Resumen libro de la mente al texto

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RESUMEN DEL LIBRO “DE LA MENTE AL TEXTO”
CUESTIONES PRELIMINARES ACERCA DE LA REDACCIÓN ACADÉMICA Y CIENTÍFICA:
Para escribir un texto académico necesitamos que nuestros temas tengan y manejen el uso de 
material adicional y de formas de redacción muy al contrario de cuanto escribimos, por ejemplo, 
nuestro diario; es decir, necesitamos de normas estandarizadas, para que nuestros trabajos e 
investigaciones no sean superficiales y no caigamos en la tentación de agregar información poco 
fiable, obsoleta y/o falsa.
Por lo tanto, es necesario asegurar una mayor calidad de nuestro producto final de redacción e 
investigación, para ello, es importante, que antes se deba haber leído lo suficiente para un tema 
previniendo la repetición de la información ya descubierta o analizada y si fuera el caso de agregar 
en nuestros trabajos dicha información, lo importante es recurrir a las fuentes de modo que 
estemos dentro de la integridad académica y fuera del plagio, dos términos que analizaremos.
PLAGIO E INTEGRIDAD ACADÉMICA
PLAGIO
“El plagio es el uso intencionado o no de las ideas, palabras, productos o datos de otras personas 
sin consignar el debido crédito” ya que de modo contrario seremos sometidos a castigos o sino a la
incredibilidad de nuestra imagen dentro del ámbito científico, es por ello que debemos asegurar 
que los trabajos de la empresa científica estén basados en la honestidad al presentar, datos, 
redactar reportes, y defender ideas propias o ajenas.
INTEGRIDAD ACADÉMICA
 
La evidencia otorgada tanto por docentes y estudiantes de la comunidad académica han 
demostrado la falta a este valor de la integridad, viéndose la copia de trabajos y la visita a páginas 
web que ofrecen trabajos terminados y concluidos que carecen de objetividad y realce para 
cualquier estudio, por ello, tenemos que fomentar una cultura de aprecio a la integridad 
académica, que se caracteriza por cinco valores fundamentales:
RECOMENDACIONES PARA LA BUENA REDACCIÓN ACADÉMICA Y CIENTÍFICA.
CLARIDAD
Nuestros trabajos deben ser hechos de tal manera que sea comprensible para el lector y para el 
mayor público posible, esta cualidad se desarrolla en cuatro criterios:
C
LA
R
ID
A
D
SIMPLICIDAD Tamaño de la oraciones, emplear oraciones cortas, no 
verborrea (Economía de palabras).
RELEVANCIA Que nuestros trabajos contesten las preguntas y desarrollen 
el tema y que no se pierda en detalles.
REPETICIÓN Evitar el “palabreo”.
REDUNDANCIA No decir lo mismo dos o más veces, por ello, detectar y 
desechar palabras que digan lo mismo.
ELECCIÓN DE PALABRAS
Es importante encontrar palabras adecuadas en la redacción para plasmar lo que intentan 
expresar nuestras ideas como cuando empleamos el verbo “hablar” siendo un término muy 
general que indica poco, por eso es importante elegir palabras que expresen nuestro propósito el 
IN
TE
G
R
ID
A
D
 
A
C
A
D
ÉM
IC
A
IN
TE
G
R
ID
A
D
 
A
C
A
D
ÉM
IC
A HONESTIDAD: búsqueda del conocimientoHONESTIDAD: búsqueda del 
conocimiento
CONFIANZA: respuesta a la honestidadCONFIANZA: respuesta a la honestidad
IMPARCIALIDAD: justicia para todosIMPARCIALIDAD: justicia para todos
RESPETO: reconocer la deuda 
intelectual
RESPETO: reconocer la deuda 
intelectual
RESPONSABILIDAD: cuidar el correcto 
ejercicio de la vida académica
RESPONSABILIDAD: cuidar el correcto 
ejercicio de la vida académica
cual veremos en el siguiente cuadro; pero antes, otro criterio para elegir bien nuestras palabras es,
no utilizar un lenguaje discriminador ya que ofrece ambigüedad y menor precisión, es así que el 
Manual de APA ofrece pautas para una mayor precisión y menor diferenciación y discriminación 
en nuestro lenguaje, claro está que en algunas secciones tenemos que adecuar al contexto socio-
cultural de nuestro país, este criterio también lo desarrollaremos en un siguiente cuadro.
