CONDUCTA PERSONALIDAD PAD1 2021

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PSICOLOGÍA, CONDUCTA & PERSONALIDAD.
CLASE DE CONSULTA 
LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA
La psicología es una ciencia social y una disciplina académica enfocadas en el análisis y la comprensión de la conducta humana y de los procesos mentales experimentados por individuos y por grupos sociales durante momentos y situaciones determinadas.
María Estela Raffino. De: Argentina. Para: Concepto.de. Disponible en: https://concepto.de/psicologia-3/. Consultado: 18 de agosto de 2020.
LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA
María Estela Raffino. De: Argentina. Para: Concepto.de. Disponible en: https://concepto.de/psicologia-3/. Consultado: 18 de agosto de 2020.
Tiene un campo de estudio vasto, ya que se centra en la mente y la experiencia humanas, desde diversas perspectivas, corrientes y metodologías. Algunas de ellas son más próximas a las ciencias duras y al empleo del método científico, mientras que otras no lo consideran apropiado para el objeto de estudio, y prefieren construir métodos y abordajes propios.
En este sentido, esta ciencia social se interesa por los procesos de la percepción, la motivación, la atención, la inteligencia, el aprendizaje, el pensamiento, la personalidad, el amor, la conciencia y la inconsciencia, pero también por las relaciones interpersonales y por el funcionamiento bioquímico del cerebro.
Cada paradigma es un marco por el medio del cual cada uno de nosotros mira al mundo, y ese marco tiene su propio lenguaje, modos y símbolos que no pueden ser cuestionados o cambiados a menos que exista el consenso de todas las personas que adhieren a ese universo de significados.
En Psicología coexisten diversos paradigmas.
DIVERSOS PARADIGMAS
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OBJETO DE ESTUDIO
La conducta es el fenómeno central en los estudios de la psicología. 
“El conjunto de respuestas significativas por las cuales un ser vivo en situación integra las tensiones que amenazan la unidad y el equilibrio del organismo“ 
"El conjunto de operaciones (fisiológicas, motrices, verbales, mentales) por las cuales un organismo en situación reduce las tensiones que lo motivan y realiza sus posibilidades”. (Lagache)
Bleger, José (2003). Psicología de la Conducta, ED. Paidós, Cap. 1. Madrid, España.
OBJETO DE ESTUDIO
La conducta
1- La conducta es funcional. 
Por funcional se entiende que toda conducta tiene una finalidad: la de resolver tensiones.
2- La conducta implica siempre conflicto o ambivalencia.
3- La conducta sólo puede ser comprendida en función del campo o contexto en el que ella ocurre.
4- Todo organismo vivo tiende a preservar un estado de máxima integración o consistencia interna.
Bleger, José (2003). Psicología de la Conducta, ED. Paidós, Cap. 1. Madrid, España.
CONDUCTA: ÁREAS Y COMPONENTES
La conducta se estudia como un proceso interactivo, que incluye la personalidad total del individuo y el medio ambiente ( entorno, situación, campo). La conducta es un fenómeno total que incluye siempre lo afectivo, emocional, intelectual, corporal, fisiológico, consciente e inconsciente del hombre. 
	COMPONENTES DE LA CONDUCTA
	Función: el «para qué».
	Motivación: el «por qué».
	Objeto: Real, ficticio, interno o externo.
	Sentido o significado: Su carácter simbólico subjetivo.
MUNDO EXTERNO
CUERPO
MENTE
ÁREAS DE LA CONDUCTA
Bleger, José (2003). Psicología de la Conducta, ED. Paidós, Cap. 1. Madrid, España.
MENTE
Es el área de dominio cognitivo, los pensamientos, decisiones, los sentimientos, la 
imaginación, etc.
Por ejemplo: si estoy en un examen el área de la mente estará predominando en ese momento pues debo contestar a las preguntas de manera correcta.
CUERPO
Son todas aquellas manifestaciones que emanan a través de mi cuerpo, ya 
sean conscientes o inconscientes.
Por ejemplo: correr es una manifestación consciente del cuerpo, ruborizarse es una manifestación inconsciente.
Estas no siempre pueden ser controladas y son parte fundamental de la interacción social.
MUNDO EXTERNO
Son las manifestaciones sociales de la conducta, el efecto que el resto de mis manifestaciones tienen sobre el mundo externo.
