Actividad 1 3-De los Ríos Acosta-1102510

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Mando directo (Estilo A) 
Para la identificación y diseño del 
segundo estilo del Espectro debe haber 
un cambio, traspasando decisiones 
especificas del profesor al alumno. 
Este tiene lugar en las siguientes nueve 
categorías de la fase de impacto: 
1. Postura 
2. Localización/lugar ocupado en el espacio 
3. Orden de tareas 
4. Momento de iniciar cada tarea 
5. Ritmo 
6. Momento final de cada tarea 
7. Intervalo 
8. Vestimenta y aspecto 
9. Preguntas. 
En la anatomía de este estilo, el rol del 
profesor consiste en tomar todas las 
decisiones en las fases de preimpacto y 
postimpacto, pero en la fase de impacto 
traspasa las nueve decisiones al alumno. 
EI rol del alumno es el de ejecutar las 
tareas presentadas por el profesor y tomar 
las nueve decisiones en la fase de 
impacto. 
 
 
Estilos de 
enseñanza 
Muska Mosston Sara 
Ashworth. la enseñanza de 
la educacion fisica. 
barcelona: hispano 
europea, S.A.. 
Cada estilo tiene sus características y 
las del mando directo son las siguientes: 
1. EI contenido es fijo y representa una sola 
norma. 
2. EI contenido se aprende por memoria 
inmediata y a base de repeticiones, 
3. EI contenido puede dividirse en partes, 
repitiéndose por el procedimiento de estímulo-
respuesta con un reducido tiempo de 
aprendizaje. 
4. EI profesor es el experto que selecciona los 
contenidos y las tareas. 
5. Cuanto más rápida sea la capacidad de 
reproducción del movimiento, más fácil será 
que el alumno pase a otros aspectos del 
contenido. 
6. No se tienen en cuenta las diferencias 
individuales, se busca la reproducción del 
contenido seleccionado. 
7. A través de la práctica continuada, se 
consigue uniformizar la ejecución del grupo. 
8. EI alumno experimenta rápidos progresos. 
9. EI objetivo final consiste en tal eliminación 
de las desviaciones individuales de ejecución 
respecto al modelo. 
 
Karla Denisse De los Ríos Acosta 
FCCFyD 
UJED 
3°B 
ANATOMÍA DEL ESTILO 
 
CARACTERÍSTICAS DEL ESTILO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Las cuestiones tócales para el profesor, 
son: ¿cuál es la «imagen» de este tipo de 
relación entre profesor y alumnos? 
¿cómo traducir el modelo te6rico 
(intención) en comportamientos de 
enseñanza y aprendizaje (acciones) como 
determinar si los objetivos se consiguen? 
Empezaremos con la descripci6n general 
de una sesión, identificando más adelante 
los pasos a seguir para su realización. 
 
IMPACTO 
 En esta fase se ofrecen al alumno los 
feedback sobre la ejecución de la tarea y 
su actitud respecto a las decisiones del 
profesor. 
La experiencia de este estilo se basa en 
la acción, es decir que la repetición del 
modele hace que contribuya de manera 
fundamental al desarrollo físico. La 
pasividad es incongruente con este estilo, 
y gran parte del tiempo se dedica a la 
participación activa del alumno. EI 
profeso dedica el mínimo de tiempo a la 
demostración y explicación, siendo el 
tiempo de practica elevado. 
 
 
APLICACIÓN DEL MANDO 
DIRECTO 
POSIMPACTO 
EI propósito de esta fase consiste 
en hacer efectiva la participación 
activa de los alumnos y ser 
congruente con las decisiones 
tomadas en el preimpacto. Es la 
puesta en acción de la intención. 
en el mando directo será el 
profesor quien tome las 
decisiones para crear las 
condiciones de práctica del 
episodio que incluyen: 
a. Explicación de roles (del profesor y del 
alumno), 
b. Transmisión de contenidos 
c. Explicación de los procedimientos 
logísticos. 
 
EI propósito de las decisiones 
tomadas en esta fase es el de 
planificar la interacción entre 
profesor y alumno. La función 
del profesor es la de tomar 
decisiones acerca de las 
categorías. Es la intención o 
unidad didáctica. 
1. Identificación del contenido 
2.Objetivos generales de la lección. 
Definir en términos generales los 
objetivos. ¿Que se espera haber 
conseguido al final de esta? 
3. Numero de episodio. EI episodio es la 
unidad de tiempo en la que el profesor y 
el alumno siguen un mismo estilo de 
enseñanza y buscan un mismo objetivo. 
 
ACTIVIDADES 
1- Enanos y gigantes 
2- Espejo 
3- Stop