Afirma Alude Apoya Argumenta Asevera
Asume Atestigua Basa Comenta Comprende
Concibe Concluye Confirma Considera Cree
Declara Deduce Defiende Demuestra Elucida
Enfatiza Enuncia Escribe Es de la opinión Es de la posición
Está consciente Está convencido Expande Explica Expone
Expresa Ilustra Imagina Implica Indica
Infiere Introduce Limita Justifica Juzga
Manifiesta Mantiene Menciona Muestra Nota
No tiene duda Observa Ofrece Opina Percibe
Piensa Plantea Postula Predice Pregunta
Propone Refuta Ratifica Razona Reconoce
Reflexiona Sugiere Reitera Resalta señala
Sostiene Prueba Supone Sustenta teoriza
Tiene la postura Toma en cuenta Transmite Trata Verifica
Estas son algunas de las palabras que puede reemplazar a la imprecisa “habla”, claro que hay 
muchas más. Ahora vayamos al segundo cuadro sobre el lenguaje discriminador:
LENGUAJE DISCRIMINADOR
CRITERIO CORRECTO INCORRECTO
GENERO Debemos procurar un lenguaje que no 
promueva visiones prejuiciosas acerca 
de roles sociales tradicionalmente 
atribuidos a hombres y mujeres.
“Los derechos de los hombres y 
mujeres”
“El investigador y su asistenta o la 
investigadora y su asistente”
“En la Infancia la conducta es…”
“Los nuevos Investigadores e 
investigadoras”
“La Usuaria del producto es Carmen”
“médico/médica, ingeniero/ingeniera, 
abogado/abogada, 
psicólogo/psicóloga, 
licenciado/licenciada”
Nótese que se omite la 
presencia de un sector en la 
mayoría de estos ejemplos
“Los derechos de los hombres”
“El investigador y su 
secretaria”
“Los niños se comportan…”
“Los nuevos investigadores…”
“El Usuario del producto es 
Carmen”
“Las personas interesadas”
“Las personas que leen”
“Las personas abonadas”
“La ciudadanía”
“La coordinación”
“Los candidatos/candidatas”
“Los interesados”
“Los lectores”
“Los abonados”
“Los ciudadanos”
“Los coordinadores”
“Los candidatos”
ORIENTACIÓN SEXUAL
“Orientación Sexual”
“gay”, “lesbiana”, “varón gay”
“varones bisexuales” y “mujeres bi”
No debemos usar la locución:
“Preferencia sexual”
“Opción sexual”
Ya que esto implica una 
elección y no es así. Tampoco 
debemos generalizar y 
debemos ser específicos como 
en:
“Homosexual”
“Bisexual”
IDENTIDAD ETNICA “Población rural o urbana”
“Población de lengua Aymara”
Para referirnos a un “grupo”
DISCAPACIDAD “personas con cáncer”
“pacientes con sida”, etc
“Incapacidad o inválidos”
EDAD “Niños y niñas”
“Jóvenes o adolescentes”
“Adultos”
“Adultos mayores”
No debemos utilizar ningún 
término despectivo o 
condescendiente.
TIPOS DE TRABAJOS ACADÉMICOS Y CIENTÍFICOS
En general cuando hablamos de trabajos científicos y académicos, estamos hablando de artículos 
cuando son publicados y antes de su publicación manuscritos, estos artículos son de cinco tipos:
REDACCIÓN DE ARTÍCULOS ACADÉMICOS Y CIENTÍFICOS
Se pueden identificar dos grandes grupos de forma de redacción de los artículos científicos y 
académicos:
Ensayo (preferido para teóricos, metodológicos, de revisión de literatura y estudio de caso).
Informe de investigación (para estudios empíricos).
EL ENSAYO (PARA ARTÍCULOS DE TIPO TEÓRICO, METODOLÓGICO, DE REVISIÓN DE LITERATURA Y 
DE ESTUDIO DE CASO).
En el ensayo lo más común es desarrollar una introducción que contenga la tesis y el plan de 
desarrollo de la argumentación a favor de la tesis. Por otro lado, está el cuerpo que presenta las 
evidencias o pruebas enlazadas por conectores entre párrafo y párrafo que tendrá al final una 
proposición concluyente o una que concatene con el siguiente párrafo y por último la conclusión 
que es básicamente lo que se infiere de lo presentado en el cuerpo del ensayo. Ahora veremos dos
aspectos importantes de este modo de redacción la organización y la estructura.
ARTÍCULOS
TEÓRICOS
Son ensayos 
que tiene como 
objetivo revisar 
la literatura 
existente en la 
ciencia y 
promover su 
avance.
METODOLÓGICOS
Trabajos de 
revisión de 
enfoques de 
métodos 
empleados, para 
adaptarlos, 
modificarlos o 
eliminarlos.
DE REPORTE DE 
ESTUDIOS 
EMPÍRICOS
Informe de un 
trabajo de 
investigación de 
corte 
experimental. 
Comprende 
introducción, 
método, 
resultadosy 
discusión.
