practica comprension lectora

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Universidad Nacional Autónoma de México
“Por mi raza hablará el espíritu”
“Lo humano eje de nuestra reflexión”
Reporte de práctica de atención 
Equipo 4
realmadridcampeon66@hotmail.com 
Josué Méndez Martínez.
Shamed Genaro Pedraza Torres.
Samara Elizabeth Ponce Álvarez.
Erick Adrián Ramírez Campos.
ABSTRACT
This study reviews different research about the attention and how it influences the development of one or more simultaneous tasks. I start form the concept of attention, Attention modifies the structure of psychological processes by making them appear as activities oriented to certain objects, which occurs according to the content of the activities that guide the development of psychological processes. 
The objective of the study was to study a sample of 60 students belonging to the FES Zaragoza, in order to verify our hypothesis: In the accomplishment of the two simultaneous tasks, the attention of the women will be directed in the reading comprehension, and then they will present better results in this. And the attention of men will be directed to mathematical ability, and then they will present better results in this one.
Keywords: attention, processes, structure, results, simultaneous tasks.
RESUMEN
En este estudio se revisa diferentes investigaciones acerca de la atención y como esta influye en el desarrollo de una o varias tareas simultaneas. Se parte del concepto de atención, que nos dice que la atención modifica la estructura de los procesos psicológicos haciendo que estos aparezcan como actividades orientadas a ciertos objetos, lo que se produce de acuerdo al contenido de las actividades planteadas que guían el desarrollo de los procesos psicológicos.
El objeto del trabajo fue estudiar a una muestra de 60 alumnos pertenecientes a las FES Zaragoza, para poder comprobar nuestra hipótesis: En la realización de las dos tareas simultáneas, la atención de las mujeres estará dirigida en la comprensión lectora, entonces presentarán mejores resultados en esta. Y la atención de los hombres estará dirigida a la habilidad matemática, entonces presentarán mejores resultados en esta.
Palabras clave: atención, procesos, estructura, resultados, tareas simultáneas. 
Método utilizado durante la práctica de percepción atención 
Resultados: datos estadísticos de la práctica de atención simultánea.
En dicha práctica se recopilaron los datos de los resultados de las tareas con base a la muestra de 60 sujetos (30 hombres y 30 mujeres; 3 grupos experimentales; 10 hombres y 10 mujeres por grupo) con los requisitos establecidos en el plan experimental, y estos fueron los resultados que se obtuvieron:
 
Discusión
La práctica de atención nos pareció interesante ya que mediante ella pudimos ver el comportamiento de sujetos ( hombres y mujeres ) en las diferentes tareas que se llegaran a asignar mediante los papelitos , como algunos sujetos que  nos llegaban a mencionar que le prestaban más atención a las operaciones que a el audio ( los de tarea simultánea) o algunos otros nos mencionaban que se les había hecho difícil la actividad ya que se les había olvidado el uso de operaciones aunque fueran muy básicas, ya que en su carrera casi no se empleaba el uso de  las matemáticas entonces el recordar cómo hacer principalmente las divisiones les costaba trabajo  como fueron ( los de habilidad matemática) y por otro lado algunos nos llegaron a mencionar que leer bajo tiempo y luego responder las preguntas les costaba trabajo ya que sentían que el tiempo no les iba alcanzar y leían demasiado rápido la lectura y no tenían una buena comprensión de lo que habían leído ( los de comprensión) aunque un porcentaje llego a coincidir en ese punto en el de que él se habían llegado sentir presionados por el tiempo y se les llegaba a dificultar tanto la actividad de comprensión como los de habilidad matemática pero otro tanto porcentaje nos mencionaba que no se sentían presionados que realmente no les afectaba ya que eran unas actividades muy fáciles de realizar .
También nos pareció muy interesante ver como algunos sujetos fueran hombres o mujeres nos llegaron a decir que en el caso de tarea simultánea ellos respondían rápido las operaciones para poder escuchar más el audio ya que era algo difícil escuchar el audio comprenderlo y al mismo tiempo hacer las operaciones , y llegaron a coincidir en la idea central del audio pero al pasar a las preguntas del audio solo llegaban a contestar lo que más se les quedaba como el tema de que hablaba de leones y su forma de cómo cuidar su territorio pero no sabían mas ya que se habían preocupado por responder las operaciones de forma correcta , así como había algunos que nos decían que si habían podido lograrlo aun que nosotros pudimos observar que o tenían incorrectas algunas operaciones o en las respuestas solo a una idea le daban mil vueltas y no respondían lo que se les preguntaba . 
