Reporte de lectura Teacher or examiner

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Reporte de la lectura Teacher or examiner? ...1
Javier de Jesús Fonseca Madrigal
Optativa de apoyo al desarrollo de tesis.
MADEMS
 El artículo expone el dilema entre dos tipos de evaluación: sumativa y formativa. El primer caso separa el 
aprendizaje de la evaluación, siendo esta última únicamente con fines de asignación de calificaciones. El 
segundo caso considera que la evaluación es parte del aprendizaje y la utiliza como forma de retroalimentación 
para hacer modificaciones en la enseñanza acordes a las necesidades de cada persona (regulación).
 El artículo se diseño para observar los siguientes aspectos en la enseñanza:
• La comunicación de las metas de aprendizaje
• La comunicación de los criterios de valoración
• aprovisionamiento de retroalimentación, ya sea mediante el diálogo oral o con observaciones sobre 
reportes escritos
• Aprovisionamiento de oportunidades para la autovaloración o valoración entre pares.
 Se indica que son pocos los profesores que utilizan el carácter formativo de la evaluación, debido 
principalmente a la carga de trabajo y exigencias curriculares de evaluación cuyo cumplimiento es prioritario 
para los profesores, por lo que tienden a separar el aprendizaje de la examinación.
 Una de las conclusiones clave de este estudio es la necesidad de refocalizar la valoración y enseñanza del 
trabajo del curso de ciencias hacia el aprendizaje, moviéndose de la valoración del aprendizaje a la valoración a 
través del aprendizaje a la valoración como aprendizaje.
 Para pode llevar a cabo la valoración formativa, el profesor debe ser tan flexible como para responder a las 
necesidades de los alumnos.
Bibliografía
1: Gioka, Olga, Teacher or Examiner? The Tensions between Formative and Summative Assesstment in the Case 
of Science Coursework, 2008