DE REVISIÓN DE 
LA LITERATURA
Evaluan 
criticamente los 
trabajos 
realizados y 
proponen 
cambios 
pertinentes 
luego del 
análisis. 
Metaanálisis.
DE ESTUDIO DE 
CASOS
Reportes de 
materiales de 
casos, útiles 
para 
elplanteamiento 
de problemas y 
como posible 
fuente de 
solución.
LA ORGANIZACIÓN DEL ENSAYO
En la organización debemos de procurar cuatro aspectos importantes:
Organizar las ideas en base a que estas respondan la pregunta del tema o la expongan y para ello 
debemos saber qué es lo primero que se quiere decir.
Preparar un esquema de lo que se va a escribir, esto es sólo recomendable ya que permite tener 
una secuencia lógica, un esqueleto del tema; este esquema ayudará al cuerpo del ensayo 
proporcionando proposiciones otorgando claridad sobre lo que uno quiera desarrollar.
Revisar el esquema para ver si tiene coherencia, orden y fluidez.
Y el último paso es la redacción misma.
Ahora esta forma de organizar el ensayo no es rígida sino se puede variar de acuerdo a la que 
presente mejor el material:
O
R
G
A
N
IZ
A
C
IÓ
N
ORDEN 
CRONOLÓGICO
Org. Secuencial y temporal, ideal para biografías y presentación de
eventos históricos o para procesos y también para instrucciones y 
direcciones.
DIVISIÓN
LÓGICA
Se agrupan diversos elementos que tienen cualidades comunes, 
por categorías y subcategorías, elabora la discusión de cada parte 
por separado.
CAUSA Y
EFECTO
Se discuten las razones para la 
ocurrencia de un fenómeno y su 
consecuencia, aclarando por qué 
tuvo lugar dicho fenómeno. Se 
recomienda usar el tipo cadena.
Bloque
Discute las causas como un
bloque.
Cadena
Discute las causas por 
separado.
COMPARACIÓN Y 
CONTRASTE
Ve la diferencia o similitud de objetos similares en naturaleza al 
menos cuando existe controversia.
ESTRUCTURA FORMAL DEL ENSAYO
ES
TR
U
C
TU
R
A
Proporciona el hilo conductor del 
trabajo e indica la forma y el orden 
Planteamiento de la tesis: 
expone nuestra postura.
INTRODUCCIÓN
de la argumentación, debemos de 
cumplir lo prometido en esta parte,
utilizando verbos apropiados para 
este segmento; es el espacio donde
debemos captar la atención del 
lector.
Plan u organización del 
ensayo: para tener una idea 
y preparación.
Recuento de antecedentes.
LOS PÁRRAFOS DE 
ARGUMENTACIÓN
Comprende los párrafos suficientes
para sentada nuestra posición y en 
general se debe iniciar con una 
oración que señale el tema para 
luego argumentar las ideas 
mediante los conectores. Por otro 
lado, esta parte debe comprender 
ejemplos y contraejemplos.
Conectores lógicos: indican 
conclusión y sumatoria.
Conectores calificadores: 
indican contraste
Conectores de propósito: 
indican objetivo.
FORTALECIMIENTO 
DE LA 
ARGUMENTACIÓN
Esta no es requisito pero refuerza mucho y es la réplica a alas 
posibles objeciones a nuestro argumento.
LA CONCLUSIÓN
Parte final del ensayo indica al lector a donde se ha llegado, es 
importante que no conduzca a nuevos problemas.
EL INFORME DE INVESTIGACIÓN (PARA REPORTE DE ESTUDIOS EMPÍRICOS).
PARTES DEL INFORME DE INVESTIGACIÓN
TÍTULO Debe contener la idea principal, las variables y los aspectos teóricos a 
indagar en la investigación, debes estar centrado, en la mitad de la página 
superior media, no debe tener abreviaturas y menos de 12 palabras.
NOMBRE DEL 
AUTOR Y 
AFILIACIACIÓN 
INSTITUCIONAL
Colocar el primer nombre y los apellidos, omitir grados académicos, si hay 
más de un autor poner primero el que más aporto, por último la institución 
debe ir debajo del nombre del autor.
RESUMEN Debe ser de 150 a 250 palabras, la 
palabra resumen debe ir en 
mayúscula la primera letra, sin 
sangría, en negrita y doble espacio 
centrada.
Parte más importante, constituye la 
primera aproximación del lector con 
el manuscrito, según la APA debe 
constar de :
Precisión: refleje el objetivo y el 
contenido.
No evaluativo: sólo describe, evitar 
comentarios y juicios.
Coherente y legible: claro y conciso, 
escribir en voz activa y utilizar verbos
en vez de sust.
Conciso: empezar por lo más 
importante, no repetir título.
