TESIS I

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL 
RAFAEL MARIA BARALT
VICE-RECTORADO ACADÉMICO
PROGRAMA POSGRADO
Maestría: GERENCIA DE RECURSOS HUMANOS
Asignatura: TESIS I
Código:5207 N
Semestre: III 
Unidades de Crédito: 02
Diseñado por:
Dra. Blanca Zambrano de Castellano
Dra. Isabel Barreto de Tapia
INTRODUCCIÓN 
La asignatura Tesis I, se inserta en el plan de estudio de la Maestría de Gerencia de Recursos Humanos, está ubicada en el tercer semestre, con cuatro (4) unidades de crédito y cuatro (4) horas de clases semanal.
La inclusión de esta asignatura en el plan de estudios se justifica por cuanto, los cursantes de la maestría deben profundizar el espíritu investigador y fortalecer las competencias investigativas, teóricas y metodológicas adquiridas en las asignaturas precedentes: Metodología de la Investigación y Diseño de Proyectos de Investigación. Conocimientos que deben ser aplicados a las indagaciones que realizan en el campo de las ciencias sociales, específicamente en cuanto a la gestión del talento humano, en el propósito de generar conocimiento y, proponer soluciones a problemas específicos del quehacer humano en las organizaciones. 
Es además significativo cursar la asignatura puesto que los participantes deben atender la premisa “Investigar se aprende Investigando” y desarrollar competencias investigativas, por lo cual tendrán la oportunidad de ejercitar y profundizar de forma permanente los conocimientos adquiridos previamente, aplicándolos a los procesos para ejecutar una investigación, indistintamente del paradigma y diseño en el cual se hayan ubicado. Lógicamente a lo largo del desarrollo de la asignatura podrán incorporar a su estructura cognoscitiva nuevas experiencias en la cual se conjuguen lo teórico y lo metodológico en el ámbito de la gerencia del talento humano en un perspectiva creativa, flexible con visión holistíca y plena conciencia de las competencias que en el nuevo contexto organizacional se exigen al talento humano. 
El programa está conformado por tres unidades de las cuales, la primera, tiene como propósito fortalecer la aplicación de competencias investigativas en relación directa con el paradigma en el cual los estudiantes elaboran su investigación. La segunda, se refiere al marco referencial, se profundiza en este caso sobre los aspectos teóricos conceptuales y antecedentes propios de la investigación en construcción; se establece un hilo conductor que demuestra la coherencia interna de la investigación en ejecución y su necesaria identificación con el diseño que guía su elaboración. En la tercera unidad, se aborda el estudio del método y las tácticas sobre las cuales se fundamenta el proceso de investigación. 
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA 
1. Aplicar las competencias adquiridas para transferir los elementos teóricos-metodológicos al problema en construcción. 
2. Asumir un enfoque teórico metodológico reflejo de las competencias investigativas que permita conformar su trabajo de investigación. 
3. Examinar de forma permanente los aspectos teóricos, conceptuales que fundamentan el estudio. 
4. Confirmar que el principio “Investigar se aprende Investigando”, resulta una estrategia determinante en el proceso de enseñanza aprendizaje de las asignatura propias en el eje de investigación
SINOPSIS DE LA ASIGNATURA
La asignatura se divide en tres unidades, la Unidad I, trata de la aplicación de las estrategias técnicas destinadas a resolver en el campo el proyecto de investigación, la Unidad II se dedica a la concreción y construcción del modelo teórico, a la expresión del problema de investigación mediante el o los ángulos teóricos seleccionados. La unidad II, centra su interés en la planificación y ejecución de las estrategias metodológicas y técnicas, así como la gerencia de las pruebas o trabajo de campo que se hayan diseñado.
CONTENIDO PROGRAMÁTICO
Los contenidos programáticos serán desarrollados siguiendo la estructura lógica de los enfoques epistemológicos y metodológicos que guían el problema en estudio. 
UNIDAD I 
De la aplicación de competencias investigativas al problema en estudio. Competencias por preguntar, observacionales, analíticas y estructurales. 
UNIDAD II 
Marco teórico referencial. Importancia y precisión de las teorías que fundamentan el objeto, conceptos y antecedentes de las variables sometidas a estudio. 
UNIDAD III 
Marco metodológico. Importancia. Precisión de la metodología y técnicas de investigación a utilizar. Elementos para la construcción y análisis de las unidades de investigación. Instrumentos. Importancia. Técnicas para su elaboración. Validez. Confiabilidad. Análisis e interpretación de la información. 
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Se privilegia el principio “Investigar se aprende Investigando”, y el desarrollo de competencias investigativas. En tal sentido, se desarrollarán talleres, análisis de videos, documentos, desmontaje de investigaciones realizadas por tesistas de la universidad y de otras instituciones de educación superior; lectura y/o revisión de referencias relativas a las variables de estudio, confrontaciones individuales y grupales, permanente asesoría individual y grupal. 
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
La evaluación estará centrada en las modalidades de evaluación utilizadas en el Post-Grado, al asumir autoevaluación, co-evaluación y evaluación unidireccional, exigiéndose la misma en los siguientes aspectos: 
· Dominio de las competencias investigativas.
· Construcción del marco teórico. 
· Construcción de instrumentos de medición.
· Proyectos de investigación.
· Defensa del proyecto. 
La asistencia a clases y/o asesoría revisten carácter de obligatoriedad.
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RECURSOS ELECTRÓNICOS
Cinta de Moebio; Revista Electrónica de Epistemología de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile. http://www.moebio.uchile.cl/