Por ejemplo: dar una conferencia, ir a una cita, estar en una fiesta. Según yo me comporte en estas situaciones, tendrá efectos inmediatos en el resto de las personas.
PERSONALIDAD
PERSONALIDAD: Se caracteriza por pautas de conducta repetitivas y dominantes, sin embargo, tiene una estructura que preexiste a las mismas y las condiciona de modo constante.
	CARACTERÍSTICAS DE LA PERSONALIDAD
	PREPONDERANTEMENTE ESTABLE.
	DINÁMICA.
	ES UNA TOTALIDAD.
	EVOLUCIONA Y SE MODIFICA.
	PROVEE SENTIDO DE IDENTIDAD.
	ES INTERDEPENDIENTE DE LAS CONDUCTAS.
EL SER HUMANO
Se toma al ser humano como un ser biopsicosociohistóricocultural
DIVISIÓN DEL APARATO PSÍQUICO
ESTRUCTURA PSÍQUICA: Según Freud y el Psicoanálisis.
	INSTANCIAS DE LA PERSONALIDAD
	YO.
	ELLO.
	SÚPER YO.
	NIVELES DE LA PERSONALIDAD
	CONSCIENTE.
	PRECONSCIENTE.
	INCONSCIENTE.
METÁFORA DE LA CALDERA
La propuesta de Freud respecto del funcionamiento del aparato psíquico, sus niveles y sus instancias, nos refiere de manera análoga, a una locomotora a vapor (o su caldera); donde el vapor (energía libidinal) busca hacer funcionar los mecanismos de los engranajes para que las ruedas puedan desplazarse (la conducta) y que, si encuentra algún impedimento (bloqueos, represión, resistencias) termina por dañar a la totalidad del vehículo (síntomas, problemas, angustia, etc.).
Así como el vapor necesita encontrar su cauce y propósito, la energía libidinal produce problemas cuando no encuentra un objeto al cual ligarse.
METÁFORA DE LA CALDERA
METÁFORA DE LA AMEBA
APARATO PSÍQUICO 1RA TOPICA
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
	INCONSCIENTE
	RESERVORIO DE LA ENERGÍA PSÍQUICA.
AUSENCIA DE CRONOLOGÍA, ES ATEMPORAL.
AUSENCIA DE CONTRADICCIÓN.
PREDOMINIO DEL PRINCIPIO DE PLACER (BUSCA GRATIFICACIÓN INMEDIATA).
	PRECONSCIENTE
	LA ELABORACIÓN DE UNA SUCESIÓN CRONOLÓGICA, TEMPORALIDAD.
CORRELACIÓN LÓGICA DEL PENSAMIENTO.
RELACIÓN ENTRE LOS SUCESOS (Relación causa-efecto).
REGIDO POR EL PRINCIPIO DE REALIDAD (Descarga de los impulsos mediatizada por el pensamiento para dar respuestas adaptadas, capacidad de espera).
	CONSCIENTE
	CONECTA MUNDO EXTERNO Y MUNDO INTERNO.
FUNCIÓN PERCEPTIVA INTERNA Y EXTERNA.
CARECE DE MEMORIA.
CONTROL DE LA MOTRICIDAD.
DETECTA, SELECCIONA Y AMORTIGUA DETERMINADOS ESTÍMULOS.
APARATO PSÍQUICO 1RA TOPICA
CARACTERÍSTICAS GENERALES
	INCONSCIENTE
	FUNCIONA POR PROCESO PRIMARIO.
	FUNCIONA CON LOS MECANISMOS DE DESPLAZAMIENTO Y CONDENSACIÓN.
PROYECCIÓN E INTROYECCIÓN.
	LENGUAJE SIMBÓLICO.
	ES IRRACIONAL.
	… y otras
	PRECONSCIENTE
	RELACIONA MUNDO INTERNO, REALIDAD E INCONSCIENTE.
	SE RIGE POR PROCESO SECUNDARIO.
	ADAPTACIÓN A LA REALIDAD.
	POSEE PRINCIPIO DE CONTRADICCIÓN.
	RELLENA IDEAS DEL INCONSCIENTE PARA DARLES COHERENCIA.
	OPERA COMO FILTRO Y SENSURA.