INTRODUCCION Debe presentar 4 aspectos:
-Presentar el problema
-Explorar su importancia
-Hacer referencia a investigaciones y 
literatura anterior.
-Explicar la aproximación de 
abordaje del tema.
Según manual de la APA, un buen 
planteamiento comprende:
Indica la importancia.
Señala relación de la investigación 
con la literatura anterior.
Incluye los aportes novedosos.
Esta culmina con la exposición del 
abordaje al tema para ello se plantea
hipótesis y como ésta salió del 
material citado, en una página nueva
(3), nuevamente se escribe el título 
con mayúsculas y minúsculas, parte 
superior de la página, luego aparece 
el texto de manera seguida.
Presenta la hipótesis y los objetivos 
primarios y secundarios y su vínculo.
Relación entre la hipótesis y el 
diseño.
Implicaciones teórico-prácticos.
METODO Explica cómo se llevó acabo el estudio, según la APA:
Participantes Características demográficas de los 
participantes que son relevantes 
para investigación.
Procedimiento del muestreo Acuerdos, cuestiones éticas, para 
componer la muestra del estudio.
Tamaño de la muestra Proc. Para escoger la muestra.
Mediciones Métodos para recolectar datos, 
instrumentos, encuestas, 
cuestionarios, etc.
Manipulaciones Exp. o Interv. Manipulación de variables.
Diseño experimental Señala el diseño de la Invest.
RESULTADOS Se describen los datos obtenidos de los análisis, absteniéndose de hacer 
interpretaciones e inferencias, cubriendo todas las hipótesis planteadas; 
también presentar los resultados que contradigan lo es esperado, se puede 
incluir tablas y figuras pero con su explicación antes el cuadro.
COMENTARIOS O 
DISCUSIÓN
Se caracteriza por ser descriptiva, 
puedes, interpretar, relacionar, 
inferir y suponer, aquí se expone los 
argumentos para sustentar los 
análisis de la hipótesis, descartados o
no. Se reconoce las limitaciones y 
debilidades explicando por qué se 
dieron, señala la importancia y la 
implicancia para el campo de la 
investigación.
Según manual de la APA:
Presentar y sustentar la importancia 
teórica, clínica o práctica.
Mencionar las aplicaciones de los 
descubrimientos.
Indicar las preguntas que 
permanecen sin contestar y otras 
que hayan surgido durante el 
estudio.
REFERENCIAS Se pone en una nueva Página, doble espacio, y formato de sangría colgante.
APENDICES Cada apéndice va en una hoja, la palabra es centrada con mayúscula y luego 
minúscula, si hay muchos se enumera con letras mayúsculas, cuando son 
tablas se pone “Tabla A1”, etc.
EL ESTILO EDITORIAL DE LA APA
Debemos entender por “Estilo editorial” cada una de las reglas para garantizar la presentación 
clara y coherente de nuestros trabajos, es decir, reglas de puntuación, abreviaciones, 
numeraciones, aplicación de material estadístico que estudiaremos ahora:
SIGNOS DE PUNTUACIÓN
EL PUNTO -Al final de una oración:
La muestra estuvo compuesta por 30 participantes.
-Redacción de un Informe Psicológico (anonimato)
El paciente L.A.C.
-Después de las abreviaturas en la lista de referencia
Vol. 5, 15° ed., p. 25, etc.
-Abreviaturas latinas
i.e., p.e., et al., etc
DOS PUNTOS -Hay dos formas en general cuando la oración es independiente se inicia con 
mayúscula y cuando es subordinada con minúscula.
COMA -Enumeraciones
Se consultaron textos de Freud, Piaget, Rogers y Skinner.
-Para encerrar encisos
La Educación peruana, la cual deja mucho que desear, está atravesando por 
cambios positivos.
-Cuando se desea separar dos oraciones independientes unidas con 
conjunción y contraste.
El participante completó el cuestionario, pero la investigadora decidió 
cancelar la prueba.
-Separar el apellido de un autor
Alegre, 2009.
PUNTO Y COMA -Separar dos oraciones independientes sin conjunción y con contraste
Los resultados del primer grupo fueron deficientes, los resultados del 
segundo grupo no fueron tan decepcionantes.
-Separa conjunto de elementos
La exposicióna los sabores fue dulce, amargo, salado; y luego salado, 
amargo y dulce.
GUIÓN -Gentilicios de contraste
Peruano-Chileno, Bosnio-Croata
-Permite unir dos adjetivos que refieren un sustantivo
Examen teórico-práctico, perspectiva análisis-existencial
-No se utiliza en palabras que inician con prefijo
Preuniversitario, antisistema, etc.
RAYA -Cuando se interrumpe abruptamente una oración y para aclaración (inciso)
Las dos variables –EML y ERA—fueron sometidas a un análisis paramétrico.
