ID-ING SW-2023A

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INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO 
Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado 
 
Formato de Instrumentación didáctica 
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales 
 
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Sistemas Computacionales las siguientes habilidades:  Implementa aplicaciones 
computacionales para solucionar problemas de diversos contextos, integrando diferentes tecnologías, plataformas o dispositivos  
Diseña e implementa interfaces para la automatización de sistemas de hardware y desarrollo del software asociado.  Coordina y 
participa en equipos multidisciplinarios para la aplicación de soluciones innovadoras en diferentes contextos.  Desarrolla y 
administra software para apoyar la productividad y competitividad de las organizaciones cumpliendo con estándares de calidad. La 
importancia de esta asignatura, es que permite al estudiante aplicar las fases de la metodología para el desarrollo de un sistema en 
un contexto multidisciplinario; aplicando el conocimiento científico, a través de los métodos, técnicas y normas adecuados, para el 
desarrollo de software. La disciplina de Ingeniería de Software se relaciona con materias precedentes como: Fundamentos de 
Programación, Programación Orientada a Objetos, Estructura de Datos, Fundamentos de Ingeniería de Software, Tópicos Avanzados 
de Programación, Sistemas Operativos, Arquitectura de Computadoras y Taller de Bases de Datos; y con las materias posteriores: 
Gestión de Proyectos de Software y Programación Web. Requiere de competencias previas como: Manejo de un lenguaje de 
modelado, dominio en el uso de herramientas CASE, uso de algún Sistema Manejador de Bases de Datos, dominio de algún lenguaje 
de programación orientado a objetos, identificación de las etapas del ciclo de desarrollo de sistemas y de las diferentes plataformas 
operativas 
 
 
Periodo: Febrero – Junio 2023A 
Nombre de la asignatura: Ingeniería de Software 
Plan de estudios: ISC 
Clave de asignatura: SCD-1011 
Horas teoría – horas prácticas – 
créditos: 
2-3-5 
1. Caracterización de la asignatura 
 
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Formato de Instrumentación didáctica 
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales 
 
Desarrolla soluciones de software, considerando la metodología y herramientas para la elaboración de un proyecto aplicativo en 
diferentes escenarios. 
 
2. Intención didáctica 
La asignatura debe ser teórico – práctico, y capaz de desarrollar en el estudiante la habilidad para la aplicación de las diferentes 
técnicas en el desarrollo de software, considerando siempre los principios de la ingeniería de software, para lo cual se organiza el 
temario en cuatro temas. 
En el tema uno, el Modelo de Análisis, es generado a través de la obtención de requisitos, selección y uso de herramientas CASE, se 
realiza el estudio de factibilidad mediante la información obtenida estableciendo así el costo- beneficio del sistema; es de suma 
importancia profundizar en el modelo de requisitos, casos de uso, documentación de estos últimos y derivar en el modelo de 
dominio del sistema a desarrollar. En el tema dos, Diseño, se integra la información obtenida en el análisis, se elaboran los modelos 
de: clases, de datos, diagramas de secuencia o colaboración y diseño de interfaz, estas últimas orientadas a los casos de uso. En el 
tema tres, Desarrollo, se construye el sistema tomando como base la selección de los lenguajes de programación, manejadores de 
bases de datos y desarrollo rápido de las aplicaciones, estableciendo la validación y consistencia del sistema. En el tema cuatro, 
Pruebas e Implantación, se realiza las diferentes pruebas para verificar la eficiencia del sistema generando las pruebas del sistema, 
pruebas de componentes, diseño de caso de prueba, documentación de las pruebas; una vez probado se implanta y se procede a la 
capacitación a usuarios dando un tiempo para la estabilidad del mismo. Una vez que se estabiliza se procede a liberar y entregar la 
documentación del sistema del cliente. El papel del docente es ejemplificar cada etapa de la Ingeniería de software y propiciar el 
trabajo en equipo para atender proyectos del contexto que induzcan al estudiante a la aplicación de la metodología en un ambiente 
real. 
 
3. Competencia de la asignatura 
 
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4. Análisis por competencias específicas 
Competencia No.: 1 Abstrae información del usuario final para elaborar el análisis de requerimientos del software a desarrollar. 
 