	…y otras.
	CONSCIENTE
	ES EL ÓRGANO DE PERCEPCIÓN DE LO QUE FOCALIZAMOS AHORA, EN ESTE MOMENTO.
	FUNCIÓN DE ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN.
	LA CONCIENCIA ES SIEMPRE CONCIENCIA DE ALGO.
	… y otras
APARATO PSÍQUICO 2DA TOPICA
CARACTERÍSTICAS GENERALES
	YO
	SE ADAPTA AL MUNDO EXTERIOR (CONDUCTAS HALOPÁTICAS Y AUTOPLÁSTICAS).
	SE RIGE POR PROCESO SECUNDARIO.
	FUNCIONA POR PRINCIPIO DE REALIDAD.
	FUNCIÓN SINTÉTICA ENTRE EL ELLO Y EL SÚPER YO.
	ES EL SISTEMA PERCEPTIVO.
	SE MANEJA PREPONDERANTEMENTE EN EL CONSCIENTE.
	PERMITE CONOCER, OBSERVAR, ANALIZAR Y RELACIONARSE CON LA REALIDAD EXTERIOR E INTERIOR.
	PERMITE POSTERGAR LA GRATIFICACIÓN INMEDIATA.
	CONECTA MUNDO INTERNO Y EXTERNO.
	ELLO
	SE DESARROLLA EN EL INCONSCIENTE
	SE RIGE POR PROCESO PRIMARIO.
	FUNCIONA POR PRINCIPIO DE PLACER.
	ES EL RESERVORIO DE TODA LA ENERGÍA PSÍQUICA LIBIDINAL.
	SEDE DE TODOS LOS INSTINTOS HUMANOS.
	EN ÉL HABITAN DOS IMPULSOS, EL ÉROS Y EL TÁNATOS, QUE DEFINEN LA PERSONALIDAD.
	TIENE ORIGEN FILOGENÉTICO Y ONTOGENÉTICO.
	BUSCA LA GRATIFICACIÓN INMEDIATA Y EVITAR EL DISPLACER.
	SON FENÓMENOS BIOLÓGICOS CON SU REPRESENTACIÓNPSÍQUICA.
	SÚPER YO
	ES «LA VOZ DE LA CONCIENCIA».
	ES EL CÓDIGO DE NORMAS ÉTICAS Y MORALES DEL SUJETO.
	FRUTO DE LA INTROYECCIÓN DE LAS FIGURAS DE AUTORIDAD.
	JUZGA Y CASTIGA AL «YO».
	GENERA REMORDIMIENTOS Y CULPA.
	ES EL HEREDERO DEL COMPLEJO DE EDIPO.
	SE ESTRUCTURA A PARTIR DEL MIEDO A LA CASTRACIÓN.
	DEPENDE DE LA CRIANZA, CULTURA Y EXPERIENCIAS TEMPRANAS PARA SU CONFORMACIÓN.
	BUSCA RESPETAR LAS REGLAS DE UN MODO PERFECTO, E INALCANZABLE.
APARATO PSÍQUICO 2DA TOPICA
PRINCIPALES FUNCIONES
	YO
	Sentido de realidad.
	Control de la motricidad.
	Percepción.
	Acción programada en el mundo externo.
	Pensamiento.
	Inhibición y postergación de descarga (respuesta).
	Anticipación del peligro.
	Función sintética y organizadora de la conducta.
	Brinda noción general de identidad.
	… y otros
	ELLO
	Provee de energía libidinal a todo el aparato psíquico.
	Es la primera instancia al nacer y nos permite satisfacer nuestras necesidades.
	Es en donde la creatividad tiene lugar.
	Nos moviliza para satisfacer nuestras necesidades.
	Busca la supervivencia.
	… y otros
	SÚPER YO
	Permite la «autoobservación».
	La conciencia moral.
	Los ideales y los valores
	Censura onírica
	Participa del mecanismo de represión.
	… y otros
EL CONDICIONAMIENTO
El condicionamiento es un tipo de aprendizaje por asociación de estímulos que, una vez que se adquiere, es bastante difícil de extinguir.
Esta incorporación puede ser consciente o totalmente inconsciente, lo cual no le hace menos efectivo.
El condicionamiento ocurre todo el tiempo en la vida cotidiana.