COMILLAS DOBLES -En citas con menos de 40 palabras.
-Encerrar el nombre de un autor, capítulo del libro o periódico
En el artículo de Hevia (2003) “Imagen y realidad del cuerpo en el mundo de 
hoy” se exploran…
-Reactivo de alguna prueba
El tercer ítem fue “acuso a mis pares cuando ______”
-Coloque la fuente entre paréntesis, el punto se coloca al final
Se puede sostener que “a menudo se ve a la conciencia como un misterio” 
(Dennett, 2006, p.39).
-Cuando se desea escribir un comentario irónico, una jerga o una expresión 
inventada
Freud “condenó” el psicoanálisis al…
COMILLAS 
SIMPLES
-Cuando las citas textuales contienen comillas dobles, se reemplazan las 
comillas dobles por una simple
“…’…’…”
PARÉNTESIS -Encerrar Abreviaturas
El daño producido al sistema nervioso central (SNC) por la…
-Material citado
… (Ciccia et al,, 2009, p.12).
-Esclarecer información
No existieron diferencias en las medias entre los sexos (véase la tabla 1).
-Encerrar las letras que enumeran elementos en la redacción del texto
(a) debe iniciarse en una nueva página, (b) las referencias señaladas deben 
aparecer a doble espacio, y (c) se debe emplear el formato de sangría 
colgante.
-Valores Estadísticos
El nivel de correlación no fue estadísticamente significativo (p=35)
-Grados de Libertad
t(45) = 3.58
CORCHETES -Encerrar una aclaración o agregado que no pertenece al autor original.
-Material Parentético que ya está entre paréntesis
([ ])
BARRA -Citar en el texto un trabajo que ha sido publicado más de una vez
Frankl (1946/1947)
-Separar cada uno de los fonemas
/v/, /a/
-Numerador del denominador
¾
-Unidades de medida
m/h
MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS
Después de los dos puntos 
en oración independiente.
-“De los cuatro afectos considerados es la cólera, a no durarlo, el de 
mayor expresividad: La persona que se encuentra en estado colérico 
experimenta cambios intensivos a nivel fisiológico y modificaciones 
en su expresión corporal”
Cuando se escribe, como 
parte del texto, el título de 
un libro o artículo
-En el artículo de Gonzales (1999) “Compresión lectora en 
estudiantes universitarios iniciales”
En la letra inicial de una 
sección del manuscrito.
-Como se observará en la sección de Resultados.
Letras iniciales del nombre 
de la facultad, 
departamento o escuela.
-Facultad de Psicología, Universidad de Lima
En la letra inicial de un 
curso
-Epistemología de la Psicología
-Fundamentos de Psicoterapia
En el inicial de los 
encabezados o sub
-2.3 Antecedentes
La inicial de la tabla de los 
títulos
-Tabla 5
Resultados por género en la evaluación de entrada
-Figura 2
Distribución de los resultados…
En la lista de referencia en 
el inicial de nombre 
propios, libros, art.
-Escurra, M., & Delgado, A., Relación entre disposición hacia el 
pensamiento crítico y estilos de pensamiento en alumnos 
universitarios de Lima metropolitana. Persona, 11, 143-175.
Inicial de nombre de 
pruebas
-El Test de la Familia
-Inventario de Adaptación de Conducta
Iniciales de nombres de 
evaluaciones y 
cuestionarios
-Cuestionario de Personalidad de 16 Factores
-Cuestionario “SIV” de Valores Interpersonales
No se inicia con mayúscula -Nombre de teorías, leyes, modelos, procedimientos estadísticos o 
hipótesis.
CURSIVAS
Título y número de 
volumen de una revista 
cuando se pone en la 
referencia
-Journal of Educational Psychology, 95, 179-187
Rangos de una escala -En la ERA, los participantes debían puntuar la escala entre 1(nada) y
7 (totalmente)
En letras, palabras o frases,
cuando es un ejemplo 
lingüístico
-Emplear los términos como lígero o pesado para definir…
Referencia a especies, 
variedades o géneros
-Canis lupus familiaris
PALABRAS DE ORIGEN GRIEGO Y LATINO
SINGULAR PLURAL
Referendo Referendos
Memorando Memorandos
Currículo Currículos
Déficit Déficits
Superávit Superávits
Crac Cracs
Bíceps Bíceps
Crisis Crisis
Tesis Tesis
ABREVIATURAS
Primero se escribe 
completo y luego la 
abrev. entre 
paréntesis y luego 
sólo la abrev.
-Para la presente investigación se recurrió a la Escala de Motivación de 
Logro (EML). Cabe resaltar que la EML estaba sustentada en las teorías de 
motivación de logro.