Temas y subtemas para desarrollar 
la competencia especifica 
Actividades de aprendizaje Actividades de 
enseñanza 
Desarrollo de 
competencias genéricas 
Horas teórico- 
práctica 
 Revisión de especificación de 
requisitos. 
 Norma IEEE830 
 Trazabilidad de requisitos 
 Descripción de procesos 
actuales 
 Diagramas UML 
 Estudio de Factibilidad 
 Análisis Costo-Beneficio 
 Seleccionar una 
problemática real del 
entorno para ofrecer 
una posible solución. 
 Realizar una entrevista 
con el cliente para 
determinar los 
requerimientos del 
sistema. 
 Elaborar una carta 
compromiso Cliente 
Desarrollador para 
delimitar los alcances 
del sistema. 
 Aplicar la notación UML 
para representar el 
modelo de requisitos, 
casos de uso, 
documentación de 
casos de uso y modelo 
 Explicar los 
criterios de la 
unidad y la 
importancia de 
acreditarla. 
 Explicar la 
importancia de la 
documentación y 
el desarrollo del 
sw. 
 Dar a conocer los 
requerimientos 
para la propuesta 
de una empresa 
real para el 
desarrollo del 
proyecto. 
 Realizar lluvia 
de ideas en las 
exposiciones por 
parte del 
docente. 
 Dar ejemplos de 
casos de éxito 
para el 
desarrollo de 
proyecto en 
ingeniería de 
software. 
Trabajo en equipo 
 Capacidad de 
analizar 
información 
provenientes de 
diversas fuentes  
Habilidad de 
comunicación oral 
y escrita.  
Propuesta de 
solución de 
problemas  Toma 
de decisiones.  
Habilidades 
interpersonales  
Capacidad de 
aplicar los 
conocimientos en 
la práctica. 
(8-12) 
 
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 del dominio. 
 Realizar un estudio de 
factibilidad técnica y 
operativa para justificar 
el costo beneficio del 
sistema. 
 Definir la metodología 
de desarrollo de 
software. 
 
 
 
 
Indicadores de alcance Valor del indicador 
A. Conoce la problemática real de una empresa para el desarrollo 
del software. 
B. Identifica los requerimientos propuesto Cliente-Desarrollador. 
C. Presenta la propuesta de una empresa para el desarrollo del SW. 
D. Utiliza las herramientas y técnicas para la elaboración del sw y 
documento. 
E. Aplica los temas vistos y los conocimientos adquiridos para el 
desarrollo del avance del proyecto. 
A=5% 
B=5% 
C=10% 
D=45% 
E= 35% 
 
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para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales 
 
Niveles de desempeño: 
 
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica 
 
Excelente De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una 
de las rúbricas de las evidencias de 
 
95-100 
 aprendizaje 
relacionadas a los cinco niveles de alcance 
 
Competencia alcanzada Notable 
De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una 
de las rúbricas de las evidencias de 
 
90-94 
 aprendizaje 
relacionadas a los cinco niveles de alcance 
 
 
Bueno De acuerdo a los puntajes obtenidos en cadauna 
de las rúbricas de las evidencias de 
 
80-89 
 aprendizaje 
relacionadas a los cinco niveles de alcance 
 
 
Suficiente De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una 
de las rúbricas de las evidencias de 
 
70-79 
 aprendizaje 
relacionadas a los cinco niveles de alcance 
 
Competencia no alcanzada Insuficiente De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una 
de las rúbricas de las evidencias de 
aprendizaje 
relacionadas a los cinco niveles de alcance 
Menor a 70 
 
Matriz de evaluación: 
 
 
Evidencia de aprendizaje 
 
% 
Indicador de alcance 
Evaluación formativa de la 
competencia 
A B C D E 
 
Propuesta del Proyecto 
 
5 
 A. Conoce la problemática real de 
una empresa para el desarrollo del 
software. 
Oficio con presentación 5 
 B. Identifica los requerimientos 
propuesto Cliente-Desarrollador. 
 
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Carta compromiso-Propuesta de 
empresa 
10 
 C. Presenta la propuesta de una 
empresa para el desarrollo del SW. 
 
