginación activa, constructivasentidos y la imaginación activa, constructiva
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o creativa, mediante la cual la mente produce imágenes de sucesos o de objetos pocoo creativa, mediante la cual la mente produce imágenes de sucesos o de objetos poco
o nada relacionados.o nada relacionados.
3. Sensibilidad3. Sensibilidad  
Es la facultad de sentir física o moralmente los sentimientos de alegría, pena, dolor,Es la facultad de sentir física o moralmente los sentimientos de alegría, pena, dolor,
compasión y ternura. Es una cualidad propia de los seres humanos, pero no por ellocompasión y ternura. Es una cualidad propia de los seres humanos, pero no por ello
todos los tienen desarrollados en la misma medida. Existen algunos oradores quetodos los tienen desarrollados en la misma medida. Existen algunos oradores que
parecieran insensibles al dolor ajeno, dan la impresión de no interesarles para nadaparecieran insensibles al dolor ajeno, dan la impresión de no interesarles para nada
los sentimientos de sus congéneres.los sentimientos de sus congéneres. A  A la la larga, larga, estas estas personas personas se se hacen hacen odiar odiar y y son son publicamente publicamente vilipendiadas. vilipendiadas. EnEn
cambio, un orador que demuestre sensibilidacambio, un orador que demuestre sensibilidad en su td en su trato y en sus acciones se rato y en sus acciones se ganaráganará
el cariño y estima de lel cariño y estima de las personas con las que trata.as personas con las que trata.
4. Iniciativa4. Iniciativa  
Es el ideal que nos mueve a realizar algo por voluntad propia sin que nadie nos loEs el ideal que nos mueve a realizar algo por voluntad propia sin que nadie nos lo
diga, ordene o motive. Involucra la acción de adelantarse a los demás en hablar udiga, ordene o motive. Involucra la acción de adelantarse a los demás en hablar u
obrar, es una cualidad personal que inclina a las personas a realizar acciones paraobrar, es una cualidad personal que inclina a las personas a realizar acciones para
alcanzar una ventaja competitiva. En la mente de todo orador debe estar presentealcanzar una ventaja competitiva. En la mente de todo orador debe estar presente
siempre la frase: «la iniciativa es del interesado», si anhelamos lograr un objetivo, nosiempre la frase: «la iniciativa es del interesado», si anhelamos lograr un objetivo, no
podemos confiar sólo en la voluntad divina o en la buena voluntad de las personas;podemos confiar sólo en la voluntad divina o en la buena voluntad de las personas;
sino que, como sino que, como interesados, debemos interveninteresados, debemos intervenir directamente para su ir directamente para su concretización.concretización.
IX. 3 3° Cualidades MoralesIX. 3 3° Cualidades Morales  
La moral está relacionada a las costumbres y a las normas de conducta de unaLa moral está relacionada a las costumbres y a las normas de conducta de una
determinada sociedad. Por extensión, podemos decir que es el conjunto de normas dedeterminada sociedad. Por extensión, podemos decir que es el conjunto de normas de
comportamiento que debe cumplir un orador, para que exista congruencia entre lo comportamiento que debe cumplir un orador, para que exista congruencia entre lo queque
predica y hace, en el ejercicio de spredica y hace, en el ejercicio de su labor profesional.u labor profesional.
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