En figuras al pie de 
estas y en las tablas 
se explica en el 
título, la nota o el 
-Figura 5. Dibujos de la sección de desarrollo simbólico preoperatorio (DSP).
-Tabla 1
Resultados en la Escala de Motivación de Logro (EML)
-Nota. Los resultados de la Escala de motivación de Logro (EML) se 
pie de página. obtuvieron al sumar…
Algunas ya se 
conocen como 
palabras por ello no
necesitan 
explicación
-MMPI Inventario Multifásico de la Personalidad Minnesota
-EC estímulo condicionado
-IEEN intervalo entre ensayos
-MCP memoria a corto plazo
-TR tiempo de reacción
-CVC consonante-vocal-consonante
Estos solo se 
escriben ( ) de no 
ser así se escribe 
completo. A 
excepción de et al y 
las siguientes.
cf
i.e.
e.g.
viz
etc.
vs.
Confero
id est
exampli gratia
videlicet
et caetera
versus contra
Confróntese
Esto es, es 
decir
Por ejemplo
A saber
Etcétera
En oposición a
Abreviaturas en 
plural se agrega la s
Artículo
Capítulo cap./caps.
Edición, editorial o editor
Ejemplo
Fascículo
Figura
Número
volumen
art./arts.
cap./caps.
ed./eds.
ej./ejs.
fasc./fasc.
fig./figs.
núm./núms.
vol./vols
Se duplican cuando 
son solo es una
Página
Servicio Higiénico
p./pp.
s.h./ss.hh.
NÚMEROS (10.tres)
Números menores 
de 10
-Tres participantes
-Fueron 25 mujeres
Se escribe con letra 
al inicio de una 
oración
-Veintisiete por ciento de los participantes fueron mujeres.
-Sesenta participantes tomaron el agente activo, mientras que los otros 60 
tomaron el placebo.
Cuando son 
fracciones se 
escriben
-Dos tercios de la muestra.
-La quinta parte de los resultados.
Se escriben con 
cifras los valores 
matemáticos o 
estadísticos
-Una razón de 5:1
-El 97% de la muestra estuvo…
Cuando se expresa 
tiempo, fechas 
exactas, edades, 
calificaciones, suma
de dinero
-La participante tenía 6 años con 11 meses
-Las personas que participaron marcaron con mayor frecuencia la pregunta 
4 con un valor de 5 puntos.
-El experimento se inició el 15 de octubre a las 10:30 a.m.
Cifras y letras 
cuando es más de 
mil
-3 mil
-5 millones
-65 billones
-4.3 trillones
Uso de la coma para -1,200
las cifras de más de 
3 dígitos
A excepción de 
dígitos binarios, 
temperatura, y 
decimal.
-680,000
-La superficie del territorio peruano es de 1,285,215 km
En cifra cuando 
anteceden unidad 
de medida
-Se midió una tabla de 55.2 cm
-El adicto consumía 6 g de cocaína
Fracciones 
decimales con 0 
antes del punto y 
en estadística el 1
-0.55 cm
-0.14 cm
-1.14 cm
Correlaciones, 
niveles de 
significancia y 
proporciones
-p= 0.5
 MATERIAL ESTADÍSTICO
Termino estadístico completo 
cuando forma parte de la redacción 
un texto
-En Bután, la denominación Producto Bruto Interno es 
reemplazada por Felicidad Nacional Bruta.
%sólo se utiliza en tablas y figuras y 
cuando se antecede un número
-El 15% de la muestra
Cuando no hay N° -La muestra estuvo conformada por un mayor porcentaje 
de…
Referencia al número de miembros 
de una muestra total
-N=207
Referencia a una porción de la 
muestra
-n=28
Símbolos estadísticos como matrices
y vectores en negrita
V, Σ
Cuando no son matrices ni vectores 
se usa en cursiva
Gl, p, t, F, SE
Símbolos estadísticos utilizados 
comúnmente
α s LS
µ t LI
ƿ Z d
π F σ2
gl M σ
f χ² 
n U
p N
r DE
s ANOVA
FORMA DE CITAR Y HACER REFERENCIAS
Consejos para no plagiar
Si citamos directamente de otraspersonas Si parafraseamos las ideas de otros
Citar cuidadosamente las palabras Usar palabras o estructuras oracionales distintas
http://es.wikipedia.org/wiki/Distribuci%C3%B3n_%CF%87%C2%B2
pero con la idea original.Encerrar entre comillas
Después de las comillas colocar ( ) el apellido 
de la persona
Indicar la fuente del modo como se desarrolla
EN GENERAL: no se requiere citar lo que se denomina “conocimiento común”. Ahora tampoco, hay
que citar mucho o parecerá que no es un trabajo nuestro.