Documento Análisis de 
requerimientos 
 
45 
 D. Utiliza las herramientas y técnicas 
para la elaboración del sw y 
documento. 
 
Documento Estudio de factibilidad 
 
35 
 E. Aplica los temas vistos y los 
conocimientos adquiridos para el 
desarrollo del avance del proyecto. 
 Total = 100 
 
 
Competencia No.: 2 Aplica modelos, técnicas y herramientas para la etapa de diseño del software. 
Temas y subtemas para desarrollar 
la competencia especifica 
Actividades de aprendizaje Actividades de 
enseñanza 
Desarrollo de 
competencias genéricas 
Horas teórico- 
práctica 
 Diseño de procesos propuestos 
Herramientas CASE para 
diseño 
 Diseño arquitectónico 
 Diseño de datos 
 Diseño de interfaz de usuario 
A partir del modelo de 
análisis del proyecto 
propuesto se realizarán las 
siguientes actividades 
utilizando la herramienta 
CASE correspondiente: 
 
 Modelo de datos, 
verificando que el 
diagrama de datos 
refleje una base de 
 Explicar los 
criterios de la 
unidad 2. 
 Enseñar los tipos 
de diagramas para 
el modelado en 
UML. 
 Mostrar ejemplos 
de los tipos de 
diagramas en 
BPMN. 
 Trabajo en equipo 
 Capacidad de analizar 
información 
provenientes de 
diversas fuentes 
 Habilidad de 
comunicación oral y 
escrita. 
 Propuesta de solución 
de problemas 
 Toma de decisiones. 
8-12 
 
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 datos normalizada. 
 Diagramas de 
secuencia, cuidando 
que refleje la 
comunicación efectiva 
entre las clases dentro 
de un proceso.
 Interfaces del sistema, 
cuidando que cada 
caso de uso, tenga 
asociada la interfaz 
correspondiente.
 Ensayo en ingles de los 
temas de la unidad 2.
 Veificar los 
avances de cada 
equipo. 
Habilidades 
interpersonales 
 Capacidad de aplicar 
los conocimientos en la 
práctica. 
 
 
 
Indicadores de alcance Valor del indicador 
A. Conoce los tipos de diagramas en UML. 
B. Identifica los modelos de datos. 
C. Presenta un documento con los avances del proyecto. 
D. Utiliza el modelado y diagramas para el diseño del software 
E. Aplica los temas aprendidos de la unidad. 
A=5% 
B=5% 
C=10% 
D=55% 
E= 25% 
 
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para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales 
 
Niveles de desempeño: 
 
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica 
 
Excelente De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una 
de las rúbricas de las evidencias de 
 
95-100 
 aprendizaje 
relacionadas a los cinco niveles de alcance 
 
Competencia alcanzada Notable 
De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una 
de las rúbricas de las evidencias de 
 
90-94 
 aprendizaje 
relacionadas a los cinco niveles de alcance 
 
 
Bueno De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una 
de las rúbricas de las evidencias de 
 
80-89 
 aprendizaje 
relacionadas a los cinco niveles de alcance 
 
 
Suficiente De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una 
de las rúbricas de las evidencias de 
 
70-79 
 aprendizaje 
relacionadas a los cinco niveles de alcance 
 
Competencia no alcanzada Insuficiente De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una 
de las rúbricas de las evidencias de 
aprendizaje 
relacionadas a los cinco niveles de alcance 
Menor a 70 
 
Matriz de evaluación: 
 
 
Evidencia de aprendizaje 
 
% 
Indicador de alcance 
Evaluación formativa de la 
competencia 
A B C D E 
Diagrama UML 5 
 A. Conoce los tipos de diagramas en 
UML. 
Formato con normativas 5 B. Identifica los modelos de datos. 
Revisión del avance del proyecto 
(Documento) 
10 
 C. Presenta un documento con los 
 
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 avances del proyecto. 
Diagramas y exposición del proyecto 55 
 D. Utiliza el modelado y diagramas 
para el diseño del software 
Ensayo y portafolio de evidencias 25 
 E. Aplica los temas aprendidos de la 
unidad. 
 
Total = 100 
 
 
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4. Análisis por competencias específicas 
Competencia No.: 3 Construye un software derivado de la problemática planteada en el análisis y diseño de un sistema. 
 