Lo que si pudimos llegar a notar es que los hombres tuvieron mayor porcentaje de respuestas correctas en lo que fue la comprensión, que las mujeres ya que ellas la moda era de 2 respuestas correctas , en cambio en la habilidad matemática las mujeres tuvieron un mayor porcentaje de respuestas correctas que los hombres ,  mientras que en tarea simultánea los hombres en el lado de la habilidad matemática tuvieron mayor porcentaje de respuestas correctas que las mujeres, pero al pasar al apartado de las preguntas las mujeres tuvieron una mayor cantidad de respuestas buenas que los hombres .
Conclusiones
En esta práctica  nuestra hipótesis se cumplió en cuanto a tarea simultánea al decir que la atención de las mujeres está dirigida hacia la comprensión lectora y la de los hombres a su vez está dirigida a la de habilidad matemática 
Ya que al verlo representado en el apartado de las gráficas podemos observar los porcentajes y es más alto el de las mujeres en comprensión y el  de  los hombres en habilidad  matemática.
Mientras que la hipótesis en la tarea individual o única no se comprobó ya que aquí es de manera inversa los hombres tuvieron una mayor cantidad de aciertos en la comprensión que las mujeres y las mujeres tuvieron una mayor cantidad de aciertos en la habilidad matemática. 
Tarea de comprensión lectora.
0 aciertos	Tarea de comprensión lectora 	(hombres)	Tarea de comprensión lectora (mujeres)	0	1	1 acierto	Tarea de comprensión lectora (hombres)	Tarea de comprensión lectora (mujeres)	6	5	2 aciertos	Tarea de comprensión lectora (hombres)	Tarea de comprensión lectora (mujeres)	0	4	3 aciertos	Tarea de comprensión lectora (hombres)	Tarea de comprensión lectora (mujeres)	4	0	4 aciertos	Tarea de comprensión lectora (hombres)	Tarea de comprensión lectora (mujeres)	0	0	Tarea de habilidad matemática.
0 aciertos	Tarea de habilidad matemática (hombres)	Tarea de habilidad matemática (mujeres)	0	0	1 acierto 	Tarea de habilidad matemática (hombres)	Tarea de habilidad matemática (mujeres)	0	0	2 aciertos	Tarea de habilidad matemática (hombres)	Tarea de habilidad matemática (mujeres)	0	0	3 aciertos	Tarea de habilidad matemática (hombres)	Tarea	 de habilidad matemática (mujeres)	0	0	4 aciertos	Tarea de habilidad matemática (hombres)	Tarea de habilidad matemática (mujeres)	4	5	5 aciertos	Tarea de habilidad matemática (hombres)	Tarea de habilidad matemática (mujeres)	4	1	6 aciertos	Tarea de habilidad matemática (hombres)	Tarea de habilidad matemática (mujeres)	2	4	Tarea simultánea (habilidad matemática)
0 aciertos	Habilidad matemática (hombres)	Habilidad matemática (mujeres)	0	0	1 acierto	Habilidad matemática (hombres)	Habilidad matemática (mujeres)	0	0	2 aciertos	Habilidad matemática (hombres)	Habilidad matemática (mujeres)	1	1	3 aciertos	Habilidad matemática (hombres)	Habilidad matemática (mujeres	)	2	3	4 aciertos	Habilidad matemática (hombres)	Habilidad matemática (mujeres)	1	3	5 aciertos	Habilidad matemática (hombres)	Habilidad matemática (mujeres)	3	2	6 aciertos	Habilidad matemática (hombres)	Habilidad matemática (mujeres)	3	1	Tarea simultánea (comprensión lectora)
0 aciertos	Comprensiónlectora (hombres)	Comprensión lectora (mujeres)	1	2	1 acierto	Comprensión lectora (hombres)	Comprensión lectora (mujeres)	5	4	2 aciertos	Comprensión lectora (hombres)	Comprensión lectora (mujeres)	4	5	3 aciertos	Comprensión lectora (hombres)	Comprensión lectora (mujeres)	0	4 aciertos	Comprensión lectora (hombres)	Comprensión lectora (mujeres)	0