 Tres formas de citar
Cuando se introduce 
una idea o ideas y se 
menciona el apellido
Cuando registra ideas o ideas pero no menciona de 
donde proceden y luego () el autor
Es una cita 
textual
-Va el apellido y 
año en el texto.
-Cuando es más 
de 40 palabras se
pone en un 
bloque con 
sangría y “ ”.
Según a concepción 
modular de la mente 
de J. Fodor (1984)
(Johnson, 
1983)
(Johnson, 
1983;Bandera, 
1980)
(Winnicott, 
1964;1971;1977)
VICUALIZACIONES DE LOS RESULTADOS
En este segmento se ponen tablas y figuras que recogen, sintetizan y representan los datos para 
que el lector los entienda rápidamente. Estas deben estas catalogadas con números arábigos y en 
orden , por ello, no se emplean letras para la enumeración
Tablas Figuras
Filas y columnas Gráficos, diagrama, dibujos, fotografías, etc
Tablas
Cuando se hace la 
referencia a una 
tabla: se escribe la 
palabra tabla 
seguido del número
-La tabla 5 muestra la distribución de…
POR EL CONTRARIO NO SE DEBE:
-La tabla que está más abajo…
-La figura de la página 14…
Título de la tabla Encabezados Notas de las tablas
La primera letra con mayúscula 
seguido del número
Deben estar con mayúscula la 
inicial y también los sub-
encabezados
Se escriben con tamaño 
letra menor y doble 
espacio.
Tabla 3:
Promedio Numérico de 
Respuestas Correctas de Niños 
por Género, Entrenamiento,
Grado y Tipo de Prueba
Tabla 3:
Promedio Numérico de 
Respuestas Correctas de Niños 
por Género, Entrenamiento,
Grado y Tipo de Prueba
Notas generales:
(APA, 2001, p. 145).
Nota específica
(a, b, c).
Nota de probabilidad
(*).
Figuras
Hay una gran variedad, pero, las más empleadas son las gráficas, gráficos de pie, los diagramas, 
los mapas, los dibujos, y las fotografías. La palabra Figura en cursiva luego el número y el punto.
Leyendas Pie
Sirven para explicar todo símbolo que esté 
presente en la figura.
Cumple dos funciones: como título y 
explicación de la figura
Una figura
Después:
Figura 4. Problemas en dibujar personas que 
no existen…
Son explicaciones de las leyendas colocadas 
como parte de la figura.
FORMAS DE REFERENCIAS
 LIBROS.-
 Ejemplos: Apellido, I., Apellido, I. y Apellido, I. (1995). Título del Libro. Ciudad: Editorial.
CAPÍTULOS DE LIBROS COLECTIVOS O ACTAS
Ejemplos: Autores/as (año). Título del Capítulo. En I. Apellido, I. Apellido y I. Apellido (Eds.), Título 
del Libro (págs. 125-157). Ciudad: Editorial.
ARTÍCULOS DE REVISTA
Ejemplos: Autores/as (año). Título del Artículo. Nombre de la Revista, 8(3), 215-232.
MATERIAL CONSULTADO EN INTERNET
Autor/a de la página. (Fecha de publicación o revisión de la página, si está disponible). Título de la 
página o lugar. Recuperado (Fecha de acceso), de (URL-dirección)
COMENTARIO SOBRE EL LIBRO
El libro “De la mente al texto” de Ricardo Braun, es una gran herramienta de trabajo para el 
profesional en Psicología y no sólo para esta área, sino, también para otros profesionales, ya que, 
la correcta redacción, es de interés de todos aquellos que hacen producción literaria, y más para 
aquellos que lo hacen en el rubro de la academia.
El manual de la APA, para nosotros aún estudiantes de Psicología es una herramienta muy poco 
utilizada, ya sea por la falta de producción literaria o la falta de motivación al referirnos a ella; sin 
embargo, Ricardo Braun nos ofrece tanto motivación y una guía práctica para su adecuado uso, es 
decir, su libro. Al referirme a motivación, inspira a la academia en general, a producir manuscritos 
de tipo de informe de investigación o en forma de ensayos resaltando la integridad que debemos 
tener al referirnos al material utilizado y a la forma como hemos de presentarla, ya que, no sólo 
estudiantes, sino también docentes, caen en el gravísimo error de presentar trabajos ajenos a 
nombres propios, quedándonos relegados por aquellos que haciendo uso de su creatividad e 
inteligencia hacen y producen material innovador en sus investigaciones y ensayos. Es por ello, 
que preocupándose por este hecho, Ricardo Braun nos instruye en el uso adecuado del manual de 
la APA, con esta guía, que de por sí, no es sólo una idea fugaz sino un material factible de obtener 
que ubica los puntos más importantes para la redacción de nuestros manuscritos. Además, siendo 
estudiantes de Psicología y estando en Universidades que hacen ciencia, arte, etc. a un nivel en el 
cual, no cualquier persona puede ingresar nos dice él mismo en su libro que debemos de 
estandarizar esta producción para que así se pongan barreras y limites ante el plagio.