Temas y subtemas para desarrollar 
la competencia especifica 
Actividades de aprendizaje Actividades de 
enseñanza 
Desarrollo de 
competencias genéricas 
Horas teórico- 
práctica 
 Lenguajes para el desarrollo de 
software
 Manejadores de bases de 
datos.
 Construcción del sistema
 Seleccionar el lenguaje 
de programación y el 
sistema gestor de base 
de datos, pertinente 
para la construcción 
del sistema.
 Codificar los procesos 
identificados en el 
sistema propuesto.
 Elaborar la 
documentación 
técnica de la 
construcción del 
sistema.
 Ensayo en ingles de los 
temas de la unidad 3.
 Explicar los 
criterios de la 
unidad 3. 
 Dar asesorías de 
manera 
personalizada a 
cada equipo. 
 Verificar el 
desarrollo del 
proyecto. 
 Apoyar si hay 
dudas y preguntas 
del avance del 
documento y 
desarrollo. 
 Capacidad para usar 
nuevas tecnologías.
 Trabajo en equipo 
Habilidad de 
comunicación oral y 
escrita.
 Propuesta de 
solución de 
problemas
 Toma de 
decisiones. 
Habilidades 
interpersonales 
Capacidad de 
aplicar los
conocimientos en la 
práctica. 
8-12 
 
 
Indicadores de alcance Valor del indicador 
 
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Formato de Instrumentación didáctica 
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales 
 
A. Conoce los criterios para el desarrollo del proyecto. 
B. Identifica el tipo de lenguaje de programación y las herramientas 
tecnológicas para la codificación del software. 
C. Presenta un diagrama de Gantt de acuerdo a la metodología del 
proyecto de investigación. 
D. Utiliza las actividades corregidas para el avances del proyecto 
E. Aplica los temas aprendidos de la unidad 3. 
A=5% 
B=5% 
C=10% 
D=55% 
E= 25% 
 
Niveles de desempeño: 
 
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica 
 
 
 
 
Competencia alcanzada 
Excelente 
De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de 
las rúbricas de las evidenciasde 
aprendizaje relacionadas a los cinco 
niveles de alcance 
 
95-100 
Notable 
De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de 
las rúbricas de las evidencias de 
aprendizaje relacionadas a los cinco 
niveles de alcance 
 
90-94 
Bueno 
De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de 
las rúbricas de las evidencias de 
aprendizaje relacionadas a los cinco 
niveles de alcance 
 
80-89 
Suficiente 
De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de 
las rúbricas de las evidencias de 
aprendizaje relacionadas a los cinco 
niveles de alcance 
 
70-79 
Competencia no alcanzada Insuficiente 
De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de 
las rúbricas de las evidencias de 
aprendizaje relacionadas a los cinco 
niveles de alcance 
Menor a 70 
 
 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO 
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Formato de Instrumentación didáctica 
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales 
 
 
Matriz de evaluación: 
 
 
Evidencia de aprendizaje 
 
% 
Indicador de alcance 
Evaluación formativa de la 
competencia 
A B C D E 
Formato con los criterios solicitados 5 
 A. Conoce los criterios para el 
desarrollo del proyecto. 
 
Reporte del tipo de lenguaje de 
programación a utilizar 
 
5 
 B. Identifica el tipo de lenguaje de 
programación y las herramientas 
tecnológicas para la codificación 
del software. 
 
Revisión del Diagrama de Gantt 
 
10 
 C. Presenta un diagrama de Gantt de 
acuerdo a la metodología del 
proyecto de investigación. 
Avances del proyecto Final 55 
 D. Utiliza las actividades corregidas 
para el avances del proyecto 
Ensayo y Portafolio Digital 25 
 E. Aplica los temas aprendidos de la 
unidad 3. 
 Total = 100 
 
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4. Análisis por competencias específicas 
Competencia No.: 4 Evalúa el software construido a partir de las pruebas e implementación realizada. 
 