Su descubridor fue Iván P. Pávlov, fisiólogo ruso, laureado con el Premio Nobel de Fisiología o Medicina en 1903. Y su descubrimiento fue gracias a un evento de serendipia.
EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
La definición de condicionamiento clásico es la formación de una asociación entre un estímulo originalmente neutro y una respuesta específica.
El condicionamiento puede ocurrir tanto con estímulos externos como internos al ser psíquico. 
Un aroma, imagen, sonido o sensación quinestésica pueden condicionarse intencionalmente o por accidente, las fobias son un ejemplo de esto.
EXTINCIÓN DEL CONDICIONAMIENTO
El vínculo que existe entre los estímulos condicionados y la respuesta que evocan, se fortalecen con la repetición de ahí que cuando más publicidad tiene un producto, más clara es la asociación que posee el mensaje para nosotros.
Sin embargo, esta asociación se desvanece en la medida en que se va emitiendo el estímulo condicionado sin el refuerzo correspondiente, transformándolo una vez más en un estimulo incondicionado.
EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Burrhus Frederic Skinner (Susquehanna, Pensilvania; 20 de marzo de 1904-Cambridge, Massachusetts; 18 de agosto de 1990) fue un psicólogo, filósofo social, inventor, y autor estadounidense.​ 
Condujo un trabajo pionero en psicología experimental y defendió el conductismo, que considera el comportamiento como una función de las historias ambientales de refuerzo.
Escribió trabajos controvertidos en los cuales propuso el uso extendido de técnicas psicológicas de modificación de conducta, principalmente el condicionamiento operante, para mejorar la sociedad e incrementar la felicidad humana, como una forma de ingeniería social.
EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE
En el condicionamiento operante el aprendizaje no tiene que ver ya con la yuxtaposición de estímulos para generar una asociación (como en el condicionamiento clásico), sino que se genera a partir de premiar o castigar conductas para reforzar o extinguir su aparición.
Buscar el placer y evitar el displacer está a la base de esta estrategia.
PREMIOS Y CASTIGOS
Premios y castigos modelan nuestra conducta todo el tiempo. El diseño “premia” a las personas con consecuencias positivas cuando es tenido en cuenta, y a veces, castiga a los que no lo hacen. Fácil o difícil, cómodo o incómodo, sencillo o complejo, son otras maneras en que el premio y el castigo aparecen en el mundo del diseño.
CONCLUSIÓN
Psicología Aplicada al Diseño, si bien parece ser un “recorte” de la psicología orientado a obtener conocimientos que pudieran ser pertinentes al Diseño, demanda de la adquisición de saberes que, aunque en principio pudieran no tener una aplicación evidente, sirven como el andamiaje que sostendrá futuros aprendizajes.
Entrar en un nuevo paradigma, demanda de cierta paciencia para la adquisición de lenguajes y sistemas de símbolos que les son propias a cada área del conocimiento humano. 
EIESTÍMULOINCONDICIONADORESPUESTAINCONDICIONADARIRESPUESTAINCONDICIONADARIENEIENESTÍMULONEUTROSIN RESPUESTASRECESTÍMULOCONDICIONADORESPUESTACONDICIONADARC
EESTÍMULORRESPUESTACCONSECUENCIA
REFUERZO POSITIVO 
Se suministra un estímulo 
agradable. 
Una palabra de aliento, 
dinero, golosinas, etc. 
 
REFUERZO NEGATIVO 
Consiste en la quita de un 
estímulo desagradable. 
Una tarea, un estado de 
necesidad, una 
incomodidad, etc. 
 
AUMENTAN LA 
PROBABILIDAD DE 
OCURRENCIA DE UNA 
CONDUCTA O PERMITE QUE 
SE MANENGA. 
CASTIGO POSITIVO 
Se suministra un estímulo 
desagradable. 
Un insulto, una amenaza, un 
castigo físico, etc. 
 
CASTIGO NEGATIVO 
Consiste en la quita de un 
estímulo agradable. 
Beneficios, elementos u 
objetos preciados, 
situaciones agradables, etc. 
 
BAJAN LA PROBABILIDAD 
DE OCURRENCIA DE UNA 
CONDUCTA, INCLUSO 
PUDIENDO EXTINGURLA.