Mi opinión abarca una serie de adjetivos, tales como, sencillo, didáctico, motivador, de fácil 
comprensión, con muy buenos ejemplos y sobre todo que responde a un problema real como el 
desconocimiento y la falta de uso del manual de la APA por los estudiantes de Psicología y de 
todas las demás áreas de desarrollo profesional; sin embargo, he de mencionar que se encuentra 
errores en la redacción y la presentación del libro siendo unos cuatro o cinco errores que también 
hacen mención a correcciones del mismo manual, es decir, que siendo un libro que indica algo, no 
deberían caer en errores de dicha indicación, muy a pesar de ello, el libro es de gran utilidad para 
el inicio de aquellos que emprenden la redacción y más para aquellos que intentamos hacerlo con 
todas sus normativas, de esa manera motivamos y enriquecemos a los futuros profesionales que 
nos han de suceder. Por último, terminar diciendo que al ser un libro dedicado a nosotros 
estudiantes de Psicología nos motiva a la producción de libros de tal naturaleza, ya que muy pocos
docentes peruanos producen material para la Psicología Peruana, por otro lado, la parte dedicada 
a la integridad es un punto de gran arraigue, dado que, estando en un tiempo donde los valores 
decaen y nadie hace nada en absoluto, Ricardo Braun resalta este valor, dándole gran realce para 
la vida académica, relacionada al respeto y la honestidad.
He deseado responder a cada pregunta por separado y no incluirlas en el comentario, porque eso 
me permite ser más concreto en mis respuestas, por consiguiente desarrollare las preguntas.
¿Por qué es importante la redacción en la investigación?
Para responder a esta pregunta hemos de saber qué es la redacción y en qué consiste, diré 
entonces que como la mayoría de las palabras proviene del verbo redactar que a la vez proviene 
del latín redactum y del supino de redigere que significan compilar las ideas en un texto; a partir 
de ello, podemos decir que la redacción consiste en expresar en un material físico (libro, hojas, 
manuscrito, ensayo, reporte, etc) nuestras ideas producto del raciocinio. Hasta ahí, hemos podido 
ver que la redacción es la producción de nuestras ideas en un material físico y que cuando decimos
que es producto del raciocinio, nos referimos a que debe tener coherencia y cohesión, un hilo 
temático. Ahora, por qué es importante en la investigación, porque nos permite asumir el reto de 
poner en físico nuestras conclusiones más relevantes sobre un tema en específico o para ser más 
claros del fruto de nuestra búsqueda del conocimiento y que este sea productivo, útil, innovador y
solucionador de problemas, siendo estas, también, características del investigador, necesarias 
para la posterior publicación de nuestro material que como fin último tiene enriquecer el 
conocimiento en general y por sobre todo hacerlo de la manera correcta.
¿Cómo aporta el estudio APA en lostrabajos académicos y científicos?
El estudio de la APA aporta a los trabajos académicos y científicos con una buena corrección y 
eficacia de la producción literaria, además, aporta con un alto sentido de honestidad y respeto por
las personas que han publicado sus innovadoras ideas en un texto, haciendo que se les agradezca 
por dicha producción con una buena referencia de ellos y más aún del libro. La APA también, 
aporta estandarizando el conocimiento científico a un nivel técnico, accesible a todos aquellos que
nos enmarcamos en el mundo de la academia, investigando, leyendo, estudiando, etc. Esto hace 
que el estudio de la APA sea de gran importancia para nosotros los que nos iniciamos en el mundo 
de la investigación, es así que ante la compleja variedad de problemas en el conocimiento que 
tenemos es importante que en psicología haya un modelo científico a seguir y que nuestros 
trabajos tengan un formato en común en la estructura que nos permita comprender y aprovechar 
la información que en ellos contienen, es decir, el estudio de la APA nos brinda, practicidad y 
estandarización para la mayor comprensión de los trabajos académicos y científicos.
¿Cuál es su apreciación sobre la importancia de colocar bajo normas científicas las referencias 
bibliografías?
Su importancia, radica en brindarle al redactor, el más alto grado de agradecimiento por publicar 
un material que nos ha sido de gran utilidad y que además nos ha ayudado a tener mayor visión 
sobre nuestros trabajos, hacerlo de la manera correcta, además, demuestra un alto grado de 
compromiso para con la educación y la academia en general, compromiso no sólo con los del 
presente sino también con los del futuro y reconocimiento a aquellos del pasado.