Temas y subtemas para desarrollar 
la competencia especifica 
Actividades de aprendizaje Actividades de 
enseñanza 
Desarrollo de 
competencias genéricas 
Horas teórico- 
práctica 
 Diseño de caso de prueba
 Pruebas de componentes
 Pruebas del sistema
 Documentación de resultados 
de las pruebas.
 Entrega del sistema y 
Capacitación a usuarios
 Entrega de documentación 
técnica y de usuario del 
sistema.
 Elaborar un plan de 
pruebas aplicable al 
software realizado. 
 Contrastar los 
resultados del 
software con el 
modelo de requisitos 
planteado en el 
análisis. 
 Establecer una visita a 
la empresa para 
implantar el sistema. 
 Hacer un programa de 
capacitación a 
usuarios del sistema. 
 Realizar adecuaciones 
resultado de la 
capacitación y revisión 
por el usuario final. 
 Explicar los 
criterios de la 
unidad 4. 
 Dar asesorías de 
manera 
personalizada a 
cada equipo. 
 Verificar el 
desarrollo del 
proyecto. 
 Apoyar si hay 
dudas y preguntas 
del avance del 
documento y 
desarrollo. 
 Trabajo en equipo 
Habilidad de 
comunicación oral y 
escrita.
 Propuesta de 
solución de 
problemas
 Toma de 
decisiones. 
Habilidades 
interpersonales 
Capacidad de 
aplicar los 
conocimientos en la 
práctica.
8-12 
 
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Formato de Instrumentación didáctica 
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  Liberar el sistema y 
hacer entrega de los 
documentos del 
mismo. 
 Ensayo en ingles de los 
temas de la unidad 4. 
 
 
 
Indicadores de alcance Valor del indicador 
A. Conoce el plan de pruebas para el proyecto 
B. Identifica el modelo de requisitos 
C. Presenta un diagrama de Gantt de acuerdo a la metodología del 
proyecto de investigación. 
D. Utiliza las actividades corregidas para el avances del proyecto 
E. Aplica los temas aprendidos de la unidad 4. 
A=5% 
B=5% 
C=10% 
D=55% 
E= 25% 
 
 
 
Niveles de desempeño: 
 
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica 
Competencia alcanzada Excelente 
De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una 
de las rúbricas de las evidencias de 
aprendizaje 
relacionadas a los cinco niveles de alcance 
 
95-100 
 
 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO 
Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado 
 
Formato de Instrumentación didáctica 
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales 
 
 
Notable De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de 
las rúbricas de las evidencias de 
aprendizaje relacionadas a los cinco 
niveles de alcance 
 
90-94 
Bueno 
De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de 
las rúbricas de las evidencias de 
aprendizaje relacionadas a los cinco 
niveles de alcance 
 
80-89 
Suficiente 
De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de 
las rúbricas de las evidencias de 
aprendizaje relacionadas a los cinco 
niveles de alcance 
 
70-79 
Competencia no alcanzada Insuficiente 
De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de 
las rúbricas de las evidencias de 
aprendizaje relacionadas a los cinco 
niveles de alcance 
Menor a 70 
 
Matriz de evaluación: 
 
 
Evidencia de aprendizaje 
 
% 
Indicador de alcance 
Evaluación formativa de la 
competencia 
A B C D E 
Formato con los criterios solicitados 5 
 A. Conoce el plan de pruebas para el 
proyecto 
Reporte con el modelo requisitos 5 B. Identifica el modelo de requisitos 
 
Revisión del Diagrama de Gantt 
 
10 
 C. Presenta un diagrama de Gantt de 
acuerdo a la metodología del 
proyecto de investigación. 
Avances del proyecto Final 55 
 D. Utiliza las actividades corregidas 
para el avances del proyecto 
Ensayo y Portafolio Digital 25 
 E. Aplica los temas aprendidos de la 
unidad 4. 
 
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Formato de Instrumentación didáctica 
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales 
 
 
Total = 100 
 
 
 
 
5. Fuentes de información y apoyos didácticos 
 
Fuentes de información: Apoyos didácticos: 
Booch G. (2006). El lenguaje Unificado de Modelado, UML 2.0, 
Guía de Usuario. 2ª. Edición. España: Pearson ADDISON-WESLEY. 
2. Braude, E. (2003). Ingeniería de Software una perspectiva 
orientada a objetos. México: ALFAOMEGA. 
Plataforma institucional 
Material digital 
 
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6. Calendarización de evaluación en semanas: 
 
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 
TP ED EF1 
 
ES 
 
EFI 
 
ES 
 
TR ED 
 
EF1 ES 
 
EF1 
 
ES 
 
SD 
 
 
 
TP= tiempo planeado TR= tiempo real SD= seguimiento departamental 
ED= evaluación diagnostica EFn= evaluación formativa (competencia especifica n) ES= evaluación sumativa 
Fecha de elaboración: 22/01/2022 . 
 
 
 
 
 
M.T.I Ligia Beatriz Chuc Us Mtro. Manuel Cantún Cámara